高職院校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)現(xiàn)狀及對策研究

1、    高職院校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)現(xiàn)狀及對策研究    卜雪章【摘 要】高職院校的輔導(dǎo)員在對大學(xué)生進行思想政治道德教育中發(fā)揮著重要的作用，輔導(dǎo)員對于大學(xué)生的素質(zhì)教育和在社會中的為人處世方式方法的養(yǎng)成起著關(guān)鍵的引導(dǎo)作用。所以，高職院校輔導(dǎo)員隊伍的建設(shè)對于大學(xué)生的教育和培養(yǎng)來說非常重要，本文就高職院校內(nèi)輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的現(xiàn)狀以及所出現(xiàn)的問題進行了分析，隨后提出一些解決對策，以促進高職院校輔導(dǎo)員的隊伍建設(shè)?！娟P(guān)鍵詞】高職院校；輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)；現(xiàn)狀；對策我國高職院校自開辦之日起，就設(shè)有輔導(dǎo)員這一職位，但是輔導(dǎo)員隊伍的建設(shè)情況一直不是很樂觀，學(xué)校相關(guān)管理層對于輔導(dǎo)員的個

2、人綜合能力和專業(yè)素養(yǎng)也一直沒有投入多么大的關(guān)注，包括相關(guān)的建設(shè)機制體制也不完善，這對于輔導(dǎo)員對大學(xué)生的培養(yǎng)有著很大的影響，因此，當(dāng)前加強對于輔導(dǎo)員人才隊伍的建設(shè)和培養(yǎng)，是一件迫在眉睫的事情。一、高職院校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)現(xiàn)狀（一）輔導(dǎo)員本身綜合素養(yǎng)較低在對一些高職院校輔導(dǎo)員的追蹤調(diào)查中發(fā)現(xiàn)了很多問題，首先，現(xiàn)在很多高職院校輔導(dǎo)員的學(xué)歷層次比較低，缺乏較為系統(tǒng)的教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等相關(guān)知識素養(yǎng)，整體政治素養(yǎng)也比較低，不太符合其對大學(xué)生進行政治思想教育的身份，而且，由于其自身專業(yè)素質(zhì)能力的局限性，導(dǎo)致其在對學(xué)生的管理方法上比較落后，對于學(xué)生遇到的問題和難題無法進行及時處理和解決；其次，在學(xué)歷層次較

3、低的基礎(chǔ)上，很多輔導(dǎo)員對于自身的繼續(xù)教育工作做得也不到位，對于自身政治理論、管理理論和心理學(xué)方面的知識的欠缺沒有想辦法去彌補和進步；最后，很多輔導(dǎo)員在對學(xué)生進行各方面問題的解決時，無法對其進行專業(yè)化的疏導(dǎo)和引領(lǐng)，可能會對學(xué)生的價值觀和認(rèn)識觀造成一定的影響。（二）在實際工作中偏離工作方向作為高職院校的輔導(dǎo)員，其最基本也是最重要的工作是對學(xué)生進行思想政治方面的教育，這是高職院校輔導(dǎo)員開展工作的方向和實質(zhì)。然而，現(xiàn)在很多高職院校內(nèi)，輔導(dǎo)員在實際開展工作過程中所涉及的工作內(nèi)容比較繁瑣，小到學(xué)生的生活中碰到的問題和情感上的問題，再到學(xué)生校內(nèi)活動和系內(nèi)活動的策劃和組織，例如，運動會等學(xué)生活動。這些非思想政

4、治教育方面的工作使得輔導(dǎo)員的工作成分與應(yīng)有的工作成分之間產(chǎn)生了很大的差距，本應(yīng)該是以對學(xué)生進行思想道德教育為主線，現(xiàn)在確是作為了這些繁瑣事情后面的工作，在實際工作過程中，輔導(dǎo)員都是優(yōu)先處理學(xué)生生活、活動事宜，然后再對其進行思想道德教育的籌劃和進行，甚至有的輔導(dǎo)員都不會主動想到對學(xué)生進行思想道德方面的教育。再加上這些繁瑣事務(wù)對于輔導(dǎo)員造成了很大的工作壓力，導(dǎo)致有些輔導(dǎo)員在對學(xué)生進行思想道德教育時感覺心有力而力不足，也就無法履行好輔導(dǎo)員的工作職責(zé)。（三）綜合素質(zhì)不適應(yīng)學(xué)生成長需求近年來，我國信息技術(shù)不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)也在進行不斷地普及，我國與世界的多方接軌也促進了國內(nèi)多元文化的創(chuàng)新和提升。再加上高職

5、學(xué)生這一特殊的群體，對新鮮事物和新科技產(chǎn)物接受能力較快，對傳統(tǒng)事物又持有較為排斥的心理，所以，對于輔導(dǎo)員的思維創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力以及運用信息化技術(shù)產(chǎn)品的能力提出了新的挑戰(zhàn)。這些挑戰(zhàn)在對學(xué)生的管理手段方式、心理疏導(dǎo)工作上都有著很大的體現(xiàn)，所以導(dǎo)致現(xiàn)在很多高職院校的輔導(dǎo)員在對學(xué)生進行生活和思想方面問題的解決時，由于本身教育方式和管理手段的單一而很難真正解決學(xué)生的思想問題。在加上平時輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容比較多，工作也比較繁瑣，沒有時間進行新技術(shù)和創(chuàng)新性能力的自我培養(yǎng)和鍛煉，更不可能會運用新理念和新技術(shù)對學(xué)生進行培養(yǎng)，導(dǎo)致思政工作的影響力、說服力和凝聚力被逐漸削弱，工作積極性也會變差，對學(xué)生的思想政治教育

6、工作更加不易實現(xiàn)。二、高職院校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)對策（一）明確發(fā)展目標(biāo) 優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)高職院校應(yīng)以優(yōu)化輔導(dǎo)員隊伍結(jié)構(gòu)為目標(biāo)，堅持“唯才是舉”的錄用原則，明確合理的選聘標(biāo)準(zhǔn)和條件，注重專業(yè)素質(zhì)和能力開發(fā)。有意識地提高專職輔導(dǎo)員隊伍的學(xué)歷層次，同時還要注重輔導(dǎo)員的組織能力、教育科研能力。加強輔導(dǎo)員隊伍的業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)，長期有效地進行相應(yīng)的管理知識與技能的培訓(xùn)。輔導(dǎo)員隊伍需要朝職業(yè)化、專業(yè)化、專家化目標(biāo)發(fā)展，從職業(yè)特征、形象、思想、技能等角度來建設(shè)輔導(dǎo)員隊伍，從專業(yè)知識、結(jié)構(gòu)、能力方面來提高輔導(dǎo)員素質(zhì)，使之成為學(xué)生工作領(lǐng)域的專家學(xué)者。還可借助思想政治教育、心理學(xué)、教育學(xué)等學(xué)科資源優(yōu)勢，搭建輔導(dǎo)員工作的學(xué)科平

7、臺，設(shè)立專門的學(xué)科教育體系，培養(yǎng)專業(yè)的輔導(dǎo)員工作人才，滿足輔導(dǎo)員自身發(fā)展的需要。（二）建立完善的輔導(dǎo)員運行機制高職院校的輔導(dǎo)員在進行實踐操作時，學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人要制定出一套與輔導(dǎo)員職責(zé)相關(guān)的具有現(xiàn)實可行性和行之有效的規(guī)章制度和運行機制，改變長期忽視輔導(dǎo)員工作的心態(tài)，高度重視專職輔導(dǎo)員的成長和職業(yè)發(fā)展，加強對其的職業(yè)培訓(xùn)，并對其進行有針對性地系統(tǒng)化培養(yǎng)；鼓勵其進行科研創(chuàng)新工作，提高工作理論水平，勇于探索新的工作方法，以解決新形勢下出現(xiàn)的新問題；理順輔導(dǎo)員與各職能部門的權(quán)責(zé)關(guān)系，理清輔導(dǎo)員工作職責(zé)和要求，明確規(guī)定輔導(dǎo)員工作范圍，使輔導(dǎo)員擺脫與育人工作無關(guān)的常務(wù)性工作，專注本職工作，切實保障大學(xué)生思想

8、政治教育工作的有效開展；建立與完善輔導(dǎo)員的準(zhǔn)入、考核、晉升和退出機制。在輔導(dǎo)員選聘過程中嚴(yán)格把關(guān)，擇優(yōu)錄用，根據(jù)輔導(dǎo)員崗位職責(zé)要求，完善專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘標(biāo)準(zhǔn)，重視對輔導(dǎo)員思想教育質(zhì)量的考核，制定輔導(dǎo)員考核辦法，建立科學(xué)客觀的輔導(dǎo)員考核標(biāo)準(zhǔn)；注重考核思想政治教育工作的實績，特別是在關(guān)鍵時刻危機處理時的表現(xiàn)。充分考慮到輔導(dǎo)員工作的特點，適當(dāng)提高評聘專職輔導(dǎo)員名額比例，保障輔導(dǎo)員的待遇，提高輔導(dǎo)員的地位。在職稱評定和出路等方面給予明確的規(guī)定，充分肯定輔導(dǎo)員在學(xué)生思想教育中的貢獻，將物質(zhì)激勵與精神激勵相結(jié)合，激發(fā)調(diào)動輔導(dǎo)員隊伍的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)和建設(shè)出一支高水平的輔導(dǎo)員隊伍。（三）嚴(yán)格執(zhí)行輔導(dǎo)員的

9、考評制度面對我國高職學(xué)校輔導(dǎo)員專業(yè)素養(yǎng)和工作能力不高的現(xiàn)象，學(xué)校相關(guān)管理人員應(yīng)該對此引起重視，從多方面采取一定的措施對輔導(dǎo)員人才隊伍的建設(shè)出一份力。首先，可以定期對其進行多種形式的系統(tǒng)性培訓(xùn)。按照輔導(dǎo)員平時工作的工作分類進行培訓(xùn)，對于崗前培訓(xùn)，要特別注重對輔導(dǎo)員進行思想道德方面的理論和實踐方面的培訓(xùn)、心理學(xué)方面理論性知識和實踐的培訓(xùn)、對其進行信息化和創(chuàng)新性時代背景下的信息技術(shù)和創(chuàng)新性意識以及能力的培養(yǎng)和提高、還有對于其職業(yè)道德素養(yǎng)方面的培訓(xùn)；其次，加強建立完善的輔導(dǎo)員工作績效評價體系，對其工作、學(xué)習(xí)、教研等進行評價和考核，對其專業(yè)行為、專業(yè)態(tài)度、能力、科研成果進行考評，定出等級；最后，現(xiàn)在我國與別國的交流逐漸頻繁，我國在世界的地位也越來越重要，學(xué)?？梢皂槕?yīng)當(dāng)前世界發(fā)展的潮流，實行“走出去”和“引進來”的戰(zhàn)略，增加本校與國際上學(xué)校的交流和溝通，同時，應(yīng)該多多學(xué)習(xí)國外現(xiàn)代化的輔導(dǎo)員管理經(jīng)驗和工作經(jīng)驗，做到取其精華，棄其糟粕，通過不斷的學(xué)習(xí)，以提高自身的專業(yè)素養(yǎng)能力。三、結(jié)束語綜上所述，對于我國高職學(xué)校輔導(dǎo)員人才隊伍的建設(shè)和培養(yǎng)，應(yīng)該在充分認(rèn)識到自身發(fā)展存在的問題的前提下，結(jié)合自身實際情況，進行針對性的解決。不論是對于輔導(dǎo)員本身專業(yè)能力素養(yǎng)的缺乏還是由于輔導(dǎo)員這一職業(yè)的客觀影響因素的存在，學(xué)校管理人員都應(yīng)該及時對其進行政策和機制的創(chuàng)新調(diào)整，加大對校內(nèi)輔導(dǎo)員的培訓(xùn)力度，加強對其的工作重