資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)授課日志-石志恒

1、 教 師 授 課 日 志課程名稱(chēng) 資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué) 任課教師 石志恒 技術(shù)職務(wù) 講師 周 課 時(shí) 2 授課專(zhuān)業(yè)、班級(jí) 2009級(jí)農(nóng)林班 學(xué)生人數(shù) 55 地點(diǎn)：E106授課學(xué)年、學(xué)期 2010 2011 學(xué)年第 二 學(xué)期起訖日期 2011年 3 月7日至 2011 年 6 月27日教 務(wù) 處 制填 寫(xiě) 及 使 用 說(shuō) 明1、本日志以授課班為單位填寫(xiě)，每周授課6課時(shí)以?xún)?nèi)，全學(xué)期一冊(cè)；超過(guò)6課時(shí)的，需續(xù)填第二冊(cè)。2、每學(xué)期末，由各學(xué)院統(tǒng)一存入電子教學(xué)文檔。授 課 日 志 第 1頁(yè)周次： 第 1周上課時(shí)間2011年3月7日 第 3-4 節(jié)課 題導(dǎo)論主要講授內(nèi)容1. 資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象（1） 主

2、要區(qū)分西方經(jīng)濟(jì)學(xué)中的資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)中資源含義（2） 資源與環(huán)境問(wèn)題的研究要從最基本的概念、定義、原理出發(fā)來(lái)討論2.資源的含義與分類(lèi)學(xué) 生出、缺席情況應(yīng)到55人缺席學(xué)生姓名實(shí)到55人缺席0人缺席原因課堂教學(xué)記事正常對(duì)日志核 閱簽 名教研室： 年 月 日院、部：年 月 日教務(wù)處： 年 月 日備注授 課 日 志 第 2頁(yè)周次： 第 2周上課時(shí)間2011年3月14日 第 3-4 節(jié)課 題導(dǎo)論主要講授內(nèi)容一.環(huán)境問(wèn)題的類(lèi)型與特點(diǎn) 次生環(huán)境與原生環(huán)境問(wèn)題微觀環(huán)境問(wèn)題與宏觀環(huán)境問(wèn)題 環(huán)境制度問(wèn)題和環(huán)境技術(shù)問(wèn)題二.資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究意義：1. 資源節(jié)約型社會(huì)2. 環(huán)境友好型社會(huì)學(xué) 生出、缺席情況應(yīng)到55

3、人缺席學(xué)生姓名實(shí)到55人缺席0人缺席原因課堂教學(xué)記事正常對(duì)日志核 閱簽 名教研室： 年 月 日院、部：年 月 日教務(wù)處： 年 月 日備注授 課 日 志 第 3頁(yè)周次： 第3 周上課時(shí)間2011年3 月21日 第 3-4 節(jié)課 題資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)思想主要講授內(nèi)容1. 資源環(huán)境經(jīng)主要代表人物、思想（1） 第一階段：古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué) 亞當(dāng)·斯密和李嘉圖的比較優(yōu)勢(shì)理論；馬克思的“勞動(dòng)是財(cái)富之父”；穆勒的生產(chǎn)三要素：土地、資金、勞動(dòng)力（2） 第二階段：新古典經(jīng)濟(jì)學(xué) 馬歇爾 一般均衡效用問(wèn)題 亞當(dāng)·斯密的市場(chǎng)無(wú)形的手與配置資源、價(jià)值論、政府功能 凱恩斯的市場(chǎng)失靈和乘數(shù)效應(yīng)（3） 第三階段：

4、新古典綜合派 薩繆爾森為代表2.地租理論中效用二需求的圖形分析學(xué) 生出、缺席情況應(yīng)到55人缺席學(xué)生姓名畢浩琳王雪垠實(shí)到53人缺席2人缺席原因腳受傷不能上課未知課堂教學(xué)記事正常對(duì)日志核 閱簽 名教研室： 年 月 日院、部：年 月 日教務(wù)處： 年 月 日備注授 課 日 志 第 4頁(yè)周次： 第4周上課時(shí)間2011年 3月 28 日 第 3-4 節(jié)課 題新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)時(shí)期的資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)思想主要講授內(nèi)容1. 馬歇爾的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理中的正外部性、負(fù)外部性與“外部經(jīng)濟(jì)”和“內(nèi)部經(jīng)濟(jì)”的區(qū)別與聯(lián)系2. 庇古的福利經(jīng)濟(jì)學(xué) 熟練掌握完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)下企業(yè)生產(chǎn)改進(jìn)規(guī)模前后的福利水平學(xué) 生出、缺席情況應(yīng)到55人缺席學(xué)生姓名實(shí)

5、到55人缺席0人缺席原因課堂教學(xué)記事正常對(duì)日志核 閱簽 名教研室： 年 月 日院、部：年 月 日教務(wù)處： 年 月 日備注授 課 日 志 第 5頁(yè)周次： 第5周上課時(shí)間2011年4月4日 第 3-4 節(jié)課 題市場(chǎng)失靈與政府失靈主要講授內(nèi)容1. 市場(chǎng)失靈2. 政府失靈3. 政府和市場(chǎng)調(diào)節(jié)資源的優(yōu)缺點(diǎn)學(xué) 生出、缺席情況應(yīng)到55人缺席學(xué)生姓名實(shí)到55人缺席0人缺席原因課堂教學(xué)記事正常對(duì)日志核 閱簽 名教研室： 年 月 日院、部：年 月 日教務(wù)處： 年 月 日備注授 課 日 志 第6頁(yè)周次： 第 6周 上課時(shí)間2011年4月11日 第 3-4 節(jié)課 題政府失靈及防范主要講授內(nèi)容1. 外部效應(yīng)理論2. 政

6、府配置資源的優(yōu)勢(shì)及失靈后的防范學(xué) 生出、缺席情況應(yīng)到55人缺席學(xué)生姓名實(shí)到55人缺席0人缺席原因課堂教學(xué)記事正常對(duì)日志核 閱簽 名教研室： 年 月 日院、部：年 月 日教務(wù)處： 年 月 日備注授 課 日 志 第7頁(yè)周次： 第7周上課時(shí)間2011年4月18日 第 3-4 節(jié)課 題公共產(chǎn)品理論主要講授內(nèi)容1. 公共產(chǎn)品的定義2. 公共產(chǎn)品配置失靈 囚徒困境、“搭便車(chē)”現(xiàn)象的產(chǎn)生學(xué) 生出、缺席情況應(yīng)到55人缺席學(xué)生姓名畢浩琳實(shí)到54人缺席1人缺席原因未知課堂教學(xué)記事正常對(duì)日志核 閱簽 名教研室： 年 月 日院、部：年 月 日教務(wù)處： 年 月 日備注授 課 日 志 第8頁(yè)周次： 第8周上課時(shí)間2011

7、年4月25日 第 3-4 節(jié)課 題庇古手段社會(huì)經(jīng)濟(jì)福利效應(yīng)分析之一主要講授內(nèi)容一、庇古手段社會(huì)經(jīng)濟(jì)福利效應(yīng)分析之一1.負(fù)外部性?xún)?nèi)部化的庇古手段模型分析 2.征稅手段的社會(huì)福利影響分析學(xué) 生出、缺席情況應(yīng)到55人缺席學(xué)生姓名劉興霞張琪魏亞麗汪小杰實(shí)到51人缺席4人缺席原因家中有事事假事假事假課堂教學(xué)記事正常對(duì)日志核 閱簽 名教研室： 年 月 日院、部：年 月 日教務(wù)處： 年 月 日備注授 課 日 志 第 9頁(yè)周次： 第9周上課時(shí)間2011年5 月2 日 第 3-4 節(jié)課 題庇古手段的效應(yīng)分析之二主要講授內(nèi)容1. 庇古補(bǔ)貼手段的模型分析2. 庇古補(bǔ)貼手段的社會(huì)福利相應(yīng)分析3. 押金退款手段的效應(yīng)分

8、析學(xué) 生出、缺席情況應(yīng)到55人缺席學(xué)生姓名實(shí)到55人缺席0人缺席原因課堂教學(xué)記事正常對(duì)日志核 閱簽 名教研室： 年 月 日院、部：年 月 日教務(wù)處： 年 月 日備注授 課 日 志 第10頁(yè)周次： 第10周上課時(shí)間2011年5月9 日 第 3-4 節(jié)課 題環(huán)境資源價(jià)值評(píng)估理論之資源環(huán)境的價(jià)值主要講授內(nèi)容1. 環(huán)境資源的價(jià)值（1） 使用價(jià)值 直接使用價(jià)值 選擇價(jià)值（期權(quán)價(jià)值）：并非是一種新的價(jià)值 間接使用價(jià)值（2）非使用價(jià)值 存在價(jià)值（更多是一種懷念、饋贈(zèng)）學(xué) 生出、缺席情況應(yīng)到55人缺席學(xué)生姓名實(shí)到55人缺席0人缺席原因課堂教學(xué)記事正常對(duì)日志核 閱簽 名教研室： 年 月 日院、部：年 月 日教務(wù)

9、處： 年 月 日備注授 課 日 志 第 11頁(yè)周次： 第11周上課時(shí)間2011年5月16日 第 3-4 節(jié)課 題市場(chǎng)價(jià)值法主要講授內(nèi)容市場(chǎng)價(jià)值法的具體方法：1. 生產(chǎn)率變動(dòng)法2. 疾病成本法3. 機(jī)會(huì)成本法學(xué) 生出、缺席情況應(yīng)到55人缺席學(xué)生姓名實(shí)到55人缺席0人缺席原因課堂教學(xué)記事正常對(duì)日志核 閱簽 名教研室： 年 月 日院、部：年 月 日教務(wù)處： 年 月 日備注授 課 日 志 第 12頁(yè)周次： 第12周上課時(shí)間2011年5 月23 日 第 3-4 節(jié)課 題替代市場(chǎng)法主要講授內(nèi)容1. 防護(hù)支出法2. 旅行費(fèi)用法3. 享樂(lè)價(jià)格法學(xué) 生出、缺席情況應(yīng)到55人缺席學(xué)生姓名甘兆鵬王雪垠實(shí)到53人缺席

10、2人缺席原因事假事假課堂教學(xué)記事正常對(duì)日志核 閱簽 名教研室： 年 月 日院、部：年 月 日教務(wù)處： 年 月 日備注授 課 日 志 第 13頁(yè)周次： 第13周上課時(shí)間2011年5月 30日 第 3-4 節(jié)課 題假象市場(chǎng)法之一主要講授內(nèi)容1.投標(biāo)博弈法2.比較博弈法3.無(wú)費(fèi)用選擇法學(xué) 生出、缺席情況應(yīng)到55人缺席學(xué)生姓名實(shí)到55人缺席0人缺席原因課堂教學(xué)記事正常對(duì)日志核 閱簽 名教研室： 年 月 日院、部：年 月 日教務(wù)處： 年 月 日備注授 課 日 志 第 14頁(yè)周次： 第14周上課時(shí)間2011年6月 6日 第 3-4 節(jié)課 題假象市場(chǎng)法之二主要講授內(nèi)容1.優(yōu)先評(píng)價(jià)法2.德?tīng)柗品?.假想市場(chǎng)法

11、評(píng)價(jià)學(xué) 生出、缺席情況應(yīng)到55人缺席學(xué)生姓名實(shí)到55人缺席0人缺席原因課堂教學(xué)記事正常對(duì)日志核 閱簽 名教研室： 年 月 日院、部：年 月 日教務(wù)處： 年 月 日備注授 課 日 志 第 15頁(yè)周次： 第15周上課時(shí)間2011年6月13日 第 3-4節(jié)課 題綠色國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算理論之一主要講授內(nèi)容1. 傳統(tǒng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算理論2. 對(duì)傳統(tǒng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算體系的修正學(xué) 生出、缺席情況應(yīng)到55人缺席學(xué)生姓名實(shí)到55人缺席0人缺席原因課堂教學(xué)記事正常對(duì)日志核 閱簽 名教研室： 年 月 日院、部：年 月 日教務(wù)處： 年 月 日備注授 課 日 志 第 16頁(yè)周次： 第16周上課時(shí)間2011年6月20日 第 3-4 節(jié)

12、課 題綠色國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算理論之二主要講授內(nèi)容1. 綠色GDP核算理論簡(jiǎn)介2. 綠色GDP核算體系評(píng)價(jià)學(xué) 生出、缺席情況應(yīng)到55人缺席學(xué)生姓名實(shí)到55人缺席0人缺席原因課堂教學(xué)記事正常對(duì)日志核 閱簽 名教研室： 年 月 日院、部：年 月 日教務(wù)處： 年 月 日備注授 課 日 志 第 17頁(yè)周次： 第17周上課時(shí)間2011年6月27 第 3-4 節(jié)課 題自然資源經(jīng)濟(jì)理論主要講授內(nèi)容1.自然資源概論2.土地資源經(jīng)濟(jì)理論3.森林資源經(jīng)濟(jì)理論學(xué) 生出、缺席情況應(yīng)到55人缺席學(xué)生姓名實(shí)到55人缺席0人缺席原因課堂教學(xué)記事正常對(duì)日志核 閱簽 名教研室： 年 月 日院、部：年 月 日教務(wù)處： 年 月 日備注學(xué)期教學(xué)小結(jié)：資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)是農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)的必修課程之一，基礎(chǔ)課時(shí)51小時(shí)，占3個(gè)學(xué)分。這門(mén)課我選用了高等教育出版社出版的資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)第二版教材，該教材內(nèi)容豐富、知識(shí)量較大，通過(guò)教學(xué)發(fā)現(xiàn)，在這