教師行業(yè)報告分析6頁

1、職業(yè)行業(yè)報告一、我的就業(yè)前景：a.教師就業(yè)前景： 外語：著名的麥肯錫（Mckinsey）公司預(yù)測：在未來五年內(nèi)，既有技術(shù)背景又有良好的語言能力的人才將有很大需求。我國將大量需求善用外語溝通的高端技術(shù)人才是不爭的事實。目前在職的中年技術(shù)人員缺乏語言優(yōu)勢，在校大學(xué)生雖然能通過四、六級考試，但是普遍缺乏流利的外語會話能力，這也是高端人才缺乏國際競爭力的薄弱環(huán)節(jié)。 因此，鼓勵高校開展雙語教育勢在必行，外語教學(xué)不能停留在應(yīng)試教育取得書面高分上。特別是研究型高校要加強外語教學(xué)，把培養(yǎng)目標(biāo)放在讓學(xué)生能流利說好一門外語，外語語種并不限定為英語，但要達(dá)到流利對話程度。 教師：教育部公布：我國2009年新增10萬

2、教師崗位。金融危機日益嚴(yán)重，就業(yè)成了國家的首要問題。教師職業(yè)的光輝前景使教師職業(yè)成為熱門。特別是國務(wù)院審議并通過關(guān)于義務(wù)教育學(xué)校實施績效工資的指導(dǎo)意見，決定從2009年1月1日起，在全國義務(wù)教育學(xué)校實施績效工資，確保義務(wù)教育教師平均工資水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資水平，同時對義務(wù)教育學(xué)校離退休人員發(fā)放生活補貼。這一重大措施將再進一步提高教師待遇的同時，增強教師職業(yè)的吸引力，加之目前各地普遍開始推行教師入編考試，考試機制的規(guī)范化，教師招錄聘用競爭將更加激烈。 問題：（一）就業(yè)率水平高，但呈現(xiàn)下降趨勢，就業(yè)壓力繼續(xù)加大這四年中英語（師范）專業(yè)經(jīng)歷了三大變化：第一，從緊缺專業(yè)到一般專業(yè)；第二，從就業(yè)

3、留杭從事教育工作無需排名要求到需排名前25（針對06、07屆非杭州市區(qū)生源）才能參加杭州市區(qū)招考；第三，從用人單位自主招人到由地方教育局統(tǒng)一招考錄用并向非師范生開放。浙江省內(nèi)各地方教育局普及推開公辦教師統(tǒng)一招考錄用制度。同時部分地區(qū)教師招考向非師范畢業(yè)生和非應(yīng)屆畢業(yè)生開放，使得這些地區(qū)競爭更加激烈。同時各地區(qū)教育局在招考時間、內(nèi)容設(shè)置上又各不相同，許多地方教育局考試時間設(shè)置不合理（溫州、臺州地區(qū)一般放到次年的7、8月），使得師范類學(xué)生就業(yè)的機會成本加大。（二）就業(yè)質(zhì)量相對下降，就業(yè)主渠道在轉(zhuǎn)移（三）部分學(xué)體表現(xiàn)為以下問題：1）缺少自我正確定位， 眼高手低，不能正確面對實際情況。2）就業(yè)主體意識

4、不強，缺少主動性，對于教育系統(tǒng)以外的就業(yè)信息關(guān)注不夠，漠視機會成本的存在。3）以參加“招考”為唯一目的，在等待招考的過程中缺少其他就業(yè)途徑的嘗試，不懂得風(fēng)險轉(zhuǎn)移與分?jǐn)偂?）自我職業(yè)規(guī)劃意識缺失，在就業(yè)過程中盲目性強，跟風(fēng)現(xiàn)象嚴(yán)重。5）學(xué)生吃苦耐勞精神不夠，抗挫折能力差。就業(yè)過程中怕困難，不能放下架子，不愿意主動到各種單位嘗試。6）心理焦慮、緊張、怨天尤人情節(jié)嚴(yán)重，缺乏自我判斷力和決策力。生觀念僵化，就業(yè)主體意識不強，自我規(guī)劃意識缺失 解決：（一）學(xué)生必須發(fā)揮就業(yè)主體作用,轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念 加強自身的專業(yè)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，提高就業(yè)主體意識，探索多元化就業(yè)途徑和就業(yè)工具。一方面作為英語（師范）專業(yè)的

5、學(xué)生，必須突出自己的專業(yè)特點，使自己具備人民教師必要的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能；另一方面需要加強自己的綜合素質(zhì)，包括政治素質(zhì)、心理素質(zhì)、人際溝通能力、組織協(xié)調(diào)能力。同時，必須清醒認(rèn)識現(xiàn)有的勞動力市場的需求狀況，要認(rèn)識到現(xiàn)有的就業(yè)學(xué)生要充分發(fā)揮現(xiàn)有的技術(shù)條件，充分利用學(xué)校和社會提供的集信息服務(wù)、網(wǎng)上咨詢、就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃與測評、心理輔導(dǎo)、企業(yè)招聘等多項功能為一體的網(wǎng)絡(luò)就業(yè)信息體系壓力，轉(zhuǎn)壓力為動力。（二）開展積極有效的自我職業(yè)生涯規(guī)劃和設(shè)計，培養(yǎng)和提高自我職業(yè)決策能力。1）必須對自己進行有效的職業(yè)取向分析。2）結(jié)合馬斯洛的需要層次理論，合理確定自己的職業(yè)設(shè)計需求。3）提高自我職業(yè)決策能力。4）運

6、用合適的職業(yè)設(shè)計程序，進行有效的職業(yè)生涯規(guī)劃。在現(xiàn)有的許多職業(yè)設(shè)計方案中，挑選一種進行有效的規(guī)劃。b.SWOT分析：我的優(yōu)勢(strength) 英語水平較好，且有濃厚的興趣，英語實用能力較好。 學(xué)生干部的工作經(jīng)驗豐富，有了一定的領(lǐng)導(dǎo)管理能力。 學(xué)習(xí)成績良好，有學(xué)習(xí)精神 綜合能力較好，具有一定的發(fā)展 潛力 職業(yè)能力較高我的弱勢(weakness) 沒有什么社會經(jīng)歷 知識面不夠廣，尤其是專業(yè)知識 對相關(guān)的職業(yè)崗位了解不深 交際能力有待提高我的機會(opportunity) 培養(yǎng)專業(yè)的英語教師成為當(dāng)務(wù)之急，這就給我們這種具有學(xué)歷和能力的專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)帶來希望。 教師待遇好我面臨的威脅(threat

7、) 大學(xué)擴招，畢業(yè)生人數(shù)猛增 我畢業(yè)后，專業(yè)畢業(yè)生的需求有可能逐漸出現(xiàn)飽和 浙江省尤其是杭州吸引更多的畢業(yè)生來就業(yè)，這就增大了就業(yè)壓力面對WEAKNESS：在校期間，堅持進行實踐性學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗。把膽子放大，多與他人溝通。面對THREAT：不斷的學(xué)習(xí)，除了要學(xué)好專業(yè)知識，還要把知識面向其他領(lǐng)域擴展。c.自我總結(jié)：通過冷靜的自我剖析，理性的社會就業(yè)分析，我對自己的未來有了一個更透徹，更全面的認(rèn)識。 職業(yè)分析：教育事業(yè)在國家發(fā)展中起至關(guān)重要的作用，它的發(fā)展?fàn)顟B(tài)是積極向上的，可以說是屬于永遠(yuǎn)的“朝陽產(chǎn)業(yè)”，我選擇教育業(yè)作為自己的終身職業(yè)，也是考慮到了它的社會地位和發(fā)展前景的。教師這個職業(yè)工作環(huán)境單純

8、，對教師本身的專業(yè)技能要求較高，社會地位和待遇都相對較好。唯一存在的問題是，當(dāng)前大部分高校的教師人數(shù)已經(jīng)飽和，可提供的工作崗位較少，這就要求應(yīng)聘者必須具備更為突出的條件。 職業(yè)能力：我相信通過大學(xué)四年的本科教育和今后打算的研究生階段的學(xué)習(xí)，在英語專業(yè)方面，我的能力會得到極大的提高。我的個性比較溫和，有耐心，有極強的責(zé)任心，與同學(xué)關(guān)系相處融洽，但是不太善于和陌生人交流，我選擇教師這個職業(yè)，從一定意義上講，也是希望可以鍛煉自己與他人，尤其是與不同的學(xué)生交流的能力。 職業(yè)價值觀：我認(rèn)為，無論從事什么職業(yè)，最重要的一點是喜歡并可以勝任這份工作，我認(rèn)為教師是一個比較適合我的工作，工作環(huán)境相對單純。同時，可能是當(dāng)了太多年學(xué)生的緣故，我特別喜歡學(xué)校濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，我認(rèn)為處在一群求學(xué)的學(xué)生當(dāng)中，可以保持一種進取的心態(tài)，積極向上的精神面貌，有時間，有能力，也有優(yōu)勢進一步豐富自己，充實自己。二、職 業(yè) 目 標(biāo)A. 近期職業(yè)目標(biāo)：努力學(xué)習(xí)，為今后的專業(yè)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。通過相關(guān)考級考證，獲得獎學(xué)金，并抓住機會取得其他榮譽，向“優(yōu)秀畢業(yè)生”發(fā)展。同時，有廣泛的交際圈子，要做