春說(shuō)課5分鐘版本

1、會(huì)計(jì)學(xué)1春說(shuō)課春說(shuō)課5分鐘版本分鐘版本2、教學(xué)目標(biāo)1）握生字詞；2）掌握本文的修辭手法；3）體會(huì)語(yǔ)言中蘊(yùn)含的感情，理解作者在文中所抒發(fā)的熱愛(ài)春天、贊美春天的思想感情。（重點(diǎn)）（重點(diǎn)、難點(diǎn)）（難點(diǎn)）與重點(diǎn)難點(diǎn)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)真實(shí)的圖片敘述叩擊學(xué)生的心扉，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，從而激發(fā)他們的閱讀興趣。設(shè)計(jì)意圖：對(duì)作者的了解有利于學(xué)生感知文章情感并增加文學(xué)知識(shí)。和n散文 蓑（）水漲（）應(yīng)和（）薄煙（）黃暈（）捉迷藏（）醞釀（）suzhngynningbcngynh唱和、應(yīng)和h和平hh和牌hu和面hu和藥散n散步漲Zhng漲水Zhng漲破讀準(zhǔn)下列字詞的音設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一定的學(xué)習(xí)工具自行掃清

2、文字障礙，是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生讓學(xué)生聽(tīng)讀課文是對(duì)課文有整體的感性認(rèn)識(shí)1）在盼春圖中，哪個(gè)字突出了作者對(duì)春天的熱愛(ài)？作者是怎樣突出他對(duì)春天的熱愛(ài)？2）作者是否等到春天到來(lái)了？從哪些語(yǔ)句可以看出？3）作者總寫(xiě)描寫(xiě)哪些景物？在春光中又是什么樣子的呢？盼望著，盼望著反復(fù)春天的腳步近了擬人山朗潤(rùn)水漲起來(lái) 太陽(yáng)臉紅了新課標(biāo)明確指出：要“逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀”，因此，在此次教學(xué)過(guò)程中將多次采用不同閱讀形式，引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì)情感，在讀中獲取信息。反復(fù)修辭，是為了強(qiáng)調(diào)某種意思、突出某種情感，特意重復(fù)使用某些詞語(yǔ)、句子或者段落等。尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚

3、戚。李清照聲聲慢庭院深深深幾許，楊柳堆煙，簾幕無(wú)重?cái)?shù)。歐陽(yáng)修蝶戀花1）在盼春圖中，哪個(gè)字突出了作者對(duì)春天的熱愛(ài)？作者是怎樣突出他對(duì)春天的熱愛(ài)？2）作者是否等到春天到來(lái)了？從哪些語(yǔ)句可以看出？3）作者總寫(xiě)描寫(xiě)哪些景物？在春光中又是什么樣子的呢？盼望著，盼望著反復(fù)春天的腳步近了擬人山朗潤(rùn)水漲起來(lái) 太陽(yáng)臉紅了單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀在這里彈琴。魯迅從百草堂到三味書(shū)屋1）在盼春圖中，哪個(gè)字突出了作者對(duì)春天的熱愛(ài)？作者是怎樣突出他對(duì)春天的熱愛(ài)？2）作者是否等到春天到來(lái)了？從哪些語(yǔ)句可以看出？3）作者總寫(xiě)描寫(xiě)哪些景物？在春光中又是什么樣子的呢？盼望著，盼望著反復(fù)春天的腳步近了擬人山朗潤(rùn)水漲起來(lái) 太陽(yáng)臉紅了春盼春 盼：（反復(fù)、擬人）總寫(xiě)：山水太陽(yáng)春草圖春風(fēng)圖春花圖春雨圖迎春圖贊春細(xì)致描繪謝謝謝謝春草圖小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。3）在春草圖中作者描寫(xiě)了草的哪幾個(gè)方面？采用了什么方法描寫(xiě)草？表現(xiàn)