培養(yǎng)小學生閱讀能力

1、05101520253035404550小說科普讀物作文文選漫畫卡通詩歌05101520253035404550喜歡比較喜歡一般不喜歡你喜歡閱讀嗎你最喜歡閱讀的類型五年級學生課外閱讀調查結果目錄培養(yǎng)小學生閱讀能力培養(yǎng)小學生閱讀能力 小學生語文閱讀：小學生語文閱讀： 1：狹義閱讀 2： 廣義閱讀 3：文言文閱讀 數(shù)據(jù)制作：李輝 一：狹義閱讀l：重視語文基本功訓練-理解，表達，觀察，思維1.從學習興趣的變化看學生的需要 設計語文基本功訓練項目，要從學生實際出發(fā)，針對學生的需要。高年級語文基本功訓練項目，要從培養(yǎng)學生自學能力著眼，把著力點放到引導學生探索篇的理解和表達上，以篇為重點，將詞句段篇的學習

2、和訓練聯(lián)系起來。這樣，低中年級的學習訓練可以得到鞏固又可以提高一步。學生的需要能夠滿足，興趣就會增長起來。下一頁下一頁2.從考試的總結看學生的需要段意合并法a準確分段b概括各段段意分清主次，歸納文章主要內容a找準文中主要人物b把握文章脈絡c抓住重點內容d選擇概括語言利用記敘文六要素，歸納文章主要內容聯(lián)系上下文和自己的積累，推想文章中有關詞語的意思3.分解語文閱讀教學目標（1）制定一個學期目標，按年級循序漸進低年級：理解重點詞語在句子中的意思，使學生養(yǎng)成善于分析重點詞語意思的習慣，能夠通過重點詞語把 握并正確理解句義中年級：了解句子之間的關系，分段，概括段內主要內容。學生在學會概括段內主要內容的

3、前提下， 初步把握文章結構，使學生在閱讀過程中更好理解文章層次，把握文章內容。高年級：歸納文章主要內容，概括中心思想結合上下文和自己的積累理解句子，培養(yǎng)學生理解，表達，分析 概括的能力。（2） 針對一種題型，反復密集練習（3） 傳授一定的解題技巧4.選文時盡量選取適合學生閱讀、適合出題的名家名篇 返回 二：廣義閱讀1.分辨見聞和聯(lián)想，拓展認識事物的思路2.分析事物的聯(lián)系和變化，加速認知的發(fā)展3.培養(yǎng)小學生閱讀的興趣，讓閱讀成為一種習慣l.老師，同學推薦圖書，讓孩子體驗，肯定自己，營造讀書環(huán)境（1）班里有書，家里有書，制造讀書話題（2）開展讀書交流，投票選舉最好看的圖書，選舉讀書小明星（3）鼓勵，表揚積極分子，鼓勵落后同學ll.以名家名篇為主體，精讀和博覽為主的綜合閱讀方式lll.教會孩子閱讀的正確方法，發(fā)現(xiàn)文章的價值 IV.布置自學，有針對性的提出問題V.分析人物形象塑造，提高對小說內容的理解 返回三：文言文閱讀1.文言文：學比不學好 早學比晚學好 集中學比分散學好 文白分開比混合學好2.文言文：啟蒙-入門-提高低年級：朗誦，背誦 兒童學文言中年級：五年級入門六年級下學期：提高下一頁3選取學生感興趣的文章，提高學生對文言文的興趣（1）世說新語楊氏之子 詠雪（2）夢溪筆談（3）忍經 射牛無怪4.介紹文言文作者的生活經歷，寫