陶罐和鐵罐的教學設計_第1頁
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文檔簡介

1、27、陶罐和鐵罐老城中心學校陳麗春教學目標：1、分角色有感情的朗讀課文。2、了解鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛而不軟弱。3、明白 “每個人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處”的做人道理。教學重點：了解鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛而不軟弱。教學重點：明白 “每個人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處”的做人道理。教學過程：一、復習導入1、讀新詞。2、說說課文的主要內(nèi)容。3、我們知道了陶罐和鐵罐之間發(fā)生了兩件事，下面我們具體來了解、學習這兩件事。二、學習第一部分（ 1 至 9 自然段）1、指名朗讀，并要求學生思考：這部分主要講什么

2、內(nèi)容?2、引導學習理解 “奚落 ”的意思。3、師：鐵罐是什么奚落陶罐的？陶罐又是怎么回答的呢？請同學們自讀文，找出它們的對話來。4、學生讀課文，邊讀邊畫記號。5、學生交流。6、讀后體會：請學生評價鐵罐和陶罐各自有什么態(tài)度？鐵罐：傲慢輕蔑惱怒無禮陶罐：謙虛友善寬容大度7、請男生和女生分角色朗讀對話部分。8、師小結(jié)。三、學習第二部分（第10 至 17 自然段）1、隨著時間的流逝，許多年過去了，陶罐和鐵罐的命運又如何呢？2、學生自讀課文，畫出有關(guān)詞句。3、學生討論、交流。陶罐：光亮樸素美觀鐵罐：不見了（被氧化消失）4、當人們發(fā)現(xiàn)陶罐時，它的態(tài)度怎樣？為什么呢？5、陶罐被人們掘出來后，它興奮地說什么？從它說的話中，你體會到什么？學生讀并說說自己的體會。6、鐵罐為何連影子也沒看見，它去哪了？7、如果鐵罐此時也聽到陶罐說的這番話時，它又會怎么想，怎么說呢？8、從這則童話故事中，你們明白了什么道理？聯(lián)系實際談一談。四、品味含義這則童話故事采用了擬人手法，將陶罐和鐵罐人格化，通過人格化的描述，告訴人們，人都有長處和短處，要看到別人的長處，正視自己的短處。五、演一演這個故事非常有趣，而且角色形象鮮明生

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