2014年學(xué)校素質(zhì)教育工作總結(jié)_學(xué)校健康教育工作總結(jié)

1、青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)；冰，水為之而寒于水2014年學(xué)校素質(zhì)教育工作總結(jié)_學(xué)校健康教育工作總結(jié)【 學(xué)校社區(qū)訓(xùn)練工作總結(jié)】 我工作總結(jié)頻道為大家整理的2021年學(xué)校素養(yǎng)訓(xùn)練工作總結(jié)，供大家閱讀參考。更多閱讀請查看本站工作總結(jié)頻道。 我校在過去的工作中，確立了“以人為本，和諧進(jìn)展”的辦學(xué)理念，始終堅(jiān)持學(xué)校進(jìn)展思想先行；學(xué)校管制老師為本；學(xué)校訓(xùn)練同學(xué)為本的辦學(xué)特色，在原有辦學(xué)閱歷逐步科學(xué)化的基礎(chǔ)上，進(jìn)行訓(xùn)練科研的討論和實(shí)踐，在傳承中進(jìn)展，在進(jìn)展中進(jìn)一步提煉，深化探究適合學(xué)校實(shí)際和進(jìn)展需求的現(xiàn)代學(xué)校管制模式，形成自己的辦學(xué)特色和管制風(fēng)范，我們將“和諧進(jìn)展”作為一種學(xué)校文化加以討論和實(shí)踐，從文化與訓(xùn)練的高

2、度推進(jìn)師生的成長和進(jìn)展，以實(shí)現(xiàn)“和諧進(jìn)展”作為最終的辦學(xué)道路。 一、推動(dòng)現(xiàn)代學(xué)校文化建設(shè)的管制和運(yùn)行機(jī)制，注意人本化管制。 1、學(xué)校文化設(shè)施建設(shè) 我們在素養(yǎng)訓(xùn)練過程中，結(jié)合學(xué)校實(shí)際狀況，學(xué)校以可持續(xù)進(jìn)展的理念規(guī)劃學(xué)校文化設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)設(shè)的美麗、和諧、多元的校內(nèi)文化藝術(shù)環(huán)境，推動(dòng)了學(xué)?！耙匀藶楸?，和諧進(jìn)展”為核心的校內(nèi)文化內(nèi)涵建設(shè)。營造綠化、美化、凈化的校內(nèi)環(huán)境，陶冶師生的情操。為使師生時(shí)時(shí)到處受到藝術(shù)熏陶，以校內(nèi)的整體設(shè)計(jì)來推動(dòng)校內(nèi)文化藝術(shù)環(huán)境建設(shè)。在綠色文化、走廊文化、板報(bào)文化的整體化設(shè)計(jì)中，布滿藝術(shù)化、童趣化的校內(nèi)使身在其中的師生感到心曠神怡。切實(shí)抓好校內(nèi)的廣播、演出、展覽、展現(xiàn)，做到每年一

3、次學(xué)校藝術(shù)環(huán)境建設(shè)大展現(xiàn)評比（班級文化、文化長廊、走廊文化布局）。學(xué)校舉辦結(jié)合性、多校性的文體活動(dòng)，與課程教學(xué)相結(jié)合；擴(kuò)展、豐富學(xué)校藝術(shù)訓(xùn)練的內(nèi)容和形式，健康、美麗的校內(nèi)文化氛圍，對凈化學(xué)校生心靈同到了潛移默化的作用。 2管制中重視教學(xué)管制改革與創(chuàng)新實(shí)施“垂始終”管制模式將管制中心下移，削減學(xué)校管制環(huán)節(jié)。校長始終接面對各個(gè)班級開展工作,合成學(xué)校干部和班級教育的兩個(gè)層次的管制層面，提高信息來回的速度。首先，在過程中特別突出四個(gè)層面中的整合作用，特別是德育與教學(xué)有關(guān)訓(xùn)練活動(dòng)的整合，如德育與教學(xué)中各有科研含量；后勤與德育、教學(xué)活動(dòng)的組織的功能；校務(wù)辦有關(guān)執(zhí)行上級文件與訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)的滲透整合；這樣切合

4、實(shí)際地解決管制過程中的問題，訓(xùn)練活動(dòng)的內(nèi)容設(shè)計(jì)與組織更符合同學(xué)實(shí)際狀況。其次，實(shí)施班級教育制，放大了中間管制層的功能，使學(xué)校的執(zhí)行層面力度得以加強(qiáng)，教育就是作為一個(gè)班級的核心，對各個(gè)班級有著組織、領(lǐng)導(dǎo)的作用，來自同學(xué)的信息更為快速、集中，準(zhǔn)時(shí)地針對性地解決同學(xué)問題，有力于老師調(diào)整自己的訓(xùn)練教學(xué)的措施與行為，從而提高管制效益降低管制成本。 3、注意團(tuán)體氛圍的建設(shè)學(xué)校在強(qiáng)調(diào)了各類各項(xiàng)工作的制度化起時(shí)，強(qiáng)調(diào)情感溝通和民主的溝通，主要是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師之間、老師和同學(xué)之間，形式在管制中、在課堂上到處體現(xiàn)。首先，強(qiáng)調(diào)管制過程的民主化問題。其次，強(qiáng)調(diào)管制過程的自主性。第三，強(qiáng)調(diào)管制過程中的合作性。學(xué)校注意人

5、本化情感謝勵(lì)，建立校長談話制，力求與老師多溝通，知道青年老師需求，旨在激勵(lì)、關(guān)懷青年老師的成長；注意健全人格心理氛圍的激勵(lì)，旨在充分調(diào)動(dòng)老師內(nèi)因，樹立“我行”，“我會比現(xiàn)在的我更行” “要我做我要做”的信念；注意老師學(xué)習(xí)、創(chuàng)新訓(xùn)練境界的激勵(lì)，主動(dòng)為第一線老師供應(yīng)進(jìn)修的機(jī)會和成為名師名家的機(jī)會。團(tuán)體氛圍的勝利建設(shè)起時(shí)在校內(nèi)形成了良好的試驗(yàn)討論氛圍，老師、同學(xué)參加面很廣。 二、以學(xué)校文化來引領(lǐng)教職員工的行為，推進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)進(jìn)展。 我們覺得，學(xué)校的管制主要依靠學(xué)校文化，其中最重要的是靠學(xué)校精神，即學(xué)校教職員工的價(jià)值追求，用文化來作用和引領(lǐng)教職員工的行為，這樣比單純的制度建設(shè)、人格魅力又上一層樓。讓

6、學(xué)校在教職員工人生價(jià)值得到充分實(shí)現(xiàn)的起時(shí)，得到更好更快地進(jìn)展，這就是學(xué)校文化引領(lǐng)的魅力所在。為此我們提出在文化建設(shè)管制中要盡力體現(xiàn)人文思想、注意辦學(xué)理念積累和文化精神的積淀，在實(shí)踐操作中注意人的情感和意態(tài)的引導(dǎo)，注意文化內(nèi)涵的改善，把師生行為文化的改造作為文化重塑的重要內(nèi)容，為老師專業(yè)進(jìn)展創(chuàng)設(shè)環(huán)境和氛圍，以文化引領(lǐng)學(xué)校持續(xù)進(jìn)展。 1、形成和諧協(xié)作的老師群體，推進(jìn)老師的自主進(jìn)展實(shí)現(xiàn)維持人與人之間和諧是可持續(xù)進(jìn)展的核心之一，如何更大發(fā)揮老師的主動(dòng)性，在“以德治?！钡脑瓌t下培育良好的校內(nèi)氛圍，提升老師的人文素養(yǎng)上下功夫，讓老師們靜下心來自我進(jìn)展。我校將傳統(tǒng)的“勤、敬、慎”校訓(xùn)師風(fēng)進(jìn)行新的解讀，改善新

7、的內(nèi)容，因時(shí)制宜地提出了新的目標(biāo)，“營造寬容、和諧心理氛圍，在布滿人文的文化氛息的育人環(huán)境中，著力建設(shè)了一個(gè)有凝聚力、競爭力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的老師群體，讓百年優(yōu)秀的文化積淀在傳承與進(jìn)展中發(fā)揚(yáng)光大”。我們組織老師進(jìn)行看校史、訪家長活動(dòng)，然后商量社會需求、同學(xué)特點(diǎn)、學(xué)校進(jìn)展和老師成長的關(guān)系。 2、分層次、分要求，培育骨干老師，形成骨干老師群體。學(xué)校建立了老師二級培育體系：一級培育，即新老師培訓(xùn)。激勵(lì)新老師仔細(xì)參與自學(xué)考試，提高學(xué)歷層次。通過“崗前培訓(xùn)”、 “新老師帶教展現(xiàn)課”等活動(dòng)，促使新老師盡快站穩(wěn)講臺，實(shí)現(xiàn)“一年上軌、三年成熟、十年成才”的目標(biāo)。二級培育，即骨干老師培育。允許“一師多徒”或“一徒多師”，即“滾動(dòng)式帶教模式”，師徒雙向選擇自愿結(jié)對，目的在于擴(kuò)大骨干老師隊(duì)列。 3、健全老師專業(yè)進(jìn)展的校本管制機(jī)制，開展以科研促老師專業(yè)進(jìn)展的校本培訓(xùn)我們特殊重視老師專業(yè)進(jìn)展中的校本培訓(xùn)的催化作用，敬重和愛護(hù)老師教學(xué)討論的主動(dòng)性和自信念，留意強(qiáng)化老師問題意識和科研意識，將老師在訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐中所遇問題與勝利閱歷轉(zhuǎn)化為課題進(jìn)行討論。學(xué)校在自培中對案例分析、敘事討論、行動(dòng)討論等多種途徑相結(jié)合的方式，幫忙老師在實(shí)踐中發(fā)覺問題、分析問題、解決問題。學(xué)校每年進(jìn)行一次科研成果展現(xiàn)活動(dòng)，要求老師依據(jù)自己的課題寫一篇課題報(bào)告、上一堂體現(xiàn)