春季學(xué)期大班下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

1、xx春季學(xué)期大班下學(xué)期教學(xué)方案 一個(gè)教學(xué)方案是對(duì)整班級(jí)學(xué)生都有影響的，所以教學(xué)工作方案要籌劃好，下面由為大家搜集的xx春季學(xué)期大班下學(xué)期教學(xué)方案，希望可以幫到大家! 為更新教育觀念，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的師幼互動(dòng)環(huán)境，樹立"一切為了孩子，為了孩子一切"的教育思想，依據(jù)各領(lǐng)域目標(biāo)合理地制定教育教學(xué)方案，讓幼兒在不同水平上得到提高。 本班共有幼兒 人，其中女孩 人，男孩 人，除個(gè)別幼兒中途插班，98%的幼兒是從中班直接升入大班，經(jīng)過中班一學(xué)期的常規(guī)學(xué)習(xí)，幼兒在生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣都有一定的進(jìn)步。幼兒身體、認(rèn)知、社會(huì)性三方面都有所開展，具體分析如下：本班幼兒適應(yīng)性較強(qiáng)，自理能力較高，如x

2、x，小朋友年齡雖小，但自理能力很強(qiáng)，能獨(dú)立進(jìn)餐，獨(dú)立穿衣服，獨(dú)立入廁洗手。大局部幼兒能適應(yīng)幼兒園的生活，并能參與到教學(xué)活動(dòng)中，原班新生中沒有幼兒出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象，在本學(xué)期的教學(xué)中，根據(jù)大班幼兒的身體條件和心理特點(diǎn)，采用多表揚(yáng)、多鼓勵(lì)的形式，樹立典范的帶頭作用，充分發(fā)揮班長和值日生的帶頭作用，讓幼兒逐漸建立在集體生活中的自信心，把"我最棒、我能行"這樣的話語貫穿到幼兒的一日生活當(dāng)中，從而培養(yǎng)幼兒熱愛生活，積極上進(jìn)的優(yōu)良品質(zhì)以及幼兒活潑開朗的性格，本學(xué)期的工作重點(diǎn)由中班的保教并重過渡到教育為重點(diǎn)，讓每個(gè)幼兒在自身的根底上有所提高，做好幼小銜接工作。在此同時(shí)，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和日常

3、生活常規(guī)管理，也是本學(xué)期的重點(diǎn)。 以幼兒園工作規(guī)程為指針，根據(jù)園務(wù)工作方案，扎扎實(shí)實(shí)，作好保教工作和家長工作，主要抓好幼兒的一日常規(guī)教育及品德教育，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，開展幼兒語言能力、繪畫能力，注意智力的開發(fā)，使幼兒在德、智、體、美諸方面得到全面的開展。 本學(xué)期教給幼兒一些根本的健康常識(shí)，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣，和初步的生活自理能力，以及自我保護(hù)能力，開展幼兒的根本動(dòng)作，提高幼兒的身體素質(zhì)。 1、會(huì)姿勢(shì)正確、靈活的躲閃跑。 2、會(huì)雙腳前后跳、單腳連續(xù)跳、交替轉(zhuǎn)身跳。 3、能連續(xù)跳繩、能助跑跨跳。 4、能邊跑邊接球 。 5、靈活的向前翻滾，會(huì)靠手肘移動(dòng)身體雙腳用力蹬地向前爬行。 6、能單手托提適量物

4、品走、跑。 1、喜歡操作、實(shí)驗(yàn)、探索、制作等活動(dòng)，學(xué)習(xí)用簡單的科學(xué)方法解決生活、游戲中的問題。 2、 能多角度觀察事物，發(fā)現(xiàn)事物變化的簡單原因及變化規(guī)律。 3、了解常見動(dòng)植物各局部的名稱和功能，比擬其異同，初步形成動(dòng)植物的概念。 4、感知電閃、雷鳴、彩虹等自然現(xiàn)象，了解陽光、空氣、水等的作用及危害。 1，充分利用電子琴的獨(dú)特之處，讓幼兒感受不同樂器所帶來的不同音色效果。 2，充分提高幼兒的音樂能力，感知 記憶 形象 表現(xiàn) 。 3，以音樂游戲 ，肢體語言來開展幼兒的音樂感知能力。對(duì)能力弱得幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。 根據(jù)本班幼兒情況和幼兒的年齡特點(diǎn)，本學(xué)期教學(xué)使用以下方法： 1、把各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)寓于游戲中

5、。創(chuàng)設(shè)兩的游戲環(huán)境，提供適宜的游戲場地和玩具材料，保證充足的游戲時(shí)間。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，將練習(xí)、游戲、競賽相結(jié)合，以游戲的形式為主，寓教于樂。 2、大班幼兒身心開展規(guī)律，從激發(fā)情感入手，以感性認(rèn)識(shí)為根底，組織豐富有趣的教學(xué)活動(dòng)，通過操作和游戲提高幼兒認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)能力。 3、用生動(dòng)形象的教育，協(xié)助幼兒動(dòng)手動(dòng)腦、動(dòng)口，從中獲得學(xué)習(xí)的興趣、經(jīng)驗(yàn)，逐步培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。 4、注重集體活動(dòng)、個(gè)別活動(dòng)和小組活動(dòng)，既注重教育的一致性，又注重幼兒的個(gè)體差異，因材施教。 1、發(fā)動(dòng)家長協(xié)助幼兒收集主題探究所需的各種資料，共同激發(fā)幼兒的探究欲望，促進(jìn)親子關(guān)系。 2、共同培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣

6、。 3、通過各種方式讓家長了解更多的教育經(jīng)驗(yàn)。 4、針對(duì)個(gè)別幼兒的特殊習(xí)慣及時(shí)與家長溝通，采取措施，共同培養(yǎng)孩子良好的行為及生活習(xí)慣。 5、通過各種方式讓家長及時(shí)了解本班每周的教學(xué)內(nèi)容及幼兒在園情況。 “一年之際在于春” ，當(dāng)春天緩緩向我們走來的時(shí)候，我們和孩 子們一起又迎來了新的學(xué)期。這是孩子們?cè)趫@的最后一個(gè)學(xué)期，也是作文 入小學(xué)前最關(guān)鍵的一學(xué)期。經(jīng)過大班上學(xué)期的學(xué)習(xí)，總的來看：幼兒 在生活自理能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面都有了較大進(jìn)步，特別是在體能、語 言表達(dá)、社會(huì)交往、邏輯思維能力等方面表現(xiàn)較為突出。身體開展方 面：在家長的配合下，幼兒能遵守幼兒園的常規(guī)，個(gè)別常遲到的幼兒 已能按時(shí)入園;知道一些簡

7、單的自護(hù)和自救方法，自我效勞能力進(jìn)一 步增強(qiáng);語言開展方面：幼兒傾聽習(xí)慣已增強(qiáng)，大局部幼兒能大方、 大膽地當(dāng)眾表達(dá)自己的想法;科學(xué)方面：幼兒有強(qiáng)烈的求知欲，對(duì) 10 以加減法掌握的較好，但是由于幼兒的能力開展不平衡和家庭環(huán) 境不同，還普遍存在一些問題： (1)個(gè)別幼兒動(dòng)作開展不協(xié)調(diào)，有部 分的幼兒對(duì)體育根本動(dòng)作還未能完全掌握; (2)幼兒傾聽習(xí)慣較差， 特別是幼兒語言的完整性、邏輯性、連貫性還需加強(qiáng); (3)幼兒大膽 創(chuàng)造想象的能力有待進(jìn)一步提高。 針對(duì)本年段幼兒實(shí)際情況及局部幼 兒存在的缺乏之處，本學(xué)期我們將繼續(xù)注重幼兒良好的行為習(xí)慣、生 活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，現(xiàn)將本學(xué)期年段工作制定如下：

8、 本學(xué)期是大班幼兒在園的最后一個(gè)學(xué)期， 也是入小學(xué)前最關(guān)鍵的 一學(xué)期，我們將以幼小銜接作為本學(xué)期的保教工作重點(diǎn)，繼續(xù)全面提 高保教質(zhì)量，合理地安排幼兒一日活動(dòng)，讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)，在快 樂中開展，從而使幼兒順利地完成由幼兒園到小學(xué)的過渡，適應(yīng)小學(xué) 生活，真正的做到保教并重。 (1)繼續(xù)為幼兒提供普通話的語言交往環(huán)境，在日常生活中繼 續(xù)為幼兒提供自由交流、表述的時(shí)機(jī)和條件。首先開展有趣的聽說游 戲活動(dòng)，讓幼兒在游戲中按照一定的規(guī)那么練習(xí)口頭語言，在活動(dòng)時(shí)教 師將注重幼兒傾聽能力的培養(yǎng)，要求幼兒在同伴間交談要安靜傾聽， 不隨便打斷別人的談話;其次改良看圖講述、情境講述等講述活動(dòng)的 教學(xué)形式。從原來

9、的集體集中，適當(dāng)安排小組集中，讓幼兒更大膽放 開地說出自己的見解，又使幼兒在交往中培養(yǎng)一定的傾聽能力;最后 充分利用家長資源，讓家長了解家庭是孩子學(xué)習(xí)語言的重要場所，從 而充分利用家庭教育的有利因素，不斷強(qiáng)化家庭中語言教育，如：在 家里利用飯前飯后、入睡前后，與幼兒傾聽、欣賞一些優(yōu)美的散文、 故事等文學(xué)作品，在幼兒欣賞時(shí)提一些問題，供幼兒在傾聽時(shí)思考， 幫助他們理解作品內(nèi)容。 (2)幼兒馬上就要入小學(xué)了，具備一定的前閱讀能力是十分必 要的，我們將利用圖書、繪畫為幼兒創(chuàng)設(shè)書面語言學(xué)習(xí)情景，多鼓勵(lì) 幼兒經(jīng)常將自己喜歡的書帶到幼兒園與其他幼兒分享， 在幼兒閱讀過 程中，結(jié)合字寶寶課程，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀一

10、些簡單的漢字，逐步幫 助幼兒養(yǎng)成喜歡閱讀的良好習(xí)慣。 (2)引導(dǎo)幼兒積極探索周圍生活中常見的自然現(xiàn)象，能自己發(fā) 現(xiàn)問題、提出問題、尋求答案。 為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的心理環(huán)境， 提供豐富的科學(xué)探索類的玩具 和材料，讓幼兒在玩中體會(huì)科學(xué)現(xiàn)象。在一日活動(dòng)中開展科學(xué)游戲活 動(dòng)、角落科學(xué)活動(dòng)、種植飼養(yǎng)活動(dòng)等科學(xué)活動(dòng)，如：科學(xué)游戲活動(dòng)， 提供一些材料或玩具，讓幼兒通過參與一定規(guī)那么、有趣的玩耍和操作 活動(dòng)，獲取有關(guān)的科學(xué)經(jīng)驗(yàn);又如：種植飼養(yǎng)活動(dòng)，利用年段自然角 開展一些小小的種植、飼養(yǎng)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒通過反復(fù)的觀察、探索、 獲取有關(guān)大自然的豐富經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，利用家長資源，鼓勵(lì)家長多帶幼 兒走向大自然，利用外出散

11、步，參觀、游覽的時(shí)機(jī)讓幼兒在輕松、愉 快的氣氛中生動(dòng)的了解一些科學(xué)知識(shí)。 為幼兒提供寬松、自由與近期教育內(nèi)容相適宜的環(huán)境。以集體、 小組、個(gè)別的活動(dòng)形式鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活 動(dòng)，如指導(dǎo)幼兒自主選擇身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品 等;同時(shí)尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感 受和表現(xiàn)形式，放手讓幼兒去想象和創(chuàng)造;最后利用社區(qū)資源，讓家 長多帶著幼兒參加有特色的民間藝術(shù)活動(dòng)， 讓幼兒在欣賞中不斷地提 高。 創(chuàng)設(shè)“自理”的條件和環(huán)境，在日常生活環(huán)節(jié)中滲透教育，教育 幼兒學(xué)會(huì)自己的事情自己做：衣服，保持儀表整潔;手臟、臉臟 后能及時(shí)清洗;會(huì)做餐后、午睡活動(dòng)后的

12、簡單工作;有獨(dú)立生活 能力，并將根據(jù)日常生活環(huán)節(jié)反復(fù)地對(duì)幼兒加以提醒，讓幼兒進(jìn)一步 地養(yǎng)成良好生活衛(wèi)生習(xí)慣和生活自理能力，同時(shí)，要求家長在家庭中 有目的的讓孩子自己東西。 收拾自己的教具、 學(xué)具， 書包等; 此外，可讓孩子做一些簡單的家務(wù)事，如：拖地、擦桌子、擇菜等， 鍛煉孩子的動(dòng)手能力，這樣幼兒在老師和家長的共同努力下，在入學(xué) 以前就會(huì)做很多事，自理能力有所增強(qiáng)，孩子在入小學(xué)后也就能很快 適應(yīng)小學(xué)的集體生活。 幼兒入學(xué)后，即將進(jìn)入新的“大家庭” ，重新建立新的人際關(guān)系， 接受新老師，結(jié)交新朋友，而能否很快融入新集體與老師同學(xué)和睦相 處， 那么有賴于一定的與人交往的能力。 本學(xué)期， 我們將繼續(xù)

13、創(chuàng)設(shè)寬松、 和諧的交往環(huán)境， 為幼兒提供人際間相互交流和共同活動(dòng)的時(shí)機(jī)和條 件，并加以指導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒交往的技能，并給幼兒提供自由活動(dòng)的機(jī) 會(huì)，支持幼兒自主地選擇、方案活動(dòng)，引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒從多方面和多 角度解決問題，幫助幼兒積累成功的經(jīng)驗(yàn);并請(qǐng)家長配合在家庭生活 中引導(dǎo)幼兒從小事做起，如：教孩子學(xué)會(huì)謙虛、有禮貌，不與小朋友 搶玩具， 不大聲喧嘩， 不與小伙伴搶玩具等等。 這些事情看起來很小， 但卻有利于創(chuàng)造出友好合作的氣氛，有利于增強(qiáng)幼兒的交往能力。 1、期初對(duì)幼兒進(jìn)行全面家訪，與家長交流幼兒在家，在園的學(xué) 習(xí)生活情況，同時(shí)了解家長的教育觀、需求。 2、根據(jù)家訪情況召開年段家長會(huì)，向家長介紹本學(xué)

14、期的教學(xué)重 點(diǎn)“如何做好幼小銜接”工作，并針對(duì)年段幼兒具體情況向家長交換 意見和建議，使家園教育步調(diào)一致。 3、 繼續(xù)辦好“家長學(xué)?！?，每月通過“家園聯(lián)系冊(cè)”向家長反 饋幼兒的表現(xiàn)情況，并提出需要家長配合的事項(xiàng)和要求，其次利用各 班級(jí)家園聯(lián)系欄上向家長提供最新幼教資訊及主題進(jìn)展情況， 不斷地 提高家長家庭教育意識(shí)和質(zhì)量，再次以豐富多彩“親子活動(dòng)” 、 “家長 開放日”等活動(dòng)促進(jìn)家園溝通，從而提高家長教養(yǎng)水平。 4、 配合園部辦好“家園報(bào)” ，使家長更加了解園部工作，爭取 得到每個(gè)家長的理解和認(rèn)可。 5、 充分利用家長資源， 收集各種廢舊材料， 豐富幼兒游戲材料。 制定本學(xué)期的工作方案。 召開家長會(huì)，想家長開展工作安排與幼兒銜接工作的宣傳教育