2020年優(yōu)秀青年教師自薦材料

1、教師工作在今朝， 卻建設(shè)著祖國的明天 ;教學(xué)在課堂，成就卻在祖國的四面八 方。 老師， 如果把您比作蚌，那末學(xué)生便是蚌里的砂粒 ;您用愛去舐它，磨它，浸 它， 洗它經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。以下是本站分享的 優(yōu)秀青年教師自薦材料， ，希望能幫助到大家 ! 優(yōu)秀青年教師自薦材料 我叫周梅，女，漢，生于 1986 年 5 月，大專學(xué)歷， 2014 年從事教育教學(xué) 工作，小學(xué)一級教師。 2014 年從事教學(xué)以來擔(dān)任過數(shù)學(xué)、語文主要學(xué)科教學(xué)工 作，每學(xué)年度統(tǒng)考成績都名列前茅。 目前是學(xué)校一年級語文教師， 擔(dān)任學(xué)校綜合 教研工作。 在從事教育工作的 5 年中，我一直站在教育工作的前沿。

2、“讓每一位 學(xué)生在我的課堂上都有所收獲”是我事業(yè)追求的目標(biāo) ;“學(xué)高為師，德高為范”是 我的自律信條。 、思想教育有特色 1、加強(qiáng)自身思想教育和職業(yè)道德建設(shè) “教書育人”是教師的天職。教師光具備必要的專業(yè)知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的 ,還必 須具有高尚的思想水平和道德情操 ,以身作則,以自身的榜樣去感染、 熏陶學(xué)生。 我 深知:教師擔(dān)負(fù)培養(yǎng)下一代青少年的重任。教師的世界觀、人生觀、價值觀等思想 情操和道德品質(zhì)都會對全國五億青少年產(chǎn)生重要影響 ,因?yàn)樵趦和颓嗌倌暄劾?, 教師是一切美好事物的化身和仿效的榜樣 ,是最有知識、最有教養(yǎng)、品德高尚的人， 師德是學(xué)生道德的先導(dǎo)。 因此,我十分注重自身的思想教育和師

3、德修養(yǎng) ,把自己培養(yǎng) 成一個品德高尚的教師。 2、以人為本 ,抓好學(xué)生品德教育。 我一貫重視學(xué)生思想品德教育和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成 ,積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí) 小 學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范 ,使學(xué)生“學(xué)會做人” ,教育學(xué)生在家做個好 孩子,在校做個好學(xué)生 ,在社會上做個好少年。 由于他特別重視學(xué)生的品德教育和傳 統(tǒng)美德教育 ,得到同行的認(rèn)可和學(xué)生家長的好評 ,學(xué)生的集體觀念和道德素養(yǎng)不斷 提高和增強(qiáng)。 二、銳意進(jìn)取，不斷超越。 1、我從事教育教學(xué)工作以來，忠誠于黨的教育事業(yè)，教書育人，誨人不倦。 時時以一個優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、堅(jiān)持出滿勤， 干滿點(diǎn)，從不遲到早退。 ，熱愛學(xué)

4、生、團(tuán)結(jié)同志，在平凡的崗位上做出了不平凡 的業(yè)績。在多年的教育教學(xué)中，為了不斷提高自己的政治業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高自己的 教學(xué)認(rèn)識水平，適應(yīng)新形勢下的教育工作要求，在 教學(xué)中我不錯過任何一個可以提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的機(jī)會，積極參加各種政治 學(xué)習(xí)，積極參加師德師風(fēng)建設(shè)活動，向優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者學(xué)習(xí)。工作期 間，我既教書又育人， 經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育， 教育學(xué)生做人要自立自強(qiáng)， 誠實(shí)守信，為人正直 ;在學(xué)習(xí)上要積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，待人要寬厚，做事要有責(zé) 任心;在生活上要勤勞節(jié)儉，生活儉樸。經(jīng)常教育學(xué)生熱愛祖國，熱愛人民，熱愛 集體，做一個社會主義合格的接班人。 2、大膽探索新的教學(xué)方法與教學(xué)手段。

5、我不僅是學(xué)校的教師 ,更是孩子們的 學(xué)校榜樣 ,我一直致力于新課程改革研讀。因此，在上課時教學(xué)方法新穎得當(dāng) ,讀、 說、寫、演、唱 ,形式活撥多樣，課堂氣氛輕松愉快 ,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。因?qū)W校教 學(xué)設(shè)施欠缺， 我常常還因地制宜 ,動手制作相關(guān)教具 ,把抽象的知識形象化教學(xué)， 使 學(xué)生學(xué)起來更容易懂，學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。 三、落實(shí)陽光理念，關(guān)愛留守兒童。 學(xué)校位于城鄉(xiāng)結(jié)合處，特殊的地理環(huán)境，造成了特殊的生源。該校多數(shù)為農(nóng) 村孩子， 近年來，外出務(wù)工家長不斷增多， 留守兒童也多了， 對班上的留守孩子， 我非常關(guān)心，當(dāng)作自己的孩子一樣，噓寒問暖，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活及心理健 康狀況，制定出一整套幫扶計(jì)

6、劃與措施，使這些孩子也能象其他孩子一樣健康成 長。去年六年級的四個留守孩子心理都很健康， 很樂觀， 對學(xué)習(xí)、生活充滿信心， 其中有兩個孩子被評為三好學(xué)生。今年這個班有一個孩子剛?cè)雽W(xué)時，很內(nèi)向，不 愛說話，做事小心翼翼， 我就想方設(shè)法地接近她。 了解情況后， 我主動找她談話， 讓她擔(dān)任班干部， 經(jīng)常與老師、 同學(xué)交流，時間一長， 這個孩子變得愛說愛笑了， 學(xué)習(xí)成績也有了明顯進(jìn)步，他的爺爺、奶奶為此非常感謝，是我們的關(guān)愛和鼓勵 讓這個孩子擺脫了怕生、膽怯的陰影。 四、認(rèn)真教學(xué)，潛心教研。 作為一名教師，我不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真研究教材教法，研究新課程標(biāo) 準(zhǔn)，注重多方位培養(yǎng)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，

7、對工作講求實(shí)效， 對學(xué)生因材施教。 為了提高自己的教學(xué)水平，我堅(jiān)持經(jīng)常翻閱小學(xué)數(shù)學(xué)教師 、小學(xué)教研論壇、 優(yōu)秀論文集等書籍。備課時，我精心設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，努力鉆研教材，上網(wǎng)查閱資 料，了解學(xué)生特點(diǎn)，做了大量的課前準(zhǔn)備工作，做到備教材，備學(xué)生，備資源， 結(jié)合課堂實(shí)際運(yùn)用課件配合教學(xué)，向 40 分鐘課堂要質(zhì)量。課堂上給學(xué)生暢所欲 言的時間和空間，讓學(xué)生做課堂的主人，而我則循循善誘的引導(dǎo)，做好學(xué)生的學(xué) 習(xí)合作伙伴，學(xué)習(xí)效果事半功倍。教育學(xué)生上，我很注重培優(yōu)扶差的工作，對于 后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)，對他們的 點(diǎn)滴進(jìn)步 給予大力的表揚(yáng) ;課后多找他們談心、交朋友， 樹立起

8、他們的信心和激發(fā)他們 學(xué)習(xí)的興趣。我抓好學(xué)生的小組學(xué)習(xí)活動，選拔優(yōu)秀的小組長，帶領(lǐng)小組成員一 起進(jìn)步。 教研活動是載體，課改教研是先導(dǎo)。為此，我在所從事的教研工作中積極探 索，勤于實(shí)踐，做好新課改的模范帶頭人。在這方面，我積極觀看各種教學(xué)觀摩 課和報(bào)告會，不斷充實(shí)自己，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù) 水平 . 作為學(xué)校一名老教師，我深感自己的知識匱乏，學(xué)習(xí)自然成為首當(dāng)其沖的 事情。利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報(bào)刊，轉(zhuǎn)變教育觀念，了解課改的新 動向。幾年來，我持之以恒地主動學(xué)習(xí)課改理論，掌握新課標(biāo)的基本精神， 使自己的教育理念始終走在時代的前列，更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作。 我的工作作風(fēng)就是無論做哪一項(xiàng)工作都是腳踏實(shí)地、盡心盡責(zé)，都是高標(biāo)準(zhǔn) 嚴(yán)要求，每一項(xiàng)工作都是有計(jì)劃、有落實(shí)、有檢查、有總結(jié)，我把自己學(xué)到的經(jīng) 驗(yàn)與學(xué)校的實(shí)際工作密切結(jié)合起來，不管是領(lǐng)導(dǎo)安排工作，還是自己份內(nèi)工作， 都保質(zhì)保量地完成。我所取得的一點(diǎn)成績只能代表過去，在今后的工作中，我會 更加努力，不斷進(jìn)取，做一個讓人民滿意的教師。 優(yōu)秀青年教師自薦材料 她叫 - ，一名普通的教師。她 1999 年師范畢業(yè)，已經(jīng)在教育這片凈土上 辛勤耕耘了 14 年。 14 年來，她本著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神， 把愛的陽光灑向她的事業(yè)，灑向她的學(xué)生。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，無