六上語文陽光試卷參考資料

1、實用文檔轉折關系雖然但是盡管還是盡管但是 卻然而但是雖然 . .卻既然 .也. 假設關系如果就要是那么 . 即便也即使也倘若就要是就倘若 .便. 并列關系一邊一邊一會兒一會兒既又又. .又. . 實用文檔一面 .一面 . 有有遞進關系不但而且不光也不僅還選擇關系是還是要么要么或者 .或者 . 與其不如寧可（寧愿）也不（決不）（后兩種給出了一個正確結果和一個錯誤結果，與其句選后者，寧可句選前者）因果關系因為所以之所以是因為由于因此承接關系先再首先接著然后再又先然后實用文檔接著最后一就條件關系只要就只有才無論 ( 不論、不管、任憑 ) 都 (也、還) 。卻是是懂得各類關聯(lián)詞語的作用同一個句子，運用

2、不同的關聯(lián)詞語，作用就不同，表達的意思也就不一樣。例如：“我們共同努力，競賽取得勝利?！边@個句子沒有使用關聯(lián)詞語，可以看作是并列關系。如果加上不同的關聯(lián)詞語，句子的關系就起了變化：1. 因為我們共同努力，所以競賽取得勝利。2. 如果我們共同努力，競賽就能取得勝利。3. 只要我們共同努力，競賽就能取得勝利。這樣，第一句成了因果關系，第二句成了假設關系，第三句成了條件關系。在我們平時的說話、造句或作文當中，究竟選用什么關系，這就要根據自己表達的需要來確定。實用文檔設問句與反問句設問句式是以 自問自答 的形式， 故意先提出問題，自己提問自己回答。例：數(shù)學難嗎？其實不難。反問句是疑問句 ，實際上說話者

3、是在強調某種肯定或否定的答案, 也就是 明知故問 。這類句式常和“難道”、“怎么”等反問詞聯(lián)接。通常答案就在句子當中。例： 難道數(shù)學有這么難么?-說話者在強調數(shù)學不難。陳述句：數(shù)學不難。陳述句改為反問句方法：1、將句中的否定詞改為肯定詞，或將肯定詞改為否定詞。 即有“不”去“不”；無“不”加“不”。2、在句中的恰當位置添加反問語氣詞（怎、怎么、難道、何嘗等）。3、在句末添加對應的疑問助詞（呢、嗎等），句號改為問號。最后看句子是否通順，適當做些調整，但不能改動太大，影響原句意思。實用文檔改寫參考：我說的是對的。改為反問：難道我說的不是對的嗎？直接引語與間接引語直接引語是直接引用別人的話，而間接引

4、語則是轉達別人說的話。“直接引語變間接引語”就是要求把別人說的原話進行轉述。答題時，只要注意以下幾個方面，便不會出問題了。一、只改變引語部分，提示語不變；例如：媽媽說：“我今天加班?！毙枰淖兊闹皇牵?“我今天加班。 ”這一部分。二、標點符號要作相應改變，即把冒號、前引號（：“）變成逗號（，），后引號（”）刪除；三、引語中，人稱要變成相應的指代者：說話人即第一人稱“我”、“我們”要改為第三人稱“他”、“她”或“他們”；實用文檔例如：媽媽說：“我今天加班?！逼渲小拔摇?指代的是媽媽。 所以，要變成“她”。改后為：媽媽說，她今天加班。當轉述內容涉及其他人稱時也要發(fā)生相應變化。如：姐姐對我說：“你說

5、得對，我就這樣做?！备模航憬愀嬖V我，我說得對，她就這樣做。上面的例句中涉及了第二人稱，在改為轉述句時就應改為第一人稱。四、稱呼語可適當增改；例：他笑著問小姑娘：“小朋友，拾到什么好東西？”改為：他笑著問小姑娘拾到什么好東西。五、引語是疑問句的，要變成陳述的語氣。例如：明明問我：“今天放學后，到我家寫作業(yè)，行嗎？”改為：明明問我，今天放學后，到他家寫作業(yè)，行不行。實用文檔六、間接引語改為直接引語的方法正好相反，上面的五點都適用，如第三人稱“他”或“她”應改為第一人稱“我”，說話內容涉及第一人稱應改為第二人稱。如：1. 小華對小強說，他明天把鋼筆還給小強。改： 小華對小強說：“我明天把鋼筆還給你。 ”2. 妹妹告訴爸爸， 哥哥說他晚上有事不回來吃飯了。改：妹妹對爸爸說：“哥哥讓我轉告你，它晚上有事不回來吃飯了。”3. 老師對小麗說，她的表現(xiàn)最出色。改：老師對小麗說：“你的表現(xiàn)最出色?！?. 老班長告訴我們，他沒有完成任務，沒把我們照顧好。改：老班長