四年級語文期末試卷質(zhì)量分析(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上2014-2015學(xué)年度四年級語文試卷分析五重安鄉(xiāng)黃金寨小學(xué) 朱穎一、參考學(xué)生的基本情況分析    全班參加考試的學(xué)生為23人。平均分74.32，及格人數(shù)為20人，及格率為87.0。優(yōu)秀人數(shù)為10人，優(yōu)秀率43.5。二、對試卷的分析    本次檢測的內(nèi)容依托于冀教版第七冊教材六單元內(nèi)容。依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)對本學(xué)段的目標(biāo)要求，本次試卷共設(shè)計(jì)了三大板塊，分別是：第一部分，識字與寫字?；旧鲜?個題型。有看拼音寫詞語；選擇字音字形完全正確的一組；檢測字的音序查字法和部首查字法以及在詞句中的解釋。第二部分是閱讀與積累，

2、積累主要檢查詞語的分類和運(yùn)用，句式轉(zhuǎn)換以及關(guān)聯(lián)詞語在句中的正確應(yīng)用，還檢測了課內(nèi)要求會背的語段和古詩應(yīng)用。閱讀分課內(nèi)閱讀和課外閱讀。第三部分，我的小筆頭。運(yùn)用多種描寫方法描繪人物，通過典型事例體現(xiàn)人物品質(zhì)。    命題的形式多樣，并體現(xiàn)了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數(shù)學(xué)生，題目容量適中，難度不大，無怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數(shù)題型都是課文中或平時訓(xùn)練中所接觸過的，為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的，如：看拼音寫詞語、把詩句補(bǔ)充完整、選詞填空、把詩句補(bǔ)充完整等。第一部分前3道題是檢測學(xué)生對本冊課本中漢語拼音的拼讀能力和字詞的掌握運(yùn)用情況。第二部分是閱讀與積累，這主要是考查學(xué)生閱讀能力和

3、理解能力，及課外閱讀的積累。第三部分，習(xí)作主要是考查學(xué)生通過具體事例描寫人物特點(diǎn)及品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生能運(yùn)用描寫方法描寫人物。三、失分情況及存在的問題1、選詞填空失分較多。主要表現(xiàn)在理論知識掌握住了，但實(shí)際應(yīng)用不會運(yùn)用。例如6小題讓學(xué)生在九個詞語中任選2個寫幾句有聯(lián)系的話對學(xué)生來講有一定難度。    2、7小題句式轉(zhuǎn)化丟分較嚴(yán)重。這樣的題型其實(shí)平時教師講解講過練過。學(xué)生在平時理解不夠深刻，所以答起來比較吃力。    3、作文的主要問題是內(nèi)容寫得不具體，事例選擇不生動，對人物的特點(diǎn)體現(xiàn)的不突出。四、存在的問題   

4、; 1、學(xué)生語文基礎(chǔ)知識不夠扎實(shí)。    2、教學(xué)方法不夠靈活。3、學(xué)生平時不重視積累優(yōu)美詞句，不注意觀察，習(xí)作要求雖明確，但沒能真正的按要求把人物寫得有血有肉。主要是平時要求不嚴(yán)格，指導(dǎo)不到位。    4、閱讀不認(rèn)真，盲目亂作不認(rèn)真的思考，閱讀形式單一，只注重課內(nèi)訓(xùn)練，課外閱讀由于訓(xùn)練較少，達(dá)不到本年級段閱讀的基本要求：五、努力方向及措施    1、加強(qiáng)寫字教學(xué)，嚴(yán)格要求，扎實(shí)訓(xùn)練堅(jiān)持不懈，要讓學(xué)生把字寫正確、工整和規(guī)范。    2、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識、基本技能訓(xùn)練，為了學(xué)生的今后發(fā)展，必須夯實(shí)基礎(chǔ) 。    3、重視語言積累，重視過程評價。強(qiáng)調(diào)平時對“優(yōu)美詞句”“成語”“名言警句”“優(yōu)秀詩文”等漢語言精華的積累，并激勵學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累。    4、作文教學(xué)是今后長期努力抓的工作。平時加大寫作能力及寫作興趣的培養(yǎng)。教會他們觀察事物，創(chuàng)設(shè)寫作氛圍，提供寫