走近殘疾人的世界教案

1、同在一片藍天下之走近殘疾人的世界教學設計一、教學目標：1、通過現(xiàn)場模擬體驗活動，體會殘疾人生活的不便。2、通過課前收集相關資料，了解國家對殘疾人保護方面的政策、措施。3、能在日常生活中為殘疾人做些力所能及的事。二、教學重點：體會殘疾人生活中的不便，增強對殘疾人的理解、關愛之情，樹立尊重、協(xié)助殘疾人的意識。教學準備：課前收集相關殘疾人的節(jié)日以及社會生活中各種助殘設施課前互動小游戲：顛倒做同學們，你們好，初次見面，我們互相打個招呼吧！趁著還沒上課，我們一起來玩?zhèn)€小游戲吧。這個游戲名稱叫做顛倒做，老師給大家一個口令，你們要做出相反的動作。（口令：起立，坐下，雙手舉起來，雙手放下,全體起立,自由的哭吧

2、!）相機照出學生大笑的圖片一、觀看視頻導入，理解殘疾人1、師：剛才的課前小游戲玩得開心嗎？（出示圖片）看得出來你們都很開心，老師還發(fā)現(xiàn)了我們班的同學都有靈敏的耳朵，能清楚地聽到老師的口令，有聰明的腦袋，能夠做出準確的判斷，還有明亮的眼睛，靈敏的身手，真好!把掌聲送給自己吧！老師也從你們的笑聲中，我感受到你們童年的天真浪漫、快樂與幸福。2、不過你們知道嗎？我們身邊卻有這樣一群人，他們的生活呢？（課件播放殘疾人視頻）3、剛才我們看到的是一群什么人？是啊，這些與我們正常人不大一樣的人，就是我們要注重的社會中的一個特殊弱勢群體殘疾人，讓我們一起走進殘疾人的世界，去感受他們的生活吧?。ò鍟n題）。二、明

3、確學習目標三、在你的身邊，你還看到哪些類型的殘疾人？視力殘疾、聽力殘疾、語言殘疾、肢體殘疾、智力殘疾等。（出示圖片 師板書：盲人、聾啞人、肢殘人、智障人）四、角色換位，體驗求真（一）殘疾人的生活中到底是是怎樣的？接下來，咱們就來實行幾個小活動，親自感受一下，好嗎？活動一： 系紅領巾或穿衣物提出要求1、根據(jù)要求學生活動。2、交流感受（采訪速度特別慢的同學）a、你覺得容易嗎？b、在整個過程中遇到了哪些困難？活動二無聲的世界1、引入：同學們，再次讓我們來到一個無聲的世界，這就是聾啞人的世界。他們的世界沒有聲音，那他們在生活中如何與人交流呢？（情景劇表演） 或者 現(xiàn)在老師請一位同學扮演聾啞人，他遇到了

4、一個困難急需大家的協(xié)助，但他說不出話，只能用手勢來比劃，你們來猜猜他想要說的是什么。大家能不能幫上忙。2、學生活動3、交流感受a、詢問表演的同學（或班上同學）當你不明白意思時，你的心情怎樣 ？b、詢問“聾啞人”：你呢，當你發(fā)現(xiàn)別人不理解你的意思時，你的心情又是怎樣的？4、小結：是啊，說不出，聽不見，即使想與人溝通，可能也會遇到很多困難和誤解，聾啞人的生活多么不便！看來,做個正常人想說就說,想唱就唱,那是一件多么快樂的事呀!活動三 觀看殘疾人視頻坐在籃球里的小女孩（二）完成體驗記錄卡1.生談體會2.在剛才的活動中，感受到殘疾人的生活怎樣？他們最想得到的是什么？生回答。（師板書：關愛、協(xié)助）五、了

5、解殘疾人節(jié)日，理解殘疾人標志、設施。1、現(xiàn)在我們僅僅在這間小小的教室扮演殘疾人的角色，而真正的殘疾人他們要讀書，要學習，要生活，要長大，要工作，要成家，走出了家門，他們可能要走上大馬路，要走進商場，銀行,工廠等等 。如果社會的公共設施能給他們提供方便，那多重要??！。課前老師布置大家調查了解了殘疾人的節(jié)日、搜集社會生活中的各種助殘設施，下面大家來交流交流，好嗎？學生交流2、小組展示相關殘疾人的節(jié)日。抽生說。法律也對保護殘疾人做了相關規(guī)定。我國于1990年12月28日就頒布了中華人民共和國殘疾人保障法并從1991年5月15日起施行。該法第48條還規(guī)定：“每年五月第三個星期日,為全國助殘日。”每一年

6、的助殘日，社會各界都會積極組織和展開幫扶殘疾人的各種活動，聯(lián)合國將每年的12月3日定為“國際殘疾人日” 3.不但如此，國家也為他們修建了一些設施。出示各類設施圖片，師補充說明：人行道上的盲道、殘疾人通道、殘疾人專用廁所、公共汽車上的殘疾人專座、殘疾人專用拐杖、公交車站站牌上的盲點、人民幣上的盲點、大商場、賓館、銀行等門口的輪椅專用道、十字路口紅綠燈旁的盲人響笛提醒器、電視中的手語新聞等。國家還開辦了殘疾人康復中心、殘疾人福利廠、聾啞學校等等。3、從這些資料你們感受到什么？社會對殘疾人的關心無處不在，六、對比升華過去，我們做過或看到過這樣的現(xiàn)象。（情景劇表演或表演好的視頻）將來，而做為小學生的我們面對殘疾人能夠為他們做些什么呢？你想對殘疾人說點什么呢？小組討論。（或者抓關鍵詞寫感受交流）學生寫