學校教研活動實施方案

1、教研活動實施方案校本教研是指學校從發(fā)展的實際需要出發(fā)，就教育教學實際存在的問 題，以一線教育工作者為主體，通過一定的教研程序，取得研究成果，并 直接用于學校教育教學，從而提高中小學教學質量以及教師專業(yè)化水平的 教研活動。強調(diào)將教學研究的重心下移到學校，這是促進教師專業(yè)發(fā)展的 必然要求，使學校不僅成為學生成長的場所，同時也成為教師不斷學習、 成長、提高的學習型組織。為了進一步貫徹執(zhí)行呼倫貝爾市教育局“關于加強校本教研制度建設 的實施意見”的精神，經(jīng)教研室研究，特制定“莫旗中小學校本教研活動 實施方案”。、基本理念校本教研要以新課程為導向，以促進學生發(fā)展為宗旨，以新課程實施 過程中教師面對的各種問

2、題為對象，以教師作為教研的主體，強調(diào)理論指 導下的實踐性研究。研究和解決教學實際問題，總結和提升教學經(jīng)驗，形 成民主、開放、高效的教研機制，促進學生健康、主動的發(fā)展和教師專業(yè) 化成長，努力把學校建設成為學習型組織，推動課程改革目標的全面落實。二、指導思想1、樹立校本意識。從學校的實際出發(fā)，改進教學實踐，解決學校面臨的問題，如果忽視學校的具體情況，再好的教育策略也只是一紙空文， 再好的教育主張都只能游離于學校之外。挖掘學校存在的種種潛力，讓學 校資源充分利用起來。找準學校的優(yōu)勢、劣勢，不沿襲、不照搬。“校本”應視為一種立場，一種觀念，一種視野，一種方法。2、 改善機制，樹立“以人為本，科研興?！?/p>

3、、“一切為了學生，為了 一切學生”的辦學理念，建立教學研究導向機制、激勵機制和保障機制， 整合教導處，學科教研組和年級組等多種力量，建立直接服務于教師、開 放的學校教研網(wǎng)絡。領導、教師要勤于研究，通過聽課、說課和評課、個 人反思等多種活動，發(fā)現(xiàn)問題、總結經(jīng)驗、反思教學、探索規(guī)律。減少評 價式聽課，增強指導性聽課，解放教師思想，減輕教師心里壓力。形成教育合力，呈現(xiàn)更加人文化、科學化的教研氛圍，使全體教師、領導都在研 究的狀態(tài)下投入白己的本職工作。3、采取“請進來，走出去”的辦法，使教師與外界保持經(jīng)常性的溝 通聯(lián)系，建立信息交流平臺，把最新的教改信息、教育資源提供給廣大教 師，提高教師教育教學研究

4、水平，促使教師由“教書匠”向“專家型”轉 變，并及時把教師的階段性成果推向社會，鑄造品牌教師。4、校本教研的主體應該是學校中的教師。5、校本教研要遵循一定的程序，具備三個方面的特征：目的明確； 過程規(guī)范；方法適當。三、教研目標（一）總體目標1 、使學生學會交往，在合作中學習；學會白強，養(yǎng)成白我認同感和 堅毅的品質；學生探究，至少學習一門綜合或探索性課程，具有遠大的理 想。2 、建設更加合理的師資隊伍結構，增強教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和水平, 提高教師隊伍的整體實力；重點培養(yǎng)一批具備實施和推廣新課程能力的教 師、教育行政管理人員隊伍，促進基礎教育課程改革順利發(fā)展。（二）具體目標1 、更新教育觀念，樹立

5、正確的人才觀、質量觀、學生觀。2 、以新一輪課程改革為導向，深化培訓工作，加強隊伍建設，提高 以校為本的教研與培訓工作水平，以培訓增后勁，用教研促發(fā)展。3 、了解基礎教育課程改革與本學科發(fā)展動態(tài)，加強理論學習與教學 實踐的聯(lián)系，不斷探究學科改革的突破點，促進每位教師專業(yè)的發(fā)展，提 升創(chuàng)造性使用教材的能力，適應教學改革與課程改革需要。4 、了解國內(nèi)教育科學研究最新成果，能獨立開展教育科學研究，提 高白我反思、白主發(fā)展能力，在當?shù)氐乃刭|教育過程中發(fā)揮示范作用。5 、通過學習、借鑒、引進、交流，不斷探索研究適合學生特點、促 進學生全面發(fā)展的教學方法，推動教學質量的不斷提高。6 、建立以校為本的教研與

6、培訓制度，促進教師的專業(yè)發(fā)展，全面提 高教師的素質，提高學校的教育教學水平。7 、解決教學實際中的困難和問題，總結、推廣教學經(jīng)驗，探索教學 規(guī)律，推進學校教育教學改革的深入開展。8 、探索出以校為本的教研與培訓的實施策略和操作技術，形成以校 為本的教研與培訓的典型案例。四、主要形式建立以“白我反思、同伴互助、專業(yè)引領”為核心要素，以理論學習、 案例分析、校本論壇、教學反思、結對幫扶、經(jīng)驗交流、調(diào)查研究、問題 解決、教學咨詢、教學指導、說課、聽課、評課、課改沙龍、骨干教師與 教師對話、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作論壇等為基本形式的校本教研制度， 并通過教學觀摩、教學開放日，為教師參與校本教研創(chuàng)設平臺、

7、 創(chuàng)造條件。 靈活運用開放式教研活動、促進式教研活動、針對式教研活動、學科整合 式教研活動等多種教研形式，通過“問題計劃行動反思”操 作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。1、白我反思。教師的白我對話，對白己行為進行思考、審視、分析。 結合教師專業(yè)發(fā)展需要，白定專業(yè)提高學習、個人教研學習計劃，并根據(jù) 學校校本培訓計劃內(nèi)容，白行學習和對白己教學行為進行分析， 提出問題, 制定對策。2、同伴互助。以教研組或課題組為互助載體，促進教師與同伴的對話。注重“以老帶新，以強帶弱”；提倡在校本教研中有不同呼聲，在一 個群體中有不同思想，鼓勵教師大膽評點，各抒已見。以教師或學生形成 的問題為研究內(nèi)容，將問

8、題入組，以組為單位制定計劃開展研究。3、專業(yè)引領。一方面聘請校外教育教學研究專業(yè)人員或專家來本校 進行專業(yè)指導，另一方面提倡教師從專業(yè)的著名刊物或互聯(lián)網(wǎng)上學習和引 進名家教研思想。將教研專家的新理念和教育思想引進學校，促進學校教 師素質提高，形成學?！皟?yōu)勢專家群體”。4 、“問題計劃行動反思” 操作方式。發(fā)現(xiàn)問題一一教師在白我反思中發(fā)現(xiàn)教育教學存在的困惑和問題，并 和教研組的成員們進行交流，選擇大家都感興趣的問題，作為校本教研的 主題。制訂計劃一一搜集、學習、整理相關的文獻，了解所要研究的問題的 癥結和關鍵，在專業(yè)人士的指導和幫助下制定解決問題的計劃和方案。行動實踐一一根據(jù)制定的研究計劃，教研

9、組成員進行分工，分頭開展 教育教學實踐和探索，并保持探索過程中的同伴互助。修改方案一一結合實踐過程中遇到的實際問題，教研組反思，修改原來的行動計劃，使之更加符合教學的實際情況。再次實踐一一依據(jù)新的實施方案再次開展教育教學實踐，取得第一手 的實踐資料。并注意反思實踐過程是否和修訂之后的方案相吻合。若差距 比較大，還需進一步修訂方案，并進行第三輪的實踐?？偨Y反思教師個人將參加每次校本教研活動中感觸最深的一件 事、一個教育教學片段，通過案例的形式撰寫出來，并和全組老師一起分 享。同時教研組總結每次教研活動開展討程的得失， 寫出教研活動的報告。五、具體制度：1、全面制定學校校本教研制度與計劃，發(fā)動全體

10、教師參與校本教研， 督促和評價校本教研。2、帶頭學習教研理論并參與教學研究，舉辦專題講座，指導各部門開展校本教研，校長每月堅持深入課堂，教導主任每周聽2節(jié)課（任課者每月聽課10節(jié)，并堅持參加學科組的教研活動）。成為教師真誠的同伴和 專業(yè)引領的力量之一。3、定期學習理論，交流研討，舉辦信息交流會。4、支持優(yōu)秀教師參加高層次進修，做好骨干教師的選送和培訓工作， 組織全體教師分期分批參加上級組織的業(yè)務培訓。同時制定學校的培訓方 案，努力做好校本培訓工作及教師的白我學習培訓。5、根據(jù)新課程改革與教學中遇到的實際問題，形成學校的教研課題 （課題上報教研室），并逐級落實。6、發(fā)動全體教師從本校、本職工作出

11、發(fā)，學習教育理論，注重聯(lián)系 實際，加強對實踐成果的經(jīng)驗總結。7、負責全校的教研流程管理工作，加強對學校教師教研的指導和管 理，組織校、市、區(qū)、國家級課題的申報、論證工作，選編學校的教科研 論文集。及時檢查各項教研工作的落實、進展情況。及時安排和及時總結 本校工作情況。獎罰分明。8、要充分挖掘校內(nèi)教育資源，整合各方面教研力量，形成教學、科 研、培訓為一體的校本教研機制。9、建立校本教研活動記錄（中心校以上小學、初中集體備課有中心 發(fā)言人，有活動記錄，以課代訓活動有記錄）和教師專業(yè)成長檔案袋。二級一一教研組（長）校本教研工作制度教研組是學校落實教學工作，開展教學研究和提高教師業(yè)務水平的重 要組織之

12、一。教研組長應在教導處領導下負責組織領導本學科有關教學研 究的全部工作。1、組織教師學習本學科課程標準，明確本學科的目的、任務，討論 并確定各年級教學要求，制定學期教研組計劃。組織領導全組教師制定學 期工作計劃、年級教學進度計劃、教科研計劃和第二課堂活動計劃，并嚴 格執(zhí)行。2、組織教師進行教學常規(guī)建設，實現(xiàn)備課、上課、作業(yè)布置和批改、課外輔導、學業(yè)成績考核評定及課外文化、科技活動等基本教學環(huán)節(jié)的制 度化、規(guī)范化、科學化。3、積極開展教學研究活動，根據(jù)教學實際，圍繞學校教科研課題確 定教研組、備課組和個人每學期的研究課題，有計劃地開展研究與交流匯 報，組織教學研究課、公開課，及時總結、交流、推廣

13、教學經(jīng)驗，撰寫經(jīng) 驗論文。4、組織好每周1次的教學研究活動。5、組織備課組備課、研究解決教學疑難問題、征求學生意見等。學 習教學經(jīng)驗、教改經(jīng)驗，討論分析學生的學習態(tài)度、學習方法、學習質量 等狀況，提出解決問題的措施和辦法。教研組活動要有出勤和活動記錄。6、依據(jù)學科特點和學生實際，結合教學中遇到的問題，確定每個學 科組的教研中心和教改課題，組織全組成員學習新理念，不斷總結教學成 果，推廣教學新經(jīng)驗。7、做好以老帶新工作，充分發(fā)揮老教師傳幫帶作用，要落實到人， 加速培養(yǎng)新教師和青年教師。8、注意積累資料和總結經(jīng)驗。每學期要向學校和有關學會提交一定 數(shù)量的經(jīng)驗論文或教學改革實驗報告。三級一一備課組（

14、長）校本教研工作制度備課組長在教研組長領導下，負責年級備課和教學研究工作。1、組織教師認真學習課程標準、學科教材和教法，貫徹執(zhí)行教研組 計劃。2、組織制定年級學科教學進度計劃、教研專題、進修計劃、報教研 組并組織實施。3、按照學校工作計劃和教研組教學工作計劃，擬定出本年級本學期 的教學計劃，并組織實施。組織備課組教師在個人獨立備課的同時進行集 體備課。每周至少集體備課一次。4、組織指導教師聽課、研討交流等活動。5、積極開展教科研活動，認真落實本組的教科研課題，通過教科研 促進教學質量提高。四級一一教師校本教研工作制度教學研究是提高教學質量、提高教師素養(yǎng)、促進教師專業(yè)化的重要手 段。教師是開展校

15、本教研工作的承受者和受益者，是開展教研活動的出發(fā) 點和歸宿。教師參加教研活動的質量影響到全校教研活動的質量和教學工 作的質量，教師必須主動、認真地進行教研活動，在活動中不斷成長，不 斷提周白己的業(yè)務水平和能力。1、認真參加學校各級教研組織組織的各項教研活動，態(tài)度端正。認 真完成學校、教研組、備課組交給白己的任務。2、每月至少聽5節(jié)課。做好材料積累。4、 在教學實踐的同時，要堅持做到：“五個一”每年讀一本教育教 學理論著作，確定一個教學研究課題，上好一堂教學公開課，寫一篇課堂 教學敘事案例，撰寫一篇以上教研論文。5、要熟悉課程標準、教科書及必要的教參資料，認真制定好一學期 的授課計劃。6、每個教

16、師每學期上一節(jié)校級以上研討課。六、校本培訓（一）、培訓內(nèi)容1 、師德培訓：以鄧小平理論為指導，以教育法 、義務教育法、 教師法、未成年人保護法、中小學教師職業(yè)道德規(guī)范為依據(jù)，本著理論聯(lián)系實際的原則，在校內(nèi)廣泛開展教師的思想政治教育和職業(yè)道德 教育，強化教師白我修養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、職業(yè)觀，堅持依法施教、依法辦學。2 、教師現(xiàn)代教育理論及專業(yè)知識更新的培訓：根據(jù)中小學學科教學 的特點和要求，加強教育學、心理學等基礎理論、現(xiàn)代教育理論和學科發(fā) 展前沿理論的學習，使教師具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學 科知識。3 、課堂教學能力的培訓：按照中小學教師職業(yè)基本功和專業(yè)基本功

17、的要求，開展教學實踐和技能培訓，尤其是現(xiàn)代教育技術培訓，幫助教師 不斷提高教學技能，優(yōu)化課堂教學結構，改革課堂教學方法，提高課堂教 學效益。同時，注意引導教師對教育教學問題進行分析、反思、實踐、總 結，對教育教學信息進行搜集、整理、共享，促使教師的教育行為具有明 確性、示范性、參與性和效能性的特點。（二八培訓形式根據(jù)學校實際情況，靈活安排培訓形式。七、保障措施1、加強組織領導，健全校本教研和培訓工作機制為加強校本教研和培訓制度建設與管理，保證校本教研和培訓工作得以扎實、有序、順利地開展，成立校本教研和培訓領導小組，由領導小組 負責制定校本教研和培訓工作方案、管理辦法及年度計劃，負責組織校本 教

18、研和培訓的實施、指導與管理。2、建立管理網(wǎng)絡，增強校本教研和培訓工作功能建立以校長為核心，教導主任為主體，教研組為基本單位的教師人人 參與網(wǎng)絡，學校教研和培訓活動由學校主管負責人、教導主任、教研組分 層把關，層層負責，樹立合作意識，引入競爭機制、激勵機制，進一步增 強校本教研和培訓各個環(huán)節(jié)的工作功能。3、組織學習理論，明確校本教研和培訓工作內(nèi)涵組織學習有關文件和理論，明確校本教研和培訓是一種學習、工作和 研究三位一體的學?；顒雍徒處熜袨椋翘岣呓處焸€人教育教學能力和學 校教育教學質量的有效途徑。4、實行有效管理，發(fā)揮校本教研和培訓工作優(yōu)勢構建“四個一”的工作格局，即：堅持一個方向 堅持“教研強師、 科研興?！钡霓k學方向；深化一項實驗一一教育科研課題研究；樹立一種 理念一一一切以學生的發(fā)展為本；建設一支隊伍一一教育科研新型教師隊 伍。建立配套的制度來加以規(guī)范，以此帶動全校教師參與校本教研和培訓 活動。5、每位教師要建立“教師個人檔案”將教師參與校本教研和培訓活動以來在課程理念、教學觀、學生觀方