準(zhǔn)格爾旗中學(xué)教師招聘2016年考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。準(zhǔn)格爾旗中學(xué)教師招聘2016年考試真題及答案解析準(zhǔn)格爾旗中學(xué)教師招聘2016年考試真題及答案解析【最新word版】1：校園文化的核心是（）單項(xiàng)選擇題a、學(xué)校物質(zhì)文化b、學(xué)校組織文化c、學(xué)校環(huán)境文化d、學(xué)校精神文化 2：人們對(duì)事物的愛(ài)憎、趨避的心理及行為傾向是（）單項(xiàng)選擇題a、投射b、發(fā)展c、回歸d、態(tài)度 3：教育為政治制度和生產(chǎn)力所決定，沒(méi)有自己的獨(dú)立性。判斷題對(duì)錯(cuò) 4：在各類(lèi)學(xué)習(xí)評(píng)定中，一般是在教和學(xué)的過(guò)程中進(jìn)行的，目的在于了解教學(xué)結(jié)果，探究教學(xué)中所存在的問(wèn)題和缺陷，以便對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行調(diào)整的是（）單項(xiàng)選擇題a、配置性評(píng)定b、形成性評(píng)定c、總結(jié)

2、性評(píng)定d、綜合性評(píng)定 5：提出認(rèn)知教學(xué)論的是（）單項(xiàng)選擇題a、斯金納b、赫爾巴特c、班杜拉d、布魯納、奧蘇貝爾 6：為了取得良好的教學(xué)效果，教師上課應(yīng)符合的要求有（）。多項(xiàng)選擇題a、目標(biāo)明確b、內(nèi)容正確c、方法恰當(dāng)d、表達(dá)清晰e、氣氛熱烈 7：遺忘曲線(xiàn)表明遺忘的進(jìn)程（）。單項(xiàng)選擇題a、先快后慢b、先慢后快c、前后一樣快d、沒(méi)有規(guī)律 8：程序教學(xué)的創(chuàng)立者是（）。單項(xiàng)選擇題a、加涅b、安德森c、奧蘇泊爾d、斯金納 9：班杜拉認(rèn)為的觀察學(xué)習(xí)包含的四個(gè)子過(guò)程為（）多項(xiàng)選擇題a、注意過(guò)程b、保持過(guò)程c、認(rèn)知過(guò)程d、動(dòng)作再現(xiàn)過(guò)程e、動(dòng)機(jī)過(guò)程 10：教學(xué)過(guò)程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 11：

3、知識(shí)是個(gè)體通過(guò)與環(huán)境相互作用后獲得的（）。單項(xiàng)選擇題a、感受與體驗(yàn)b、前人經(jīng)驗(yàn)c、記憶的內(nèi)容d、信息及其組織 12：學(xué)校是教師成長(zhǎng)檔案袋的主人和管理者。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 13：下面哪種表現(xiàn)說(shuō)明羅森塔爾效應(yīng)?（）單項(xiàng)選擇題a、老師讓背書(shū)，學(xué)生們認(rèn)真地背書(shū)b、老師對(duì)學(xué)生說(shuō)：“你很聰明，只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，成績(jī)一定會(huì)提高?！苯Y(jié)果這個(gè)學(xué)生成績(jī)提高了c、學(xué)生犯了錯(cuò)誤，老師批評(píng)了他d、老師穿得很漂亮，結(jié)果學(xué)生們?cè)谡n堂上積極地配合老師 14：采用兩難故事法研究?jī)和赖掳l(fā)展水平的心理學(xué)家是（）單項(xiàng)選擇題a、皮亞杰b、埃里克森c、羅杰斯d、科爾伯格 15：“搞陰謀詭計(jì)的人不被人信任，所以正直的人不搞陰謀詭計(jì)。”得出以上

4、結(jié)論必需的前提條件是（）。單項(xiàng)選擇題a、正直的人被人信任b、搞陰謀詭計(jì)的人不是正直的人c、有的正直的人也搞陰謀詭計(jì)d、有的搞陰謀詭計(jì)的人也被人信任 16：西方古代以其雄辯和青年與智者的問(wèn)答法著名的教育家是（）。單項(xiàng)選擇題a、柏拉圖b、蘇格拉底c、亞里士多德d、德謨克里特 17：實(shí)物和標(biāo)本是最真實(shí)的教具，所以在課堂教學(xué)中用實(shí)物和標(biāo)本進(jìn)行演示，達(dá)成直觀的效果要優(yōu)于教具。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 18：確保講授質(zhì)量的首要條件是（）單項(xiàng)選擇題a、教師的語(yǔ)言表達(dá)水平b、講授內(nèi)容層次分明c、講授內(nèi)容系統(tǒng)完整d、講授內(nèi)容具有科學(xué)性和思想性 19：教師期望效應(yīng)是由（）研究發(fā)現(xiàn)的。單項(xiàng)選擇題a、皮格馬里翁b、勒溫c、羅森

5、塔爾d、夸美紐斯 20：從評(píng)價(jià)的功能上區(qū)分，中小學(xué)教育評(píng)價(jià)的類(lèi)型可分為（）。單項(xiàng)選擇題a、正式評(píng)價(jià)和非正式評(píng)價(jià)b、相對(duì)評(píng)價(jià)和絕對(duì)評(píng)價(jià)c、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)d、正確評(píng)價(jià)和錯(cuò)誤評(píng)價(jià) 21：下列與“并非清者自清，濁者自濁”意思相同的是（）。單項(xiàng)選擇題a、或者清者沒(méi)自清，或者濁者沒(méi)自濁b、不但清者沒(méi)自清，而且濁者沒(méi)自濁c、雖然清者已自清，但濁者沒(méi)能自濁d、雖然清者沒(méi)自清，但濁者已經(jīng)自濁 22：在教育、教學(xué)中對(duì)任何學(xué)生均采用“一刀切”、“一鍋煮”的辦法，這是違背了人的身心發(fā)展的（）。單項(xiàng)選擇題a、順序性b、階段性c、互補(bǔ)性d、差異性 23：鍛煉法就是通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的情景，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法。

6、（）判斷題對(duì)錯(cuò) 24：下列國(guó)家中，不屬于加勒比海地區(qū)的是（）。(2014年上半年)單項(xiàng)選擇題a、海地b、牙買(mǎi)加c、多米尼加d、馬達(dá)加斯加 25：皮亞杰研究道德采用的是（）單項(xiàng)選擇題a、對(duì)偶故事法b、道德兩難故事法c、投射法d、問(wèn)卷法 26：制約兒童心理發(fā)展的因素（）多項(xiàng)選擇題a、遺傳與環(huán)境因素b、成熟與學(xué)習(xí)因素c、社會(huì)環(huán)境因素d、學(xué)校教育因素e、主觀能動(dòng)因素 27：與其他類(lèi)型的社會(huì)制度相比，教育制度具有（）多項(xiàng)選擇題a、客觀性b、取向性c、任務(wù)性d、強(qiáng)制性e、歷史性 28：教育史上被人們公認(rèn)的教育學(xué)的奠基者和創(chuàng)始人，被譽(yù)為“教育學(xué)之父”的教育家是（）單項(xiàng)選擇題a、孔子b、樂(lè)正克c、夸美紐斯d、

7、赫爾巴特 29：德育過(guò)程由教育者、受教育者、（）和（）四個(gè)相互制約的要素構(gòu)成。單項(xiàng)選擇題a、德育內(nèi)容德育途徑b、德育內(nèi)容德育方法c、德育原則德育方法d、德育方法德育途徑 30：“教育一定要成為一種學(xué)業(yè)，否則無(wú)所希望”；“教育的方法必須成為一種科學(xué)，否則決不能成為一種有系統(tǒng)的學(xué)問(wèn)”。這正是（）的“教育學(xué)”超出他的前人和同代人的地方。單項(xiàng)選擇題a、培根b、夸美紐斯c、康德d、赫爾巴特 31：俗語(yǔ)“人心不同，各如其面”，說(shuō)明了兒童身心發(fā)展具有（）。單項(xiàng)選擇題a、順序性b、不平衡性c、階段性d、個(gè)別差異性 32：師生關(guān)系在教學(xué)層面上的特點(diǎn)是（）單項(xiàng)選擇題a、授受關(guān)系b、民主平等c、相互促進(jìn)d、教學(xué)相長(zhǎng)

8、 33：人際印象形成的特點(diǎn)有（）多項(xiàng)選擇題a、一致傾向性b、評(píng)價(jià)的中心性c、核心特性作用d、片面性?xún)A向e、全面性?xún)A向 34：人際排斥的特征表現(xiàn)為（）。多項(xiàng)選擇題a、行為對(duì)抗b、認(rèn)知失調(diào)c、拉幫結(jié)伙d、情感沖突e、孤立 35：西方古代以其雄辯和與青年智者的問(wèn)答法著名的教育家是（）。單項(xiàng)選擇題a、蘇格拉底b、柏拉圖c、亞里士多德d、德謨克利特 36：作業(yè)分析主要是提取作業(yè)中的顯性信息，以此來(lái)判斷學(xué)生掌握知識(shí)的狀況。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 37：吳老師任教的班級(jí)有30多位學(xué)生考上了大學(xué)，每位家長(zhǎng)自愿拿出200元表達(dá)對(duì)吳老師的謝意。吳老師正確的做法是（）單項(xiàng)選擇題a、接受，這是尊師重教優(yōu)良傳統(tǒng)的體現(xiàn)b、接受，

9、這是教師社會(huì)地位提高的象征c、接受，這是教師的辛勤勞動(dòng)所得d、婉拒，這是變相的腐敗行為 38：在人的發(fā)展過(guò)程中，處于“首席教師”地位的教育影響是（）單項(xiàng)選擇題a、學(xué)校教育的影響b、家庭教育的影響c、社會(huì)教育的影響d、自我教育的影響 39：頭腦風(fēng)暴的提出者是（）。單項(xiàng)選擇題a、奧斯本b、布魯納c、吉爾福特d、奧蘇伯爾 40：經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平制約著（）多項(xiàng)選擇題a、教育的發(fā)展規(guī)模和速度b、人才培養(yǎng)的規(guī)格c、課程的設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容d、教學(xué)方法和教學(xué)組織形式的變革e、教育結(jié)構(gòu) 41：智育的任務(wù)就是教學(xué)生學(xué)習(xí)文化。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 42：孔子為什么會(huì)具有如此長(zhǎng)久的生命力?一個(gè)重要的原因是，他的教義都是來(lái)自人們

10、實(shí)際生活的直接記錄，而不是形而上學(xué)的預(yù)設(shè)或超自然的臆想。從這個(gè)意義上說(shuō)，儒學(xué)是一種實(shí)用的本能行為哲學(xué)。儒學(xué)的本質(zhì)，是通過(guò)對(duì)日常行為的教化，在當(dāng)下可能的條件下提升個(gè)人價(jià)值。對(duì)以上文段最準(zhǔn)確的概括是（）。單項(xiàng)選擇題a、儒學(xué)本質(zhì)中所包含的務(wù)實(shí)精神是其經(jīng)久不衰的重要原因b、根植于實(shí)際生活的本能行為哲學(xué)是孔子思想的精髓所在c、孔子作為儒學(xué)思想的代表在歷史中居于非常重要的地位d、儒學(xué)的本質(zhì)是在現(xiàn)實(shí)可行的基礎(chǔ)上提升個(gè)人價(jià)值 43：在教學(xué)過(guò)程中，教師在備課、上課、成績(jī)考核與評(píng)定的過(guò)程中應(yīng)嚴(yán)格遵循（）。單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)大綱b、教學(xué)目標(biāo)c、教學(xué)計(jì)劃d、課程計(jì)劃 44：中學(xué)高年級(jí)中，最好的教學(xué)形式是（）單項(xiàng)選擇題

11、a、班級(jí)授課制b、分組教學(xué)c、個(gè)別教學(xué)d、特朗普制 45：學(xué)習(xí)的積極性是多種心理因素的綜合表現(xiàn)，可以從（）方面考察。多項(xiàng)選擇題a、注意狀態(tài)b、情緒狀態(tài)c、意志狀態(tài)d、行為方式e、努力程度 46：下列關(guān)于文化藝術(shù)表述不正確的是（）。單項(xiàng)選擇題a、芭蕾舞起源于意大利，興盛于法國(guó)b、印象派繪畫(huà)的代表人物有莫奈、馬奈、梵高等c、北宋中期的文人畫(huà)多以山水、花鳥(niǎo)為主要內(nèi)容d、中國(guó)傳統(tǒng)的彈撥樂(lè)器有古箏、揚(yáng)琴、琵琶、馬頭琴等 47：關(guān)于教育對(duì)生產(chǎn)力發(fā)展的促進(jìn)作用，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。單項(xiàng)選擇題a、教育能把可能的勞動(dòng)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的勞動(dòng)力，是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的重要手段b、教育是科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)的手段c、教育是發(fā)展科學(xué)

12、的一個(gè)重要手段d、教育可以促進(jìn)政治民主 48：某老師向?qū)W生推銷(xiāo)課外輔導(dǎo)資料，要求學(xué)生必須購(gòu)買(mǎi)。該老師的做法（）。【2012年上半年中學(xué)】單項(xiàng)選擇題a、反映教學(xué)需要b、體現(xiàn)敬業(yè)精神c、違背教育規(guī)律d、違背師德規(guī)范 49：晚鐘是法國(guó)畫(huà)家（）的作品，他曾被人稱(chēng)作“農(nóng)民畫(huà)家”。單項(xiàng)選擇題a、莫奈b、米勒c、庫(kù)爾貝d、凡·高 50：介于起點(diǎn)和終點(diǎn)之間的教學(xué)目標(biāo)稱(chēng)為表現(xiàn)性目標(biāo)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 51：教育目的可以發(fā)揮下列哪幾種作用?（）。單項(xiàng)選擇題a、導(dǎo)向、規(guī)范和權(quán)威作用b、激勵(lì)、評(píng)價(jià)和統(tǒng)一作用c、導(dǎo)向、激勵(lì)和評(píng)價(jià)作用d、宣傳、引導(dǎo)和激勵(lì)作用 52：

13、教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度的促進(jìn)作用表現(xiàn)在（）。多項(xiàng)選擇題a、為政治經(jīng)濟(jì)制度培養(yǎng)所需的人才b、是影響政治經(jīng)濟(jì)的輿論力量c、推動(dòng)國(guó)家的制度建設(shè)d、可以促進(jìn)民主e、促進(jìn)社會(huì)的變革 53：在不同階段，個(gè)體身心發(fā)展會(huì)表現(xiàn)出不同的總體特征及主要矛盾，面臨不同的發(fā)展任務(wù)，這是指身心發(fā)展具有（）單項(xiàng)選擇題a、階段性b、順序性c、矛盾性d、不平衡性 54：據(jù)可查證的資料，人類(lèi)最早的學(xué)校出現(xiàn)在（）單項(xiàng)選擇題a、公元前l(fā)000年左右b、公元前l(fā)500年c、公元前2500年左右d、公元前l(fā)500年左右 55：馬卡連柯認(rèn)為，適宜作為“教育主體”的是“教師主體”。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 56：在具體實(shí)施國(guó)家課程和地方課程的前提下，通過(guò)

14、對(duì)本校學(xué)生的要求進(jìn)行科學(xué)評(píng)估，充分利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校的課程資源而開(kāi)發(fā)的多樣性的，可供學(xué)生選擇的課程是（）。單項(xiàng)選擇題a、國(guó)家課程b、地方課程c、學(xué)校課程d、基礎(chǔ)型課程 57：壇經(jīng)中有這樣一段記載：“時(shí)有風(fēng)吹幡動(dòng)，一僧日風(fēng)動(dòng)，一僧日幡動(dòng)，議論不已?；勰苓M(jìn)日：不是風(fēng)動(dòng)，不是幡動(dòng)，仁者心動(dòng)。”下列所述與慧能所表達(dá)的主張一致的是（）。單項(xiàng)選擇題a、閉眼花寂，睜眼花開(kāi)b、野火燒不盡，春風(fēng)吹又生c、春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子d、天何言哉?四季行焉，萬(wàn)物生焉 58：有些課題主要包含高度有結(jié)構(gòu)的知識(shí)和技能，如果教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生盡快地掌握這種知識(shí)和技能，則宜于采用（）。單項(xiàng)

15、選擇題a、以學(xué)生為中心的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)b、合作學(xué)習(xí)策略c、以教師為中心的講授策略d、師生互動(dòng)策略 59：家庭教育、學(xué)校教育、社區(qū)教育之間的關(guān)系是（）單項(xiàng)選擇題a、相互替代b、相互協(xié)調(diào)補(bǔ)充c、相互矛盾d、相互分離 60：提出“建國(guó)君民，教學(xué)為先”這一重要思想的著作是（）單項(xiàng)選擇題a、論語(yǔ)b、理想國(guó)c、大教學(xué)論d、學(xué)記 查看答案1：答案d 解析 2：答案d 解析 略 3：答案錯(cuò)誤 解析 4：答案b 解析 5：答案d 解析 認(rèn)知教學(xué)論主要由布魯納和奧蘇伯爾提出。因此，本題選擇d選項(xiàng)。 6：答案a,b,c,d,e 解析 這五項(xiàng)均是衡量一節(jié)課是否成功的主要標(biāo)準(zhǔn)。 7：答案a 解析 8：答案d 解析 9：答案a

16、,b,d,e 解析 10：答案錯(cuò)誤 解析 11：答案d 解析 12：答案錯(cuò)誤 解析 系統(tǒng)暫無(wú)解析 13：答案b 解析 14：答案d 解析 15：答案a 解析 考查三段論推理，前提是“搞陰謀詭計(jì)的人不被人信任”，結(jié)論是“正直的人不搞陰謀詭計(jì)”，要使該推理成立，還需要一個(gè)前提，根據(jù)三段論推理定義，缺少項(xiàng)應(yīng)由“被人信任”和“正直的人”組成，將a項(xiàng)代入，可以組成一個(gè)正確的三段論推理。 16：答案b 解析 蘇格拉底：產(chǎn)婆術(shù)問(wèn)答法。柏拉圖：理想國(guó)。亞里士多德：教育遵循自然，和諧教育主張全面發(fā)展教育的思想淵源。昆體良：雄辯術(shù)原理（論演說(shuō)家的教育）（本解析由奮斗中的夢(mèng)提供） 17：答案錯(cuò)誤 解析 18：答案d

17、 解析 19：答案c 解析 教師期望效應(yīng)是羅森塔爾在工廠做研究時(shí)發(fā)現(xiàn)的，后來(lái)才應(yīng)用于教師研究。 20：答案c 解析 從功能上分，中小學(xué)教育評(píng)價(jià)可以分為形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)。 21：答案a 解析 與非“p且q”的意思相同的應(yīng)該是“非p”或“非q”，所以與“并非清者自清，濁者自濁”意思相同的應(yīng)該是“或者清者沒(méi)自清，或者濁者沒(méi)自濁”。 22：答案d 解析 【答案解析】“拔苗助長(zhǎng)”、“凌節(jié)而施”違背了人身心發(fā)展的順序性；教育教學(xué)中采用的“一刀切”“一鍋煮”就是對(duì)待所有的學(xué)生都采用同樣的教學(xué)方式，忽視了個(gè)體之間的差異，違背了人的身心發(fā)展的個(gè)別差異性。 23：答案錯(cuò)誤 解析 24：答案d 解析 加勒比海

18、是大西洋西部、南北美洲之間的一個(gè)海，它的北部和東部的邊緣是一連串從墨西哥灣一直延伸到委內(nèi)瑞拉的島嶼(西印度群島)，包括北部的古巴、海地、多米尼加、牙買(mǎi)加、波多黎各和東部的小安的列斯群島。其南部是南美洲北部的幾個(gè)國(guó)家，包括委內(nèi)瑞拉、哥倫比亞和巴拿馬。其西部是中美洲的大西洋沿岸國(guó)家，包括哥斯達(dá)黎加、尼加拉瓜、洪都拉斯、危地馬拉、伯利茲及墨西哥的尤卡坦半島。 25：答案a 解析 皮亞杰研究道德采用的是對(duì)偶故事法；柯?tīng)柌裱芯康赖虏捎玫氖莾呻y故事法。(本解析由張恩凱提供) 26：答案a,b,c,d,e 解析 系統(tǒng)暫無(wú)解析 27：答案a,d,e 解析 28：答案c 解析 29：答案b 解析 德育過(guò)程是由

19、教育者、受教育者、德育內(nèi)容和德育方法等四個(gè)方面構(gòu)成。 30：答案c 解析 1803年，康德論教育一書(shū)出版。提出了自己的關(guān)于教育的觀點(diǎn)。 31：答案d 解析 32：答案a 解析 33：答案a,b,c 解析 34：答案a,b,d 解析 人際排斥是交往雙方出現(xiàn)關(guān)系極不融洽、相互疏遠(yuǎn)的現(xiàn)象，以認(rèn)知失調(diào)、情感沖突和行為對(duì)抗為特征。 35：答案a 解析 題干中所描述的人物是希臘教育家蘇格拉底。 36：答案錯(cuò)誤 解析 37：答案d 解析 對(duì)于題中所述行為，吳老師應(yīng)該婉拒，因?yàn)檫@是變相腐敗的行為，可能會(huì)惡化教學(xué)氛圍。 38：答案b 解析 39：答案a 解析 頭腦風(fēng)暴法是美國(guó)紐約廣告公司創(chuàng)始人之一奧斯本于193

20、9年提出，1953年正式發(fā)表的一種激發(fā)創(chuàng)造性思維的方法。 40：答案a,b,c,d,e 解析 41：答案錯(cuò)誤 解析 ×智育的任務(wù)小僅是要教學(xué)生學(xué)習(xí)文化，而且要發(fā)展他們的智力和與學(xué)習(xí)有關(guān)的非認(rèn)知因素，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣、情感、意志和積極的心理品質(zhì)。 42：答案a 解析 文段第一句提出設(shè)問(wèn)，接著解釋了孔子的教義正是因?yàn)槟芘c實(shí)際相結(jié)合，所以具有強(qiáng)大的生命力。最后兩句指出儒學(xué)對(duì)于實(shí)踐的重視正是其本質(zhì)的重要體現(xiàn)。所以整個(gè)文段的主要意思是，儒學(xué)本質(zhì)中包含的務(wù)實(shí)精神是促使其經(jīng)久不衰的原因。 43：答案a 解析 教學(xué)大綱：是根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，以綱要的形式編定的有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。它反映某一學(xué)科的教學(xué)目的、任務(wù)、教材內(nèi)容的范圍、深度和結(jié)構(gòu)、教學(xué)進(jìn)度以廈教學(xué)法上的基本要求。在教學(xué)過(guò)程中，教師在備課、上課、