近10年我國會計學(xué)專業(yè)教育改革的綜合可視化分析

1、    近10年我國會計學(xué)專業(yè)教育改革的綜合可視化分析    郭紅+李巍巍+朱越摘要：以新版cnki數(shù)據(jù)庫收錄10年（2005-2014年）會計學(xué)專業(yè)方面的核心及cssci期刊研究論文為數(shù)據(jù)源，利用endnote、spss、excel等軟件，對文獻(xiàn)中的高頻關(guān)鍵詞進(jìn)行描述統(tǒng)計分析、聚類分析、多維尺度分析和中心度分析，發(fā)現(xiàn)我國會計學(xué)專業(yè)建設(shè)教學(xué)的主導(dǎo)研究者、研究機(jī)構(gòu)、研究期刊，及研究的發(fā)展歷程，近十年，我國會計學(xué)專業(yè)教學(xué)研究的熱點主要包括專業(yè)碩士、acca、學(xué)習(xí)過程、特色專業(yè)等。關(guān)鍵詞：會計學(xué)；專業(yè)建設(shè)；社會網(wǎng)絡(luò)分析；可視化：g642.0 文獻(xiàn)識別碼：a ：

2、1001-828x（2016）009-000-02引言自從20世紀(jì)90年代以來，隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷深入，會計專業(yè)人才出現(xiàn)了供不應(yīng)求的狀況，一方面，社會對會計專業(yè)人才的理性需求與高校會計專業(yè)人才培養(yǎng)之間匹配程度矛盾凸顯。另一方面是信息化、金融化和國際化的現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境需要大批優(yōu)秀的、具有創(chuàng)新能力的會計專業(yè)人才。本文以新版cnki數(shù)據(jù)庫收錄10年的會計教學(xué)改革的論文為研究對象，通過直觀形象的方法展現(xiàn)研究的主題和前沿。一、數(shù)據(jù)與方法1.數(shù)據(jù)來源為保證搜集到的論文與會計教育改革高度相關(guān)，以篇名檢索，檢索方式為title=“會計學(xué)and教學(xué)nor非會計”，時間范圍設(shè)定為2005-2014年，得到的文章

3、數(shù)量為551篇；獲取了每篇研究文獻(xiàn)的題目、作者、機(jī)構(gòu)、發(fā)文期刊、關(guān)鍵詞、摘要、發(fā)文時間等相關(guān)數(shù)據(jù)。2.數(shù)據(jù)預(yù)處理數(shù)據(jù)預(yù)處理的主要工作包括題錄信息導(dǎo)出、人工去除對會計學(xué)專業(yè)建設(shè)的簡介等不相關(guān)文獻(xiàn)，大小寫轉(zhuǎn)換、亂碼刪除等工作，共檢索出502條有效文獻(xiàn)。3.方法和工具在統(tǒng)計會計學(xué)專業(yè)建設(shè)研究領(lǐng)域文獻(xiàn)基本特征信息基礎(chǔ)上，者綜合使用了描述統(tǒng)計分析、詞頻統(tǒng)計法等研究方法。二、核心期刊中會計學(xué)專業(yè)建設(shè)發(fā)文量的描述性統(tǒng)計分析1.endnote軟件的文獻(xiàn)分析功能endnote是sci（thomson scientific公司）的官方軟件，它不僅可在線搜索文獻(xiàn)提高科技文獻(xiàn)的檢索效率、建立文獻(xiàn)庫和圖片庫、引文編排、

4、定制文稿、高效管理文獻(xiàn)，還能對文獻(xiàn)進(jìn)行分析、分類。2.主導(dǎo)研究者、研究機(jī)構(gòu)、研究期刊為探究會計學(xué)專業(yè)建設(shè)這一領(lǐng)域的研究情況，筆者將502篇文獻(xiàn)導(dǎo)入endnote x6軟件，利用其主題統(tǒng)計（subject bibliography）工具，發(fā)現(xiàn)這一領(lǐng)域的發(fā)文量發(fā)展趨勢、主導(dǎo)研究者、主導(dǎo)研究機(jī)構(gòu)、主導(dǎo)研究期刊。（見表1）從表1可見，歷年發(fā)文量處在20-99篇，可見，會計教育改革這一主題，一直較受教育工作者重視；從發(fā)文量領(lǐng)先作者來看，可以了解張月玲、花雙蓮、許家林等研究者在這領(lǐng)域有著較深入的研究；從發(fā)文量領(lǐng)先的單位來看，可見中南財經(jīng)政法大學(xué)會計學(xué)院在會計學(xué)專業(yè)建設(shè)這一領(lǐng)域相對于其他研究機(jī)構(gòu)具有絕對的領(lǐng)

5、先優(yōu)勢；從期刊發(fā)文量排序可見，會計之友、財會通訊、財會月刊在會計學(xué)專業(yè)建設(shè)方面從國內(nèi)外研究的理論、實踐等進(jìn)行了更多的闡述。三、從高頻關(guān)鍵詞分析會計學(xué)專業(yè)建設(shè)研究熱點（一）高頻關(guān)鍵詞把502篇有效的會計學(xué)專業(yè)建設(shè)的文獻(xiàn)導(dǎo)入endnote數(shù)據(jù)庫，統(tǒng)計得到1873個關(guān)鍵詞。對1873個關(guān)鍵進(jìn)行統(tǒng)計分析，選擇詞頻在17以上的關(guān)鍵詞共32個，構(gòu)成高頻關(guān)鍵詞表（見表2）：（二）會計學(xué)專業(yè)建設(shè)研究熱點再通過對2015年的高頻關(guān)鍵詞分析，可揭示目前我國會計專業(yè)建設(shè)的研究熱點，如下：1.關(guān)鍵詞特色專業(yè)：教育部于2008年曾頒布的關(guān)于加強(qiáng)“質(zhì)量工程”本科特色專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)性意見規(guī)定，“十一五”期間教育部遴選了30

6、00個左右本科專業(yè)點進(jìn)行重點建設(shè)。梁畢明等2以吉林大學(xué)為例，研究要建設(shè)好會計學(xué)國家級特色專業(yè)，分析了吉林財經(jīng)大學(xué)特色專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)、措施、預(yù)期成果，展開一系列有針對性的探討和研究。2.關(guān)鍵詞學(xué)習(xí)過程：該關(guān)鍵詞在近十年的文獻(xiàn)502篇文獻(xiàn)中的11篇文獻(xiàn)中出現(xiàn)，且全部為2010年及以后發(fā)表的，說明對于會計專業(yè)的教學(xué)活動，越來越注重學(xué)習(xí)過程，并以學(xué)生為中心（以老師為主導(dǎo)）。3.關(guān)鍵詞專業(yè)碩士、acca：對于人才培養(yǎng)方面，2010的關(guān)鍵詞碩士學(xué)位，在2011年未作為關(guān)鍵詞，而在2014年，出現(xiàn)的類似的關(guān)鍵詞為專業(yè)碩士，說明：會計學(xué)的研究生層次的培養(yǎng)的重點為會計專業(yè)碩士mpacc。注釋：資料來源：endnote x6官方網(wǎng)站. http：/參考文獻(xiàn)：1王全在.特色鮮明的會計人才培養(yǎng)模式構(gòu)建與研究基于內(nèi)蒙古財經(jīng)大學(xué)會計學(xué)專業(yè)綜合改