參加小學(xué)語文課題研究的心得體會

1、參加小學(xué)語文課題研究的心得體會 參加小學(xué)語文課題研究的心得體會 參加“小學(xué)語文課題研究的體會 我參加了我鎮(zhèn)傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)課題的研究。我是語文科教研組長，在研究過程中我負責(zé)的工作主要有：參加課題研究、教學(xué)施行等工作。 在參加課題研究過程中，關(guān)于我來說，感受良多。下面我將從幾個方面談?wù)勛约鹤稣n題這個過程中的體會： 一、在課題研究中提升了科研理論水平和教學(xué)能力通過這次課題研究，填補了我科研活動零的空白。課題研究，不能只是依據(jù)個人的喜好而制定出來的，它需要科學(xué)理論做依據(jù)，有施行經(jīng)驗做支撐，這就迫使自己認真地去學(xué)習(xí)，研究。在課題研究前期，我們在課題主持人的組織下，通過聽講座，了解模式的框架；在教研組

2、活動上，學(xué)習(xí)了與課題有關(guān)的資料，案例。自己也查閱了專家的學(xué)術(shù)著作，這些都極大地豐富了我的知識量，提升了自身素養(yǎng)。 隨著理論素養(yǎng)的提升，教學(xué)施行能力也不斷加強。尤其體現(xiàn)在文本解讀的深度和教學(xué)制定的效度上。課堂上，我努力施行有效教學(xué)，特別年段教學(xué)特點，引導(dǎo)學(xué)生初讀感知、熟讀心得、美讀抒情、讀后延伸，提升閱讀教學(xué)效益，與學(xué)生共享成長。 二、課題研究需要好的研究氛圍。 我慶幸，能成為課題組研究成員之一，能參加到這支高素養(yǎng)的團隊中來。就拿我們低年級“四讀教學(xué)模式來說，從模式的環(huán)節(jié)，內(nèi)容的修改到模式名稱的敲定，模式的定稿，經(jīng)過多次修改。這需要我們課題組通過備課，說課，聽課，評課，反復(fù)地進行討論、分析。我們

3、正是靠在這樣的研究氛圍中不斷地修正觀點與思路，不斷地產(chǎn)生碰撞與求索，研究工作才得以順利開展，取得預(yù)期的研究成果。 有了這次課題研究的經(jīng)驗，我們已經(jīng)形成了一支科研能力較強的隊伍，我們一定會勇于接受更多的挑戰(zhàn)，為我們共同的教學(xué)事業(yè)而努力。 附：我鎮(zhèn)參加江西南昌傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)課題研究的教學(xué)觀摩展示活動的兩名骨干老師分別是姚麗群、冼艷萍。 擴大閱讀：參加市小學(xué)語文課題研究之心得 參加市小學(xué)語文課題研究之心得 張亮 201*年3月21日，我有幸參加了赤壁市小學(xué)語文課題研究活動，成為了赤壁市小語青研中心的一員。整個活動下來，很受感動。感動市教育局周青、江清秀兩位教研員對小語工作的執(zhí)著與孜孜不倦，感動課

4、題組長們對小語工作的艱辛付出，感動小語工們的敬業(yè)精神與無私奉獻。通過學(xué)習(xí)，使我對我們的語文課題有了一個整體熟悉，對今后的語文課堂教學(xué)也有了一個全新的熟悉。 活動中，江老師的出色主持，兩位老師的片段教學(xué)，三位組長有針對性的課題階段性總結(jié)，以及其他教師代表發(fā)言，都給我留下了深入的印象。下面我將從幾個方面談?wù)勛约旱捏w會：一、在課題研究中肯定可以提升科研理論水平和教學(xué)能力。 通過這次活動，我明白課題研究不能只是依據(jù)個人的喜好而制定出來的，它需要科學(xué)理論做依據(jù)，有施行經(jīng)驗做支撐，這就迫使我們教師自己認真地去學(xué)習(xí)，研究。聽了幾位課題組長的總結(jié)發(fā)言，我知道了：在課題研究前期，在課題主持人的組織下，通過聽講座

5、，了解模式的框架；然后在教研組活動上，學(xué)習(xí)與課題有關(guān)的資料，案例。還要查閱斯霞、崔巒等專家的學(xué)術(shù)著作，這些都極大地豐富了參加者的知識量，提升了自身素養(yǎng)。隨著理論素養(yǎng)的提升，教學(xué)施行能力也不斷加強。 二、課題的研究氛圍很好。 三個多小時的參加，學(xué)習(xí)，一點都不覺得累，反而直到結(jié)束了還 意猶未盡。我慶幸，能成為課題組研究成員之一，能參加到這支高素養(yǎng)的團隊伍中來。就拿我們“低年級語文教學(xué)目標(biāo)與方法來說，關(guān)于一篇課文課時劃分的研究，需要我們課題組通過備課，說課，聽課，評課，反復(fù)地進行討論、分析。在階段匯報會上，聽取課題組成員的看法，認真修改才提煉出合適低年級學(xué)生學(xué)習(xí)的課時劃分。在這里，我想要感謝市教研員

6、周青老師和江清秀老師對青語會成員的耐心指導(dǎo)。聽組長邱輝說：每當(dāng)她碰到疑惑時，兩位教研員就會親自對她進行指導(dǎo)，給她指點迷津，使我她如沐春風(fēng)，加強工作的信心，認真努力地做好每一階段的工作。正是靠在這樣的研究氛圍中不斷地修正觀點與思路，不斷地產(chǎn)生碰撞與求索，研究工作才得以順利開展，取得預(yù)期的研究成果。 三、課題研究活動的施行會讓我成為思索者。 通過課題研究工作的開展，我會向組內(nèi)成員學(xué)習(xí)，針對自己的語文課堂教學(xué)認真進行反思。把在青研中心學(xué)到的好的教學(xué)模式，好的教學(xué)方法等推廣給其他老師，總結(jié)哪里做得好，哪里還有待改善，讓我們的語文課堂真正“活起來。我想：通過自己不斷反思和施行獲得的經(jīng)驗，一定會大大提升教學(xué)效率。 加入了小語青研會，使我真正的體會到世上無難事，只怕有心人。留意課堂教學(xué)中的小小細節(jié)，從日常教育教學(xué)點滴事情做起，及時反思，及時改善，真正把新課程理念的種子播撒到教學(xué)中的每一句話、每一個動作、每一個神態(tài)之中，做到細小深處見真情。我相信，在課題研究活動的過程中，我與我的同仁們一定會共同成長。就讓我 們在課題研究的施行中真正鍛煉能力，加強自信，提升自己，服務(wù)學(xué)