《給教師的建議》讀書心得體會

1、給教師的建議讀書心得體會我閱讀了給教師的建議之后感到體會頗深。就是為什么早在一年級就會出 現一些落伍的、考不及格的學生，而到二、三年級有時候還會遇到落伍得無可救 藥的，因而教帥干脆對他放棄不管的學生呢？這個問題不光是在蘇氏所處的那個 年代存在，就是在當今，絲毫未見減少。說起這里面的原因，教師大都歸結為學生不知道學習或者腦子笨，家長不配 合。而不是積極地從自己身上找原因。 那么造成這其中的原因到底是什么呢？蘇 霍姆林斯基在提出問題后， 直截了當地做了解釋： 這是因為在學校生活的最主要 的領域腦力勞動的領域里，對兒童缺乏個別對待的態(tài)度的緣故。 這是我國古代著 名的教育家孔子幾千年前就提出的因材施教

2、,在現在的教育教學中也是常提不斷 的。應該說，這條教育原則，對每一個從事教育的人來說都是非常熟悉的。我們 在制定計劃時也經常說，不僅要備教材，還要備學生。而在實際的教育工作中幾 人能做到這一點呢。要做到這一點，確實不是很容易的。它不僅需要教師付出辛勤的勞動，更需 要一定的教育技巧，掌握一定的教育藝術?？煽纯次覀冎車睦蠋?，有幾人能做 到這一點，不同類型的學生上著同樣的課，提著同樣的問題，做著同樣的作業(yè)，考著同樣的一張卷子。即使做錯后教育的方式也是一樣的。 試想， 這樣下去， 怎 會去個別對待， 怎會不產生差生呢？這也難怪有些教師不停地抱怨他的課堂上學 生不聽話，搗亂紀律了，也難怪苦口婆心地教育

3、起不到成效了，難怪每天被學生 折騰得心浮氣躁、精疲力盡了。人們常言：教師要給學生一杯水，自已要備一桶水，而教師的這桶水必須是不斷更新的水?？晌覀兌荚谡f著“教師的時間哪里來？教師和所有人一樣，要做家務，要教育自己的孩子”而且每天做著只讀教材和教參的老師，即使讀書也是疲于應付，以至自己在教學中筋疲力盡，工作自然也就成了一種負擔。蘇氏在書中就給我們指明了方向：讀書不是為了應付明天的課，而是出自內心的需要和對 知識的渴求。因此，作為一名教師，加強自己的學識修養(yǎng)，對任教學科有深刻的 研究，掌握各科知識結構的內涵。教學時要能擴展學生的視野，揭示人生的真諦， 成為傳授文化科學知識的先行者，成為青少年一代步入

4、社會生活的引路人。讓我們銘記這些“建議”，讓它成為我們工作中的航標燈！高中生軍訓心得 體會2雖然我已經不是剛剛走出學校的新教師，但是在這近十年的教育工作中，我 確實遇到很多困惑問題，時常感到苦惱異常。當拿到學校給我們統(tǒng)一購買的 師的建議一書時，里面的一條條建議就像一場及時雨，滋潤著我的心田，它就像 與我面對面一樣，針對我在教學中遇到的的苦惱與困惑娓娓道來，讀完此書有一 種讓我茅塞頓開的感覺。為什么同時的教學，同樣的老師，同樣的環(huán)境，有的學生可以輕輕松松的把 知識完美的掌握了，有的學生卻什么也學不會，現在我終于明白原來是因為我沒 有好好根據學生的個人差異而備課，沒有周密的考慮到每一個學生在上課時

5、將要 做什么，為他們挑選適合他們學習的內容，讓每一個學生在我的教學中都各有所 獲。原來就因為我這種欠缺考慮的備課，使我的課堂中產生了很多的無效勞動， 使有些學生無法學有所獲。正是蘇霍姆林斯基首條建議給了我很大的感悟。在讀到“教師的時間從哪里來”一段時，確實讓我產生了很大的共鳴。作為一名教師，我真的經常都發(fā)現時間總是不夠用，一晝夜確實也只有給教24小時，而我們每天一來到就給滿滿的工作給包圍了，每天總是備課、上課、訓練、寫反思等， 仰望時鐘，一天時間卻又過去，可收獲卻不大。于是，我迫不及待地閱讀了蘇霍 姆林斯基的這條寶貴的建議，迫切想要往下尋求答案。他在這里給了我們一個很好的建議：那就是讀書，每天

6、不間斷的讀書，跟書 籍結下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷注入思想的大河。而且我們讀書不能只 是為了應付明天的課，而是出自內心的需要和對知識的渴求?？纯匆恍﹥?yōu)秀的教 師的教育技巧的提高，正是由于他們持之以恒的讀書，不斷補充他們的知識的大 海的營養(yǎng)，這樣數量就逐漸轉化為質量。是什么促使他們在繁忙的工作之余堅持 讀書閱讀呢？愛學生，為了讓學生能夠得到更好的發(fā)展，許多教師都把自己的學 習和生活中的許多內容與學生緊緊相連。 正是這樣的情感， 讓他們在24小時中做 出了比別人多幾倍的事情，讓24小時孕育了無數新的想法，也出現了許多奇跡。 他還在書中舉了一個例子：一天，一位老教師上了一堂非常精彩的公開課，他

7、的 風采吸引了在場的所有老師。當別人問她：“你花了多少時間來準備這節(jié)課”時，這位老教師說：“對這 節(jié)課，我準備了一輩子，而且，對每一節(jié)課，我都是用終生的時間來準備的！” 感動之余，我也豁然開朗。我們總在抱怨著時間的流逝如水似箭，可老天總是最 公平的，它給我們每個人都是一天24小時，之所以有差距，問題出在態(tài)度上，抱 怨時間不夠的老師們往往只是一位在抱怨，卻并沒有真正抓緊時間去做任何一件 事情，同時也是因為我們有時候只是人品時間溜走，而并沒有好好的儲存這是時 間里面的能量。 對于那些經常讀書積累只是能量的老師來說， 時間每過去一年，學校教科書這一滴水，在教師的知識海洋里就變得越來越小。讀到這些建議

8、，突然很懊惱自己的消極，一直抱怨工作太忙，時間太少，而忽略了讀書，忽略了我所教給學生的教科書里那點基礎知識，只是滄海一粟這一簡單的道理。曾經雄心壯志的想過，要完善自己，但是現實的工作卻成了我頹廢最好的理由。為什么不能在閑暇之余讀讀手邊的書，為什么不能在沒有課的時候 多去聽聽同行們的經驗，為什么不能在晚上清閑的時候寫寫一天的教學反思，反 思一下自己的教學，積累一下自己的教學經驗，但是經常我就在哪里想著這些事 情，而時間真如流水一樣溜走了。讀完了 給教師的建議 ，我不時地反思自己，提醒自己要把這些寶貴的經驗 轉化成自己的工作方法，應用在自己的教學實踐中。俗話說：“活到老，學到 老”，作為一名新時期

9、的教師，應當主動地去學習。因為只有不斷豐富自己的知 識，才能學會創(chuàng)造性地使用教材，才能贏得自身的發(fā)展，才能提高自己的素質。 高中生軍訓心得體會3今年寒假，拜讀了前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的 給教師的建議 一書， 受益匪淺。書中所談的每一個問題，不僅配有生動的實例，而且也有精辟的理論 分析。這些娓娓道來的教育教學實例，讓讀過此書的教師們，開闊了眼界，也提 高了水平。在這本書當中，蘇霍姆林斯基一共談及了一百條建議。讀著此書，就 好像有一位智者站在面前，他循循善誘，給我排解煩惱，給我指點迷津，又猶如 一位和藹可親而又博學的老人，在我遇到困難的時候及時給我以幫助，讓我充滿 信心蘇霍姆林斯基說：年輕人

10、要建立起自己的藏書，讓書成為自己的老師，每天 去向他們請教。并建議我們，每個月買三本書：（1）關于你所教的那門學科方面的科學問題的書。2）關于可以作為青年們的學習榜樣的那些人物的生活和斗爭事跡的書。（3）關于人（特別是兒童、少年、男女青年）的心靈的書（即心理學方面的 書）。古往今來，“書籍”一直都被譽為人類的朋友，因為它們是人類進步的階梯。 其實，在蘇霍姆林斯基在許多條建議中都提到，教師要提高自己的教育素養(yǎng)，就 要讀書，讀書，再讀書。要把讀書當作第一精神需要，當作饑餓者的食物。要有 讀書的興趣，要喜歡博覽群書，要能在書本面前坐下來，深入地思考。坦率來說，我們教師教給學生的那點基礎知識，只是滄海

11、一粟，要想真正提高自己的教育水 平，想在教學時游刃有余，就需要持之以恒地讀書，不斷地補充自己的知識儲備，使自己的知識海洋變得越來越寬廣。只有讀書，才能從知識的海洋里汲取營養(yǎng)，才能充實我們的頭腦，提升我們的思想，才能讓我們擺脫“坐吃山空”、“無物 可教”的尷尬境地！蘇霍姆林斯基說過：“一個真正的人應當在靈魂深處有一份 精神寶藏，這就是他通宵達旦地讀過一二百本書?！逼鋵?，蘇霍姆林斯基本身，就是一個可以讓學習的楷模。他之所以能成功， 正源于他廣泛地閱讀，和廣博的知識。他說：“我私人的圖書館里，在幾間房子 和走廊里，從地板知道天花板都擺上了書架， 有成千上萬冊書， 我每天不讀上幾 頁， 有時不讀上幾行， 我是無法活下去的。 ”正因為不斷地讀書，不斷地積累， 所以才有了他的四十多本理論專著和幾百篇論文，才有了這本被譽為“學校生活 百科全書”的給教師的建議。一直以來，都很欣賞這么一句話：教給學生一杯水，教師應有一桶水。只有 通過每天不間斷地讀書，通過與書籍結為朋友，讓它像潺潺小溪，充實著我們思 想的江河，才能讓我們真正勝任教書這份職業(yè)，才能成為學生學習的楷模、生活 的導師和道德的