《童年的發(fā)現(xiàn)》第一課時教學(xué)設(shè)計

1、童年的發(fā)現(xiàn)第一課時教學(xué)設(shè)計童年的發(fā)現(xiàn)這篇課文講述的是作者在九歲的時候發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，以及因這個發(fā)現(xiàn)在一次課堂中情不自禁笑出了聲，被老師誤解當(dāng)眾受到懲罰的事。除去“胚胎發(fā)育”、“進(jìn)化”等一些生物學(xué)術(shù)語的理解難點外，整個文本無論是語言還是情節(jié)都充滿了童真、童趣。從整個文本脈絡(luò)和層次上來看，雖然文段較多，篇幅較長，但“童年的發(fā)現(xiàn)”和“因發(fā)現(xiàn)受到懲罰”兩件事斷章清晰，前后關(guān)聯(lián)遞進(jìn)。所以第一課時的教學(xué)內(nèi)容集中在學(xué)習(xí)字詞、理清結(jié)構(gòu)和探尋“發(fā)現(xiàn)過程”的內(nèi)涵。其中，為了更好地激發(fā)學(xué)生的思辨，對童年發(fā)現(xiàn)的起因（夢境）、經(jīng)過（過程）、結(jié)果（規(guī)律）等教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了重組，期待在“簡單明了”與“不簡單”的感悟

2、思辨中，讓學(xué)生聚焦作者的發(fā)現(xiàn)過程（科學(xué)探索過程），從而敏銳地捕捉到作者童年發(fā)現(xiàn)的過程意義之所在。教學(xué)目標(biāo)：1、會寫14個生字，會認(rèn)7個生字。能正確讀寫、理解“胚胎、澄澈、天賦、隨心所欲、情不自禁、絞盡腦汁”等詞語的意思。2、能比較正確、流利、有感情的朗讀課文。3、通過抓重點詞句，從作者發(fā)現(xiàn)的過程中，體會、感知作者童年時求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：1、 交流夢境，由夢入課。通過跟同學(xué)們交流，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的夢都非常得精彩，曾經(jīng)有人在童年時做了一個夢，他通過自己的夢發(fā)現(xiàn)了一個秘密今天我們要學(xué)習(xí)的課文就跟這個夢有關(guān)童年的發(fā)現(xiàn)。齊讀課題。2、 整體感知，探尋童年的

3、發(fā)現(xiàn)。1、那么作者從童年的夢境中究竟發(fā)現(xiàn)了什么？讓我們帶著這個疑問一起走進(jìn)課文。在讀課文的時候，我有幾個小小的要求：、自由的朗讀課文，把課文讀正確、讀流利。、把課文中難讀的詞、句多讀幾遍。、邊讀邊找作者從童年的夢境中發(fā)現(xiàn)了什么？2、反饋交流。剛才我發(fā)現(xiàn)孩子們都讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在我來考考大家： （1）學(xué)習(xí)字詞。 胚、禍、患、臂、賦、淘、妨、豈、絞、汁、厘、愧、虧 胚胎 禍患 手臂 天賦 淘氣 妨礙 豈止 癡迷 厘米 羞愧 幸虧 絞盡腦汁 （2）交流發(fā)現(xiàn)。讀了課文，同學(xué)們知道作者從童年的夢境中發(fā)現(xiàn)了什么嗎？三、潛心會文，體會發(fā)現(xiàn)的心情。 “哈！這就跟畫地圖差不多。地上的距離很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，在地圖上畫出來只

4、不過幾厘米。人是由細(xì)胞構(gòu)成的從細(xì)胞變成小魚，經(jīng)過了很長時間?，F(xiàn)在，這一段時間就折合成一個月。從小魚變成青蛙又得經(jīng)過很長時間，又折合成一個月。這樣推算下來，到變化成人，正好是九個月?！蔽业陌l(fā)現(xiàn)竟是如此簡單明了，我為此感到格外高興。我想大概還沒有人發(fā)現(xiàn)這個道理。 1、自由讀文，感悟作者發(fā)現(xiàn)的心情。a、體會到作者發(fā)現(xiàn)這個規(guī)律的時候心情非常高興。b、體會“格外”，突出高興的程度。2、提煉“發(fā)現(xiàn)”。是啊，當(dāng)作者發(fā)現(xiàn)這個胚胎發(fā)育規(guī)律的時候心情是如此的高興、激動和興奮，如果用文中的一個詞來形容作者的發(fā)現(xiàn)就是簡單明了。四、深入研讀，感悟發(fā)現(xiàn)的過程?？墒?，這在作者看來如此簡單明了的發(fā)現(xiàn)，它發(fā)現(xiàn)的過程真的是這么簡

5、單嗎？不著急，請同學(xué)們自由的朗讀313小節(jié)，找一找作者發(fā)現(xiàn)的過程是怎么樣的？1、朗讀課文，交流發(fā)現(xiàn)的過程。（1）每天夜里做夢我都飛，我對飛行是那樣迷戀，只要雙腳一點，輕輕躍起，就能離開地面飛向空中。后來，我甚至學(xué)會了滑翔，在街道上空，在白樺林梢頭，在青青的草地和澄澈的湖面上盤旋。我的身體是那樣輕盈，可以隨心所欲，運轉(zhuǎn)自如，憑著雙臂舒展和雙腿彈動，似乎想去哪里就能飛到哪里。 、讀夢境，談體會。、抓“迷戀”，體會朗讀。（迷戀是什么意思想象對迷戀的體會體會朗讀）（2）分角色朗讀師生對話，體會求知若渴。 “夢里飛行，說明你們是在長身體呀?！崩蠋熃忉屨f。 “為什么只有晚上睡覺時才長？” “白天你們太淘氣

6、，妨礙細(xì)胞的生長。到了晚上，細(xì)胞就不停地繁殖?！?“那么為什么人在生長的時候就要飛呢？這究竟是什么道理？” “這是你們的細(xì)胞回想起了遠(yuǎn)古時代，那個時候，人還是飛鳥。” “人怎么會是鳥？”我們?nèi)f分驚訝?！柏M止是鳥！人是由簡單生命進(jìn)化來的。最開始是草履蟲，后來是魚，是青蛙，是猴子所有這些知識，等你們升入高年級，上課時老師都會給你們講解。”（3）尋根探究和老師的一次談話，更加激發(fā)了我的想象力，我渴望弄明白，人究竟是怎么來的。我想的是那樣的癡迷，以至于從河里抓到一條魚，我都會翻來覆去地看個仔細(xì)，恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來的人應(yīng)該具有的某些特征。你能從這段話當(dāng)中體會到什么？文中的哪些詞體現(xiàn)了作者的癡迷？此刻，你想對如此癡迷的小作者說些什么呢？他身上有沒有值得我們學(xué)習(xí)的地方？2、感悟發(fā)現(xiàn)的不簡單是啊，作者先由夢中飛行開始，然后又請教老師