公務(wù)員2016工作總結(jié)范文

1、公務(wù)員 2016 工作總結(jié)范文工作總結(jié)范文1、以認(rèn)真的態(tài)度積極參加全國(guó)笫三次會(huì)計(jì)知識(shí)競(jìng)賽考 試以及我省財(cái)政廳舉辦的會(huì)計(jì)法律法規(guī)考試并取得了好成 績(jī)。2、積極參加本單位組織的各項(xiàng)政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)并認(rèn)真 做好學(xué)習(xí)筆記。3、及時(shí)準(zhǔn)確地編報(bào)了 20XX年度會(huì)計(jì)決算報(bào)表、統(tǒng)計(jì)年 報(bào)和其他報(bào)表，并對(duì) 20XX 年度財(cái)務(wù)收支狀況進(jìn)行了認(rèn)真分 析和思考。4、及時(shí)準(zhǔn)確地編報(bào)市、縣各類(lèi)月度、季度、年終財(cái)務(wù) 報(bào)表、統(tǒng)計(jì)報(bào)告。定期以報(bào)表或口頭方式向局領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)財(cái)務(wù) 收支及管理情況，并對(duì)財(cái)務(wù)狀況認(rèn)真分析和調(diào)查研究，提出 合理建議，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供了依據(jù)。5、規(guī)范票據(jù)管理，嚴(yán)格票據(jù)領(lǐng)用和繳銷(xiāo)制度，從源頭 上抓好各項(xiàng)收入和暫存款

2、項(xiàng)的收繳工作。認(rèn)真執(zhí)行收支兩條 線(xiàn)制度，防止了坐收坐支現(xiàn)象的發(fā)生。6、加強(qiáng)貨幣資產(chǎn)的管理。嚴(yán)格遵守財(cái)政部關(guān)于貨幣資 金管理和控制的規(guī)定，隨時(shí)掌握資金收付的動(dòng)態(tài)和庫(kù)存余 額，認(rèn)真核對(duì)銀行存款賬戶(hù)余額，及時(shí)盤(pán)查庫(kù)存現(xiàn)金余額， 保證賬實(shí)相符和資金安全。7、嚴(yán)格按照會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范化的要求做好每一項(xiàng)會(huì) 計(jì)基礎(chǔ)工作。健全內(nèi)部會(huì)計(jì)控制制度，健全會(huì)計(jì)電算化操作 管理制度和軟硬件管理制度。8、嚴(yán)格按照財(cái)政法規(guī)和財(cái)務(wù)管理制度的規(guī)定辦理各項(xiàng) 財(cái)務(wù)收支業(yè)務(wù)。厲行節(jié)約，杜絕浪費(fèi)，注重資金使用效益， 嚴(yán)把財(cái)務(wù)關(guān)。嚴(yán)格按照中國(guó)人民銀行結(jié)算規(guī)定辦理有關(guān)的現(xiàn) 金和銀行支付業(yè)務(wù)。不符合現(xiàn)金支付范圍的款項(xiàng)，一律按規(guī) 定通過(guò)銀行轉(zhuǎn)

3、賬支付，杜絕超范圍支付現(xiàn)金和借用銀行賬戶(hù) 等違規(guī)現(xiàn)象的發(fā)生。9、及時(shí)核對(duì)、清理、回收往來(lái)款項(xiàng)，積極協(xié)調(diào)聯(lián)糸有 關(guān)部門(mén)做好縣下崗職工養(yǎng)老的有關(guān)工作。10、為加強(qiáng)固定資產(chǎn)的日常管理，提高固定資產(chǎn)使用效 率。11、其它日常事務(wù)性工作。工作總結(jié)范文本學(xué)期，我擔(dān)任高一 (4) 班班主任工作。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的 支持下，在政教處的配合下，我順利地完成了學(xué)校布置的各 項(xiàng)任務(wù)。在從事德育教學(xué)過(guò)程中，有順利也有挫折，有成功 也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣，現(xiàn)就本 學(xué)期班主任工作做如下總結(jié)。一、培養(yǎng)良好的班集體能否形成一個(gè)積極向上，努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)和睦的集合是 至關(guān)重要的。只有在良好的班集體中，教師開(kāi)展教育

4、和教學(xué)精品文檔 活動(dòng)，才能收到較好效果。在培養(yǎng)班集體方面，本學(xué)期我主 要從以下幾方面入手：（ 一 ） 注重教室文化的建設(shè) 開(kāi)學(xué)初，由于班級(jí)教室的重新調(diào)整，我組織全班學(xué)生把 教室布置好，讓教室的每一塊壁，每一個(gè)角落都具有教育內(nèi) 容，富有教育意義。在具體布置時(shí)，針對(duì)班內(nèi)學(xué)生的特點(diǎn)， 從大處著眼， 小處著手， 制定班級(jí)文明公約， 張貼名人名言， 使學(xué)生行有可依，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。并設(shè)立評(píng)比欄。班組 設(shè)置由專(zhuān)人管理的“圖書(shū)角”，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面。為及 時(shí)反饋學(xué)生情況，設(shè)置了班級(jí)日記，由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄。（ 二 ） 注意班干部的培養(yǎng)進(jìn)入高一以后， 班干部換屆重新選舉， 由學(xué)生民主投票， 產(chǎn)生了一支能力較強(qiáng)

5、，有一定影響力的班干部隊(duì)伍。對(duì)待班 干部，我積級(jí)引導(dǎo)，大膽使用，注意培養(yǎng)他們的工作能力， 要求他們以身作則，“各守其位，各司其職，各盡其責(zé)”。 另外，定期召開(kāi)班干部會(huì)議，研究解決出現(xiàn)的問(wèn)題，同時(shí)布 置新的工作和任務(wù)。 這樣， 由于班干部積級(jí)配合， 以身作則， 從而帶動(dòng)全班，收到了較好的成效。（ 三 ） 注意養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)道德教育的結(jié)合 高一學(xué)生由于剛進(jìn)入新的校園環(huán)境，又沒(méi)有升學(xué)上的壓 力，個(gè)別學(xué)生紀(jì)律開(kāi)始松動(dòng)起來(lái)，不喜歡別人對(duì)他們的行為 約束和管教，一些不良行為隨之而來(lái)，如曠課等，面對(duì)這些違紀(jì)情況，如果不注意引導(dǎo)或引導(dǎo)不當(dāng)，學(xué)生很容易在這個(gè) 特殊的學(xué)習(xí)和生活階段走入岔道。我的具體做法是：1、加

6、大學(xué)習(xí)、執(zhí)行中學(xué)生守則 、中學(xué)生日常行為 規(guī)范的力度。我借助主題班會(huì)、演講會(huì)、競(jìng)賽等各種形式 的活動(dòng)，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，執(zhí)行中學(xué)生守則和中學(xué)生 日常行為規(guī)范 ，并且配合政教處執(zhí)行一日常規(guī) ，嚴(yán)格要 求學(xué)生佩戴?；?、穿好校服，不穿拖鞋，每天自行檢查、督 促規(guī)范養(yǎng)成的效果。2、注意樹(shù)立榜樣。俗話(huà)說(shuō)“說(shuō)一千，道一萬(wàn)，不如親 身示范?！卑駱拥牧α渴菬o(wú)窮的。人微言輕放主任言行舉止 特別重要，要求學(xué)生不遲到，不曠課，班主任首先要做到， 要求學(xué)生講文明，講衛(wèi)生，班主任事先要做到，平時(shí)注意嚴(yán) 于律已，以身作則，時(shí)時(shí)提醒自己為人師表。3、注意寓教于樂(lè)，以多種形式規(guī)范學(xué)生行為 心理學(xué)告訴我們： 人的接受心理由觀察能

7、力、 感知能力、 認(rèn)識(shí)水平、興趣愛(ài)好等心理因素構(gòu)成，因此，具有廣泛性、 多樣性、綜合性的特點(diǎn)，單一的教育管理方式不適合人的接 受心理，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，寓教于樂(lè)中正好適合學(xué)生的 心理特點(diǎn)，能提高教育管理的可接受性。為此， 我先后開(kāi)過(guò)多次主題班會(huì)， 中規(guī)范一道德 ，我 是主人、理想與信念 、要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) 、神圣的使命 。精品文檔 還開(kāi)過(guò)優(yōu)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，舉辦過(guò)語(yǔ)文知識(shí)搶答競(jìng)賽，說(shuō) 成語(yǔ)故事比賽，古典詩(shī)歌背誦比賽等，效果都很好。二、嚴(yán)格的要求是最大的尊重 教育是一門(mén)藝術(shù)，教育是心靈的耕耘，必須講究教育有 藝術(shù)。在實(shí)踐工作中，我感受最深的便是馬卡連珂的一句名 言：“嚴(yán)格的要求是最大的尊重”。的確，

8、只有既嚴(yán)格要求 學(xué)生，又給予他們最大的尊重，才能把班主任工作做好。俗話(huà)說(shuō)“嚴(yán)是愛(ài)，寵是害，不教不導(dǎo)要變壞?！备咭?4 班有幾個(gè)非常調(diào)皮的學(xué)生，在教育轉(zhuǎn)化他們的時(shí)候，我曾有 過(guò)失敗和教訓(xùn)和成功的經(jīng)驗(yàn)，先前，我對(duì)他們時(shí)常板著一副 面孔，嚴(yán)加管教， 結(jié)果學(xué)生表面上對(duì)我產(chǎn)生敬畏感和服從感， 其實(shí)，并不是心悅誠(chéng)服地接受我的教育和管理。 一段時(shí)間后， 我改變了方法，對(duì)他們給予了大量的愛(ài)心，卻忽視了嚴(yán)格要 求，結(jié)果班風(fēng)渙散，面對(duì)這種局面，我苦苦地思索，尋找解 決問(wèn)題的良策，向有經(jīng)驗(yàn)的老班主任請(qǐng)教，明白了對(duì)學(xué)生應(yīng) 嚴(yán)中有愛(ài)，以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行，既要嚴(yán)格要求，又要 給予最大的尊重。三、“三位一體”的互促法 教育是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，單 * 班主任顯然是不夠的，而 要先 *各種力量的齊抓共管。通過(guò)班主任的工作，把學(xué)校、 社會(huì)、家庭組合成一個(gè)整體，形成教育的合力，達(dá)到互相促 進(jìn)的目的。我定期家訪，或電話(huà)聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生情況，取得家長(zhǎng)的支