小說(shuō)之環(huán)境描寫

1、文學(xué)類文本閱讀一輪復(fù)習(xí)文學(xué)類文本閱讀一輪復(fù)習(xí)小說(shuō)閱讀小說(shuō)閱讀 之之 環(huán)境描寫環(huán)境描寫安丘二中安丘二中 李菁華李菁華 環(huán)境描寫的分類環(huán)境描寫的分類自然環(huán)境（景物）描寫自然環(huán)境（景物）描寫：主要是對(duì)人物：主要是對(duì)人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、氣候以及花鳥蟲活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、氣候以及花鳥蟲魚等魚等自然場(chǎng)景自然場(chǎng)景的描寫。的描寫。社會(huì)環(huán)境描寫社會(huì)環(huán)境描寫：主要是對(duì)人物活動(dòng)的具：主要是對(duì)人物活動(dòng)的具體背景、處所、氛圍以及人際關(guān)系等體背景、處所、氛圍以及人際關(guān)系等的描寫。的描寫。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.以以祝福祝福為支點(diǎn)探究小說(shuō)環(huán)境描寫。為支點(diǎn)探究小說(shuō)環(huán)境描寫。2.探究環(huán)境描寫作用和環(huán)境類題目解題方法。探究環(huán)境描

2、寫作用和環(huán)境類題目解題方法。沒有春天的女人沒有春天的女人 初來(lái)魯鎮(zhèn)初來(lái)魯鎮(zhèn)渲染悲涼、沉寂的氣渲染悲涼、沉寂的氣氛，烘托氛，烘托“我我”的心情的心情無(wú)可奈何和無(wú)法言說(shuō)的憤懣無(wú)可奈何和無(wú)法言說(shuō)的憤懣3：結(jié)尾：結(jié)尾：渲染了熱烈氣氛，渲染了熱烈氣氛，祥林嫂死的慘象和天地圣眾祥林嫂死的慘象和天地圣眾“預(yù)備給預(yù)備給魯鎮(zhèn)的人們以無(wú)限的幸福魯鎮(zhèn)的人們以無(wú)限的幸?！钡臍夥?，的氣氛，形成鮮明的對(duì)照，形成鮮明的對(duì)照，同時(shí)反襯出同時(shí)反襯出祥林嫂慘死的悲涼。祥林嫂慘死的悲涼。以以“我我”的感受來(lái)寫景，的感受來(lái)寫景，深化了舊社會(huì)封建禮深化了舊社會(huì)封建禮教吃人的本質(zhì)，使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)完善。教吃人的本質(zhì)，使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)完善。4

3、：祝福前夕柳媽尋祥林嫂開心時(shí)，：祝福前夕柳媽尋祥林嫂開心時(shí)，“微雪點(diǎn)點(diǎn)地下來(lái)了微雪點(diǎn)點(diǎn)地下來(lái)了”：暗示：暗示著下文柳媽的話即將帶給祥林嫂巨大的心理陰影，起到了著下文柳媽的話即將帶給祥林嫂巨大的心理陰影，起到了暗示情節(jié)暗示情節(jié)的作用。序幕中祝福景象中有一句話的作用。序幕中祝福景象中有一句話“年年如此，家家如此，年年如此，家家如此，勾勒勾勒了當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境，揭示了祥林嫂悲劇的社會(huì)基礎(chǔ)。了當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境，揭示了祥林嫂悲劇的社會(huì)基礎(chǔ)。 祝福祝福四四次寫到次寫到 “飛雪飛雪”，有什么不同？作，有什么不同？作家寫雪有什么作用？家寫雪有什么作用？ 第一處：第一處：天色愈陰暗了，下午竟又下起雪來(lái)，雪花大的天色

4、愈陰暗了，下午竟又下起雪來(lái)，雪花大的有梅花那么大，滿天飛舞，夾著煙靄和忙碌的氣色，將有梅花那么大，滿天飛舞，夾著煙靄和忙碌的氣色，將魯鎮(zhèn)亂成一團(tuán)糟。魯鎮(zhèn)亂成一團(tuán)糟。 是為祥林嫂悲慘的死作環(huán)境烘托和氣氛渲染是為祥林嫂悲慘的死作環(huán)境烘托和氣氛渲染。 （烘托環(huán)境和渲染氣氛。）（烘托環(huán)境和渲染氣氛。） 第二處：第二處：雪花落在積得厚厚的雪褥上面，聽去似乎瑟瑟雪花落在積得厚厚的雪褥上面，聽去似乎瑟瑟有聲，使人更加感到沉寂。有聲，使人更加感到沉寂。 這段景物描寫的作用是渲染悲涼這段景物描寫的作用是渲染悲涼、沉寂的氣氛，烘托沉寂的氣氛，烘托“我我”的心情的心情無(wú)可奈何和無(wú)法言說(shuō)的憤懣。無(wú)可奈何和無(wú)法言說(shuō)的憤

5、懣。 （渲染氣氛，烘托人物心情。）（渲染氣氛，烘托人物心情。）第三處寫雪穿插在柳媽同祥林嫂談話之前和之間，點(diǎn)到即第三處寫雪穿插在柳媽同祥林嫂談話之前和之間，點(diǎn)到即止：止： “微雪點(diǎn)點(diǎn)的下來(lái)了微雪點(diǎn)點(diǎn)的下來(lái)了”和和“祥林嫂似乎很局促了，立祥林嫂似乎很局促了，立刻斂刻斂了笑容，旋轉(zhuǎn)眼光，自去看雪花了笑容，旋轉(zhuǎn)眼光，自去看雪花”。 一方面將過去短暫生活的甜美與現(xiàn)實(shí)生活的冷酷形成強(qiáng)烈一方面將過去短暫生活的甜美與現(xiàn)實(shí)生活的冷酷形成強(qiáng)烈對(duì)比，另一方面又暗示著下文柳媽的話即將帶給祥林嫂巨對(duì)比，另一方面又暗示著下文柳媽的話即將帶給祥林嫂巨大的心理陰影，起到了暗示情節(jié)的作用。大的心理陰影，起到了暗示情節(jié)的作用。

6、（烘托人物形象，暗示情節(jié)。）（烘托人物形象，暗示情節(jié)。）第四處寫雪在小說(shuō)的結(jié)尾：遠(yuǎn)處的爆竹聯(lián)綿不斷，似乎合成第四處寫雪在小說(shuō)的結(jié)尾：遠(yuǎn)處的爆竹聯(lián)綿不斷，似乎合成一天音響的濃云，夾著團(tuán)團(tuán)飛舞的雪花，擁抱了全市鎮(zhèn)。一天音響的濃云，夾著團(tuán)團(tuán)飛舞的雪花，擁抱了全市鎮(zhèn)。這里借雪的猖狂，諷刺了封建勢(shì)力暫時(shí)的得意，更為含蓄地這里借雪的猖狂，諷刺了封建勢(shì)力暫時(shí)的得意，更為含蓄地展示出了下層勞動(dòng)人民無(wú)法抗拒的悲慘的命運(yùn)。展示出了下層勞動(dòng)人民無(wú)法抗拒的悲慘的命運(yùn)。 （暗示小說(shuō)主題。）（暗示小說(shuō)主題。） 雪的陰冷之氣，也是作品的雪的陰冷之氣，也是作品的情感基調(diào)。情感基調(diào)。（奠定情感基調(diào)。）（奠定情感基調(diào)。） 分析概

7、括環(huán)境的特點(diǎn)；分析概括環(huán)境的特點(diǎn)；就指定的環(huán)境描寫說(shuō)出其作用。就指定的環(huán)境描寫說(shuō)出其作用。解云云：解云云：渲染一種凄涼的氛圍，草原又大渲染一種凄涼的氛圍，草原又大又光禿禿的，月光冷冷的，正如當(dāng)時(shí)人的又光禿禿的，月光冷冷的，正如當(dāng)時(shí)人的心情一樣，孤立無(wú)援，苦悶的心情難以表心情一樣，孤立無(wú)援，苦悶的心情難以表達(dá)。達(dá)。劉曉東劉曉東：通過四周環(huán)境空無(wú)凄涼的描寫，通過四周環(huán)境空無(wú)凄涼的描寫，月光也是冷冷的，渲染了憂郁凄涼的氣氛，月光也是冷冷的，渲染了憂郁凄涼的氣氛，為故事情節(jié)的展開做了自然環(huán)境的鋪墊。為故事情節(jié)的展開做了自然環(huán)境的鋪墊。劉笑蕊：劉笑蕊：1.渲染了一種冷清的氛圍渲染了一種冷清的氛圍2.烘托

8、烘托了人物凄涼的心情了人物凄涼的心情3.推動(dòng)故事發(fā)展使情節(jié)推動(dòng)故事發(fā)展使情節(jié)深入深入徐達(dá)：徐達(dá)：1.交代了故事方生的時(shí)間地點(diǎn)是在交代了故事方生的時(shí)間地點(diǎn)是在大草原的晚上大草原的晚上2.暗示第暗示第9節(jié)東箱發(fā)生的故事節(jié)東箱發(fā)生的故事令人不屑與反感令人不屑與反感3.推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展 14.解析：解析：小說(shuō)中景物描寫的基本作用：交代故小說(shuō)中景物描寫的基本作用：交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、背景；另外，景物描寫還事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、背景；另外，景物描寫還有渲染氛圍、深化主題、表現(xiàn)人物、推動(dòng)情節(jié)發(fā)有渲染氛圍、深化主題、表現(xiàn)人物、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展等作用。展等作用。 答案：答案：“光禿禿光禿禿”的大

9、草原、的大草原、“冷冷冷冷”的圓月的圓月渲染了凄清、空曠、荒蕪的氛圍。渲染了凄清、空曠、荒蕪的氛圍。 烘托了人物的無(wú)助感。烘托了人物的無(wú)助感。 以月之以月之“圓圓”顯人物心情、事情結(jié)局之顯人物心情、事情結(jié)局之“殘殘”，與結(jié)尾點(diǎn)明的已成泡影的旅游構(gòu)成了對(duì)照。與結(jié)尾點(diǎn)明的已成泡影的旅游構(gòu)成了對(duì)照。 交代故事發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)；交代故事發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)； 暗示社會(huì)環(huán)境，暗示人物的前途命運(yùn)；暗示社會(huì)環(huán)境，暗示人物的前途命運(yùn)； 揭示人物心境，表現(xiàn)人物身份、地位、揭示人物心境，表現(xiàn)人物身份、地位、性格；性格； 渲染氣氛、奠定基調(diào)；渲染氣氛、奠定基調(diào)； 推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展或作為推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展或作為情節(jié)線索（展開情節(jié)線

10、索（展開情節(jié)、轉(zhuǎn)換情節(jié)、暗示情節(jié)的結(jié)束等）；情節(jié)、轉(zhuǎn)換情節(jié)、暗示情節(jié)的結(jié)束等）； 揭示或深化主旨。揭示或深化主旨。環(huán)境（自身環(huán)境（自身作用）作用）人物人物情節(jié)情節(jié)主題主題（交代時(shí)空特點(diǎn)，交代時(shí)空特點(diǎn)， 營(yíng)造氛圍，渲染氣營(yíng)造氛圍，渲染氣氛等）氛等）（烘托，映襯）（烘托，映襯）（推動(dòng)，暗示，鋪墊）（推動(dòng)，暗示，鋪墊）（深化，暗示，揭示）（深化，暗示，揭示）【技法總結(jié)技法總結(jié)】 1.1.環(huán)境本身（環(huán)境本身（交代交代時(shí)間，交代時(shí)間，交代 背背景，營(yíng)造景，營(yíng)造 氛圍，渲染氛圍，渲染 氣氛）氣氛） 情節(jié)情節(jié)（推動(dòng)，暗示，鋪墊）（推動(dòng)，暗示，鋪墊） 人物人物（烘托，映襯）（烘托，映襯） 主題主題（突出，暗示

11、，揭（突出，暗示，揭示）示） 或或根據(jù)要求還可以這樣來(lái)組織語(yǔ)言表達(dá)：根據(jù)要求還可以這樣來(lái)組織語(yǔ)言表達(dá)： XXXX具體具體描寫了描寫了景色，景色，營(yíng)造營(yíng)造( (創(chuàng)設(shè)創(chuàng)設(shè)) )了一種了一種氣氛；氣氛；渲染（定下）了渲染（定下）了抒情基調(diào)；抒情基調(diào)；烘托烘托了了 （人物）的思想感情；（人物）的思想感情；為為下文下文情節(jié)情節(jié)展開展開作鋪墊作鋪墊，推動(dòng)推動(dòng)的情節(jié)的情節(jié)發(fā)展發(fā)展。然而，瓊西卻遭到了打擊；她躺在一張油漆過的鐵床上，一動(dòng)也不動(dòng)，凝望著小小的然而，瓊西卻遭到了打擊；她躺在一張油漆過的鐵床上，一動(dòng)也不動(dòng)，凝望著小小的荷蘭式玻璃窗外對(duì)面磚房的空墻。荷蘭式玻璃窗外對(duì)面磚房的空墻。 瓊西的眼睛睜得很大。

12、她望著窗外，數(shù)著瓊西的眼睛睜得很大。她望著窗外，數(shù)著倒過來(lái)數(shù)。倒過來(lái)數(shù)?！?2，”她數(shù)道，歇了一會(huì)又說(shuō)，她數(shù)道，歇了一會(huì)又說(shuō)，“11”，然后是，然后是“10”，和，和“9”，接著幾乎同，接著幾乎同時(shí)數(shù)著時(shí)數(shù)著“8”和和“7”。 蘇關(guān)切地看了看窗外。那兒有什么可數(shù)的呢？只見一個(gè)空蕩陰暗的院子，蘇關(guān)切地看了看窗外。那兒有什么可數(shù)的呢？只見一個(gè)空蕩陰暗的院子，20英尺以英尺以外還有一所磚房的空墻。一棵老極了的長(zhǎng)春藤，枯萎的根糾結(jié)在一塊，枝干攀在磚墻外還有一所磚房的空墻。一棵老極了的長(zhǎng)春藤，枯萎的根糾結(jié)在一塊，枝干攀在磚墻的半腰上。秋天的寒風(fēng)把藤上的葉子差不多全都吹掉了，幾乎只有光禿的枝條還纏附的半腰

13、上。秋天的寒風(fēng)把藤上的葉子差不多全都吹掉了，幾乎只有光禿的枝條還纏附在剝落的磚塊上。在剝落的磚塊上。 白天總算過去了，甚至在暮色中她們還能看見那片孤零零的藤葉仍緊緊地依附在靠墻白天總算過去了，甚至在暮色中她們還能看見那片孤零零的藤葉仍緊緊地依附在靠墻的枝上。后來(lái)，夜的到臨帶來(lái)了呼嘯的北風(fēng)，雨點(diǎn)不停地拍打著窗子，雨水從低垂的的枝上。后來(lái)，夜的到臨帶來(lái)了呼嘯的北風(fēng)，雨點(diǎn)不停地拍打著窗子，雨水從低垂的荷蘭式屋檐上流瀉下來(lái)。荷蘭式屋檐上流瀉下來(lái)。 “ 我有件事要告訴你，小家伙，我有件事要告訴你，小家伙，”她說(shuō)，她說(shuō)，“貝爾曼先生今天在醫(yī)院里患肺炎去世了。貝爾曼先生今天在醫(yī)院里患肺炎去世了。他只病了兩天

14、。頭一天早晨，門房發(fā)現(xiàn)他在樓下自己那間房里痛得動(dòng)彈不了。他的鞋他只病了兩天。頭一天早晨，門房發(fā)現(xiàn)他在樓下自己那間房里痛得動(dòng)彈不了。他的鞋子和衣服全都濕透了，冰涼冰涼的。他們搞不清楚在那個(gè)凄風(fēng)苦雨的夜晚，他究竟到子和衣服全都濕透了，冰涼冰涼的。他們搞不清楚在那個(gè)凄風(fēng)苦雨的夜晚，他究竟到哪里去了。后來(lái)他們發(fā)現(xiàn)了一盞沒有熄滅的燈籠，一把挪動(dòng)過地方的梯子，幾支扔得哪里去了。后來(lái)他們發(fā)現(xiàn)了一盞沒有熄滅的燈籠，一把挪動(dòng)過地方的梯子，幾支扔得滿地的畫筆，還有一塊調(diào)色板滿地的畫筆，還有一塊調(diào)色板,上面涂抹著綠色和黃色的顏料，還有，親愛的，瞧瞧上面涂抹著綠色和黃色的顏料，還有，親愛的，瞧瞧窗子外面，瞧瞧墻上那窗

15、子外面，瞧瞧墻上那最后一片藤葉最后一片藤葉。難道你沒有想過，為什么風(fēng)刮得那樣厲害，它。難道你沒有想過，為什么風(fēng)刮得那樣厲害，它卻從來(lái)不搖一搖、動(dòng)一動(dòng)呢？唉，親愛的，這片葉子才是貝爾曼的杰作。就是在最后卻從來(lái)不搖一搖、動(dòng)一動(dòng)呢？唉，親愛的，這片葉子才是貝爾曼的杰作。就是在最后一片葉子掉下來(lái)的晚上，他把它畫在那里的。一片葉子掉下來(lái)的晚上，他把它畫在那里的?！?.(1)烘托人物的心理。作者通過對(duì)周圍環(huán)境的描寫來(lái)表烘托人物的心理。作者通過對(duì)周圍環(huán)境的描寫來(lái)表現(xiàn)作者內(nèi)心的思想。前面的幾段環(huán)境描寫，突出表現(xiàn)現(xiàn)作者內(nèi)心的思想。前面的幾段環(huán)境描寫，突出表現(xiàn)死亡的寂靜和恐怖。文章結(jié)尾環(huán)境描寫，表現(xiàn)了生的死亡的寂

16、靜和恐怖。文章結(jié)尾環(huán)境描寫，表現(xiàn)了生的溫暖。溫暖。(2)推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。(3)使結(jié)尾陡轉(zhuǎn)，出人意外，又在情理之中。使結(jié)尾陡轉(zhuǎn)，出人意外，又在情理之中。2.(1)營(yíng)造了幽美寧?kù)o的氛圍，月光映照，院子涼爽，蘆營(yíng)造了幽美寧?kù)o的氛圍，月光映照，院子涼爽，蘆葦潔白，荷花飄香，作者連用兩個(gè)比喻，突出蘆葦?shù)娜敐嵃?，荷花飄香，作者連用兩個(gè)比喻，突出蘆葦?shù)娜釢?rùn)、潔白，營(yíng)造了幽美寧?kù)o的氛圍柔潤(rùn)、潔白，營(yíng)造了幽美寧?kù)o的氛圍(2)烘托出水生嫂勤勞、善良、熱愛親人的形象。烘托出水生嫂勤勞、善良、熱愛親人的形象。(3)同時(shí)，這一景物為后面的情節(jié)展開作鋪墊，因?yàn)檎峭瑫r(shí)，這一景物為后面的情節(jié)展開作鋪墊，因?yàn)?/p>

17、正是家鄉(xiāng)如此富饒美麗，水生嫂才對(duì)故鄉(xiāng)充滿了熱愛，家鄉(xiāng)如此富饒美麗，水生嫂才對(duì)故鄉(xiāng)充滿了熱愛， 容容不得帝國(guó)主義的侵略，毅然送夫參軍，組織隊(duì)伍參加不得帝國(guó)主義的侵略，毅然送夫參軍，組織隊(duì)伍參加戰(zhàn)斗。戰(zhàn)斗。 3.小說(shuō)開篇通過交代主人公瑪?shù)贍柕碌纳矸荨⒌匚缓途承≌f(shuō)開篇通過交代主人公瑪?shù)贍柕碌纳矸?、地位和境況，描繪出資本主義社會(huì)的生活環(huán)境。這樣的社會(huì)環(huán)況，描繪出資本主義社會(huì)的生活環(huán)境。這樣的社會(huì)環(huán)境，既是瑪?shù)贍柕庐a(chǎn)生虛榮心和享樂思想的根本原因，境，既是瑪?shù)贍柕庐a(chǎn)生虛榮心和享樂思想的根本原因，同時(shí)也預(yù)示了她悲劇的必然性。同時(shí)也預(yù)示了她悲劇的必然性。 16.解析：要考慮此處景物描寫與全文的關(guān)解析：要考慮此

18、處景物描寫與全文的關(guān)系及景物描寫的作用。描寫了秋天的景物，系及景物描寫的作用。描寫了秋天的景物，自然想到題目自然想到題目“晚秋晚秋”，景物特點(diǎn)是蕭瑟，景物特點(diǎn)是蕭瑟的，可以聯(lián)想到后文瓦薩卡的處境、心情，的，可以聯(lián)想到后文瓦薩卡的處境、心情，以及小說(shuō)渲染的氣氛?？坍嬋宋镄睦?、渲以及小說(shuō)渲染的氣氛?？坍嬋宋镄睦?、渲染氣氛等是景物描寫的作用。染氣氛等是景物描寫的作用。 答案：（答案：（1）反襯瓦薩卡心情煩悶，處境凄）反襯瓦薩卡心情煩悶，處境凄涼；（涼；（2）照應(yīng)標(biāo)題（或渲染氣氛）。）照應(yīng)標(biāo)題（或渲染氣氛）。14. 答案：答案：（1）深刻寓意：雪：昆明很少）深刻寓意：雪：昆明很少下雪，用下雪天寒渲染氣

19、氛，暗示戰(zhàn)事緊急，下雪，用下雪天寒渲染氣氛，暗示戰(zhàn)事緊急，形勢(shì)嚴(yán)峻。臘梅林：用傲雪的臘梅，象征形勢(shì)嚴(yán)峻。臘梅林：用傲雪的臘梅，象征愛國(guó)知識(shí)分子的高潔品格。（愛國(guó)知識(shí)分子的高潔品格。（2）表現(xiàn)人物：）表現(xiàn)人物：孟弗之見到雪白的臘梅林，暗喻他路遇蔣孟弗之見到雪白的臘梅林，暗喻他路遇蔣姓學(xué)生后的沉重心情。蕭子蔚、澹臺(tái)瑋面姓學(xué)生后的沉重心情。蕭子蔚、澹臺(tái)瑋面對(duì)雪已消失了大半的臘梅林，暗示他對(duì)雪已消失了大半的臘梅林，暗示他 們消解了內(nèi)心的淡淡糾結(jié)，彼此之間理解更們消解了內(nèi)心的淡淡糾結(jié)，彼此之間理解更深了。澹臺(tái)瑋走入臘梅林，人與梅相映，深了。澹臺(tái)瑋走入臘梅林，人與梅相映，隱喻其堅(jiān)貞人格。隱喻其堅(jiān)貞人格。

20、解析：解析：自然景物往往有烘托人物心情或性格，營(yíng)自然景物往往有烘托人物心情或性格，營(yíng)造人物活動(dòng)氛圍、暗示作品主題或人物品性等作造人物活動(dòng)氛圍、暗示作品主題或人物品性等作用。尤其要注意傳統(tǒng)意象（景物）的象征暗示性。用。尤其要注意傳統(tǒng)意象（景物）的象征暗示性。文中的自然景物主要是雪與臘梅林。雪：一是自文中的自然景物主要是雪與臘梅林。雪：一是自然界的雪，二是象征籠罩著的越來(lái)越近的外敵入然界的雪，二是象征籠罩著的越來(lái)越近的外敵入侵的戰(zhàn)火。臘梅林：象征青年們志愿獻(xiàn)身保衛(wèi)祖侵的戰(zhàn)火。臘梅林：象征青年們志愿獻(xiàn)身保衛(wèi)祖國(guó)的純潔無(wú)瑕、迎難而上的愛國(guó)情。雪由大到停國(guó)的純潔無(wú)瑕、迎難而上的愛國(guó)情。雪由大到停到消融的變化過程，喻示人物關(guān)系的和緩，更喻到消融的變化過程，喻示人物關(guān)系的和緩，更喻示著救國(guó)有望的情結(jié)。示著救國(guó)有望的情結(jié)。學(xué)生學(xué)生1：交代背景，描寫環(huán)境，烘托出環(huán)境的：交代背景，描寫環(huán)境，烘托出環(huán)境的炎熱，引出下文一系列關(guān)于洗澡的心理活動(dòng)。炎熱，引出下文一系列關(guān)于洗澡的心理活動(dòng)。學(xué)生學(xué)生2：夏日里的：夏日里的“太陽(yáng)太陽(yáng)”“”“知了知了”都是天熱都是天熱的象征，多次寫的象征，多次寫“知了知了”是突出天氣炎熱。是突出天氣炎熱。學(xué)生學(xué)生3：這樣寫反襯出了當(dāng)時(shí)的環(huán)境