2018上半年小學(xué)數(shù)學(xué)教師資格證面試真題(考生回憶版)

1、2018 上半年小學(xué)數(shù)學(xué)教師資格證面試真題（考生回憶版）小學(xué)數(shù)學(xué)兩位數(shù)乘一位數(shù)一、考 題回顧二、考 題解析【教學(xué) 過程】(一)導(dǎo)入新課接龍游戲復(fù)習(xí)乘法口 訣：2 3= 4 6= 7 8= 5 7=(二)新知探索1.提出問題課件出示主題圖，學(xué)生觀察，你能從圖中找到和數(shù)學(xué)有關(guān)的信息?你能提出什么數(shù)學(xué) 問題? 提問：一共有多少支彩筆 ?如何列式 計算。題目來源于考生回 憶預(yù)設(shè) 1：12+12+12=36 預(yù)設(shè) 2：12 3=提問：12 3 表示的是什么意思 ?這個算式應(yīng)該怎樣計算呢? 2.探究算法提問：先獨(dú)立 計算，再和小 組內(nèi)的同學(xué) 說一說你的計算方法。預(yù)設(shè) 1：12 3=12+12+12=36預(yù)

2、設(shè) 2：10 3=30，2 3=6，30+6=36 ，用口算的方法 計算。預(yù)設(shè) 3：用豎式的方法 計算。提問：請說一說你是怎么做的 ?題目來源于考生回憶總結(jié)：列豎式的時候把末尾對齊，從個位開始乘，再乘十位。提問：比較剛才三種算法，你更喜 歡哪種?為什么 ? (三)課堂練習(xí)計算(四)小結(jié)作業(yè)這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么?你有哪些收 獲? 利用本 節(jié)課所學(xué)的知 識解決生活中遇到的 問題?！景鍟O(shè)計 】【答辯題目解析】1.筆算乘法與筆算加、減法有什么區(qū)別? 【參考答案】筆算乘法與筆算加、 減法有很大的差異， 在計算過程中，多位數(shù)乘一位數(shù)不是相同數(shù)位上的數(shù)相乘， 而是要用一位數(shù)分 別去乘多位數(shù)的每一位，

3、再把所得的積相加。 題目來源于考生回 憶2.本節(jié)課的教學(xué)目 標(biāo)是什么? 【參考答案】【知識與技能】理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的算理，能正確進(jìn)行計算?！具^程與方法】 通過獨(dú)立思考和小 組交流， 經(jīng)歷探究兩位數(shù)乘一位數(shù)的算法，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法?！厩楦?態(tài)度和價 值觀】體會加法與乘法的內(nèi)在 聯(lián)系，感受乘法的 簡潔性和學(xué)習(xí)乘法的價 值。小學(xué)數(shù)學(xué) 3 的倍數(shù)的特征一、考 題回顧二、考 題解析【教學(xué) 過程】(一)導(dǎo)入新課上節(jié)課我們研究了 2、5 的倍數(shù)的特征，提問：1.你能用 1、2、5 三個數(shù) 擺出 2、5 的倍數(shù)的三位數(shù)么 ?有幾種 擺法? 能不能隨意 說出一個三位數(shù)是 3 的倍數(shù) ?并說說什么樣的數(shù)是

4、 3 的倍數(shù)么 ? 預(yù)設(shè)： 123 是 3 的倍數(shù)，我 覺得個位上是 3、6、9 的數(shù)是 3 的倍數(shù) ; 得出：其 實 234、333、555 都是 3 的倍數(shù)。要求學(xué)生 動手驗證，并得出 結(jié)論：個位上是 3、6、9 的數(shù)不一定是 3 的倍數(shù)。比如 13。引導(dǎo)學(xué)生探究 3 的倍數(shù)，并揭示 課題3 的倍數(shù)的特征。(二)探索新知出示百數(shù)表，人手一份，要求學(xué)生觀察百數(shù)表， 標(biāo)記其中 3 的倍數(shù)的數(shù)，大膽猜想 3 的倍數(shù)的特征。學(xué)生獨(dú)立思考， 嘗試標(biāo)記 、驗證，初步形成自己的解決方案。教師巡視，了解學(xué)生的學(xué) 習(xí)情況，并及 時指導(dǎo);完成的同學(xué)，同學(xué)之 間交流一下自己的解決 問題的方法。然后小 組內(nèi)展示各

5、自解決 問題的方案，比一比 誰的想法更棒， 形成小組意見。預(yù)設(shè)：3 的倍數(shù)的數(shù)在百數(shù)表上 組成了一條斜 線，比如：3、12、24;6、15、24、33、42、51; 提問：觀察發(fā)現(xiàn)：個位上和十位上的數(shù)均沒有什么規(guī)律，那將每個數(shù)的各個數(shù)字加起來呢 ? 預(yù)設(shè)：各個數(shù)位上的數(shù)字之和是3 的倍數(shù)，那么 這個數(shù)就是 3 的倍數(shù)。 題目來源于考生回 憶提問：大家可以利用百數(shù)表中的數(shù)來驗證下? 學(xué)生動手實踐，得出 結(jié)論。提問：還記得課前老師說的 234、333、555 么?這些數(shù)滿足特征么 ?如果是更大的數(shù)也符合條件么 ? 預(yù)設(shè)： 2016 年又要開冬季奧運(yùn)會了， 2+0+1+6=9 ， 9 是 3 的倍數(shù)

6、， 2016=3*672 ，確實是 3 的倍數(shù)。要求學(xué)生利用手中的 計算器或列 豎式來計算、驗證結(jié)論 ，小組討論 交流。教師巡視指導(dǎo)。總結(jié)：各個數(shù)位的數(shù)字之和如果是3 的倍數(shù)， 這個數(shù)就是 3 的倍數(shù)。(三)課堂練習(xí)提問：能不能找到一個三位數(shù)是2、5、3 的倍數(shù) ? 學(xué)生討論匯報 ：135，各個數(shù)位的數(shù)字之和是3 的倍數(shù)且個位是 0。(四)小結(jié)作業(yè)小結(jié)： 通過這節(jié)課 的學(xué)習(xí)，你有什么收 獲?你對今天的學(xué) 習(xí)還有什么疑 問嗎? 作業(yè)：想一想， 9 的倍數(shù)的特征 ? 【板書設(shè)計 】【答辯題目解析】1.為什么要學(xué)習(xí) 3 的倍數(shù)的特征 ? 【參考答案】3 的倍數(shù)的特征是在學(xué) 習(xí)了 2、5 的倍數(shù)的特征

7、的基 礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。本 節(jié)課著重讓學(xué)生體 驗探究過程，并提出重要的數(shù)學(xué)思想， 猜想、驗證并概括歸納總結(jié)數(shù)學(xué)結(jié)論。3 的倍數(shù)的特征是數(shù) 論知識的基礎(chǔ)部分，學(xué)生理解并掌握了 這種簡單的數(shù)的特征，能充分激 發(fā)學(xué)生的探究欲望，為之后進(jìn)一步學(xué) 習(xí)數(shù)學(xué)計算奠定基 礎(chǔ)。2.在本節(jié)課的教學(xué) 過程中，你是如何 設(shè)計探究 3 的倍數(shù)的特征的 ?題目來源于考生回憶【參考答案】在教學(xué) 過程是，我是根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知順序，通 過回顧舊知，提出猜想，接下來借助百數(shù)表 驗證結(jié)論 的同時，嘗試觀 察、討論、總結(jié)歸納 一環(huán)扣一環(huán)的教學(xué)。讓學(xué)生分 組討論 ，充分參與，自己建立概念，深刻的體驗使學(xué)生感受到 獲得新知的 樂趣，從而達(dá)

8、到本 節(jié)課的教學(xué)目 標(biāo)。小學(xué)數(shù)學(xué)小數(shù)的意 義一、考 題回顧二、考 題解析【教學(xué) 過程】(一)導(dǎo)入新知1.你的身高是多少 ?你會用小數(shù)來描述 嗎?題目來源于考生回憶2.你都在哪里 見過小數(shù)?說一說，并寫出幾個你見過的小數(shù)來。(二)講解新知規(guī)定時間讓學(xué)生獨(dú)立思考思考以下幾個問題：1.把 1 元平均分成十份，其中一份用分?jǐn)?shù)表示是( )元，用小數(shù)表示是 ( )元。十分之三表示其中 ( )份，用小數(shù) ( )表示。2.把 1 元平均分成 100 份，其中的一份用分?jǐn)?shù)表示是( )元，其中的 37 份用分?jǐn)?shù)( )表示，用小數(shù) ( )表示。3.1.11 表示( )元( )角( )分。對學(xué)生的回答予以點(diǎn)評， 同時

9、和學(xué)生一同總結(jié)小數(shù)的性質(zhì)：這種用來表示十分之幾、百分之幾、千分之幾的數(shù)，叫做小數(shù)。鼓勵學(xué)生上 講臺用數(shù)表示 圖中的涂色部分 (剩下的同學(xué)自行完成填空 )：1.把“1”平均分成 10 份，其中的 1 份是(1/10)，也可以表示 為(0.1);其中的 3份是(3/10)，也可以表示 為(0.3)。2.把“1”平均分成 100 份，其中的 1 份是(1/100) ，也可以表示 為(0.01); 其中的 23 份表示 為(23/100) ，也可以表示 為(0.23)。讓學(xué)生兩兩一組對剛才所填內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，看能否發(fā)現(xiàn)整數(shù)、 分?jǐn)?shù)、小數(shù)之間的聯(lián)系：(1)當(dāng)測量、計算的結(jié)果不能用整數(shù)表示的 時候，就可

10、以用分?jǐn)?shù)或小數(shù)表示。(2)分母是 10 的分?jǐn)?shù)可以寫成一位小數(shù)， 分母是 100 的分?jǐn)?shù)可以寫成兩位小數(shù)，分母是 1000 的分?jǐn)?shù)可以寫成三位小數(shù)(3)整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率都是 10。(三)應(yīng)用新知現(xiàn)場出題提問學(xué)生，了解學(xué)生對知識的掌握程度：把“1”平均分成 1000 份，其中的 1 份是( )/( )也可以表示 為( )，其中的 59 份是( )/( )，也可以表示 為( )。(四)小結(jié)作業(yè)1.教師通過提問互動和學(xué)生一同回 顧本節(jié)課的內(nèi)容。 題目來源于考生回 憶2.課后習(xí)題第 1 題和第 2 題?！景鍟O(shè)計 】【答辯題目解析】1.什么是小數(shù) ? 【參考答案】這種用來表

11、示十分之幾、百分之幾、千分之幾的數(shù)，叫做小數(shù)。2.你的課堂中哪個 環(huán)節(jié)體現(xiàn)了學(xué)生的獨(dú)立思考 ? 【參考答案】新課導(dǎo)入結(jié)束后，趁熱打鐵的列出幾道與生活密切相關(guān)的題目，讓學(xué)生獨(dú)立思考， 發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)和小數(shù)之 間的相關(guān) 聯(lián)系，有助于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考總結(jié)的能力，更能加深學(xué)生 對小數(shù)意義的理解。小學(xué)數(shù)學(xué)整十整百的數(shù)除以一位數(shù)一、考 題回顧二、考 題解析【教學(xué) 過程】(一)新課導(dǎo)入1.口答： 20 里面有 ( )個十， 46 里面有 ( )個十和 ( )個一， 70 里面有 ( )個十。2.解決問題：把 18 支鉛筆平均分 給 3 個班，每個班分得幾支 ? 口答算式： 18 3=6(支) 你是怎 樣想的? 學(xué)

12、生交流， 匯報。(把 18 支鉛筆平均分成 3 份，每份是 6 支) 談話：前面我們學(xué)習(xí)了運(yùn)用乘法口訣求商，今天這節(jié)課， 我們學(xué)習(xí)整十整百的數(shù)除以一位數(shù)的口算。(板書課題 ：整十整百的數(shù)除以一位數(shù)的口算) (二)探索新知1.教學(xué)整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)(1)3 個 20 是 60，60 除以 3 等于 20; (2)6 個十除以 3 得 2 個十，是 20; (3)6 3=2，60 3=20。談話：自己選擇一種方法，把60 3 的算法再 說一遍給同桌聽。小結(jié)：計算整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)， 可以把被除數(shù)看成幾個十， 再想一想 這幾個十除以除數(shù)等于多少個十;也可以用被除數(shù)十位上的數(shù)除以除數(shù)，商是幾，最后算得的

13、結(jié)果就是幾個十。 題目來源于考生回 憶2.教學(xué)整百數(shù)除以一位數(shù)出示例 1 后的“ 試一試 ” ：600 3=學(xué)生獨(dú)立完成后， 匯報交流。小結(jié)計算方法：計算整百數(shù)除以一位數(shù)， 可以把被除數(shù)看成幾個百， 再想幾個百除以除數(shù)等于多少個百;也可以用被除數(shù)百位數(shù)上的數(shù)除以除數(shù)，商是幾，最后算得的 結(jié)果就是幾個百。3.教學(xué)幾百幾十除以一位數(shù)出示教材例 2，學(xué)生讀題。談話：怎樣列式 ?你能口算 嗎? 小組交流， 匯報交流結(jié)果。教師小結(jié)方法：口算幾百幾十除以一位數(shù)，可以把被除數(shù)看成幾十幾個十，再想幾十幾除以除數(shù)等于多少個十;也可以用被除數(shù)百位和十位上的數(shù)除以除數(shù)，商是多少，最后得到的 結(jié)果就是多少個十。(三)

14、課堂練習(xí)1.想想做做第 1 題讓學(xué)生自己說一說每組題在計算上的聯(lián)系與區(qū)別，幫助學(xué)生形成算理。小結(jié)方法：學(xué)生借助表內(nèi)除非口算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)除以一位數(shù)， 只要在后面添相應(yīng)個數(shù)的 0. 2.想想做做第 2 題指名學(xué)生口算， 說說想法。3.想想做做第 3 題學(xué)生獨(dú)立 連線，集體 訂正交流。4.想想做做第 4 題提問：怎樣求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍?(一個數(shù)除以另一個數(shù) ) 學(xué)生獨(dú)立完成，同桌互相 檢查。題目來源于考生回 憶(四)小結(jié)作業(yè)提問：這節(jié)課 你有什么收 獲? 作業(yè)：練習(xí) 1、2、3?！景鍟O(shè)計 】【答辯題目解析】1.說說你本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是什么? 【參考答案】根據(jù)本 節(jié)內(nèi)容在教材中的地位和作用， 依據(jù)新 課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以及三年 級學(xué)生的 認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征， 本課時的教學(xué)力求達(dá)到以下目 標(biāo)：一、知識與技能方面：探索并掌握整百整十?dāng)?shù)的除法的口算方法，并能正確地計算;能結(jié)合具體情況進(jìn)行估算，判斷 計算結(jié)果的對錯，逐步養(yǎng)成 驗算的習(xí)慣。二、過程與方法方面：結(jié)合具體情境， 發(fā)展提出 問題和解決 問題的意識和能力，體會到數(shù)學(xué)與生活的密切 聯(lián)系。三、情感 態(tài)度與價 值