Phnkrs小學(xué)教育英語(yǔ)教學(xué)的幾點(diǎn)想法

1、秋風(fēng)清，秋月明,落葉聚還散,寒鴉棲復(fù)驚。A優(yōu)勢(shì)：網(wǎng)站平臺(tái)可以深度本土化、運(yùn)營(yíng)本土化，這一點(diǎn)口碑網(wǎng)會(huì)受到很多制約。        宜賓網(wǎng)絡(luò)發(fā)展比較成熟，幾家同類網(wǎng)站發(fā)展情況不理想，查看口碑網(wǎng)用戶最新點(diǎn)評(píng)論時(shí)間為2007年6月29日?？梢钥锤?jìng)爭(zhēng)類網(wǎng)站發(fā)展不夠理想。        宜賓地區(qū)雖然有幾家類似網(wǎng)站，但是在用戶們的記憶是非常模糊的，*可以打出宜賓生活消費(fèi)第一門戶品牌口號(hào)，迅速?gòu)?qiáng)占市場(chǎng)，使宜賓人在心理知道宜賓最大的生活消費(fèi)門戶網(wǎng)是*，這樣同類網(wǎng)站就失去的競(jìng)

2、爭(zhēng)力 B劣勢(shì)：缺乏網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)市場(chǎng)了解不夠深入得不到精確的數(shù)據(jù)，        對(duì)個(gè)人用戶和企業(yè)用戶沒有管理統(tǒng)籌經(jīng)驗(yàn)，完全沒有市場(chǎng)控制能力 2       項(xiàng)目外部因素 A機(jī)會(huì)：同類網(wǎng)站雖然有幾家，但是卻都出現(xiàn)疲軟情況，即使強(qiáng)大的口碑網(wǎng)也做的并不是很好，前面的那些網(wǎng)站培養(yǎng)的用戶和企業(yè)用戶的習(xí)慣?，F(xiàn)在缺少的就是真正有實(shí)力的網(wǎng)站來運(yùn)營(yíng)這個(gè)市場(chǎng)。同過網(wǎng)站和傳統(tǒng)媒體的整合實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目、個(gè)人用戶、企業(yè)用戶三贏的局面。B 威脅：只要一個(gè)網(wǎng)站成

3、功、周圍同行就會(huì)全部模仿其模式、持久的價(jià)格站搶奪市場(chǎng)，這對(duì)我們本來缺少資金的情況是一個(gè)致命的打擊，在同時(shí)競(jìng)爭(zhēng)過程中，對(duì)手可能研究創(chuàng)新出新的產(chǎn)品和服務(wù)體系。最近中國(guó)十七大問題，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)整治非常嚴(yán)格，如果政策變動(dòng)對(duì)產(chǎn)品和服務(wù)開始進(jìn)行征稅。 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的幾點(diǎn)想法目前，在小學(xué)英語(yǔ)教育改革這個(gè)大背景下，許多英語(yǔ)教師都把大部分的注意力放在了各種教法的研究和實(shí)施上，而忽略了對(duì)學(xué)生的學(xué)法的研究和指 導(dǎo)。本文將從指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法的必要性、良好的學(xué)習(xí)方法和指導(dǎo)過程中應(yīng)當(dāng)注意的問題三方面談?wù)劰P者的一些看法。  一 對(duì)學(xué)生學(xué)法進(jìn)行指導(dǎo)的必要性    教育是教師和學(xué)生雙方作用的過程

4、（即人作用于人的過程），其核心關(guān)系是教與學(xué)的關(guān)系。教學(xué)是教師與學(xué)生之間的一種互動(dòng)，因此教師和學(xué)生都是主 體，只有雙方的主體作用都得到了充分的發(fā)揮，教學(xué)才能取得最佳的效果。英語(yǔ)課是使學(xué)生掌握英語(yǔ)的課堂，學(xué)生要掌握英語(yǔ)必須要靠自己去學(xué)，簡(jiǎn)單說來，就是學(xué) 生愿學(xué)，能學(xué)，可以不走彎路地學(xué)。這是學(xué)生主體性的體現(xiàn)，也正是因?yàn)檫@個(gè)主體性，要求教師必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，不論什么學(xué)科都不例外。   其次，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)也素質(zhì)教育和最新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教育的要求。在素質(zhì)教育的五個(gè)基本特征，主體性，全面性，基礎(chǔ)性，全體性和發(fā)展性中，發(fā)展性強(qiáng)調(diào) 的是“培養(yǎng)和提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我教育、自我發(fā)展的知識(shí)與能

5、力，把教育的重要性轉(zhuǎn)移到開發(fā)潛能、啟迪心智、強(qiáng)調(diào)后勁上來”，著眼學(xué)生的未來發(fā)展的潛力。 英語(yǔ)教育就是要在教給學(xué)生知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)語(yǔ)言交際運(yùn)用能力的培養(yǎng)和教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法。這在新的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中也得到了體 現(xiàn)?；A(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成是建立在學(xué)生的語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略 和文化意識(shí)等素質(zhì)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。標(biāo)準(zhǔn)中還提到，學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的保證。在學(xué)習(xí)策略的研究上，有的語(yǔ)言學(xué)家就把學(xué)習(xí)策略當(dāng)成 是學(xué)習(xí)方法。根據(jù)地Rod Ellis 的The 

6、Study of Second Language Acquisition(第二語(yǔ)言習(xí)得研 究)，學(xué)習(xí)策略也就是一種學(xué)習(xí)方法和手段?？梢?，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)方法是我們國(guó)家基礎(chǔ)教育的要求之一，作為教師，有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指 導(dǎo)。   其三，小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的客觀情況也要求教師必須重視學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。廣西師范大學(xué)外語(yǔ)系陳露老師曾做過一個(gè)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況的調(diào)查。這項(xiàng)調(diào)查的 對(duì)象廣西區(qū)內(nèi)具有代表性的經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)的各個(gè)市不同層次的小學(xué)生。這次調(diào)查共發(fā)放問卷2000份，實(shí)收1820份（回收率90%）。其中， 學(xué)生普遍把不恰當(dāng)學(xué)

7、習(xí)方法作為挫傷學(xué)習(xí)英語(yǔ)積極性的主要因素，占56%。這可是一個(gè)不小的比例。這個(gè)數(shù)字反映出了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法存在不少問題。而在筆 者所任教的地區(qū)，也時(shí)常能聽見學(xué)生抱怨不知道怎樣去學(xué)英語(yǔ)。正是普遍學(xué)生的這一實(shí)際情況，決定了對(duì)他們進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)法指導(dǎo)的必要性。  二 良好的小學(xué)英語(yǔ)學(xué)法包括哪些？  教學(xué)上有一句話叫“教無定法”。學(xué)習(xí)上也應(yīng)該是“學(xué)無定法”，各個(gè)學(xué)生都應(yīng)該根據(jù)自己的情況確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。但是，良好的學(xué)習(xí)方法還是存在普 遍性的。良好的小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法主要有以下這些：  1樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心   俗話說，自信是成功的第一步。自信心對(duì)

8、于小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)尤為重要，因?yàn)樾W(xué)生的英語(yǔ)側(cè)重于聽說，說占有很大的比例。平時(shí)的跟讀、回答問題、唱 歌、游戲、對(duì)話、表演都要用到“說”。假如學(xué)生一開始便沒了自信心，怕出錯(cuò)誤，不敢開口說，那么他的英語(yǔ)就無從得到練習(xí)，也便不會(huì)有進(jìn)步，而且會(huì)越學(xué)越?jīng)] 勁。所以樹立良好的自信，說英語(yǔ)，用英語(yǔ)，不怕犯錯(cuò)誤，是學(xué)好英語(yǔ)的第一步。這里面，需要老師、家長(zhǎng)、同學(xué)，特別是老師的不斷鼓勵(lì)和支持。  2養(yǎng)成良好的英語(yǔ)課堂習(xí)慣  英語(yǔ)課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要陣地。學(xué)生在課堂上參與得越多，那么他也便學(xué)得越多。這種參與是指全身心的參與和投入。良好的課堂習(xí)慣是保持較高參 與度的前提。良好的課堂習(xí)慣包括：集

9、中注意力聽講，積極參與各種課堂活動(dòng)（游戲、對(duì)話、唱歌、調(diào)查、表演、跳舞等），大膽開口說英語(yǔ)，不取笑其他同學(xué)的錯(cuò) 誤，服從老師的指揮，書寫工整，善于作筆記（這一條適合于中、高年級(jí)學(xué)生）。  3根據(jù)自己需要進(jìn)行預(yù)習(xí)，及時(shí)復(fù)習(xí)  根據(jù)認(rèn)知心理學(xué)的研究，知識(shí)只有在不斷得到歸類和編碼而形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)，才能被人較好地掌握和記住。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也需要學(xué)生在不斷的預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí) 中對(duì)已知知識(shí)進(jìn)行重復(fù)和編碼，以形成良好認(rèn)知結(jié)構(gòu)。  4每天自覺地聽錄音、朗讀、背誦、記憶  學(xué)語(yǔ)言不是一件容易的事，非下苦功夫不可。學(xué)英語(yǔ)貴在堅(jiān)持。匈牙利著名女翻譯家卡扎·羅姆索通曉十多種

10、語(yǔ)言。她的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)第一條是：學(xué)習(xí)不中斷， 哪怕每天擠出十分鐘也好，早晨是最好時(shí)機(jī)。堅(jiān)持每天讀英語(yǔ)對(duì)小學(xué)生有很大幫助。以前的小孩子學(xué)詩(shī)有一個(gè)經(jīng)驗(yàn)，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。這經(jīng)驗(yàn) 也適合于學(xué)英語(yǔ)。小學(xué)生的英語(yǔ)朗讀久了，熟能生巧，在一定情況下便能脫口而出。  5學(xué)英語(yǔ)需要?jiǎng)幽X筋和聯(lián)想  學(xué)英語(yǔ)并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的接受過程，這其中有一個(gè)內(nèi)化的過程。只有學(xué)生把所學(xué)的東西化為自己的東西，他用的時(shí)候才能自如，才能恰到其分。老師要鼓勵(lì) 學(xué)生多動(dòng)腦筋，多思考，多聯(lián)想，多問為什么。為什么這種動(dòng)物有兩種叫法？這兩個(gè)詞的發(fā)音是不是有點(diǎn)相似？諸如此類的問題學(xué)生很樂于提，老師也要鼓勵(lì)他們 問。

11、筆者以前教廣東省省編教材小學(xué)英語(yǔ)讀本第二冊(cè)里面的“boat”一詞時(shí)，學(xué)生一下子便想到了第一冊(cè)里的“goat”，這便是聯(lián)想。通過思考和聯(lián) 想，學(xué)生就能把學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行更好的融合與貫通。  三 教師在指導(dǎo)學(xué)法過程中要注意的問題  1注意教法與學(xué)法的轉(zhuǎn)變。 教法與學(xué)法是會(huì)相互轉(zhuǎn)化的。當(dāng)教學(xué)方法由教師外部控制轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自我控制，這就意味著教師的教學(xué)方法已經(jīng)轉(zhuǎn)化成為 學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。  2指導(dǎo)過程中多點(diǎn)肯定，少點(diǎn)否定。 要多一點(diǎn)肯定學(xué)生已有的好的學(xué)習(xí)方法，而不是一味喝斥學(xué)生這樣不對(duì)，那樣不對(duì)。  3鼓勵(lì)學(xué)生形成自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。 學(xué)生存在個(gè)別差異，這是事實(shí)。只有這種學(xué)習(xí)方法真正符合個(gè)別學(xué)生的情況、特點(diǎn)，才能為他們的學(xué)習(xí)帶來幫 助。所以要多點(diǎn)鼓勵(lì)學(xué)生通過觀察