待優(yōu)生轉(zhuǎn)化計劃2、1

1、待優(yōu)生轉(zhuǎn)化計劃2、1 待優(yōu)生轉(zhuǎn)化計劃2、1 待優(yōu)生轉(zhuǎn)化計劃 2、1班 一、主要原因： 待優(yōu)生產(chǎn)生的原因很多，有家庭、社會、學(xué)校、自身等方面的原因；有智力因素和非智力因素方面的原因；非智力因素又有無動力型導(dǎo)致的待優(yōu)生，學(xué)習(xí)不得法導(dǎo)致的待優(yōu)生和其他外因?qū)е碌拇齼?yōu)生。不管哪種原因產(chǎn)生的待優(yōu)生都有以下特征：智力偏低，智力發(fā)展顯然低于同年齡孩子的平均水平；學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏遠大的理想和抱負；缺乏學(xué)習(xí)上的靈活性與正確的學(xué)習(xí)方法；學(xué)習(xí)效率低，沒有養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣；出現(xiàn)“智實、體弱、德虛、美勞空的現(xiàn)象；道德無知，是非模糊，自尊心損傷，意志力薄弱，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差。 面對待優(yōu)生，教育者的責(zé)任，就是要創(chuàng)造條件，促使

2、他們向好的方面轉(zhuǎn)化。身教言教并重，身教重于言教，動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把鑰匙開一把鎖，具體問題具體分析解決。為此我特制定待優(yōu)生轉(zhuǎn)化計劃。 二、基本狀況： 二年級的的學(xué)生，活潑好動，天真可愛。每個人的智力水平參差不齊，一部分學(xué)生因為年齡小加之家長管得比較少，學(xué)習(xí)自覺性教差，紀律性不強。 三、轉(zhuǎn)化目標 1、上課認真聽講，認真及時完成作業(yè)，能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2、養(yǎng)成優(yōu)良的思想素養(yǎng)，尊敬老師，團結(jié)同學(xué)，樂于助人，積極維護集體榮譽。 3、注重發(fā)展特長，積極參加學(xué)校、班級組織的各項活動。 四、補救方案：針對這一實際狀況，我首先要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)

3、生的學(xué)習(xí)積極性，更重要的是做好差生的轉(zhuǎn)化工作。在工作中，我十分重視對學(xué)生一視同仁，不溺愛優(yōu)秀生，不鄙視待優(yōu)生。制訂出轉(zhuǎn)化方案如下：1、利用家長，讓家長協(xié)助教師教育和催促自己的孩子努力學(xué)習(xí)。2、課后多和差生交談，態(tài)度要和氣，使待優(yōu)生愿意接近老師，常常和老師說說心里話，有利于老師對學(xué)生的了解，有利于做好待優(yōu)生的轉(zhuǎn)化工作。 3、開展互幫互學(xué)的活動，座位的排列盡量讓中、差生創(chuàng)設(shè)一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮課后“小老師的作用。 4、對差生的缺點批評要恰當?shù)皿w，切忌不可傷害，不能讓其他同學(xué)譏笑他們，嫌棄他們。 5、分層次制定目標，給差生制訂能夠完成的目標，使其能真正感到成功的喜悅。 6、利用課余時間幫助差生

4、輔導(dǎo)，盡力使他們的成績有所提升，讓他們熟悉到“我能行。 7、成立愛心聯(lián)盟，采納1+1的輔導(dǎo)方式即一幫一、一帶一8、“幫帶活動時間定于每周星期四下午自習(xí)時間。9、要認真做好每次活動的記錄。 總之，我不但要在學(xué)習(xí)上關(guān)心待優(yōu)生，還要在生活上關(guān)心每一個待優(yōu)生的成長，使每個待優(yōu)生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學(xué)在德、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展。 擴大閱讀：一、二待優(yōu)生扶持計劃 一年級二班待優(yōu)生扶持計劃 一、指導(dǎo)思想 待優(yōu)生是教師的重點輔導(dǎo)對象，輔導(dǎo)要做到及時、全面、持之以恒，待優(yōu)生的形成過程決定轉(zhuǎn)化工作必須持之以恒。每一個待優(yōu)生的形成都是長期受不良影響，接受不正確的教育等多方面原

5、因造成的。但不管是何種原因，都將使其形成較為頑固的不良品質(zhì)和習(xí)慣。因此，待優(yōu)生的轉(zhuǎn)化工作也不能急于求成，要從培養(yǎng)優(yōu)良的生活習(xí)慣開始，逐漸培養(yǎng)其優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，造就其優(yōu)秀的品質(zhì)。做好待優(yōu)生的轉(zhuǎn)化工作，是做好教育教學(xué)工作，完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)。在待優(yōu)生的轉(zhuǎn)化工作上，要不但發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，有進步及時表揚，樹立信心，使待優(yōu)生擺脫后進，趕上其他同學(xué)，為此我特制定學(xué)困生轉(zhuǎn)化計劃。二、學(xué)生名單 待優(yōu)生輔導(dǎo)人員閆紀宇閆愛彤閆書東翟子介胡長杰劉金朔三、學(xué)困生原因分析 1.基礎(chǔ)薄弱：平常不太注重基礎(chǔ)梳理和鞏固，關(guān)于老師的常規(guī)學(xué)習(xí)有時“無暇顧及，或者跟不上老師的演練節(jié)奏而長期“斷后，積壓太多；在面臨綜合性較強的期中

6、卷時，捉襟見肘，自然很難“突圍。 2.有偏科現(xiàn)象：一直對語文不感興趣，記憶力差，缺乏自信。四、轉(zhuǎn)化措施 1.克服缺點，發(fā)揚其閃光點： 有的學(xué)生上課做小動作，常因受到老師的批評，家長的訓(xùn)斥，覺得很丟人。這樣進取向上的心理失去了，消極地對待學(xué)習(xí)，信心不夠，自甘落后，形成后勁生。其實每個學(xué)生都有其長，亦有其短，待優(yōu)生也不例外。因此，教師要善于發(fā)揚其閃光點，引發(fā)求知欲，促其上進。 2.執(zhí)行"優(yōu)生帶差生"活動，利用同桌的優(yōu)勢，讓好學(xué)生管好后勁生，促進待優(yōu)生的轉(zhuǎn)化。3.與待優(yōu)生談心，從思想上樹立信心，思想指導(dǎo)行動，進行自我轉(zhuǎn)化。 4、采納各別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進行待優(yōu)生的輔導(dǎo)。5、學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來，充分利用家庭教育的力量