大學(xué)班主任心得體會

1、大學(xué)班主任心得體會今天坐在這里與大家談?wù)劙嘀魅喂ぷ鞯? 點心的，算不得是經(jīng)驗，只是說出來，希望大家給于指導(dǎo)，其實班主任的工作只是憑著4個字認(rèn)真負(fù)責(zé)就行， 1 個班主任，面對班上幾10 名學(xué)生，怎樣才能解決好學(xué)生的思想問題，把學(xué)生培養(yǎng)成為德智體全面發(fā)展的1 代新人，工作方法是多方面的， 但其中 1 項重要的常常性的工作就是與學(xué)生談話，俗語說，“藥到病除，言至心開”。通過談話，師生之間溝通思想、交換感情、增強信賴有著非常重要的作用。1、談話前要有準(zhǔn)備：找學(xué)生談話，不能血汗來潮，為所欲為，毫無準(zhǔn)備。要確切談話的對象，要真正了解談話對象?！爸酥?，百戰(zhàn)百勝”。與學(xué)生談話，要從 3 方面來視察學(xué)生，找

2、出學(xué)生的弱點，從薄弱處突破學(xué)生的思想防線，走進學(xué)生的心里。（1）看學(xué)生的家境，是不是缺少家庭溫暖，如在家里是兩個孩子的，他不受家人喜歡，或是被寵壞的那 1 個等，有些單親家庭的孩子缺少關(guān)愛的。（2）看他在班級的學(xué)習(xí)地位，看出他的學(xué)習(xí)苦惱，關(guān)注他上升的時期，和低谷時期。 談?wù)劺蠋熢谒鱾€時期的掌握的情況和老師對他的期望。讓他感覺你對他的關(guān)心（3）看他在班級的人際關(guān)系，看他是不是在意其他學(xué)生對他的看法等激起他自我表現(xiàn)的 xx?？此遣皇侨鄙侔嗉墯w宿感，仔細(xì)發(fā)掘其優(yōu)點， 或產(chǎn)生毛病時他的內(nèi)心的真實想法， 設(shè)身處地的理解學(xué)生的心理。從這 3 方面入手，找出學(xué)生的弱點所在。老師談話要動情，學(xué)生才會動心。

3、 對倔強的學(xué)生有時冒著激怒他的風(fēng)險去琢磨學(xué)生眼睛里有著淚光閃現(xiàn)的 1 刻，那時學(xué)生可能被你捉住了軟肋， 再細(xì)細(xì)分析其學(xué)習(xí)或紀(jì)律出現(xiàn)的問題，再幫助他改正毛病。 更多范文謝謝您的支持和鼓勵！2、掌控談話的時機，捕捉談話時機，掌控談話火候，談話效果將事半功倍。1 般情況下，當(dāng)學(xué)生知錯認(rèn)錯，需要幫助的時侯，當(dāng)犯了毛病，已自責(zé)，需要體諒的時侯，當(dāng)突遭不幸，悲痛萬分，需要安慰的時候，當(dāng)情緒不好，需要排解的時候，當(dāng)獲得成績，滿心歡樂，需要認(rèn)同的時候，當(dāng)遇到麻煩， 1 籌莫展，需要指導(dǎo)時，都是與學(xué)生談話的最好時機。3、談話地點。地點、場合的選擇對個別談話非常重要。應(yīng)選擇比較清靜，不受外來干擾的地方，應(yīng)當(dāng)選擇學(xué)

4、生感到親切、自在的地方。比較嚴(yán)肅的，應(yīng)單獨找學(xué)生談，但辦公室不是最好的地方，老師太多，造成學(xué)生緊張情緒，而且有點不給學(xué)生面子，容易損傷學(xué)生自尊心。1 般情況可利用課外活動時間或勞動時間或課間，不要占去學(xué)生的文化課時間，也可托故與學(xué)生同路，隨便的交談4、同時談話需要的注意的幾個原則（1）差異原則找學(xué)生談話的方式要因人而異，要根據(jù)對方的性情、情緒，根據(jù)談話的內(nèi)容、環(huán)境等，具體問題具體分析。有的同學(xué)是直性子，談話就要開門見山。有的同學(xué)自尊心較強，談話要就應(yīng)涵蓄1 些，拐彎抹角。（2）真誠原則班主任要真心誠意對待學(xué)生， 關(guān)心愛惜學(xué)生，做到以情感人。真心才能引發(fā)學(xué)生心靈的震動， 才能學(xué)生才能講真話說他自

5、己的真實感受。在談話進程中，如果班主任帶有討厭的情緒，乃至皺1 皺眉，有 1 點走神，學(xué)生都會敏銳地覺察到。若讓學(xué)生產(chǎn)生1 種被輕視、被愚弄的憤怒，就會引發(fā)師生間的對峙情緒，影響談話效果。（3）先抑后揚原則。有時教師可以嚴(yán)重批評，說出自己對學(xué)生所作所為的不滿，以毒攻毒。但那只是暫時，疾風(fēng)驟雨以后是和煦的春風(fēng)，俗話就是打1 巴掌給 1 塊糖吃，有時很管用，以后再與之交談，充分的尊重學(xué)生，理解學(xué)生，與之交心。先抑后揚常常效果最好。（4）吹糠見米原則。遇到突發(fā)事件，本日事本日畢，當(dāng)天的問題當(dāng)天 1 定要解決。不可拖到明日，當(dāng)天1 定要與當(dāng)事者交換，避免夜長夢多。錯失良機，貽誤戰(zhàn)機。比如，最近王婷同學(xué)

6、，班級工作老出錯，同時還有1 個叫邱雨的同學(xué)作業(yè)沒交， 課前講話我嚴(yán)厲的批評了她們，而緊接著我班的月考成績出來了， 原來這兩人數(shù)理化考試出現(xiàn)很大的問題。這時候候我想著 1 定要在今天把這件事解決， 不能拖到明天， 因而找了 1 節(jié)微機課，把她們找來，為了保全她們的面子， 談話地點沒有選擇辦公室，我選了微機課，大家都不在的時候，到教室里去和他談話。給兩人看了月考成績的結(jié)果， 對王婷同學(xué)，由于其性情敦厚， 我很溫順對她說，老師給你的工作分配太多，以后給你去掉1 些，王婷流下了眼淚，說出自己的煩惱，覺得自己的題總是問不完，1 天就過去了，問題越積越多；對邱雨同學(xué)，她很傲氣，這是1 個屬于核桃類型的學(xué)

7、生，我絕不留情，我直接揭穿她作業(yè)沒交是沒做而不是沒帶，為何會對考試的結(jié)果那末無所謂，她突然哭了起來，自己對理科學(xué)習(xí)開始厭煩，回家做完作業(yè)，就想睡覺根本不想看書，上課也沒法集中精力。這時候候談話工作就好做了，我找到了他們的弱點，把這兩個學(xué)生的困難，仔細(xì)的分析了 1 下，考試失敗的緣由：原來數(shù)學(xué)是園的章節(jié)學(xué)的不好，化學(xué)是背的太少了，物理是題做的太少了，由于兩人的文科較好，我告知她們，文科的背誦和理科的做題 1 回事，多理解概念，多做不同類型題等。鼓勵她，鼓勵她，幫助他們建立信心。 這次談話比較成功。另外補充的兩個原則是（ 5）家校聯(lián)系原則。遇到學(xué)生犯了小錯，不可急于找家長，有些難管時要他叫家長，有

8、時可以用叫家長的事情加以要挾，孩子有所顧忌，也可點到為止，真的問題很大時，這時候可以叫家長前來談話 3 堂會審， 1 起面對問題解決問題。同時遇見小事就找家長，那末真出了大事的時候，家長來了也不管用。（6）以毒攻毒原則。這條是有些冒險的，對 1 些班級里的刺頭，你是老大，我更是老大，你橫我比你還橫，這樣的學(xué)生正面的說教根本不管用， 老師要在他眼前表現(xiàn)得無所畏懼， 有時他會歪曲教育法，使老師的管理墮入僵局， 其實這樣的學(xué)生跟他的談話有些斗智斗勇，就像和高手下棋。老師要給他 1 種感覺，就是老師不當(dāng)，我今天也要把你制服， 不要畏懼這樣的學(xué)生， 不然 1 個這樣的學(xué)生就會弄亂你的班級，讓你的 1 切

9、工作都白做。管理工作會使你力不從心。蛇要打 7 寸，擒賊先擒王。其實這常常是治理班級的關(guān)鍵所在?？偠灾蛯W(xué)生談話最重要的是要投入和認(rèn)真，排除阻力，突破學(xué)生的心理防線，走進學(xué)生的心里，憂他所憂，急他所急。想他所想。把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子1 樣對待，特別是談話的時候，讓學(xué)生感覺老師是他最親的人， 從而產(chǎn)生“親其師而信其道”之功效。有時跟學(xué)生進行 1 次成功的談話以后，會不自覺的產(chǎn)生1 種從心里去愛學(xué)生的感覺，自己也會為自己而感動， 好像那 1 刻就覺得自己真的以做老師和做班主任而感到偉大和自豪了。以上是我關(guān)于和學(xué)生談話的1 些看法和感受， 很不成熟，希望大家批評指正。我的話完了。盡人皆知，班級是

10、學(xué)校的 1 個細(xì)胞，和諧的班級構(gòu)成和諧的學(xué)校。因此構(gòu)建和諧學(xué)校，就必須構(gòu)建和諧班級，塑造和諧個人。作為 1 名大學(xué)新生的助理班主任， 我清楚的知道我所肩負(fù)的重任， 新生剛?cè)胄Ｓ喆髮W(xué)的理解還是 1 片茫然，對大學(xué)生活和學(xué)習(xí)更是莫衷一是，那末我這個班主任就應(yīng)當(dāng)對他們進行適當(dāng)?shù)墓芾恚?進行必要的引導(dǎo)。用信任筑起心靈溝通的橋梁。 我是 1 名大 3 的學(xué)生，而我的“學(xué)生”是大 1 的新生，很明顯，我們年齡幾近差異不大，那末要怎樣才可讓他們信任我呢？又怎樣讓他們來主動和我交換自己的 1 些想法呢？信任， 真正要讓我們心靈的溝通就只能通過相互信任， 朋友間的那種信任讓我們變得很容易交換， 也讓我比較清楚的

11、了解班級近段時間的大體思想動態(tài)，更好的掌控班級下1 步該怎樣走。用汗水換取純真無瑕的友誼。 重新生的進校時對他們力所能及的關(guān)心，軍訓(xùn)期間與他們站上同 1 個戰(zhàn)壕，每次班級活動必到的鐵桿觀眾，我都在用汗水和希望在為他們鼓掌、加油！幫他們提包，領(lǐng)路報名，解決進校的 1 些手續(xù)問題， 乃至有同學(xué)參加活動時需要借衣服，我都沒有推辭，用我在班級說的 1 句話“有我辦不到的事，沒我不去辦的事”。 我相信我們在汗水揮灑中， 已讓我們的心靈走得更近了，汗水能換來這么多真摯的友誼，那這汗流的真幸福！用行動去引領(lǐng)他們盡早的融入新環(huán)境。 班級的管理是 1 門學(xué)問，而且當(dāng)我還是學(xué)生，我的“學(xué)生”只比我低兩級這樣復(fù)雜的

12、關(guān)系，我想用管理這個詞其實不是很恰當(dāng)，用“引領(lǐng)”2 字能更好的詮釋我的工作。我們更多的作用是 1 名新生的帶路人， 讓他們在大學(xué) 4 年里能夠能夠踏踏實實學(xué)習(xí)大學(xué)知識， 充充實實享受大學(xué)生活， 所以這第1 步很關(guān)鍵，必須在第 1 步就走好，否則對他們來講就是 1 個坎。那末，作為代理班主任，最重要的不是言傳而是身教，用自己的實際行動來引領(lǐng)他們進行學(xué)習(xí)， 讓他們盡早的適應(yīng)新的角色， 更早的為自己將來做打算，從而把更多的時間用在我們的本質(zhì)工作學(xué)習(xí)上去。1 學(xué)期的 . 代理班主任，讓我意想到作為 1 名準(zhǔn)老師，老師更多的角色是 1 名益友，能夠與同學(xué)們打成 1 片的大齡學(xué)生。 將心比心，以心換心。以

13、熱忱換取信任， 以坦誠換取信任， 以信任換取信任。在這類狀態(tài)下，師生情感易于引發(fā)共鳴，也就容易實現(xiàn)心理溝通。要有自己的人格魅力去吸引學(xué)生， 要有自己的培養(yǎng)目標(biāo)， 同時能夠妥善解決好班級各方面的關(guān)系， 并要不斷的充實自己， 讓自己的知識能夠符合學(xué)生的需要。時間飛逝，回頭看看我班在上期所取得的佳績時， 我才意想到，我的“學(xué)生”們在成長，在成熟。我班在系早操評比活動中取得“優(yōu)秀班集體”，在系迎新籃球賽中取得“體育道德風(fēng)尚獎”， 3 人獲院級以上嘉獎， 4 人獲軍訓(xùn)先進個人，兩人獲系級嘉獎，而班級補考人數(shù)同年級最低！有 10 幾人在系、院學(xué)生會鍛煉！我相信我們班 1 定能夠在今后的學(xué)習(xí)、 生活、活動中

14、獲得更加長足的進步！讓我們帶著希望 1 起努力吧！擔(dān)負(fù) xx 會電 52 班班主任已 1 年了，通過師生1 年的努力，xx 會電 52 班由 48 個個體逐漸成長為 1 個集體，同學(xué)們建立了奮斗的目標(biāo)，激起了學(xué)習(xí)的動力，培養(yǎng)了 1 定的競爭意識。作為班主任我有以下幾點體會：當(dāng)學(xué)生認(rèn)可班主任， 佩服班主任的時候就會將班主任的話記在心里，并付諸行動；當(dāng)學(xué)生認(rèn)可班主任，佩服班主任的時候就會將他的困惑與快樂與你分享。 班級管理不是老師來束縛學(xué)生， 而是提倡學(xué)生自我束縛和自我管理，對待學(xué)生要尊重，要理解，要關(guān)心，要信任。允許學(xué)生出錯誤，在這個年齡段，不出錯誤是不正常的；不允許知錯不改，再次犯一樣的毛病。

15、學(xué)生有明辨是非的能力，但是他們的自控能力差，給予學(xué)生 1 定的權(quán)利， 1 定的空間， 1 定的時間，會更好的提高學(xué)生的責(zé)任感，會讓他們感遭到自己的成長。孩子是父母的心頭肉， 大多數(shù)從小到大都是溫室的花朵， 禁不得風(fēng)霜，受不了挫折，是家庭的核心，容不得遭到忽視。 48 個孩子的大家庭，如何才能讓每位學(xué)生都感到受重視， 讓他們知道在老師的心中占有 1 席之地，這需要老師真心的關(guān)心他，了解他，認(rèn)可他，善于發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點，并及時給予肯定，每次真誠的表揚，都會給學(xué)生1 份自尊和自信。多與學(xué)生交換，不同性情，不同事件，不同時間采取不同的交換方法，我除采用面對面交換外更多的采取 Email 、qq、周記等方式

16、間接與學(xué)生交換， 與學(xué)生分享成長的喜怒哀樂， 了解他們的內(nèi)心深處，間接交換的方式使學(xué)生更加放松，表達的更加透徹。要求學(xué)生要學(xué)習(xí)好、能力強，兩條腿走路。引導(dǎo)學(xué)生參加系部和學(xué)校各項活動， 引導(dǎo)班干組織各種情勢的比賽，為學(xué)生提供各種展現(xiàn)的舞臺。要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的同時，還要從文字書寫能力，語言表達能力，管理能力，組織能力等多方面鍛煉，積極參加學(xué)校各項活動，德育分?jǐn)?shù)與學(xué)習(xí)成績兩項構(gòu)成期末排名，并以此為根據(jù)參與評優(yōu)。這類考核辦法激起了學(xué)生多方面提高自我的積極性，增進了學(xué)生全面發(fā)展。在班級管理中，靈活應(yīng)用小組模式，將48 名學(xué)生的班級分成 6 個小組，組內(nèi)競選組長，組長負(fù)責(zé)組內(nèi)各項事務(wù)，每個月對6 小組加分、扣分進行匯總，評比出1 組為優(yōu)秀，在班級建設(shè)中分3 步走完善了小組管理制。1 個小組就是 1 個團隊，各小組間不定期進行管理經(jīng)驗交換。教師引導(dǎo)小組長關(guān)心組員生活， 幫助組員學(xué)習(xí)， 組內(nèi)各科進行幫對活動來提高小組整體水平，不拋棄、不放棄任何 1 位同學(xué)。權(quán)利下放，是為了培養(yǎng)班干的管理能力， 提高學(xué)生的自控能力，學(xué)生自己能做的事情， 自己做；普通學(xué)生不能做的事情， 班干做；普通班干不能做的事情，班長做，班長不能做的事情，