班主任工作范文學(xué)生的自卑心理及其疏導(dǎo)

1、班主任工作范文之學(xué)生的自卑心理及其疏導(dǎo) 自卑心理指學(xué)生由于某種緣故此產(chǎn)生的輕視本人、認(rèn)為本人在某些方面不如別人的一種消極心理現(xiàn)象。長期以來，自卑心理是不少學(xué)生學(xué)習(xí)成績不好的重要緣故之一。他們總覺得本人比別人笨，思維才能差，對學(xué)好功課喪失決心。這種心理不僅對學(xué)生本人的學(xué)習(xí)構(gòu)成嚴(yán)峻障礙，而且對全班的教學(xué)都有消極妨礙。要對學(xué)生的自卑心理進(jìn)展疏導(dǎo)，必須先作十分細(xì)致的調(diào)查和深化的理解，找出不同的病因，通過多種途徑，教育學(xué)生正確認(rèn)識和對待自我，培養(yǎng)其堅(jiān)強(qiáng)的意志和毅力，強(qiáng)化其競爭認(rèn)識，并留意保護(hù)其自尊心，提高其自決心。教育他們學(xué)會揚(yáng)長避短、以勤補(bǔ)拙，成功=勤學(xué)+巧學(xué)，提高在各種思想壓力下的心理承受力，因人而

2、異，對癥下藥，方能奏效。1、根據(jù)大綱，面向多數(shù)。老師必須克服片面追求“升學(xué)率”的偏向，嚴(yán)格按大綱要求，面向全體學(xué)生進(jìn)展教學(xué)。留意按部就班，扎扎實(shí)實(shí)，打好根底，使絕大多數(shù)學(xué)生能明白、會用，不搞“題?！睉?zhàn)術(shù)，不隨意提高要求，加大難度，使學(xué)生難以接受。2、培養(yǎng)興趣，親切鼓舞。在教學(xué)過程中老師要以最富有吸引力的手段，調(diào)動(dòng)全部感情，選擇最正確情境傳授知識。以本人的氣質(zhì)、性格、才能諸方面的優(yōu)勢，逐步建立起良好的師生關(guān)系，平等相處，彼此尊重，開誠布公，使學(xué)生對老師有一種親近感、信任感和共鳴感。在如此的心理環(huán)境里，學(xué)生的心理、智力、才能都能得到良好的開展，如此就有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在協(xié)助差生的詳細(xì)做法上，

3、老師必須堅(jiān)持循循善誘，并給予詳細(xì)協(xié)助與指導(dǎo)。對他們每一微小的進(jìn)步，都給予親切的鼓舞。一個(gè)贊許的目光，一句得當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，都會使學(xué)生感遭到成功的喜悅，都會使其增長自決心，并對學(xué)習(xí)逐步產(chǎn)生興趣，從而在心理上獲得平衡。3、分層要求，各有所得。在一個(gè)班集體中，學(xué)生的水平總是存在差異，我們要承認(rèn)落后，并力求做到使各個(gè)層次的學(xué)生都學(xué)有所獲，從而逐步縮小他們之間的差距。這就要求老師在組織每一單元乃至每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容時(shí)掌握好恰當(dāng)?shù)囊?，而不使學(xué)生覺得偏難或偏易。本人在近幾年的教學(xué)中試行作業(yè)分檔次不斷深得學(xué)生的歡迎。不管是課內(nèi)練習(xí)依然課外作業(yè)，學(xué)生在完成根底題的前提下再做一些與中考類型相關(guān)的知識題，堅(jiān)持每天一題。如

4、此學(xué)生既掌握了根底知識又提高理解題才能。4、引進(jìn)競爭機(jī)制，構(gòu)成良好學(xué)風(fēng)。教學(xué)中要擅長利用學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理，通過小型競爭等多種多樣的方式，加上老師的鼓舞，創(chuàng)設(shè)一種你追我趕的學(xué)習(xí)氣氛，能夠大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，進(jìn)而提高教學(xué)效果。5、提優(yōu)補(bǔ)差，同時(shí)并舉。從初一年級開場，在面向全體學(xué)生的同時(shí)，就要留意提優(yōu)補(bǔ)差，抓兩頭，帶中間，而且重點(diǎn)抓差的一頭。對他們經(jīng)常鼓舞并詳細(xì)協(xié)助，差生漸漸跟上學(xué)習(xí)節(jié)拍，自然逐步消除自卑感，樹立決心，逐步趕上一般水平。由于筆者注重教學(xué)心理學(xué)的認(rèn)識與實(shí)踐，采取了多種措施，使各個(gè)層次學(xué)生的成績不斷提高，在2003年的中考中，筆者所上的兩個(gè)班級均考出了較好的成績?？傊?，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的心理障礙，需要老師從心理學(xué)角度去認(rèn)識和分析，并進(jìn)展恰當(dāng)?shù)氖鑼?dǎo)。沒有最好，只有更好。學(xué)生成績由差到好只有一步之遙，認(rèn)真確實(shí)是跨越這一步的橋梁。作為老師