20XX年九年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文工作總結(jié)

1、20XX 年九年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文工作總結(jié)語(yǔ)文，作為社會(huì)精神的產(chǎn)物，人類文化素質(zhì)的載體，無(wú) 一不體現(xiàn)了它在人類生活中有著舉足輕重的地位。今天XX給大家為您整理了九年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文工作總結(jié)，希望對(duì)大家 有所幫助。九年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文工作總結(jié)范文一語(yǔ)文教研組根據(jù)教導(dǎo)處的教學(xué)計(jì)劃，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才 為目標(biāo)， 以提高教學(xué)質(zhì)量為根本， 以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究 能力為主導(dǎo)，全面貫徹實(shí)施新課標(biāo)，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革， 切實(shí)提高課堂教學(xué)效果， 為此開展了一系列的教研活動(dòng)， 現(xiàn) 將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：1、重視學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，努力提 咼教師專業(yè)水平。本學(xué)期組織初中部全體語(yǔ)文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程 標(biāo)準(zhǔn)及教

2、學(xué)參考上的教育理念，正確把握語(yǔ)文教育的 特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開 放而有活力的語(yǔ)文課程。 從課堂教學(xué)入手，將教改落到實(shí)處。 教研活動(dòng)每周安排一次，是交流經(jīng)驗(yàn)、提高認(rèn)識(shí)的一個(gè)大好 機(jī)會(huì)，教研組有效地運(yùn)用這寶貴的一個(gè)多小時(shí)，真正發(fā)揮了 它的作用，讓每位教師在每次活動(dòng)中談學(xué)習(xí)教學(xué)論文的收 獲。教研組在活動(dòng)中帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)新大綱，了解新教材，為自己今后的教學(xué)指路。例如：“中考傳經(jīng)送寶會(huì)”上，上屆初三教師獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策?！罢n堂教學(xué)觀摩”，從觀念上改變以 往初語(yǔ)課堂內(nèi)重分析輕語(yǔ)言的模式，鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性地處理 教材，并落實(shí)到課堂內(nèi)，落實(shí)到學(xué)生身上。通過(guò)學(xué)習(xí)聽(tīng)課，教師們的教學(xué)理念有了很大的

3、轉(zhuǎn)變。大 家深深體會(huì)到：當(dāng)一位語(yǔ)文教師不容易，一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教 師更加不容易。 語(yǔ)文學(xué)科涉及的知識(shí)面廣泛， 新課程對(duì)教師 提出了更高的要求，因循導(dǎo)舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn) 的要求了，教學(xué)改革任重道遠(yuǎn)。另外學(xué)校組織教師觀看優(yōu)秀課堂教學(xué)錄相，拓寬教師視 野，了解教學(xué)前沿的最新動(dòng)態(tài)。2、重視初三迎考工作，凸現(xiàn)合作精神。初三語(yǔ)文備課組 3 位老師，都是中青年教師，在語(yǔ)文教 學(xué)工作中都已有一套自己的教學(xué)方法，初步形成自己的教學(xué) 風(fēng)格，而且都有一種積極上進(jìn)， 大膽探索的精神， 更有一種 不服輸?shù)母?jìng)爭(zhēng)意識(shí)，他們都把中考考好作為工作的壓力和動(dòng) 力，但又不缺團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)，所以我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)競(jìng)爭(zhēng)的 小集體，

4、工作中合作得很愉快。為了今年能取得好成績(jī)。老師狠抓基礎(chǔ)、下苦功夫。針 對(duì)學(xué)生情況，落實(shí)備考工作。例如：抓古詩(shī)文的背誦默寫， 我們是一課一課，慢雕細(xì)啄，篇篇出擊，首首落實(shí)，以期收 到好一點(diǎn)的效果。抓文言文，要學(xué)生反復(fù)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化練習(xí)， 最后再經(jīng)過(guò)篩選，整理出一些重點(diǎn)篇目的知識(shí)點(diǎn)讓他們強(qiáng) 記。名著等知識(shí)有些學(xué)生根本就沒(méi)讀過(guò)，了解很少，我們也 整理出一些名著導(dǎo)讀的資料和練習(xí)，讓他們?nèi)シe累。至于閱 讀和作文，我們分文體專項(xiàng)練習(xí)，進(jìn)行文體考點(diǎn)歸類復(fù)習(xí)整 理， 堅(jiān)持每天至少做一篇文段閱讀。 每周練習(xí)一篇作文，還 專門針對(duì)學(xué)生的弱點(diǎn)講應(yīng)試作文的技巧，另一方面滿分作文 亮點(diǎn)：如抓住感人情節(jié)、說(shuō)真話訴真情等就推而

5、廣之，力求 讓學(xué)生能提高寫作水平。學(xué)生畢業(yè)以后，初三的老師們一起總結(jié)了復(fù)習(xí)工作中的 得失，希望在師生共同努力下，今年能取得較好成績(jī)。3、認(rèn)真開展集體備課活動(dòng)，發(fā)揚(yáng)集體精神，共享彼此 資源。集體備課活動(dòng)，重點(diǎn)研究在新課程背景下的課堂教學(xué)， 如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為，如何全面提 高中學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)技能。課堂上不僅有漂亮的板書、精 彩的教案、完美的課堂設(shè)計(jì)、精心制作的精美課件，充分利 用現(xiàn)代科技資源，不同程度地體現(xiàn)出了新課程理念一一“以 學(xué)生為本”，盡力調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。創(chuàng)設(shè)情境， 讓學(xué)生多動(dòng)、多思，展開聯(lián)想，開展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)， 形成了有“生命”的課堂。教師教學(xué)行為的

6、顯著變化， 由“灌 輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄俊保寣W(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得有效果。在常規(guī)教學(xué)中我們互相探究教學(xué)中存在的問(wèn)題，在期中 考試備考工作中，彼此出謀獻(xiàn)策，資源共享，力求提高我們 的語(yǔ)文整體成績(jī)。比如，我們語(yǔ)文組老師大家經(jīng)常把上網(wǎng)下 載的課件教案加以修改后進(jìn)行利用，或自制課件，把精心制 作的課件教案、學(xué)生的作文范文無(wú)私地奉獻(xiàn)出來(lái)，在組內(nèi)實(shí) 行資源共享。優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)， 挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。有時(shí)發(fā)現(xiàn)了一份不錯(cuò)的練習(xí)或試卷，都要拿來(lái)互相鑒 別，決定是否利用，彼此都沒(méi)偏私。在復(fù)習(xí)備考時(shí)，更是愉 快地分工合作。先集體備課，確定復(fù)習(xí)的計(jì)劃和方案，然后 彼此分工充分準(zhǔn)

7、備，整個(gè)備課組人人出謀獻(xiàn)策，提前準(zhǔn)備相 關(guān)資料，使復(fù)習(xí)備考的過(guò)程能講練結(jié)合，有序進(jìn)行。4、加強(qiáng)教改與教學(xué)科研，積極承擔(dān)課題，努力出成果。教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，這一 學(xué)期，我們?cè)趯W(xué)校教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量的 效率為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。在教學(xué)反思和 論文撰寫方面，我們組的教師都能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，充 分利用課余時(shí)間寫寫教學(xué)心得論文、案例。以此來(lái)培養(yǎng)教師 的科研能力，努力提高教師整體素質(zhì)、優(yōu)化教師隊(duì)伍。5、注重培養(yǎng)青年教師，使他們逐步成長(zhǎng)為無(wú)論教學(xué)成 績(jī)還是課堂藝術(shù)都過(guò)硬的教師。我組青年教師人數(shù)占三分之二，教研組采用多種方法讓 這批年輕教師盡快地成長(zhǎng)

8、起來(lái)：鼓勵(lì)青年教師多承擔(dān)集體備 課，將自己的哪怕點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教改思路滲透進(jìn)教學(xué)中。老教 師做好“青藍(lán)工程”的工作，將自己教學(xué)多年的經(jīng)驗(yàn)要毫不 保留地傳授給他們。6、繼續(xù)開展每周輪流聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，加強(qiáng)說(shuō)課、評(píng) 課的質(zhì)量。形成更為濃厚的教研風(fēng)氣。說(shuō)課：以往我們忽略了說(shuō)課的作用，即便是說(shuō)，也往往 側(cè)重于教材內(nèi)容的分析，而忽略了教者在教學(xué)方法、教學(xué)程 序、板書等方面的設(shè)計(jì)，內(nèi)容空泛，缺乏說(shuō)服力。今年我們 致力于改變舊面貌，加強(qiáng)說(shuō)課的質(zhì)量。教者也不需要全面說(shuō) 課，只需以重點(diǎn)說(shuō)課和微型說(shuō)課這兩種方式闡明你的教學(xué)意 圖，例如在哪個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中滲透了你的什么教改思路，你是 如何貫徹的。評(píng)課：教研組長(zhǎng)期以來(lái)已經(jīng)形

9、成了良好的評(píng)課氛圍，決 不光說(shuō)好聽(tīng)話，大家都從幫教的角度上誠(chéng)懇地提出自己的不 同意見(jiàn)，今后我們還將把這種好的風(fēng)氣保持下去，同時(shí)還鼓 勵(lì)每位教師均能發(fā)表看法，在評(píng)課中還能體現(xiàn)出創(chuàng)新意識(shí)。 各位教師都要積極發(fā)言，互相促進(jìn)，共同提高。本學(xué)期每位 語(yǔ)文教師都講了公開課。繼續(xù)開展“老帶新”活動(dòng)，指定專 人進(jìn)行培養(yǎng)，幫助他們修改教案，要多聽(tīng)課，還要求新教師 也要多聽(tīng)課，向老教師虛心學(xué)習(xí)。6、語(yǔ)文教研組積極配合學(xué)校工作，與政教處、團(tuán)委會(huì) 一起繼續(xù)開展并搞好第二課堂活動(dòng)。本學(xué)期幾次重大活動(dòng)的專欄比賽，如“感恩”、“和諧”和“法制”等宣傳。語(yǔ)文教師都積極組織學(xué)生參加。初一年 級(jí)配合團(tuán)委舉行主題愛(ài)國(guó)詩(shī)詞集體朗誦比

10、賽，初二年級(jí)舉行 了轟轟烈烈的“關(guān)愛(ài)”征文比賽，都取得了很好的效果?？傊?，在看到成績(jī)的同時(shí)，我們清醒地認(rèn)識(shí)到我們組的 工作還存在不少不足：如聽(tīng)課、評(píng)課到會(huì)人員沒(méi)有完全落實(shí)， 沒(méi)有嚴(yán)肅教研時(shí)間。教科研究與積累還沒(méi)有真正重視起來(lái)， 少一點(diǎn)創(chuàng)意。這雖有客觀因素存在， 但主觀因素卻更重要。如何把每項(xiàng)工作都做好，其實(shí)有一定藝術(shù)。今后，語(yǔ)文教研 組將迎難而上，不斷完善，加倍努力、勤奮工作，真正地一 步一個(gè)腳印地前進(jìn)。九年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文工作總結(jié)范文二光陰荏苒，又一個(gè)充滿挑戰(zhàn)，富有收獲的學(xué)期結(jié)束了。 本學(xué)期，語(yǔ)文教研組的工作，在全體語(yǔ)文教師密切配合下順 利開展。以學(xué)校工作為指針，認(rèn)真總結(jié)課改經(jīng)驗(yàn)，反思課改 現(xiàn)狀

11、，深入教育調(diào)研，增強(qiáng)課程意識(shí)，探索課堂學(xué)習(xí)的有效 途徑，實(shí)抓有效課堂作文教學(xué)，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的全面提 高。雖未轟轟烈烈，但也踏踏實(shí)實(shí)。他們不僅在平時(shí)說(shuō)的多， 而且做的更多。一一默默地、用心地工作著，淡泊名是著咱 們語(yǔ)文組教師的追求。取得一定的成績(jī)，現(xiàn)總結(jié)如下：一、具體工作與成績(jī)。積極參加各項(xiàng)學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)。語(yǔ)文組教師抱著虛心學(xué) 習(xí)的精神去各校聽(tīng)課。每次去校外聽(tīng)課總是去的最早，人數(shù) 最多。外出聽(tīng)課四次。去廣武聽(tīng)了一節(jié)作文課，去大壩中學(xué) 聽(tīng)了兩節(jié)多媒體教學(xué)課。去市二中聽(tīng)了兩節(jié)語(yǔ)文綜和活動(dòng) 課。特別是作文課和綜和活動(dòng)課是多年來(lái)語(yǔ)文教學(xué)的禁區(qū)，我們?nèi)ヂ?tīng)課對(duì)這兩種課型的講法有了進(jìn)一步的提高。另外語(yǔ) 文

12、組的教師積極參加了教研市組織的中考復(fù)習(xí)研討會(huì)三次。 參加了每次市統(tǒng)考質(zhì)量分析會(huì)。考前考后進(jìn)行認(rèn)真分析反 思，這是我們語(yǔ)文組今年語(yǔ)文成績(jī)提高的主要原因。積極參加校內(nèi)組織的多媒體課堂教學(xué)活動(dòng)，參加了學(xué)校 組織的教學(xué)技能評(píng)比大塞。其中陳默老師姜進(jìn)老師嚴(yán)永國(guó)老師獲得學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)。其中陳默老師還代表學(xué)校去參加市上的 比賽并獲得二等獎(jiǎng)。積極參加各種讀書比賽活動(dòng)和征文比賽。語(yǔ)文組教師參加了市上組織的語(yǔ)文讀書比賽，四人獲得 全國(guó)賽區(qū)參賽資格，其中陳默老師獲得全國(guó)比賽二等獎(jiǎng)。語(yǔ) 文組教師積極參加小學(xué)生作文報(bào)和語(yǔ)文教學(xué)研討學(xué)會(huì)的小 學(xué)生作文征文比賽，組織了學(xué)生向小作家天地投稿三百多份 稿件。三十多名學(xué)生獲得鼓勵(lì)獎(jiǎng)。其

13、中謝濤姜進(jìn)老師輔導(dǎo)的學(xué) 生獲的三等獎(jiǎng)一名。并獲得優(yōu)秀組織獎(jiǎng)證書。為了響應(yīng)教育 局和學(xué)校組織的：“感恩父母和老師”的演講比賽，語(yǔ)文組 教師積極輔導(dǎo)，其中朱雨昕老師輔導(dǎo)的學(xué)生在市上的演講比 賽獲得第三名。語(yǔ)文組響應(yīng)市和學(xué)校的號(hào)召，要求每個(gè)學(xué)生 給自己的爸爸媽媽寫一封感謝信，起到了很好的教育學(xué)生的 效果。并且向市教育局選送感恩父母和老師征文三十多篇。 一式四份共三百多頁(yè)。組織學(xué)生參加了讀書節(jié)作文競(jìng)賽，稿 二十多份。這其中無(wú)不凝結(jié)著語(yǔ)文老師的辛苦。最令人可喜的，是在我校組織初一初二初三學(xué)生參加 的全國(guó)語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽中，五名語(yǔ)文組教師獲得全國(guó)性輔導(dǎo)學(xué) 生獎(jiǎng)，這是語(yǔ)文語(yǔ)文組這么多年獲獎(jiǎng)最多的一年。組織參賽，

14、積極輔導(dǎo)，為自己增光，為學(xué)校添彩，這是我們語(yǔ)文老師的 心愿。研究教學(xué)，提高成績(jī)。切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)指導(dǎo)。教學(xué)管 理既重視畢業(yè)班，也重視中繼班和起點(diǎn)班，把加強(qiáng)課堂教學(xué) 研究作為教研工作的重點(diǎn)，并對(duì)所聽(tīng)的課及時(shí)反饋，提高課 堂教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，指導(dǎo)教師提高教學(xué)能力和教學(xué)水 平。積極參加教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，知榮辱樹典型，開展有效的 教學(xué)研討，找差距。抓學(xué)生，切實(shí)提高語(yǔ)文成績(jī)。二、中考命題的新方向進(jìn)行認(rèn)真研究在新課改理念和精神指導(dǎo)下，中考命題的新方向進(jìn)行認(rèn) 真研究，并組織學(xué)校召開了質(zhì)量反饋研討會(huì)，指導(dǎo)初三各做 好復(fù)習(xí)迎考工作。開展了各種形式的活動(dòng)研究課堂教學(xué)，研 究學(xué)生，鉆研教材，鉆研學(xué)法和教法。充分發(fā)

15、揮備課組作用， 積極參加集體備課，做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短。認(rèn)真完成期中測(cè)試、月考和初三模擬考試的命卷、閱卷、評(píng)卷及期末考試的閱卷工作。參加校本培訓(xùn)，協(xié)助學(xué)校組織各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)檢查，認(rèn)真 完成學(xué)校和市教研室交辦的其它工作。在校內(nèi)開展了各種形式的學(xué)生活動(dòng)。如寫作比賽，寫字書法比賽。朗讀比賽，默寫比賽。這些語(yǔ)文常規(guī)性的比賽， 意在于引起學(xué)生的重視。起到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。加強(qiáng)了常規(guī)教學(xué)檢查。本學(xué)期加強(qiáng)了常規(guī)教學(xué)檢查，其中包括備課本、聽(tīng)課記 錄、作業(yè)批改等，并及時(shí)做了記錄。對(duì)于檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題 及時(shí)與老師見(jiàn)面，及時(shí)解決。三、存在的問(wèn)題和不足。1. 參與課題研究的積極性有待

16、進(jìn)一步提高，課題研究的 效果得不到有效的檢測(cè)。2. 集體備課的落實(shí)與反饋工作不夠及時(shí)，作文教學(xué)的不 均衡性較為突出，有的公開課流于形式。3. 教研活動(dòng)開展不能有效、制度化，教研活動(dòng)常常受到其他因素的干擾，不能有序進(jìn)行。九年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文工作總結(jié)范文三光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作 已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和 領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)生家長(zhǎng)的積極配合和耐心幫助下，圓滿地完成 了教育教學(xué)工作任務(wù)，并取得了一定的成績(jī)?，F(xiàn)將具體工作 總結(jié)如下：一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)語(yǔ)文是一門充滿思想、 充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科（ 在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培

17、養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能 力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式 已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生 變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受 學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。注意新課導(dǎo)入新穎?！芭d趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就 能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ) 文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂?多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念.引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。培養(yǎng)積極

18、探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技 巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn) 識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的 理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒 己見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué) 生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈 性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，學(xué) 生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分 歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然， 懂得了知識(shí)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的 課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地 讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià) 值。二、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。中學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其 語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解 闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教 學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感 悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀 中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富 的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的 基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)