三語上《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)-張凈潔

1、我們的民族小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】我們的民族小學(xué)是人教版新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第五冊第一組教材的一篇精讀課文。文章通過描寫西南邊疆的一所民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)。課文層次清楚，先寫上學(xué)的路上和來到學(xué)校時的情景；再寫課上和課下，最后以自豪贊美的感情點(diǎn)題：這就是我們的民族小學(xué)。通過學(xué)習(xí)本篇課文，學(xué)生要能體會到學(xué)校生活的美好和幸福，并感受到我國各民族之間的團(tuán)結(jié)和友愛。【學(xué)情分析】三年級是第二學(xué)段的起始段，本篇課文是本冊教材的第一組課文中的第一篇，學(xué)生處于低年級和中年級兩個年段語文學(xué)習(xí)的接口處，要通過本組課文的學(xué)習(xí)，來幫助學(xué)生盡快適應(yīng)中年級的語文學(xué)習(xí)，逐步完成由低

2、年級向中年級的學(xué)習(xí)過渡，讓學(xué)生初步養(yǎng)成較為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握一定的學(xué)習(xí)方法和語文積累，從而提升語文學(xué)習(xí)的能力。在教學(xué)中，除了要注重學(xué)生個性成長，營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍外，還應(yīng)重視學(xué)生在寫字姿勢、讀書習(xí)慣、發(fā)言的積極響亮等學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的培養(yǎng)。在閱讀教學(xué)中，應(yīng)該將字詞教學(xué)的重心向詞語過渡，引導(dǎo)學(xué)生在理解詞句的基礎(chǔ)上“整體把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情”?！窘虒W(xué)目標(biāo)】（知識與技能）1、會認(rèn)4個生字，會寫13個生字。積累“坪壩”等19個詞語。2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。積累文中描寫窗外安靜的句子。3、理解課文內(nèi)容，了解民族小學(xué)的特點(diǎn)和學(xué)生們幸福的學(xué)習(xí)生活。（過程與方法）1、以讀

3、為主，讓學(xué)生在讀中感悟，激發(fā)情感。2、體會重點(diǎn)詞句，并適當(dāng)進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)。（情感、態(tài)度與價值觀）1、引導(dǎo)學(xué)生感受文中孩子們的歡樂與團(tuán)結(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。2、借助課文內(nèi)容讓學(xué)生受到民族團(tuán)結(jié)的教育?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點(diǎn)詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)以及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情。難點(diǎn)：體會描寫窗外安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果?！緦W(xué)時安排】兩學(xué)時【教學(xué)過程】第一學(xué)時【教學(xué)目標(biāo)】1、 認(rèn)讀生字詞，積累“坪壩”等19個詞語。2、 有感情朗讀課文，理清課文脈絡(luò)，知道課文每個自然段都講了什么。（學(xué)時重點(diǎn)）3、 從課文詞句中體會文

4、章所表達(dá)的思想感情。（學(xué)時難點(diǎn)）導(dǎo)入一、談話導(dǎo)入，揭示課題1同學(xué)們，經(jīng)過兩個月短暫而又漫長的暑假生活，大家又重新回到了熟悉的校園。今天來學(xué)校時，你們細(xì)心觀察過我們的校園嗎？2請同桌兩人交流一下：久別的校園如今給你的感受怎樣？誰來夸一夸我們的校園？3總結(jié)：是啊，我們的校園處處充滿了生機(jī)，明亮的窗戶，寬敞的教室，還有我們在操場上留下的歡聲笑語無不勾起我們對學(xué)校的喜愛之情，給我們留下了美好的回憶。今天，就讓我們一起走進(jìn)我們的民族小學(xué)這篇課文。（板書課題）教學(xué)活動 二、初讀課文，隨文識字1學(xué)生自由讀文。師：請同學(xué)們拿起課本，擺好讀書姿勢，自由大聲地把課文讀兩遍，爭取把每個字音讀準(zhǔn)確，每個句子讀通順。讀

5、書過程中，我就在你們身邊，有困難，可以查字典，也可以隨時和我打招呼，我愿意為你們服務(wù)。2識字師：請同學(xué)們劃出文中的生字詞，先自己認(rèn)讀，再讀給同桌聽。（通過生字所在的句子，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體語境，隨課文內(nèi)容識字）。課堂練習(xí)三、指導(dǎo)寫字1觀察：學(xué)生自主觀察每個漢字在田字格中的位置。2書寫：教師重點(diǎn)指導(dǎo)“戴”、“舞”、“蝶”、“雀”字的寫法。3展示：小組內(nèi)互相展示自己寫的字。4評價：自評、互評。能力測試四、再讀課文，理清文章脈絡(luò)1教師提出自讀要求，學(xué)生讀書后思考（1） 課文每個自然段講了什么。（2） 這所學(xué)校為什么叫民族小學(xué)？2指名反饋。五、熟讀課文，感受美1選擇自己喜歡的方式讀文師：老師聽到你們讀書

6、的聲音，感到一種幸福。我相信，我們每個同學(xué)經(jīng)過練習(xí)，都有提高。全文共有4個小節(jié)，你們喜歡讀哪兒就讀哪兒，你們愿意怎樣讀就怎樣讀，比如，同桌互讀互聽，小組比賽讀。2.讀完全文，討論：課文主要寫了什么？3你從文中感受到了什么？課后作業(yè)六、布置作業(yè)1. 有感情的朗讀課文。2. 抄寫詞語表中的詞語。第二學(xué)時教學(xué)目標(biāo)1、 理解課文內(nèi)容，了解民族小學(xué)的特點(diǎn)和孩子們快樂的學(xué)習(xí)生活。2、 借助課文內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生從文本中受到民族團(tuán)結(jié)的教育。導(dǎo)入一、暢談收獲，導(dǎo)入新課師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？（可以讀生字詞，介紹課文內(nèi)容等）教學(xué)活動二、細(xì)讀品味，體會情感1快速瀏覽課文，你對文章哪部分內(nèi)容

7、最感興趣，為什么？2生自由讀文后說一說。3提問：作者是懷著什么樣的感情來寫這篇文章的？你是從哪些語句中體會到的？4.生找句子并品析。5. 指導(dǎo)朗讀，讀出自豪之情。6.細(xì)讀品味第一自然段。（1）“早晨，從山坡上還有漢族的?！保?）劃出表示民族的詞語讀一讀。（3）你好像看到了什么樣的情景？（4）練習(xí)說句子，品味語言。超市里水果真多，有_，有_，有_，還有_。商場里玩具可多了，有_，有_，有_，還有_。7.細(xì)讀品味第三自然段。（1）哪些句子寫上課的情景？哪些句子寫下課的情景？（2）你從這些句子中感受到了什么？（3） 體會相關(guān)句子，并仿寫第句，突出“靜”且寫具體。 “不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)?！?“這時候窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了聽著同學(xué)們讀課文?！?“大家在大青樹下連松鼠、山貍也趕來看熱鬧?！保?）教師質(zhì)疑：課文在寫小學(xué)生們活動的同時，為什么還要寫這些小動物呢？（5） 啟發(fā)：在什么情況下寫這些小動物的？為什么寫？有什么作用？（6）對比讀出上課和下課不同的情景。8.細(xì)讀體味第四自然段。（1）你讀懂了什么？（2）你仿佛看到了什么？給你什么感覺？（3）指導(dǎo)朗讀，讀出自豪和贊美之情。三、總結(jié)全文，激發(fā)情感1同學(xué)們，通過對課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，你能說出民族小學(xué)和我們的小學(xué)最大的不同嗎？2生自由發(fā)言，各抒己見。3小結(jié)：多美的民族小學(xué)啊!我們各族人民共同生活在祖國這