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1、參加小學(xué)語文課題研究的心得體會 參加小學(xué)語文課題研究的心得體會 參加“小學(xué)語文課題研究的體會 我參加了我鎮(zhèn)傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)課題的研究。我是語文科教研組長,在研究過程中我負責(zé)的工作主要有:參加課題研究、教學(xué)施行等工作。 在參加課題研究過程中,關(guān)于我來說,感受良多。下面我將從幾個方面談?wù)勛约鹤稣n題這個過程中的體會: 一、在課題研究中提升了科研理論水平和教學(xué)能力通過這次課題研究,填補了我科研活動零的空白。課題研究,不能只是依據(jù)個人的喜好而制定出來的,它需要科學(xué)理論做依據(jù),有施行經(jīng)驗做支撐,這就迫使自己認真地去學(xué)習(xí),研究。在課題研究前期,我們在課題主持人的組織下,通過聽講座,了解模式的框架;在教研組
2、活動上,學(xué)習(xí)了與課題有關(guān)的資料,案例。自己也查閱了專家的學(xué)術(shù)著作,這些都極大地豐富了我的知識量,提升了自身素養(yǎng)。 隨著理論素養(yǎng)的提升,教學(xué)施行能力也不斷加強。尤其體現(xiàn)在文本解讀的深度和教學(xué)制定的效度上。課堂上,我努力施行有效教學(xué),特別年段教學(xué)特點,引導(dǎo)學(xué)生初讀感知、熟讀心得、美讀抒情、讀后延伸,提升閱讀教學(xué)效益,與學(xué)生共享成長。 二、課題研究需要好的研究氛圍。 我慶幸,能成為課題組研究成員之一,能參加到這支高素養(yǎng)的團隊中來。就拿我們低年級“四讀教學(xué)模式來說,從模式的環(huán)節(jié),內(nèi)容的修改到模式名稱的敲定,模式的定稿,經(jīng)過多次修改。這需要我們課題組通過備課,說課,聽課,評課,反復(fù)地進行討論、分析。我們
3、正是靠在這樣的研究氛圍中不斷地修正觀點與思路,不斷地產(chǎn)生碰撞與求索,研究工作才得以順利開展,取得預(yù)期的研究成果。 有了這次課題研究的經(jīng)驗,我們已經(jīng)形成了一支科研能力較強的隊伍,我們一定會勇于接受更多的挑戰(zhàn),為我們共同的教學(xué)事業(yè)而努力。 附:我鎮(zhèn)參加江西南昌傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)課題研究的教學(xué)觀摩展示活動的兩名骨干老師分別是姚麗群、冼艷萍。 擴大閱讀:參加市小學(xué)語文課題研究之心得 參加市小學(xué)語文課題研究之心得 張亮 201*年3月21日,我有幸參加了赤壁市小學(xué)語文課題研究活動,成為了赤壁市小語青研中心的一員。整個活動下來,很受感動。感動市教育局周青、江清秀兩位教研員對小語工作的執(zhí)著與孜孜不倦,感動課
4、題組長們對小語工作的艱辛付出,感動小語工們的敬業(yè)精神與無私奉獻。通過學(xué)習(xí),使我對我們的語文課題有了一個整體熟悉,對今后的語文課堂教學(xué)也有了一個全新的熟悉。 活動中,江老師的出色主持,兩位老師的片段教學(xué),三位組長有針對性的課題階段性總結(jié),以及其他教師代表發(fā)言,都給我留下了深入的印象。下面我將從幾個方面談?wù)勛约旱捏w會:一、在課題研究中肯定可以提升科研理論水平和教學(xué)能力。 通過這次活動,我明白課題研究不能只是依據(jù)個人的喜好而制定出來的,它需要科學(xué)理論做依據(jù),有施行經(jīng)驗做支撐,這就迫使我們教師自己認真地去學(xué)習(xí),研究。聽了幾位課題組長的總結(jié)發(fā)言,我知道了:在課題研究前期,在課題主持人的組織下,通過聽講座
5、,了解模式的框架;然后在教研組活動上,學(xué)習(xí)與課題有關(guān)的資料,案例。還要查閱斯霞、崔巒等專家的學(xué)術(shù)著作,這些都極大地豐富了參加者的知識量,提升了自身素養(yǎng)。隨著理論素養(yǎng)的提升,教學(xué)施行能力也不斷加強。 二、課題的研究氛圍很好。 三個多小時的參加,學(xué)習(xí),一點都不覺得累,反而直到結(jié)束了還 意猶未盡。我慶幸,能成為課題組研究成員之一,能參加到這支高素養(yǎng)的團隊伍中來。就拿我們“低年級語文教學(xué)目標(biāo)與方法來說,關(guān)于一篇課文課時劃分的研究,需要我們課題組通過備課,說課,聽課,評課,反復(fù)地進行討論、分析。在階段匯報會上,聽取課題組成員的看法,認真修改才提煉出合適低年級學(xué)生學(xué)習(xí)的課時劃分。在這里,我想要感謝市教研員
6、周青老師和江清秀老師對青語會成員的耐心指導(dǎo)。聽組長邱輝說:每當(dāng)她碰到疑惑時,兩位教研員就會親自對她進行指導(dǎo),給她指點迷津,使我她如沐春風(fēng),加強工作的信心,認真努力地做好每一階段的工作。正是靠在這樣的研究氛圍中不斷地修正觀點與思路,不斷地產(chǎn)生碰撞與求索,研究工作才得以順利開展,取得預(yù)期的研究成果。 三、課題研究活動的施行會讓我成為思索者。 通過課題研究工作的開展,我會向組內(nèi)成員學(xué)習(xí),針對自己的語文課堂教學(xué)認真進行反思。把在青研中心學(xué)到的好的教學(xué)模式,好的教學(xué)方法等推廣給其他老師,總結(jié)哪里做得好,哪里還有待改善,讓我們的語文課堂真正“活起來。我想:通過自己不斷反思和施行獲得的經(jīng)驗,一定會大大提升教學(xué)效率。 加入了小語青研會,使我真正的體會到世上無難事,只怕有心人。留意課堂教學(xué)中的小小細節(jié),從日常教育教學(xué)點滴事情做起,及時反思,及時改善,真正把新課程理念的種子播撒到教學(xué)中的每一句話、每一個動作、每一個神態(tài)之中,做到細小深處見真情。我相信,在課題研究活動的過程中,我與我的同仁們一定會共同成長。就讓我 們在課題研究的施行中真正鍛煉能力,加強自信,提升自己,服務(wù)學(xué)
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