三年級綜合實踐計劃

1、三年級綜合實踐方案 根據(jù)綜合實踐活動設置以下目標： 1、綜合實踐活動中讓學生親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍環(huán)境的意識和能力；接觸自然，豐富對自然的認識；欣賞自然世界、開展對自然的熱愛情懷；通過豐富多彩的活動，理解人與自然不可分割的內(nèi)在聯(lián)系；知道如何保護和改善自然環(huán)境，并身體力行。 2、逐步掌握根本的生活技能，養(yǎng)成生活自理習慣，初步具有認識自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。 3、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度，開展探究問題的初步能力。 4、通過綜合實踐活動，培養(yǎng)自主學習的能力，增強自主學習、自我反省、自信心。 5、注重培養(yǎng)學生的能力，培養(yǎng)學生獨立思考和

2、創(chuàng)新的意識，收集處理信息、獲取新知識、分析和解決問題，實際操作的能力，熱愛勞動的習慣以及必須的生活技能的等等。 （一）學生與自然的活動從三個方面進行： （1）學生對自然的認識與了解。 （2）學生對自然環(huán)境的保護。 （3）學生與自然環(huán)境和諧相處，到達“天人合一”的境界。 （二）學生與社會的活動從三個方面進行： （1）認識到社會生活的主流是積極、健康向上的，人與人之間是充滿真、善、美的。 （2）了解社會是一個極其復雜的概念。陽光固然燦爛，但陽光燦爛的地方必定有陰影，讓學生正確地對待社會上的一些不良現(xiàn)象。 （3）讓學生樹立崇高的社會責任感，認識、了解社會，并立志改造社會，使我們的社會朝著更加美好的方

3、向開展，讓世界的每一個人都生活在幸福之中。 （三）學生與自我的活動從三個方面進行： （1）正確的認識自己的優(yōu)、缺點，做一個不亢不卑的人。 （2）開發(fā)自己的潛能，使自己的天賦得到最大限度的發(fā)揮。 （3）通過綜合實踐活動，讓學生認識自我，正確看待自我和勇于超越自我，從而正確處理好個人、集體和社會三者的關(guān)系。 綜合實踐活動是基于學生的直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活、表達對知識的綜合運用的實踐性課程。 能力層面：培養(yǎng)學生獨立思考能力和發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力；培養(yǎng)學生搜集信息和處理信息的能力；培養(yǎng)學生的實踐能力和人際交往能力；培養(yǎng)學生的口頭和書面語言表達能力；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

4、情感、態(tài)度、價值觀層面：激發(fā)學生實踐、探索的興趣；培養(yǎng)學生求真務實，大膽質(zhì)疑，勇于開拓的學習情操，構(gòu)建學生關(guān)心他人、關(guān)心社會、關(guān)心地球、關(guān)心生態(tài)環(huán)境的道德堡壘。 2、考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為標準，增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步的效勞意識和對社會負責的態(tài)度。 3、逐步掌握根本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。 4、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度 綜合實踐活動課程的開設，必將徹底地改變學生的學習方式和教師的教學方式，其最終目的是提高學生的素質(zhì)，落實素質(zhì)教育，培養(yǎng)新時期具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。 1、課時確實保與安排 三

5、年級每周3節(jié)綜合實踐課。 2、具體形式 集中授課：知識技能的普及等。 實踐活動課：勞動技術(shù)，社區(qū)效勞等。 方案設計課：主題確實立等。 綜合課：課題的研究等。 成果交流課：體驗的交流，成果的展示等。 其他。 九月份： 1、學生自組研究小隊，并起一個健康響亮、積極向上的隊名，針對以后的活動，制定隊規(guī)。 2、進行搜集信息、處理信息的指導。 3、進行研究方案一般格式的撰寫的指導。 十月份： 1、根據(jù)“誠信在我身邊”確定主題，開展活動。 2、指導建立自己的誠信檔案袋。 十一月份 1、展示“誠信在我身邊”成果。 2、確立子課題，嘗試研究。 十二月份 1、組織有關(guān)的錄像的觀看，參觀，知識講座。 一月份 1、

6、對于未結(jié)束的活動專題繼續(xù)組織開展好活動。 2、開展好一次綜合實踐活動成果展示會。 一、指導思想 綜合實踐活動是基于學生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活的、表達對知識的綜合運用的實踐性課程。它打破教育與生活的隔離，孩子們在學校當中在與其他場合當中一樣，需要享受一種完整的生活。學習的過程就是生活的過程，教改也好，課改也好，第一項任務就是把生活的權(quán)利還給孩子，把學習的過程變成生活的過程，加強學校教育與兒童生活、社會生活的聯(lián)系。它改變單一的課程結(jié)構(gòu)，改變教學方式，為學生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實踐能力提供空間。 三年級小學生文化根底知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限，所以在實施綜合實踐活動課程的目標應

7、該是“在體驗中研究”，即以形成直接體驗為主，在研究和解決問題方面，強調(diào)養(yǎng)成初步的方向。實施綜合實踐課程，就是要為學生提供更多的時機，讓他們了解周圍的生活環(huán)境，關(guān)注自己及同伴當中的心理健康、人際交往問題，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心，擴大視野，積累經(jīng)驗?？傊?，就是要讓他們更多地去看，去聽，去想，去試。 二、教材分析 綜合實踐活動是根據(jù)綜合實踐活動課程理念、目標和特征而編制的一本學習材料，或者說是一系列綜合實踐活動課程主題活動方案。在內(nèi)容編排體例上，以學生與自我、學生與自然、學生與社會的內(nèi)在邏輯聯(lián)系為線索，在以國家與平安、人口與民族、法制與社會、信息與資訊、經(jīng)濟與生活、環(huán)保與資源、學校與家庭、

8、健康與平安、創(chuàng)新與開展、社會參與、勞動技術(shù)等為主題系列的課題的帶著下，將社區(qū)效勞與社會實踐、勞動技術(shù)教育內(nèi)容進行有機整合，內(nèi)容涵蓋了學生的學校生活、家庭生活和社會生活。 三、教學目標 密切學生與生活的聯(lián)系，推進學生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，開展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。 1、親身參與實踐，注重親歷、自主學習和實踐，在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。 2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)心社會以及自我開展的責任感。 3、開展學生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，學會認知、開展學生的動

9、手能力，養(yǎng)成探究學習的態(tài)度和習慣。 4、培養(yǎng)學生通過多種途徑獲取信息，與歸納信息，并恰當?shù)乩眯畔⒌哪芰?。 5、鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想象力，獨立思考，標新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并積極主動地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。 6、養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學意識、環(huán)境意識、培養(yǎng)學生積極進取、善于交往等良好的個性品質(zhì)。 四、教學重點 針對三年級兒童身心開展的特點，在編寫“活動資料”時，把提高學生的觀察力作為三年級的重點。 1、我們要在活動中有意識、有方案地開展兒童的觀察力，使學生學會進行有目的、系統(tǒng)的觀察，全面的觀察。要求學生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸，

10、并且會把眼耳鼻舌身的感覺，綜合起來進行思考。 2、在三年級深入的觀察活動中，要求學生對問題進行深入的研究(概括、比擬)，要求學生進行獨立的思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的。在深入地觀察以后，要他們發(fā)現(xiàn)問題，提出自己的見解，無疑對他們素質(zhì)的提高十分有利。 五、教學方式及具體實施 1、課程的實施方式 (1)組織形式(個人活動、小組活動、全班活動、班級活動)，表達統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合。 (2)活動地點(班內(nèi)、校內(nèi)、家里、社區(qū)) (3)活動時間(集中課時，與分散課時相結(jié)合) 2、課程的具體實施 (1)全面了解學生，設計有效的教學思路，多進行教學反思，適時調(diào)整教學思路。 (2)充分利用多媒體教學手段

11、，充分調(diào)動學生的學習積極性。 (3)指導學生觀察、思考，在獨立觀察和思考中培養(yǎng)自我分析能力，鼓勵學生發(fā)表不同的見解。 (4)在指導學生進行實際操作時，要從啟發(fā)興趣、激發(fā)操作的欲望入手，使學生產(chǎn)生想要親手實踐的欲望，知道怎么去動手操作。 綜合實踐活動是基于學生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活的、表達對知識的綜合運用的實踐性課程。它打破教育與生活的隔離，孩子們在學校當中在與其他場合當中一樣，需要享受一種完整的生活。學習的過程就是生活的過程，教改也好，課改也好，第一項任務就是把生活的權(quán)利還給孩子，把學習的過程變成生活的過程，加強學校教育與兒童生活、社會生活的聯(lián)系。它改變單一的課程結(jié)構(gòu)，改變

12、教學方式，為學生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實踐能力提供空間。 三年級小學生文化根底知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限，所以在實施綜合實踐活動課程的目標應該是“在體驗中研究”，即以形成直接體驗為主，在研究和解決問題方面，強調(diào)養(yǎng)成初步的方向。實施綜合實踐課程，就是要為學生提供更多的時機，讓他們了解周圍的生活環(huán)境，關(guān)注自己及同伴當中的心理健康、人際交往問題，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心，擴大視野，積累經(jīng)驗。總之，就是要讓他們更多地去看，去聽，去想，去試，要學生獨立思考和創(chuàng)新。 密切學生與生活的聯(lián)系，推進學生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，開展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。 1、親

13、身參與實踐，注重親歷、自主學習和實踐，在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。 2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)心社會以及自我開展的責任感。 3、開展學生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，學會認知、開展學生的動手能力，養(yǎng)成探究學習的態(tài)度和習慣。 4、培養(yǎng)學生通過多種途徑獲取信息，與歸納信息，并恰當?shù)乩眯畔⒌哪芰?5、鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想象力，獨立思考，標新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并積極主動地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。 6、養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學意識、環(huán)境意識、培養(yǎng)學生

14、積極進取、善于交往等良好的個性品質(zhì)。 針對三年級兒童身心開展的特點，在編寫“活動資料”時，把提高學生的觀察力作為三年級的重點。 1.我們要在活動中有意識、有方案地開展兒童的觀察力，使學生學會進行有目的、系統(tǒng)的觀察，全面的觀察。要求學生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸，并且會把眼耳鼻舌身的感覺，綜合起來進行思考。 2.在三年級深入的觀察活動中，要求學生對問題進行深入的研究（概括、比擬），要求學生進行獨立的思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的。在深入地觀察以后，要他們發(fā)現(xiàn)問題，提出自己的見解，無疑對他們素質(zhì)的提高十分有利。 就是能夠從直接經(jīng)驗抽象出問題的本質(zhì)來，完成思維開展的飛躍，從而提高學生的素質(zhì)

15、。 1、活動內(nèi)容： 從三年級開始，就要進行創(chuàng)新和創(chuàng)造活動，要孩子們進行有目的的創(chuàng)新活動。要求仔細觀察和研究問題，讓學生自己去創(chuàng)新。 2、課時安排與實施策略： 每周一課時，便于師生都做好充足的課前準備，便于開展活動時進行資源共享。 注重過程，關(guān)注學生在活動過程中的實際體驗、變化和表現(xiàn)。全面評價，反映學生在活動過程中各方面的個性表現(xiàn)，包括學生在活動中的行為、情緒情感反響、參與程度、努力程度、合作程度等等。 尊重多元，教師、教師集體、學生個人、學生集體、家長與社區(qū)成員等，都是學生評價活動的主體，都應該參與到對學生的評價中來。 引導反思，注重學生的自我評價和自我反思，增強他們對自己所進行的活動的信心，

16、學會在與人相處中，發(fā)現(xiàn)自己和他人的長處，提高自我評價和自我調(diào)控的水平 綜合實踐活動是密切學生與生活的的聯(lián)系，推進學生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的.體認識與體驗，以“實踐、創(chuàng)新、開展”為主線,開展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)成為一個有血有肉的“社會人”。 通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣；了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)效勞和探究活動的一些常識；使學生具有根本的生活的自.能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力；初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法、信息資料的.、分析與處理的方法和研究探索，實驗實證的方法

17、；獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完美人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責任感。 1、研究性學習：增進學生對自然的了解與認識，增強關(guān)愛自然、保護環(huán)境的思想意識和能力。 （1）走進自然，增進對自然的了解與認識，理解方.#文.-人與自然的內(nèi)在聯(lián)系。 （2）關(guān)心自然環(huán)境，自主探究自然問題，具有環(huán)保意識； （3）參與環(huán)境保護的活動，增強環(huán)境保護能力。 2、社區(qū)效勞與社會實踐：主動積極地參與社會活動和社區(qū)效勞，增進對社會的了解與認識，增強社會實踐能力，并形成社會責任感和義務感。 （1）走入社會，增進對社會的了解與認識，理解方.#文.

18、-個體與社會的關(guān)系； （2）關(guān)心社會現(xiàn)實，主動探究社會問題，積極參與力所能及的社區(qū)活動，效勞社會，開展社會實踐能力； （3）遵守社會行為標準，養(yǎng)成社會交往能力，學會與他人共同生活的、工作； （4）關(guān)心他人，關(guān)心社會，具有效勞社會的意識和對社會負責的態(tài)度。 3、勞動與技術(shù)教育：掌握根本的生活的技能和勞動技術(shù)，具有自我認識能力，養(yǎng)成負責的生活的態(tài)度。 （1）反省自我，增進自我認識，確立自信，樹立人生理想，積極進取。 （2）掌握根本生活的技能，學會適應社會生活的，養(yǎng)成負責的生活的態(tài)度。 （3）了解與認識現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動技術(shù)，端正勞動態(tài)度，形成良好的勞動習慣。 1、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成

19、自覺保護周圍自然的意識和能力。 2、考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為標準，增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步的效勞意識和對社會負責的態(tài)度。 3、逐步掌握根本的生活的技能，形成生活的自.的習慣，初步具有認識自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活的態(tài)度。 4、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度。 一、指導思想： 本學期，我們年級段以學校教導處工作方案為指導，開展綜合實踐活動。經(jīng)過二年級的實踐活動體驗，學生已經(jīng)有了一定的實踐活動能力。本學期不僅繼續(xù)進行實踐活動，更要在體驗的根底上加強實踐研究。同時也將結(jié)合校本課程、學科內(nèi)容進行合理的資源整合，開展相應的學習研究。通過實踐活動，讓學生從課堂走向社

20、會，從課本走向?qū)嵺`，在活動中逐步養(yǎng)成具有根本的生活，勞動能力，欣賞和區(qū)分的能力，同學之間互相間的交往、協(xié)作能力，逐步的觀察分析，采訪、調(diào)查等能力，以及能初步掌握對小課題的研究、探索、實驗的方法，把在各科中學到的技能，在實踐中能綜合運用，同時又不斷增加知識，拓展視野，提高學生綜合素質(zhì)。 二、本學期活動的主要內(nèi)容及要求 本學期每周有一節(jié)實踐課，除去節(jié)假日和學期首尾，實際約有18周，即18節(jié)實踐課。這學期的實踐課我們打算分三大塊內(nèi)容來上，一塊是根據(jù)學校綜合實踐校本課程標準的要求的適合我們?nèi)昙壊僮鞯挠嘘P(guān)內(nèi)容來上；一塊是根據(jù)實踐體驗活動開展相關(guān)實踐匯報交流、實踐小課題研究活動；另一塊是結(jié)合學科內(nèi)容開展

21、一項小課題研究。具體要求： 1認真選擇、認真準備每一堂實踐課活動內(nèi)容，讓學生真正能在實踐課堂中通過動手、動腦，有感悟，有收獲，培養(yǎng)學生良好的綜合素質(zhì)。 2進一步開展體驗活動。為讓學生的體驗活動不留于形式，更有實踐意義，在上學期根底上，改善體驗條件和體驗方式，讓學生活動更多更貼近生活實際的情感體驗。實踐活動、評價更到位。 3認真開展小課題研究。由于這方面知識和能力的欠缺，上學期，這項工作做得不是很好。這學期，將加強這方面能力的培養(yǎng)，讓更多的學生參與研究，學會尋找問題，研究問題，結(jié)合實踐體驗活動，結(jié)合學科知識，更大范圍地做好小課題研究工作。 三、活動時間和內(nèi)容的安排： 本學期，學校安排有每周一節(jié)的

22、綜合實踐活動課，一學期實際上綜合實踐課大概有18節(jié)。 四、活動資料積累： 課堂實踐活動資料積累：活動方案等過程資料。 體驗活動過程資料：如照片，活動記錄，評價表格等。 研究學習活動資料：活動方案，研究活動的過程資料，包括學生搜集到的資料，有條件的可以做好活動跟蹤拍攝。 落實教學的措施： 認真鉆研教材，根據(jù)班級實踐情況，因材施教。積極探討有效的教學方法，積極引導并發(fā)揮學生的自主能動性，為學生提供更多的時機，讓他們了解周圍的生活環(huán)境，關(guān)注自己以及同伴當中的心理健康、人際交往問題，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心，擴大視野，積累經(jīng)驗。 提優(yōu)補差的途徑、內(nèi)容、方法： 1、堅持學生的自主選擇和主動探索，

23、為學生個性充分開展空間。 2、面向?qū)W生的生活世界和社會實踐，幫助學生，幫助學生體驗生活并學以致用。 3、推進學生對自我、社會和自然之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，謀求自我、社會與自然的和諧開展。 實施措施： 1、學生不僅生活于學校中，而且還生活在家庭和社區(qū)中，要將學校、家庭、社區(qū)融合起來。 2、要打破學校、教室的束縛，把校內(nèi)課程和校外課程整合起來，把 正規(guī)教育融合起來。 3、積極鼓勵學校和學生利用雙休日、節(jié)假日等開發(fā)綜合實踐活動。 工作方案是一個單位或團體在一定時期內(nèi)的工作打算。寫工作方案要求簡明扼要、具體明確，用詞造句必須準確，不能模糊。 （一） 工作方案的格式： 1方案的.名稱。包括訂立方案

24、單位或團體的名稱和方案期限兩個要素，如“××學校團委20xx年工作方案”。 2方案的具體要求。一般包括工作的目的和要求，工作的工程和指標，實施的步驟和措施等，也就是為什么做、做什么怎么做、做到什么程度。 3最后寫訂立方案的日期。 （二） 工作方案的內(nèi)容。一般地講，包括： 1情況分析（制定方案的根據(jù)）。制定方案前，要分析研究工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么根底上進行的，是依據(jù)什么來制定這個方案的。 2工作任務和要求（做什么）。根據(jù)需要與可能，規(guī)定出一定時期內(nèi)所應完成的任務和應到達的工作指標。 3工作的方法、步驟和措施（怎樣做）。在明確了工作任務以后，還需要根據(jù)主客觀條件，

25、確定工作的方法和步驟，采取必要的措施，以保證工作任務的完成。 （三） 制訂好工作方案須經(jīng)過的步驟： 1認真學習研究上級的有關(guān)指示方法。領會精神，武裝思想。 2認真分析本單位的具體情況，這是制訂方案的根據(jù)和根底。 3根據(jù)上級的指示精神和本單位的現(xiàn)實情況，確定工作方針、工作任務、工作要求，再據(jù)此確定工作的具體方法和措施，確定工作的具體步驟。環(huán)環(huán)緊扣，付諸實現(xiàn)。 4根據(jù)工作中可能出現(xiàn)的偏差、缺點、障礙、困難，確定預算克服的方法和措施，以免發(fā)生問題時，工作陷于被動。 5根據(jù)工作任務的需要，組織并分配力量，明確分工。 6方案草案制定后，應交全體人員討論。方案是要靠群眾來完成的，只有正確反映群眾的要求，才

26、能成為大家自覺為之奮斗的目標。 7在實踐中進一步修訂、補充和完善方案。方案一經(jīng)制定出來，并經(jīng)正式通過或批準以后，就要堅決貫徹執(zhí)行。在執(zhí)行過程中，往往需要繼續(xù)加以補充、修訂，使其更加完善，切合實際。 綜合實踐活動課是一種研究性活動，也是一種通過實踐研究讓學生產(chǎn)生情感體驗、能力方法和知識經(jīng)驗的活動。在教育實踐中我們發(fā)現(xiàn)，孩子們在經(jīng)歷每一個主題實踐活動都生成了一些與學科課程相關(guān)的能力。于此，我們想以學科實踐活動為基點，開展系統(tǒng)性的綜合實踐活動，讓更多的老師參與進來，以推動學生綜合學習和實踐研究的能力。 1、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力 2、考察周圍的社會環(huán)境，自

27、覺遵守社會行為標準，增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步的效勞意識和對社會負責的態(tài)度。 3、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度 4、培養(yǎng)學生細致觀察事物的能力，關(guān)注社會的好品質(zhì)。 5、通過與信息技術(shù)課程的整合掌握多渠道收集和資料的方法。 6、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)關(guān)心社會，積極參與社區(qū)活動，勇于承當社會責任和義務的態(tài)度。 三、活動措施： 1、指導學生進行資料的搜集。針對學生的實際和相關(guān)的課程資源，在活動開始階段，結(jié)合實例對學生進行一定的根底訓練，幫助學生掌握利用工具書、使用視聽媒體、做筆記、進行訪談、對資料做和分類等方面的技能。 2、指導學生有目的地收集事實材料，指導學生運用調(diào)查、觀察、訪問、

28、測量等方法。 3、指導學生寫好研究日記，及時記載研究情況，真實記錄個人體驗，為以后進行總結(jié)和評價提供依據(jù)，引導學生形成收集和處理信息的能力。 4、及時了解學生開展活動的情況，有針對性地進行指導、點撥與催促；組織靈活多樣的交流、研討活動，促進學生自我教育，幫助他們保持和進一步提高學習積極性。 5、指導學生注意活動中的平安問題，培養(yǎng)學生的平安意識和自我保護能力，防止意外的平安事故發(fā)生。 6、指導對活動過程中的資料進行篩選、，形成結(jié)論，指導學生著重對活動中的體驗、認識和收獲進行總結(jié)和反思。 時間 主題 九月份 開學第一課 抗戰(zhàn)日 走進傳統(tǒng)節(jié)日中秋 十月份 神奇的風 十一月份 神奇的風 學科整合 十二

29、月份 資料 綜合實踐活動是基于學生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活的、表達對知識的綜合運用的實踐性課程。它打破教育與生活的隔離，孩子們在學校當中在與其他場合當中一樣，需要享受一種完整的生活。學習的過程就是生活的過程，教改也好，課改也好，第一項任務就是把生活的權(quán)利還給孩子，把學習的過程變成生活的過程，加強學校教育與兒童生活、社會生活的聯(lián)系。它改變單一的課程結(jié)構(gòu)，改變教學方式，為學生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實踐能力提供空間。 三年級小學生文化根底知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限，所以在實施綜合實踐活動課程的目標應該是“在體驗中研究”，即以形成直接體驗為主，在研究和解決問題方面，強調(diào)養(yǎng)成初步的方向

30、。實施綜合實踐課程，就是要為學生提供更多的時機，讓他們了解周圍的生活環(huán)境，關(guān)注自己及同伴當中的心理健康、人際交往問題，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心，擴大視野，積累經(jīng)驗。總之，就是要讓他們更多地去看，去聽，去想，去試。 考慮到三年級兒童的心理特點，我們的綜合實踐課設定了三大主題：人與自然、人與社會、人與自我。希望通過這三大主題激發(fā)著學生的獨立思考和創(chuàng)新能力。 密切學生與生活的聯(lián)系，推進學生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，開展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。 1、親身參與實踐，注重親歷、自主學習和實踐，在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經(jīng)驗。 2、獲

31、得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)心社會以及自我開展的責任感。 3、開展學生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，學會認知、開展學生的動手能力，養(yǎng)成探究學習的態(tài)度和習慣。 4、培養(yǎng)學生通過多種途徑獲取信息，與歸納信息，并恰當?shù)乩眯畔⒌哪芰Α?5、鼓勵學生充分發(fā)揮自己的想象力，獨立思考，標新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并積極主動地去探索，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。 6、養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學意識、環(huán)境意識、培養(yǎng)學生積極進取、善于交往等良好的個性品質(zhì)。 針對三年級兒童身心開展的特點，在編寫“活動資料”時，把提高學生的

32、觀察力作為三年級的重點。 1.我們要在活動中有意識、有方案地開展兒童的觀察力，使學生學會進行有目的、系統(tǒng)的觀察，全面的觀察。要求學生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸，并且會把眼耳鼻舌身的感覺，綜合起來進行思考。 2.在三年級深入的觀察活動中，要求學生對問題進行深入的研究(概括、比擬)，要求學生進行獨立的思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神是十分重要的。在深入地觀察以后，要他們發(fā)現(xiàn)問題，提出自己的見解，無疑對他們素質(zhì)的提高十分有利。 就是能夠從直接經(jīng)驗抽象出問題的本質(zhì)來，完成思維開展的飛躍，從而提高學生的素質(zhì)。 1、與學科教學相結(jié)合 每一門學科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。在學科教學中，學生會由本學科生成

33、許多具有研究價值的問題，這時，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助學生提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題，教師都要在教學中培養(yǎng)自己挖掘綜合實踐活動素材的意識， 使學科教學深入、徹底，更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性。 2、與學生的生活實際相結(jié)合 生活，是學生學習的大舞臺。但是很多學生對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習以為常，見怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、認識身邊的小事，不僅會理解小事的教育意義，而且會提高思維的品質(zhì)和研究習慣。這是綜合實踐活動的重要使命。 3、與社會熱點問題相結(jié)合 現(xiàn)在的學生不再是只會讀書的機器了，他們關(guān)心

34、國家大事，關(guān)注社會的焦點問題。對一些公眾現(xiàn)象，他們有自己獨特的見解。他們渴望被大人們認同，希望得到和大人們一樣的成就。我們把社會熱點問題引入校園，指導他們采用具有個性化的方式展開深度探究，從而獲得自己獨創(chuàng)性的理解。這是綜合實踐活動的主旨所在。如通過對自然界觀察、參觀、調(diào)查等多種形式，使學生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓學生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。 4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合 我國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國，在歷史長河中積淀下來的文化精髓是學生學習的極佳資源，為了讓學生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實踐活動，如由中秋節(jié)、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題

35、系列活動。 5、與學校工作相結(jié)合 綜合實踐活動是一門課程，雖然沒有固定的教材，但并不是沒有目標。而這些目標和要求往往也是學校德育工作要到達的。因此，我們將綜合實踐活動的課題與學校德育、少先隊活動和校本課程的開發(fā)結(jié)合起來，互相借鑒、互相滲透更有利于學生的開展，如可結(jié)合國旗下的講話內(nèi)容、紅領巾播送欄目， 開展行為習慣系列、 文明道德系列、 時事熱點系列、 自主管理系列等主題的綜合實踐活動。 每周一課時，便于師生都做好充足的課前準備，便于開展活動時進行資源共享。 本學期綜合實踐活動課程的教材內(nèi)容相當豐富，形式也很多。教材編排上充分表達小學學科知識和技能聯(lián)系較多，與學生學習生活環(huán)境聯(lián)系密切，容易激發(fā)興

36、趣。本冊教材的內(nèi)容包括五個主題：“紙與我們的生活”、“壓歲錢的學問”、“巧手小制作”、“玩石頭”、“向不文明行為說不”，每局部均采用主題的形式呈現(xiàn)，按研究性學習、勞動與技術(shù)教育、社區(qū)效勞與社會實踐三個領域即相對集中編排，有保持相對獨立。每個領域的內(nèi)容力求通過活動或案例的形式呈現(xiàn)，局部環(huán)節(jié)還增加了小提示、小資料的作為拓展內(nèi)容。 通過開展綜合實踐活動，讓學生從課堂走向社會，從課本走向?qū)嵺`，在活動中逐步養(yǎng)成具有根本的生活，勞動能力，欣賞和區(qū)分的能力，同學之間互相間的交往、協(xié)作能力，逐步的觀察分析，采訪、調(diào)查等能力。同時培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。 1、掌握實地考查的方式方法和設計調(diào)查問卷的考前須知，讓學生在親身體驗中獲取有用的信息資料，拓寬視野，增長才干。 2、讓學生在調(diào)查中了解生活中的紙