幼兒園中班教育隨筆

1、幼兒園中班教育隨筆小淘氣”的轉(zhuǎn)變欣欣是我們班有名的 小淘氣”活動(dòng)課上不光自己有好多小動(dòng)作，還總 是去打擾別的小朋友，孩子們常告他的狀，我多次對(duì)他進(jìn)行嚴(yán)厲地批 評(píng)教育，但都沒(méi)有收到良好的效果，這個(gè)孩子令我頭疼，但一直沒(méi)找 到好的辦法令他改變。有一天，我看見(jiàn)電風(fēng)扇上很臟，我就在桌子上放上椅子，才能夠得著， 我爬上去站在那里心里怦怦直跳， 生怕摔下來(lái)，心里這樣想就更緊張 了雙腿也顫抖起來(lái)，突然我感到椅子不再晃了，低頭一看是欣欣兩只 小手使勁的扶著椅子，那股認(rèn)真勁真讓人感動(dòng)，我想想平時(shí)對(duì)他那么 兇，可孩子呢、我眼睛濕潤(rùn)了。我下來(lái)，向他豎起了大拇指說(shuō)：欣欣，你真懂事，老師謝謝你了工并在他臉上親了一下。也

2、許以前從沒(méi)這樣夸過(guò)他，他臉騰地一下紅了，轉(zhuǎn)身走了。從那以后，奇跡出現(xiàn)了，上課欣欣聽(tīng)話了，偶爾也犯小錯(cuò)誤，但一觸 到我贊許的目光，他立即坐好，活動(dòng)時(shí)，他也特別喜歡和我在一起， 邀請(qǐng)我做游戲，從他那帶著稚氣的臉上我看得出他的內(nèi)心充滿了激動(dòng) 和自信。老師不經(jīng)意的表?yè)P(yáng)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)太珍貴了，也許會(huì)改變孩子的一生、真是奇跡！梳頭發(fā)劉平是我們班的 小公主”，不僅長(zhǎng)得干凈漂亮，而且聰明懂事，深得 老師們的喜愛(ài)，特別是有一頭洋娃娃的頭發(fā)，每當(dāng)看到她的頭發(fā)亂了 我就給她梳梳，并給她扎好看的小辮，她似乎也很清楚這是老師對(duì)他 的偏愛(ài)，總是跟我形影不離。這天早上，我看到寧寧的頭發(fā)亂蓬蓬的，梳也沒(méi)梳，我叫過(guò)她來(lái)問(wèn)： 你為

3、什么不梳頭發(fā)？ ”寧寧說(shuō)：老師我是故意不梳的，讓你給我梳，你為什么每次只給劉平梳小辮，我也要，”一時(shí)間我竟不知說(shuō)什么好 了。我恍然大悟，無(wú)意中我犯了一個(gè)錯(cuò)誤，梳頭事雖小，但在孩子們心中 卻造成了不平等的感覺(jué)這樣對(duì)誰(shuí)都不好。我想起，有好幾次上課寧寧在扯自己的頭發(fā)，我還批評(píng)他，他卻無(wú)動(dòng) 于衷，如果這是我主動(dòng)給她梳梳頭發(fā)，就能滿足孩子心理的需求，不 至于給孩子造成心靈的陰影，我們的宗旨是讓鮮花和小草都受到陽(yáng)光 的溫暖，我們做到了嗎？睿睿不再含手指了老師，睿睿在家又含手指了，真拿他沒(méi)辦法?！苯裉煸缟先雸@時(shí)，睿 睿媽媽愁眉苦臉的對(duì)我說(shuō)。睿睿是我們班最小的一個(gè)孩子，入園時(shí)還 不到兩歲半，雖然在班里比較乖巧

4、，大家也都非常喜歡他，但是他有 一個(gè)含手指的壞習(xí)慣很讓人頭疼。在家睿睿的父母想盡了各種辦法都 不管用，還是照含不誤。睿睿入園快兩個(gè)月了，含手指的習(xí)慣再不改 掉，對(duì)他以后的身體健康會(huì)造成很大的影響。因此，我一定要幫睿睿 改掉這個(gè)壞習(xí)慣。用什么方法才能使睿睿不含手指呢？真巧， 今天下午有一節(jié)認(rèn)識(shí)小 手活動(dòng)，我給每個(gè)孩子的手指上畫上五官，并起上名字，讓他們和 手指娃娃做好朋友，要愛(ài)護(hù)它們，不能咬或者含他們，這樣手指娃娃 會(huì)不舒服的。接著，我又啟發(fā)孩子們說(shuō)出手指娃娃有哪些本領(lǐng)？孩子 們爭(zhēng)先恐后地回答出很多答案，當(dāng)然睿睿也很積極回答。借此機(jī)會(huì)我 接著問(wèn)：手指娃娃做了這么多的事情，那么它的身上臟嗎？現(xiàn)在我

5、 們?cè)陲@微鏡下觀察一下就知道了。 ”孩子們通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)指甲里藏了 許多我們用肉眼看不見(jiàn)的細(xì)菌，我告訴大家這些細(xì)菌如果吃到嘴里， 就會(huì)生病。因此我們一定要及時(shí)給手指娃娃洗澡， 做個(gè)講衛(wèi)生的好孩 子。從此以后，我細(xì)心的觀察著睿睿的一些變化，并及時(shí)的鼓勵(lì)他， 一周下來(lái)，睿睿含手指的習(xí)慣慢慢改掉了。鼓勵(lì)讓孩子建立自信戶外活動(dòng)開(kāi)始了，孩子們有的玩沙包、有的玩跳繩、有的玩皮球 院子里熱鬧非凡，生機(jī)勃勃，到處都是孩子們的笑臉，開(kāi)心的笑聲， 就連最內(nèi)向的琪琪小朋友臉上也樂(lè)開(kāi)了花，像只小蝴蝶在院子里飛 舞。由于琪琪小朋友是從外地轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的，性格內(nèi)向，很少與同伴接觸， 一日活動(dòng)中，總覺(jué)的這孩子少了些童稚，多了些憂郁

6、，在集體中顯得 郁郁寡歡，因此戶外活動(dòng)時(shí)，她總是自己躲在一個(gè)角落，不愿跟其他 的小伙伴一塊做游戲，一塊活動(dòng)，很多的活動(dòng)技巧也掌握不了。我常 用愛(ài)的眼光去看他，用溫暖的手去牽她的小手，摸摸她的頭，用寬闊 的雙臂去擁抱她，并且讓班里的孩子們都去接近她，跟她做游戲，教 她跳繩、玩球等。一天，孩子們告訴我：老師，琪琪會(huì)跳繩了！ ”真讓人驚嘆?。∮谑俏腋吲d的抱起她：你太棒了，繼續(xù)努力！ ”琪琪 的眼睛里放出了平時(shí)不多見(jiàn)的興奮之光， 笑臉也生動(dòng)起來(lái)。我又不失 時(shí)機(jī)的在全班孩子們面前表?yè)P(yáng)了她，還讓她跳繩給大家看，從此以后， 琪琪時(shí)不時(shí)不地展示跳繩的本領(lǐng)，很多花樣技巧讓她跳的很輕松自 如，別的活動(dòng)也隨之增進(jìn)，

7、整個(gè)人都變了，變得愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑，活潑自信。 這件事，讓我看到表?yè)P(yáng)在幼兒教育中有著不可估量的作用， 它可以幫 助孩子建立自信，形成自己肯定與自我欣賞的良好心態(tài)。同時(shí)，讓我 意識(shí)到不管哪一個(gè)孩子，都需要愛(ài)，需要溫暖，尤其是來(lái)到我們集體 中，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，真誠(chéng)的伸出援助之手，一切都會(huì)變得那 么美好！提高警惕保障幼兒的身心健康幼兒年齡小，安全意識(shí)很差，并且缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，見(jiàn)了新鮮事物敢于 冒險(xiǎn)，所以我們一定要提高警惕心，把握好幼兒安全這一關(guān)，要及時(shí) 預(yù)防隨時(shí)發(fā)生的危險(xiǎn)。根據(jù)幾年來(lái)的管理經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)出必須做到三 勤，即：口勤、眼勤、手勤?？谇诰褪欠磸?fù)跟幼兒講解，時(shí)刻提醒， 把安全事時(shí)刻掛在嘴邊；眼勤就

8、是把每個(gè)孩子的一言一行都在你的視 線以內(nèi)，才能杜絕一些危險(xiǎn)事故的發(fā)生；手勤就是發(fā)現(xiàn)身邊有危險(xiǎn)的 東西，及時(shí)處理掉，不存在危險(xiǎn)隱患。這樣才能讓孩子們玩的開(kāi)心、 踏實(shí)；家長(zhǎng)們才能滿意、放心；我們的各項(xiàng)工作才能順利進(jìn)行。特殊孩子特殊照顧戶外活動(dòng)開(kāi)始了，孩子們有的拍球、有的玩沙包、還有的跳繩 象 一只只快樂(lè)的小鳥(niǎo)活躍在院子里。可偉偉小朋友卻不同別的小伙伴，因?yàn)樗砘細(xì)埣玻粌H一只眼睛看不見(jiàn)，而且他的右腿先天性骨關(guān)節(jié)脫落，在入園前的幾個(gè)月剛剛動(dòng)過(guò)一次大手術(shù)，現(xiàn)在走路還不是很穩(wěn)， 語(yǔ)言表達(dá)能力也比較差。對(duì)于這樣的孩子，身為小班班主任的我，在 看好別的孩子的同時(shí)，還要百倍的去關(guān)心照顧他，不管走到哪里，我 都

9、隨時(shí)帶著他，牽著他的小手，生怕他出什么意外?？蛇@一次，我卻 發(fā)現(xiàn)他的小手在往外掙脫，并不時(shí)的用另一只小手去掰我的手， 用不 清晰的聲音對(duì)我說(shuō)： 老師，我也要去玩?！币痪湓?，讓我心里咯噎一 下，感覺(jué)到對(duì)這種特別的呵護(hù)方法起了疑問(wèn)，我一邊說(shuō)：偉偉，一定要小心，不要摔倒。”一邊輕輕地放開(kāi)他的小手。在我們?nèi)粘Ｉ钪邢髠ミ@樣的孩子不是很多，身患?xì)埣?，是只受傷的小鳥(niǎo)”。但他卻有自己的理想，自己的愿望，他也想跟同齡的小 伙伴一樣去玩耍、去游戲、去想象、去創(chuàng)造、去飛翔。如果老師一刻 也不離他左右，百倍的去關(guān)心照顧他，從這一點(diǎn)雖然充分說(shuō)明了老師 從身體這方面給予他無(wú)微不至的照顧， 卻忽略了他的個(gè)性發(fā)展，雖然

10、他的身體患有殘疾，而他的大腦發(fā)育卻很正常，識(shí)字、數(shù)數(shù)都不差。小朋友想做的事情，他也想做；小朋友想玩的事情，他也想去玩。如 果別的小朋友去游戲、去玩耍，讓他例外，這樣做是否會(huì)傷了他的自 尊，心靈也能受到傷害。他會(huì)不滿意老師對(duì)他的這種關(guān)心和照顧。因 此，偉偉終于鼓起勇氣，對(duì)老師說(shuō)：老師，我也要去玩老師應(yīng)該在照顧他的同時(shí)，慢慢去鍛煉他，讓他適應(yīng)幼兒園的環(huán)境，讓他在這 個(gè)環(huán)境中健康成長(zhǎng)。不管哪些活動(dòng)，哪些游戲，都應(yīng)該讓他去參加， 讓他加入到這個(gè)集體隊(duì)伍中來(lái)。只是在活動(dòng)時(shí)，老師隨時(shí)倍加照顧， 這樣不僅保護(hù)了他的自尊，還讓別的孩子，知道并學(xué)會(huì)照顧關(guān)心有殘疾的小伙伴，知道互相幫助是一種美德，更能體現(xiàn)出一種人

11、人平等、 和諧相處的氛圍。幼兒園中班教育隨筆有的人說(shuō)：西瓜、葡萄、桔子都有籽，我不喜歡吃。” 現(xiàn)在，聽(tīng)見(jiàn)街上賣水果的都在叫：無(wú)籽西瓜喲！快來(lái)買喲！” 這是人類努力研究出來(lái)的。人們還研究出來(lái)無(wú)籽葡萄、無(wú)籽桔子。當(dāng)然這些研究出來(lái)的新品種，數(shù)量還不多，大家還不容易看到、吃到。 很久、很久以前，香蕉也有籽?，F(xiàn)在的香蕉卻沒(méi)有籽了，同樣是人們 經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的試驗(yàn)研究出來(lái)的。現(xiàn)在我們種的香蕉樹(shù)，會(huì)從根部長(zhǎng)出新苗來(lái)，沒(méi)有籽，還是一樣會(huì)長(zhǎng) 出后代來(lái)。幼兒園中班教育隨筆中班活動(dòng)區(qū)小醫(yī)院”，小護(hù)士 "筱筱忙得不亦樂(lè)乎，但是 小護(hù)士 ”卻 把 藥品”弄得東倒西歪。我發(fā)現(xiàn)后多次提醒她要把藥品擺整齊，不知 什么原

12、因擺放藥品的地方還是亂七八糟，我該怎么辦呢 ？或許我可以 換個(gè)方法試試。于是，我戴著 護(hù)士牌”來(lái)到藥品柜，開(kāi)始整理柜子上 的藥品，大聲說(shuō)：?jiǎn)眩幤饭襁@么亂，要是病人來(lái)取藥，一點(diǎn)都不好 找，我來(lái)把藥品整理一下，等會(huì)兒病人來(lái)取藥就方便了 ！ "好像筱筱意 識(shí)到了什么，也加入我的行列，開(kāi)始收拾整理 藥品”。我以同伴”參與者”的身份介入，既可以開(kāi)闊幼兒的思路，引導(dǎo)游戲 繼續(xù)開(kāi)展；又可以規(guī)范幼兒的行為，讓孩子在潛移默化中養(yǎng)成良好的 品質(zhì)。雖然是一個(gè)小小的、簡(jiǎn)單的行為示范，卻涵蓋了教師教育觀念 的轉(zhuǎn)變，從自上而下的 指揮者”變成了平等對(duì)話”的參與者，作為教 師的我們，在孩子面前就要少說(shuō)多做，以身

13、作則，做孩子永遠(yuǎn)的鏡子， 這樣比做 指揮者“馴獸師”來(lái)得有效！教育猶如海上行船，必須按正確的航線行駛，否則，船越大越有觸礁 沉沒(méi)的危險(xiǎn)。雖然孩子小，但人與人之間的本性是一樣的，我們大人 不喜歡聽(tīng)嘮叨，小孩也是 樣，簡(jiǎn)單的說(shuō)教肯定達(dá)不到最好的效果。 我們要做孩子的一面鏡子，如果想讓孩子做一個(gè)有責(zé)任心，有愛(ài)心的 人。那么你就要是一個(gè)有責(zé)任心、有愛(ài)心的人，用自己的一言一行去 感染他們，孩子們會(huì)看、會(huì)學(xué)。鏡子”的作用不只是讓孩子來(lái)學(xué)，還要給孩子正確的指導(dǎo)。孩子尚小, 很多時(shí)候做過(guò)的事情、說(shuō)過(guò)的話是分辨不出對(duì)與錯(cuò)的，他需要教師及 時(shí)反饋，孩子們只有認(rèn)識(shí)自己才能不斷進(jìn)步。 但他們通常只能依據(jù)他 人的反饋來(lái)

14、認(rèn)識(shí)自己，這就需要我們對(duì)孩子的行為給予正確的判斷， 當(dāng)一面正具身姿的好鏡子。幼兒園中班教育隨筆常常有一些孩子喜歡追隨在老師的身后， 問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，這些大多是一些 性格外向的孩子，他們樂(lè)于交往，也善于交往，也愿意主動(dòng)與人接近。 當(dāng)然，也有那么一些孩子，總是喜歡在遠(yuǎn)處張望，這些大都是那些性 格內(nèi)向，不善言語(yǔ)、羞于與人親近的孩子。其實(shí)，通過(guò)每天出去活動(dòng)時(shí)的排隊(duì)就可以看出來(lái)。因?yàn)?，每天下去?間鍛煉或者是中午出去散步時(shí)，老師都會(huì)要求小朋友排好隊(duì)再下去， 而且這時(shí)候的排隊(duì)是沒(méi)有隊(duì)形要求的，小朋友們可以任意排到隊(duì)伍當(dāng) 中去。那些熱情的、大膽的孩子常常很快的跑到老師的身后或者爭(zhēng)著 來(lái)拉住老師的手，也經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)幾

15、個(gè)孩子為排在第一個(gè)而爭(zhēng)吵的情 況。而那些不善于表達(dá)、內(nèi)向的孩子即使她也想和老師在一起，她也 不敢這么做，她們只會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，默默地看著其他小朋友爭(zhēng)相跑到老師 身后。尤其是像王瑩這樣新來(lái)的、內(nèi)向沉默的小朋友，每次排隊(duì)她都 看著多多、伊伊這樣的小朋友為誰(shuí)排在第一個(gè)而爭(zhēng)吵， 她就默默地排 到隊(duì)伍的中間，沉默不語(yǔ)地看著其他小朋友和老師。我想，她應(yīng)該能 注意到，我每次睜大眼睛看著他，每天早上主動(dòng)熱情地與她打招呼， 可她現(xiàn)在除了能默默地和我說(shuō)再見(jiàn)意外， 沒(méi)有感受到她對(duì)其他人的大 膽交往。有一天下樓去游戲的時(shí)候，和往常一樣，多多、茜蕾、伊伊這些小朋 友又很快地跑到我的面前，"老師，我是排第一個(gè)的。&q

16、uot;多多著急的說(shuō)。 "老師，我想排在你后面。"伊伊也大聲地說(shuō)。"今天，我請(qǐng)王瑩排到 老師后面，好不好。多多，你到中間當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)，伊伊，你去隊(duì)伍最后當(dāng) 隊(duì)長(zhǎng)，幫老師看著前面的小朋友吧 ！"王瑩很快地走到了隊(duì)伍的最前 面，我主動(dòng)拉著她的手出發(fā)了。到了樓下操場(chǎng)上，我們要做切西瓜的游戲。又到了拉成圓圈一起做游 戲的時(shí)候了，許多小朋友又開(kāi)始擠在老師身邊，多多第一個(gè)及在我身 邊，王瑩每次都不是擠在我的身邊，而是在距離我?guī)讉€(gè)小朋友的位置， 我笑著看看她，她也默默地看著我。可是擠在老師身邊的話可以拉著 老師的手做游戲，許多小朋友都是很愿意這樣做的。 在這次戶外游戲 中，王瑩就這么一直默默地看著我，我每次也都是對(duì)她笑一笑，這時(shí) 候，她也出現(xiàn)了一點(diǎn)害羞。第二天早上下樓去晨間鍛煉，我有主動(dòng)把王瑩叫到了我面前，依然排 在第一個(gè)的位置。到了場(chǎng)地上，我先帶領(lǐng)孩子們繞操場(chǎng)小跑了兩圈， 小朋友們就一個(gè)個(gè)自己鍛煉去了。中午吃完飯，看著時(shí)間