勞動(dòng)技術(shù)與信息技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)綱要.doc

1、勞動(dòng)技術(shù)與信息技術(shù)教學(xué)指導(dǎo)綱要V3 6年級(jí)勞動(dòng)與技術(shù)教育信息技術(shù)教育實(shí)施指南作者：教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心2001年8月勞動(dòng)與技術(shù)教育是以學(xué)生獲得積極勞動(dòng)體驗(yàn)、形成良好技術(shù)素養(yǎng)為主的多方面發(fā)展為目標(biāo)，且以操作性學(xué)習(xí)為 特征的國(guó)家指定性學(xué)習(xí)領(lǐng)域。小學(xué)36年級(jí)勞動(dòng)與技術(shù)教育的課程設(shè)置及其實(shí)施，對(duì)于貫徹落實(shí)黨的教育方針，對(duì)于深入推進(jìn)以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，對(duì)于培養(yǎng)當(dāng)代社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才和新型勞動(dòng)者。都具有重要意義。勞動(dòng)與技術(shù)教育是一個(gè)綜合性強(qiáng)，與學(xué)生生活實(shí)際和當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)實(shí)際、社會(huì)實(shí)際聯(lián)系緊密，且以實(shí)踐為主體的 基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)領(lǐng)域。一般以當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)、社會(huì)和技術(shù)環(huán)境為背景，在現(xiàn)

2、實(shí)生活中選擇那些對(duì)學(xué)生發(fā)展有益、對(duì)未來(lái)生 活有用、與科技發(fā)展有關(guān)的內(nèi)容，綜合運(yùn)用已有的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)等學(xué)科的基本知識(shí)，同時(shí)融合經(jīng) 濟(jì)、環(huán)境、法律、倫理、心理與健康等方面的教育視野，以學(xué)生的親歷實(shí)踐、手腦并用為特征，設(shè)計(jì)和實(shí)施勞動(dòng)與 技術(shù)教育活動(dòng)。勞動(dòng)與技術(shù)教育是順應(yīng)當(dāng)今科技發(fā)展，開(kāi)發(fā)潛力較大的開(kāi)放性學(xué)習(xí)領(lǐng)域。進(jìn)入信息時(shí)代，學(xué)生的生活背景和學(xué) 習(xí)基礎(chǔ)將不斷被日新月異的科學(xué)技術(shù)改寫(xiě)和刷新。信息技術(shù)、電子技術(shù)、基因工程、農(nóng)業(yè)新技術(shù)以及一些新興的生 活科技日益走進(jìn)學(xué)生的生活世界和學(xué)習(xí)領(lǐng)域。勞動(dòng)與技術(shù)教育的內(nèi)容將呈現(xiàn)出一種動(dòng)態(tài)的和結(jié)構(gòu)性的發(fā)展和變化， 與此同時(shí)也形成了課程內(nèi)容上的選擇性。在

3、勞動(dòng)與技術(shù)教育中，勞動(dòng)教育是我國(guó)基礎(chǔ)教育的優(yōu)秀傳統(tǒng)，是素質(zhì)教育 中一個(gè)極其重要的方面，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)觀念、磨練意志品質(zhì)、樹(shù)立艱苦創(chuàng)業(yè)的精神以及促進(jìn)學(xué)生多方面的發(fā)展具 有重要作用。在加強(qiáng)勞動(dòng)教育、注重勞動(dòng)教育的多學(xué)科滲透和多渠道實(shí)施的同時(shí)，加強(qiáng)勞動(dòng)與技術(shù)、家政、職業(yè)了 解之間的有機(jī)聯(lián)系和有序整合，是時(shí)代發(fā)展的需要，也是深入進(jìn)行課程改革、促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和終身發(fā)展的需要。一、課程理念勞動(dòng)與技術(shù)教育的課程實(shí)施和開(kāi)發(fā)中，應(yīng)遵循以下基本理念：（一）在動(dòng)手與動(dòng)腦的緊密結(jié)合中促進(jìn)學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的形成勞動(dòng)與技術(shù)教育以學(xué)生的操作性學(xué)習(xí)為主要特征、也就是我們常說(shuō)的“做中學(xué)”和“學(xué)中做”。但勞動(dòng)與技術(shù) 教育的主旨并不

4、僅僅停留在一般的“操作”層面，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)人與物的作用、 人與人的互動(dòng)來(lái)從事操作性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生技術(shù)操作過(guò)程中技術(shù)意識(shí)的形成、技術(shù)思維的培養(yǎng)、技術(shù)能力與態(tài)度等方面的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)規(guī)范操作與技術(shù) 創(chuàng)新意識(shí)的統(tǒng)一。學(xué)生的操作學(xué)習(xí)過(guò)程是富有生機(jī)、充滿探究的學(xué)習(xí)過(guò)程，是手腦并用的過(guò)程。（二）從作品引導(dǎo)學(xué)生的勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)小學(xué)36 年級(jí)學(xué)生的思維活動(dòng)以形象思維為主。順應(yīng)這一年齡階段學(xué)生的生理和心理特征，提倡用可感而形象的技術(shù)作品來(lái)引導(dǎo)、來(lái)組織學(xué)生的勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。技術(shù)作品的表現(xiàn)形式多種多樣，可以是一個(gè)模型、一件工藝品，也可以是一盤(pán)菜、一個(gè)生長(zhǎng)著的作物等。通過(guò)作品的制作，學(xué)生可以獲得材料認(rèn)識(shí)、工具運(yùn)

5、用、操作程序、技術(shù)要領(lǐng)等方面的知識(shí)和技能，還可以通過(guò)作品引導(dǎo)學(xué)生的設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)以及作品宣傳等活動(dòng)。（三）逐步增加勞動(dòng)與技術(shù)教育中的技術(shù)含量勞動(dòng)與技術(shù)教育既要符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，又要反映技術(shù)發(fā)展的內(nèi)在機(jī)理，還要體現(xiàn)一定的時(shí)代特征。小學(xué) 3 6 年級(jí)勞動(dòng)與技術(shù)教育，在強(qiáng)調(diào)學(xué)生勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)習(xí)慣形成的同時(shí)，應(yīng)注重通過(guò)具有一定技術(shù)含量的教育內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)啟蒙。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同年齡階段，逐步增加勞動(dòng)與技術(shù)教育中的技術(shù)含量，充實(shí)具有現(xiàn)代意義的教育內(nèi)容，以增強(qiáng)勞動(dòng)與技術(shù)教育的現(xiàn)代性和對(duì)學(xué)生的吸引力。（四）拓展學(xué)生的勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，追求工具價(jià)值與發(fā)展價(jià)值的統(tǒng)一通過(guò)勞動(dòng)與技術(shù)教育內(nèi)涵的深化和外

6、延的拓展來(lái)豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)與技術(shù)教育工具價(jià)值與發(fā)展價(jià)值的統(tǒng)一。如工藝制作的學(xué)習(xí)對(duì)象應(yīng)從單純的作品制作向作品設(shè)計(jì)、作品評(píng)價(jià)兩方面拓展，農(nóng)業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)對(duì)象應(yīng)從單純的作物栽培和動(dòng)物飼養(yǎng)向品種改良、產(chǎn)品儲(chǔ)存與加工、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等方面拓展。這樣，既能順應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要，又能拓展學(xué)生的勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，發(fā)展學(xué)生的共通能力。二、課程目標(biāo)（一）了解勞動(dòng)世界，理解勞動(dòng)意義，形成正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)和熱愛(ài)勞動(dòng)的思想感情通過(guò)技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，豐富自己的勞動(dòng)體驗(yàn)，形成對(duì)勞動(dòng)的初步認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)、遵章守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助、愛(ài)護(hù)公物以及愛(ài)惜勞動(dòng)成果的品質(zhì)，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。（二）注重生活中

7、的技能學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活自理，形成積極的生活態(tài)度。掌握生活必備的技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，學(xué)會(huì)生活自理。建立生活中的主體意識(shí)，形成積極的生活態(tài)度。（三）積極參與技術(shù)實(shí)踐，掌握基本的技術(shù)知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)日常生活和周?chē)h(huán)境中的常見(jiàn)材料，學(xué)會(huì)使用一些基本的工具。了解設(shè)計(jì)與制作的基本程序和方法，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的工藝品和技術(shù)作品的設(shè)計(jì)與制作。了解作物生長(zhǎng)和農(nóng)副產(chǎn)品生產(chǎn)與銷(xiāo)售的一般過(guò)程，掌握簡(jiǎn)單種植、飼養(yǎng)的一般方法。走進(jìn)信息技術(shù)大門(mén)，學(xué)會(huì)運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行簡(jiǎn)單的信息處理。在使用和改良技術(shù)作品、進(jìn)行技術(shù)實(shí)踐過(guò)程中，作出有一定依據(jù)的評(píng)價(jià)。（四）激發(fā)技術(shù)學(xué)習(xí)興趣，初步形成從事簡(jiǎn)單技術(shù)活動(dòng)和進(jìn)行簡(jiǎn)單技術(shù)學(xué)習(xí)的基本能力保護(hù)與生俱來(lái)

8、的好奇心，關(guān)注身過(guò)的技術(shù)問(wèn)題，形成親近技術(shù)的情感，具有初步的技術(shù)意識(shí)。了解從事技術(shù)活動(dòng)必須具備的品格與態(tài)度，能夠安全而有責(zé)任心地參加技術(shù)活動(dòng)，初步具有與他人進(jìn)行技術(shù)合作、技術(shù)交流的態(tài)度與能力。通過(guò)體驗(yàn)和探究，學(xué)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的技術(shù)學(xué)習(xí)，初步形成科學(xué)的精神與態(tài)度及其技術(shù)創(chuàng)新的意識(shí)，具有初步的技術(shù)探究能力。全意識(shí)、倫理意識(shí)、審美意識(shí)以及關(guān)心當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)的意識(shí)，發(fā)展可遷移的共通能力。（五）關(guān)注職業(yè)領(lǐng)域，增進(jìn)職業(yè)了解，形成初步的職業(yè)認(rèn)識(shí)關(guān)心日常生活中成人的職業(yè)角色，初步了解社會(huì)的職業(yè)分工。知道職業(yè)與技術(shù)、與社會(huì)、與人的發(fā)展的聯(lián)系，培養(yǎng)初步的職業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)意識(shí)。三、課程內(nèi)容（一）內(nèi)容的結(jié)構(gòu)小學(xué)3 6 年級(jí)勞

9、動(dòng)與技術(shù)教育內(nèi)容主要包括技術(shù)初步、家政、職業(yè)了解等方面。其中， 技術(shù)初步主要是使學(xué)生通過(guò)初步的技術(shù)學(xué)習(xí)形成包括材料認(rèn)識(shí)、工具使用、簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)、簡(jiǎn)易制作、簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)等在內(nèi)的基礎(chǔ)能力以及基本的計(jì)算機(jī)信息處理能力。其內(nèi)容包括紙塑、手縫、泥塑（可選學(xué)2 項(xiàng)）以及信息技術(shù)，并可在小木工、小金工、種植、飼養(yǎng)、編制、電子制作等項(xiàng)目中選學(xué)2 項(xiàng)。（二）內(nèi)容的選擇所安排的內(nèi)容分為基礎(chǔ)性?xún)?nèi)容和拓展性?xún)?nèi)容?；A(chǔ)性?xún)?nèi)容是對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)與技術(shù)教育的基礎(chǔ)，是必修內(nèi)容。拓展性?xún)?nèi)容在廣度和深度上均有一定的發(fā)展，同時(shí)對(duì)實(shí)施條件也有相對(duì)較高的要求，是為部分地區(qū)、學(xué)校和學(xué)生在實(shí)現(xiàn)基本目標(biāo)基礎(chǔ)上達(dá)到較高要求而提供的選擇性?xún)?nèi)容。考慮到我國(guó)

10、各地自然狀況、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、教育條件的不平衡性，有些內(nèi)容的安排呈現(xiàn)出開(kāi)放性特征。在選擇和確定這些具體內(nèi)容時(shí)，必須考慮以下幾點(diǎn)：1 這些內(nèi)容來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活，體現(xiàn)一定的地方性特色和區(qū)域性特征。2 這些內(nèi)容能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，它是可感的、易于操作的，同時(shí)又是富有挑戰(zhàn)性的，與學(xué)生的年齡特征和已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)水平相適應(yīng)。3這些內(nèi)容有利于觀察、設(shè)計(jì)、操作、評(píng)價(jià)、交流等學(xué)習(xí)過(guò)程的展開(kāi)，有利于學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。4 這些內(nèi)容蘊(yùn)含著廣泛的各學(xué)科知識(shí)的聯(lián)系，有利于勞動(dòng)與技術(shù)教育多方面內(nèi)容的整合，有利于學(xué)生多方面的能力遷移和綜合實(shí)踐能力的提高。5這些內(nèi)容所涉及的材料具有簡(jiǎn)潔、輕便、易于采集、成本低廉、便于重復(fù)使用、安全可

11、靠，又有利于教師的集體指導(dǎo)等特點(diǎn)。（三）基本內(nèi)容與目標(biāo)要求（打“*”號(hào)的是供選擇的拓展性?xún)?nèi)容）。1 技術(shù)初步（ l ）通過(guò)調(diào)查、比較、試驗(yàn)等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)各種常用材料及其不同用途，體會(huì)材料世界對(duì)技術(shù)、對(duì)人類(lèi)的意義。收集和觀察生活中的自然材料，討論和分析材料的特性，能用不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)材料進(jìn)行分類(lèi)。學(xué)會(huì)正確處理 一些日常生活中的廢舊材料。知道紙質(zhì)類(lèi)、木質(zhì)類(lèi)、金屬類(lèi)、塑料類(lèi)等材料中一些常見(jiàn)易加工材料的性狀和用途，會(huì)使用一些黏合材料和連接材料進(jìn)行部件連接。X能夠根據(jù)材料的用途和性能價(jià)格比，進(jìn)行材料的比較和選擇。（ 2）通過(guò)測(cè)量、繪圖、材料加工等活動(dòng)，學(xué)習(xí)使用一些常用工具。知道常見(jiàn)的簡(jiǎn)單工具的名稱(chēng)及用途，會(huì)根

12、據(jù)不同的材料、不同的目的選擇工具，會(huì)使用一些常用量具。會(huì)使用常見(jiàn)的農(nóng)用工具，能識(shí)別常見(jiàn)農(nóng)用機(jī)械。會(huì)使用一些常用工具對(duì)紙質(zhì)類(lèi)、塑料類(lèi)易加工材料進(jìn)行畫(huà)線、折疊、剪刀、挖孔，或?qū)σ准庸つ举|(zhì)材料進(jìn) 行打孔、鋸割、整形和磨光，或?qū)饘俳z、金屬薄片等易加工金屬材料進(jìn)行展直、剪切、彎折等。（ 3）認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單圖樣，并用圖樣進(jìn)行簡(jiǎn)單的作品設(shè)計(jì)，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。能看懂加工圖樣中的剪切線、折疊線、粘貼面等符號(hào)，能理解簡(jiǎn)單的外觀圖、實(shí)物圖、操作示意圖，會(huì)看 簡(jiǎn)單實(shí)物圖。X能在教師指導(dǎo)下確定設(shè)計(jì)與制作的作品主題，并通過(guò)合理的構(gòu)想進(jìn)行作品結(jié)構(gòu)及其制作過(guò)程的具體設(shè)計(jì)。 能用草圖或語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)作品的構(gòu)造、制作過(guò)程和設(shè)計(jì)思

13、路，能在討論的基礎(chǔ)上改進(jìn)設(shè)計(jì)思路、制作計(jì)劃。 （ 4）進(jìn)行簡(jiǎn)易作品的制作，并作必要調(diào)試，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、負(fù)責(zé)的科學(xué)態(tài)度。能根據(jù)說(shuō)明書(shū)進(jìn)行簡(jiǎn)單玩具的拼裝與制作，或根據(jù)制作要求和操作示意圖進(jìn)行紙、木模型的制作。能根據(jù)自己的設(shè)計(jì)計(jì)劃選擇材料和工具，制作成作品，必要時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)試。能利用當(dāng)?shù)氐淖匀徊牧显O(shè)計(jì)并制作工藝品、旅游工藝品，收集并利用生活中的廢舊材料進(jìn)行工藝品的安全 制作。X能根據(jù)制作要求和操作示意圖進(jìn)行簡(jiǎn)單機(jī)械模型、橡皮筋動(dòng)力模型的制作與調(diào)試。（ 5）通過(guò)觀賞、討論、測(cè)試等活動(dòng)，對(duì)作品進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，形成初步的技術(shù)作品鑒賞能力。就作品設(shè)計(jì)與制作中的合理性、獨(dú)特性和創(chuàng)造性作出簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。能對(duì)作品的制件過(guò)

14、程、工作環(huán)境作出簡(jiǎn)單評(píng)估。就作品經(jīng)濟(jì)、質(zhì)量、環(huán)保、審美、安全、耐用等方面作出簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。能設(shè)計(jì)和制作簡(jiǎn)單的作品說(shuō)明書(shū)和宣傳材料。（ 6）通過(guò)簡(jiǎn)單的紙塑、受縫、泥塑等作品的設(shè)計(jì)、制作及評(píng)價(jià)活動(dòng)，了解簡(jiǎn)易手工制作的一般過(guò)程，掌握相應(yīng)的制作方法，體驗(yàn)勞動(dòng)的可貴和創(chuàng)造的愉悅。知道紙塑作品的基本材料和日常應(yīng)用，掌握刻紙、剪紙的基本方法，能設(shè)計(jì)和制作幾種紙質(zhì)工藝品和紙塑 作品，并作出評(píng)價(jià)與說(shuō)明。能使用一些常用針?lè)p制簡(jiǎn)單的布藝品，能設(shè)計(jì)和制作手縫工藝品并作出評(píng)價(jià)與說(shuō)明。知道泥塑工藝基本材料的特性以及基本工具的使用方法，掌握一些泥塑加工的基本技法，能設(shè)計(jì)和制作簡(jiǎn) 單的泥塑工藝品，并作出評(píng)價(jià)與說(shuō)明。（ 7）通過(guò)

15、種植、飼養(yǎng)及農(nóng)副產(chǎn)品的市場(chǎng)調(diào)查等活動(dòng)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單種植、飼養(yǎng)的一般方法，了解農(nóng)副產(chǎn)品的一般生產(chǎn)和銷(xiāo)售過(guò)程，獲得積極的勞動(dòng)與技術(shù)的感受。種植1 2 種常見(jiàn)作物、果樹(shù)、花卉，記錄生長(zhǎng)和栽培過(guò)程，知道栽培作物的水、土、光、肥的一般管理方法；學(xué)習(xí)1 2 種常見(jiàn)作物、果樹(shù)、花卉的繁殖方法，進(jìn)行一項(xiàng)改良作物、果樹(shù)、花卉品種的小實(shí)驗(yàn)。飼養(yǎng)1 2 種常見(jiàn)小動(dòng)物，記錄飼養(yǎng)和生長(zhǎng)過(guò)程，知道養(yǎng)殖動(dòng)物的飼料配置及管理要求，對(duì)所飼養(yǎng)的小動(dòng)物進(jìn)行簡(jiǎn)單的訓(xùn)練試驗(yàn)，了解訓(xùn)練方法。1 2 種農(nóng)副產(chǎn)品的一般生產(chǎn)、儲(chǔ)藏、保鮮和銷(xiāo)售過(guò)程。了解一些現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)（生物治蟲(chóng)、無(wú)土栽培、節(jié)水灌溉、人工溫室等）（ 8） 了解信息技術(shù)的基本知識(shí)，學(xué)

16、習(xí)運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行一般信息處理，初步領(lǐng)悟技術(shù)的神奇魅力和對(duì)人類(lèi)生活所帶來(lái)的變化。了解信息技術(shù)基本工具的作用，了解計(jì)算機(jī)各個(gè)部件的作用，掌握鍵盤(pán)、鼠標(biāo)器的基本操作。掌握操作系統(tǒng)的簡(jiǎn)單使用方法，能熟練地進(jìn)行漢字輸入，會(huì)進(jìn)行文件和文件夾（目錄）的基本操作。能使用計(jì)算機(jī)繪圖工具進(jìn)行圖形的制作、著色、修改、復(fù)制、組合。掌握計(jì)算機(jī)文字處理的基本操作，能用計(jì)算機(jī)作文，會(huì)在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行文章的編輯、排版和保存。了解網(wǎng)絡(luò)的簡(jiǎn)單應(yīng)用，會(huì)用創(chuàng)覽器收集材料。會(huì)使用電子郵件。能用計(jì)算機(jī)制作簡(jiǎn)單的多媒體作品。2家政（ 1 ）學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單菜肴制作，并作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，體驗(yàn)生活學(xué)習(xí)所帶來(lái)的快樂(lè)。能說(shuō)出常見(jiàn)食品的種類(lèi)，能分辨食物的生熟和鑒別

17、變質(zhì)食品。在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，親身經(jīng)歷買(mǎi)菜（采菜）、摘菜、洗菜的過(guò)程，學(xué)習(xí)使用常用炊具和做簡(jiǎn)單的飯菜。能制作 2 3 道簡(jiǎn)單的菜肴，并作簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。（ 2）了解物品洗滌的基本常識(shí)，學(xué)會(huì)清洗衣物器皿，形成良好的習(xí)慣。能使用常用洗滌用品進(jìn)行一些器具和小物件的清洗，并注意洗滌安全。能辨認(rèn)常見(jiàn)紡織品的標(biāo)識(shí)，能在家長(zhǎng)指導(dǎo)下進(jìn)行一般衣物的洗滌、晾曬和折疊。具有水資源保護(hù)的意識(shí)，形成節(jié)約用水的良好習(xí)慣。（ 3）學(xué)會(huì)使用家用電器，增強(qiáng)安全意識(shí)。了解安全用電的基本常識(shí)，養(yǎng)成節(jié)約用電的習(xí)慣。會(huì)閱讀簡(jiǎn)單的家用電器說(shuō)明書(shū)，掌握收音機(jī)、錄音機(jī)、電視機(jī)、電風(fēng)扇、洗衣機(jī)、電冰箱、空調(diào)等家用電 器的一般使用方法。（ 4）通過(guò)調(diào)查

18、、討論、購(gòu)物等活動(dòng)，形成初步的消費(fèi)與理財(cái)意識(shí)。初步認(rèn)識(shí)貨幣的意義，學(xué)會(huì)管理和合理使用零花錢(qián)。參與家庭的購(gòu)物活動(dòng)，懂得“貨比三家”。了解家庭的收支項(xiàng)目，形成初步的消費(fèi)與理財(cái)意識(shí)。3職業(yè)了解（ 1 ）通過(guò)參觀訪問(wèn)、查閱資料等活動(dòng)，初步了解職業(yè)。關(guān)心日常生活中成人的職業(yè)角色，能說(shuō)出職業(yè)的簡(jiǎn)單分類(lèi)，能識(shí)別一些不的工作崗位。了解其工作流程。知道職業(yè)與技術(shù)、與社會(huì)、與人的成長(zhǎng)發(fā)展的聯(lián)系。（ 2）通過(guò)討論和思考等活動(dòng)，產(chǎn)生初步的職業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)意識(shí)。知道學(xué)業(yè)與職業(yè)的聯(lián)系。能說(shuō)出 l 2 個(gè)創(chuàng)業(yè)案例，萌發(fā)初步的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。四、課程實(shí)施（一）實(shí)施原則實(shí)施過(guò)程中，應(yīng)遵循以下原則：1 注重基礎(chǔ)小學(xué)3 6 年級(jí)勞動(dòng)與技術(shù)

19、教育是基礎(chǔ)教育階段學(xué)生勞動(dòng)與技術(shù)能力培養(yǎng)的也是學(xué)生終身發(fā)展的基礎(chǔ)。因此， 在實(shí)施過(guò)程中，必須注重學(xué)生勞動(dòng)與技基礎(chǔ)能力和基本態(tài)度的培養(yǎng)，應(yīng)以體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性，服從且服務(wù)于全體學(xué)生的全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展、生動(dòng)活潑的發(fā)展為根本出發(fā)點(diǎn)。2 體現(xiàn)綜合一是注意勞動(dòng)與技術(shù)教育各個(gè)實(shí)施途徑的溝通與結(jié)合。勞動(dòng)與技術(shù)的課堂學(xué)習(xí)要與課外活動(dòng)、常規(guī)指導(dǎo)、社會(huì)實(shí)踐、家庭教育等途徑相溝通、相結(jié)合，以實(shí)現(xiàn)其教育目標(biāo)。如學(xué)校生活中的值日活動(dòng)、環(huán)境整治，可與勞動(dòng)教育結(jié)合起來(lái)；家政部分的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)與家庭教育緊密結(jié)合。二是注意綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)各領(lǐng)域?qū)W習(xí)活動(dòng)的統(tǒng)籌規(guī)劃和有機(jī)協(xié)調(diào)。如公益勞動(dòng)可與社區(qū)服務(wù)結(jié)合起來(lái)，職業(yè)了解可與

20、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，技術(shù)初步的學(xué)習(xí)可與研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合等。三是注意勞動(dòng)與技術(shù)教育內(nèi)技術(shù)初步、家政、職業(yè)了解幾方面內(nèi)容的滲透和融合。如技術(shù)學(xué)習(xí)與家政學(xué)習(xí)的統(tǒng)整，在職業(yè)了解過(guò)程中注意職業(yè)活動(dòng)中的技術(shù)特征，在技術(shù)初步、家政、職業(yè)了解的學(xué)習(xí)過(guò)程中注重學(xué)生的勞動(dòng)體驗(yàn)等。四是注意勞動(dòng)與技術(shù)教育各個(gè)具體項(xiàng)目之間的聯(lián)系與銜接。3講究科學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)教育的實(shí)施在方式和內(nèi)容上應(yīng)充分考慮到小學(xué)生的生理、心理發(fā)展水平和年齡階段特征，要注重各年齡段在教育內(nèi)容上的銜接和在教育方式上的協(xié)調(diào)。有條件的地區(qū)應(yīng)充分利用各種教育資源進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)，開(kāi)發(fā)教學(xué)軟件，把計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)引入勞動(dòng)與技術(shù)教育，并加強(qiáng)計(jì)算機(jī)在技術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)上的應(yīng)用。4注重

21、實(shí)效勞動(dòng)與技術(shù)教育的實(shí)施有一定的條件要求，而各地的現(xiàn)有條件和資源優(yōu)勢(shì)，千差萬(wàn)別。因此，應(yīng)從本地區(qū)、本校的實(shí)際情況出發(fā)，從教育的實(shí)際效果出發(fā)，選取內(nèi)容，確定方式，安排實(shí)施計(jì)劃。在實(shí)現(xiàn)基本目標(biāo)的前提下，盡可能發(fā)揮各地資源優(yōu)勢(shì)，形成本地、本學(xué)校勞動(dòng)與技術(shù)教育的傳統(tǒng)和特色。（二）實(shí)施中的活動(dòng)設(shè)計(jì)及其組織作為綜合實(shí)踐活動(dòng)中的一個(gè)指定領(lǐng)域，勞動(dòng)與技術(shù)教育的實(shí)施以學(xué)生參與典型經(jīng)歷活動(dòng)為主要形式?；顒?dòng)設(shè)計(jì)時(shí)要從小學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，注意激發(fā)學(xué)生的技術(shù)學(xué)習(xí)興趣。在保證勞動(dòng)與技術(shù)的基本知識(shí)、基本技能、基本態(tài)度的教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，提供更多自主探索的機(jī)會(huì)。同時(shí)，要把積極的勞動(dòng)與技術(shù)態(tài)度和正確的勞動(dòng)與技術(shù)價(jià)值觀的形成滲

22、透到整個(gè)活動(dòng)中去?；顒?dòng)設(shè)計(jì)時(shí)需要注意正確處理教師指導(dǎo)和學(xué)生學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，正確處理學(xué)生的基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)與實(shí)際操作的關(guān) 系，正確處理操作過(guò)程中的規(guī)范意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的關(guān)系。活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)要注意活動(dòng)類(lèi)型的選擇。勞動(dòng)與技術(shù)教育的活動(dòng)類(lèi)型主要有：手工制作、模型裝配、作品評(píng)價(jià)、產(chǎn) 品推介：信息搜集、實(shí)地考察、參觀訪問(wèn)、討論與辯論、見(jiàn)習(xí)與模擬；技術(shù)設(shè)計(jì)、技術(shù)試驗(yàn)、技術(shù)幻想、技術(shù)作品鑒賞等?？梢圆捎眉姓n時(shí)或分散課時(shí)，以及課內(nèi)與課外相結(jié)合的方式安排勞動(dòng)與技術(shù)教育活動(dòng)。要注意勞動(dòng)與技術(shù)活動(dòng)的整體規(guī)劃?？梢砸砸还?jié)課為時(shí)間單位來(lái)安排，也可以幾節(jié)課、甚至更多節(jié)課來(lái)安排一個(gè)活動(dòng)單元?；顒?dòng)地點(diǎn)的選擇可視具體情況而定。但一般來(lái)說(shuō)

23、；應(yīng)有一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的活動(dòng)場(chǎng)所，有條件的學(xué)校應(yīng)設(shè)置專(zhuān)用教室。（三）實(shí)施中的教師指導(dǎo)實(shí)施過(guò)程中，教師的根本任務(wù)是為學(xué)生的技術(shù)學(xué)習(xí)和技術(shù)探究提供有效的指導(dǎo)和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。教師在進(jìn)行學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1 面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性、自主性、創(chuàng)造性，努力使所有學(xué)生的勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)，都能有所講步。2 正確處理好教師的示范、講述與學(xué)生的自主活動(dòng)之間的關(guān)系，盡可能多給學(xué)生提供自主活動(dòng)的舞臺(tái)。3 充分利用學(xué)生內(nèi)部人際關(guān)系及學(xué)生群體的作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)技術(shù)活動(dòng)中的分工與合作，恰當(dāng)?shù)乩酶?jìng)爭(zhēng)引導(dǎo)學(xué)生相互交流、觀摩與學(xué)習(xí)。4從所在地區(qū)、所在學(xué)校、所教班級(jí)、所教內(nèi)容出發(fā)，突出技術(shù)學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)的指導(dǎo)。

24、5注意指導(dǎo)過(guò)程的創(chuàng)造性和指導(dǎo)形式的多樣性。應(yīng)通過(guò)積累，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)個(gè)性。6 發(fā)揮多種教育技術(shù)和手段的作用。在一些有條件的地區(qū)，把計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)引入勞動(dòng)與技術(shù)教育，以提高指導(dǎo)效果。7必須控制好學(xué)生的勞動(dòng)強(qiáng)度，做好勞動(dòng)保護(hù)。應(yīng)要求學(xué)生嚴(yán)格遵守勞動(dòng)紀(jì)律和安全規(guī)程，注意勞動(dòng)衛(wèi)生、勞逸結(jié)合，確保學(xué)生學(xué)習(xí)的安全性。8 注意勞動(dòng)與技術(shù)教育資源的利用和開(kāi)發(fā)，在利用現(xiàn)有資源的同時(shí)還要注重開(kāi)發(fā)新的資源，尤其要注意各類(lèi)教育資源的有效整合。（四）教學(xué)材料勞動(dòng)與技術(shù)教育的教學(xué)材料包括教科書(shū)、教學(xué)參考資料、教具、學(xué)具等。為了教師能夠更好的理解和把握勞動(dòng)與技術(shù)教育的內(nèi)容，也為了學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行有目的

25、的學(xué)習(xí)，同時(shí)也為了在現(xiàn)有的國(guó)情下使勞動(dòng)與技術(shù)教育得以順利實(shí)施，應(yīng)當(dāng)就部分技術(shù)含量較高的勞動(dòng)與技術(shù)教育內(nèi)容編寫(xiě)教材。教材的編寫(xiě)應(yīng)體現(xiàn)城市和農(nóng)村的不同特征，反映不同地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，形成教材的可選擇性。教材內(nèi)容選擇的原則主要有：體現(xiàn)勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的特征便于學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和技術(shù)探究有助于學(xué)生掌握基本的知識(shí)與技能，形成科學(xué)的方法與能力符合學(xué)生的年齡特征和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)對(duì)教師和學(xué)生同時(shí)兼有拓展和挑戰(zhàn)意義教材的設(shè)計(jì)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)： 根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和技術(shù)課程的特征組織學(xué)習(xí)內(nèi)容 突出學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng) 滲透思想品德教育內(nèi)容，注意加強(qiáng)勞動(dòng)教育，整合各類(lèi)教育目標(biāo) 充分考慮師生雙方的互動(dòng)，有利于組織學(xué)

26、習(xí)活動(dòng) 具有多學(xué)科的綜合視野，注重各方面、各項(xiàng)目?jī)?nèi)容的聯(lián)系與整合 體現(xiàn)一定的開(kāi)放性和拓展性 圖文并茂，表達(dá)形式多樣，易于學(xué)生閱讀理解 注意安全教育提倡因地制宜，師生共同收集和利用當(dāng)?shù)匾恍┎牧?，自行制作教具、學(xué)具。（五）基地和設(shè)備因地制宜地安排與落實(shí)勞動(dòng)與技術(shù)教育的專(zhuān)用教室或場(chǎng)所。專(zhuān)用教室的建設(shè)應(yīng)盡可能考慮到功能的整合，考慮 到使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。專(zhuān)用教室應(yīng)配備基本的儀器、設(shè)備、工具，同時(shí)要配備必要的安全防護(hù)設(shè)施（如醫(yī)藥箱、 滅火器、安全用電設(shè)施等）。專(zhuān)用教室既是勞動(dòng)與技術(shù)的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，也是勞動(dòng)與技術(shù)教育成果的展示場(chǎng)所。要充分利用專(zhuān)用教室的墻面、園 地和陳列櫥窗，進(jìn)行富有勞動(dòng)與技術(shù)教育價(jià)值的方案

27、設(shè)計(jì)，使學(xué)生受到潛移默化的影響和教育。應(yīng)當(dāng)多渠道解決勞動(dòng)與技術(shù)教育的設(shè)施、設(shè)備、儀器、工具的配置問(wèn)題。設(shè)施和設(shè)備要登記造冊(cè)，專(zhuān)人維護(hù)和 保養(yǎng)。在使用前，一定要進(jìn)行安全檢查。有條件的地區(qū)可以建立勞動(dòng)與技術(shù)教育“中心”或基地?！爸行摹被蚧氐慕ㄔO(shè)應(yīng)當(dāng)注重項(xiàng)目結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，注 重多方面功能的良好發(fā)揮，應(yīng)當(dāng)以服務(wù)勞動(dòng)與技術(shù)教育事業(yè)，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展為宗旨，并不斷提高管理水平和教 育效益。五、課程評(píng)價(jià)（一）評(píng)價(jià)原則勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)以發(fā)展性評(píng)價(jià)、激勵(lì)性評(píng)價(jià)為根本宗旨。凡參與勞動(dòng)與技術(shù)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)，完成或 基本完成所規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，都應(yīng)當(dāng)予以肯定。對(duì)那些勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)突出，成績(jī)優(yōu)異，或有所發(fā)明與創(chuàng)

28、造的應(yīng)給予特別鼓勵(lì)。勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)的考核等級(jí)一般分為優(yōu)秀、合格、不合格三種?？己说慕Y(jié)果應(yīng)當(dāng)記入學(xué)生素質(zhì)報(bào)告單，作為綜 合評(píng)價(jià)的依據(jù)之一。（二）評(píng)價(jià)內(nèi)容勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生多方面發(fā)展目標(biāo)的整體性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容主要有：勞動(dòng)態(tài)度與勞動(dòng)習(xí)慣。知識(shí) 的學(xué)習(xí)及其應(yīng)用、設(shè)計(jì)與操作技能、實(shí)踐與創(chuàng)造能力、學(xué)習(xí)的成果質(zhì)量等。在全面評(píng)價(jià)的同時(shí)，尤其要注意學(xué)生的 態(tài)度與習(xí)慣、學(xué)生的技術(shù)意識(shí)形成等方面的評(píng)價(jià)。（三）評(píng)價(jià)方式勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)過(guò)程本奧就是學(xué)生受教育的過(guò)程，同時(shí)也是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程。評(píng)價(jià)中可采取自我評(píng) 價(jià)、相互評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、班級(jí)評(píng)價(jià)等多種方式。要吸引教師、家長(zhǎng)以及其他人員積極參與評(píng)價(jià)工作。勞動(dòng)

29、與技術(shù)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)注意結(jié)果性評(píng)價(jià)與過(guò)程性評(píng)價(jià)相結(jié)合，既要關(guān)注學(xué)生技術(shù)學(xué)習(xí)與技術(shù)操作的結(jié)果， 也要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的發(fā)展和變化；既要關(guān)注學(xué)生在知識(shí)和技能方面的習(xí)得與創(chuàng)新，又要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng) 中所表現(xiàn)出來(lái)的態(tài)度和情感的進(jìn)步與發(fā)展。評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)刪繁就簡(jiǎn)，方法應(yīng)當(dāng)靈活多樣?？梢圆捎卯a(chǎn)品展示、作品評(píng)定、撰寫(xiě)心得體會(huì)、相互交流、專(zhuān)題活動(dòng)、 日常觀察、學(xué)期考核等多種形式。六、課程管理（一）學(xué)校對(duì)勞動(dòng)與技術(shù)教育的管理高度重視勞動(dòng)與技術(shù)教育，明確勞動(dòng)與技術(shù)教育的管理責(zé)任，把勞動(dòng)與技術(shù)教育的組織與實(shí)施列入學(xué)校的工作 計(jì)劃，并從學(xué)校實(shí)際出發(fā)積極組織實(shí)施。根據(jù)勞動(dòng)與技術(shù)教育指南，結(jié)合本校實(shí)際，落實(shí)課程計(jì)劃。積極、

30、穩(wěn)妥地組織學(xué)校教師和相關(guān)人員開(kāi)發(fā)具有本 地特色的勞動(dòng)與技術(shù)教育校本課程，使其勞動(dòng)與技術(shù)教育內(nèi)容在圓家課程、地方課程、校本課程上相互補(bǔ)充、相得 益彰。采取多種途徑配備好專(zhuān)兼職師資和教學(xué)輔助人員，并保持兼職師資的相對(duì)穩(wěn)定性。有條件的學(xué)?？山趧?dòng)與 技術(shù)教研組（或中心教研組）。積極創(chuàng)造條件并鼓勵(lì)教師參加勞動(dòng)與技術(shù)教育的培訓(xùn)與進(jìn)修活動(dòng)，促使勞動(dòng)與技術(shù)課教師不斷學(xué)習(xí)新的技術(shù)， 以適應(yīng)不斷發(fā)展的教學(xué)需要。妥善管理和科學(xué)使用勞動(dòng)與技術(shù)教育專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)積極創(chuàng)造條件，開(kāi)辟籌資源遭，以增加勞動(dòng)與 技術(shù)教育的經(jīng)費(fèi)投入。加強(qiáng)勞動(dòng)與技術(shù)教育基本設(shè)施和設(shè)備及其專(zhuān)用教室與場(chǎng)所的建設(shè)?？梢虻刂埔私⒍喾N形式的勞動(dòng)與技術(shù)教育 基地（中心）。（二）教育行政部門(mén)對(duì)勞動(dòng)與技術(shù)教育的管理各級(jí)教育行政部門(mén)要充分認(rèn)識(shí)勞動(dòng)與技術(shù)教育的重要性，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)與技術(shù)教育的課程實(shí)施的管理，確保作為國(guó)家課程內(nèi)容之一的勞動(dòng)與技術(shù)教育課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，優(yōu)先考慮開(kāi)設(shè)相應(yīng)的勞動(dòng)與技術(shù)教育的地方課程。加強(qiáng)小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)教育的督導(dǎo)工作，把勞動(dòng)與技術(shù)教育實(shí)施情況列入考核學(xué)校的