五年級上冊語文《習(xí)作：我的心愛之物》優(yōu)質(zhì)課教案

1、五年級上冊語文習(xí)作：我的心愛之物優(yōu)質(zhì)課教案 習(xí)作：我的心愛之物 1.能把自己心愛之物的樣子、來歷寫清晰，表達(dá)自己的寵愛之情。 2.樂于共享習(xí)作。 能把自己心愛之物的樣子、來歷寫清晰，表達(dá)自己的寵愛之情。 多媒體課件；學(xué)生可將心愛之物或其圖片帶到教室，視察自己的心愛之物；搜集描寫心愛之物的好詞佳句。 2課時 第1課時 1.把自己心愛之物的樣子、來歷寫清晰，表達(dá)自己的寵愛之情。 2.能借助“習(xí)作提示”和已有的學(xué)習(xí)閱歷把感受寫清晰。 板塊一 明確目標(biāo)，理清思路 1.導(dǎo)入課題，選定物品。 （1）導(dǎo)入：每個人都有自己特殊鐘愛的東西，像琦君筆下家鄉(xiāng)的桂花，馮驥才眼中可愛的珍寶鳥。你的心愛之物又是什么呢？是

2、你最愛的玩具小熊，還是你親自制作的陶罐？是你養(yǎng)了三年的綠毛龜，還是你在海灘上拾到的貝殼？是爸爸嘉獎你的旱冰鞋，還是媽媽在寒冷冬夜為你趕織的圍巾？是好摯友轉(zhuǎn)學(xué)時送你的風(fēng)鈴，還是舅舅在你生日時送的瓷虎？（邊導(dǎo)入邊出示相關(guān)事物的圖片） （2）引導(dǎo)溝通：你的心愛之物是什么？簡潔說說你為什么喜愛它。 預(yù)設(shè)：我的心愛之物是媽媽給我織的圍巾，因為它不僅美麗，而且暖和，飽含著媽媽對我的愛 （3）小結(jié)：“心愛之物”可以是動物、植物或物品。學(xué)習(xí)用品陪伴你學(xué)習(xí)；玩具、寵物陪伴你玩耍；書籍啟迪你的才智；植物帶給你美妙的感受它們讓你的生活更加豐富多彩，也為你留下了一串串美妙的回憶。 （4）揭示課題：這節(jié)課，我們來寫一寫

3、“我的心愛之物”。（板書課題） 2.依據(jù)習(xí)作提示，理清思路。 （1）指名讀習(xí)作要求。 課件出示： ·想想你的心愛之物是什么，寫寫它是什么樣子的，你是怎么得到的，為什么會成為你的心愛之物。 ·圍繞心愛之物，寫出自己的寵愛之情。 ·辦一期“我的心愛之物”習(xí)作專欄，貼上習(xí)作和圖片，和同學(xué)共享。 （2）指名說說這次習(xí)作主要寫什么內(nèi)容。 （3）依據(jù)學(xué)生的反饋，板書： 寫出寵愛之情 我的心愛之物 樣子抓特點，有依次 來歷 成為心愛之物的緣由 （4）小結(jié)：這次習(xí)作寫心愛之物，除了要寫清晰它的樣子之外，還要寫清晰它的來歷，即它是怎樣成為你的心愛之物的，這就要寫到你與心愛之物之間發(fā)

4、生的事情。 從課文描寫的事物談到自己的心愛之物，話題輕松自然，喚起學(xué)生的生活記憶，幫助學(xué)生確定自己的心愛之物是什么。通過讀習(xí)作提示，明確習(xí)作要求，幫助學(xué)生梳理習(xí)作思路，為下一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 板塊二 視察樣子，抓住特點 1.謎語示例，抓住特點。 （1）同學(xué)們，你們喜愛猜謎語嗎？猜一猜：娜娜一家人的心愛之物分別是什么？ 課件出示： ·媽媽的心愛之物：圓圓扁扁像個盤，電源一通滿屋爬，桌底床下都能去，灰塵見它就膽怯。不聲不響爬一遍，能把灰塵全吃下，掃地清潔全靠它。 （掃地機(jī)器人） ·爸爸的心愛之物：有個東西真驚奇，把人鼻子當(dāng)馬騎，讀書看報離不開，每天還要把它戴。 （眼鏡）

5、83;娜娜的心愛之物：大眼睛，圓滾滾。小嘴巴，吐出泡泡一嘟嚕。尾巴似乎一朵花，紅黃黑白樣樣有，游來游去真歡樂，只要見它沒憂愁。 （金魚） （2）學(xué)生猜謎語，并說說自己是怎么猜到的。 小結(jié)：抓住形態(tài)、大小、顏色、活動方式等方面的特點，把心愛之物的樣子寫詳細(xì)。（板書：抓特點） 2.細(xì)致視察，說清樣子。 （1）學(xué)生拿出自己的心愛之物或它的圖片，細(xì)致視察，小組內(nèi)說說它的樣子。 （2）課件出示范例。 課件出示： ·我的心愛之物是一個可以用來健身的用品。它像一只小鳥一樣靈活，五彩羽毛身上飄，會翻跟斗會跳高，落在地上不會跑。 （雞毛毽子） ·我的心愛之物是一種植物。小小花兒，爬滿籬笆，早

6、晨開放，傍晚合攏，紅紫白藍(lán)樣樣有，朵朵都像小喇叭。 （牽?；ǎ?（3）組內(nèi)溝通。重點溝通心愛之物的樣子，抓住特點說樣子，按依次說清晰。 （4）組內(nèi)評價。組員之間相互評價哪些地方?jīng)]說清晰，聽的同學(xué)可以提問或訂正。 （5）小結(jié)：我們描述心愛之物的樣子時要抓住主要特點，最好能寫出它的別出心裁之處。視察和描述它的樣子時，留意要有肯定的依次。（板書：有依次） 以猜謎語的形式綻開教學(xué)，一是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，二是給學(xué)生以啟示，只有細(xì)致視察，抓住特點并按肯定的依次來描述，別人才能清晰地知道你所描寫的事物是什么樣子的。 板塊三 回顧課文，學(xué)寫詳細(xì) 過渡：結(jié)合課文及讀過的文章，說說怎樣把心愛之物的樣子等特點寫詳

7、細(xì)。 1.視察思維導(dǎo)圖，學(xué)習(xí)方法。 （1）看下列思維導(dǎo)圖，說一說：白鷺落花生分別是怎樣把白鷺、花生的特點寫詳細(xì)的？從中你得到了哪些寫法上的啟示？ 課件出示： （2）學(xué)生溝通，老師相機(jī)板書。 預(yù)設(shè)：白鷺抓住白鷺美如詩的特點來寫，從外形、覓食（水田釣魚）、棲息（枝頭獨立）、飛行（空中低飛）等方面來寫，運用對比、排比、比方、擬人等手法，寫出了白鷺外形美如詩、平凡而獨特如詩。假如心愛之物是動物的話，可以仿照本文來寫。（板書：寫畫面，用對比） 落花生主要突出了花生樸實無華、靜默奉獻(xiàn)的特點。通過一家人過收獲節(jié)時的對話，描寫花生的外形、作用，用對比、借物喻人的方法，說明做人要像花生那樣，做一個有用的、靜默奉

8、獻(xiàn)的人。（板書：寫詳細(xì)事例） （3）總結(jié)寫詳細(xì)的方法：細(xì)致視察，寫清樣子；三言兩語，說說來歷；詳細(xì)事例，凸顯心愛。 2.圍繞特點，表達(dá)詳細(xì)。 （1）抓關(guān)鍵詞顯特點。 用一兩個關(guān)鍵詞描寫心愛之物的特點。 學(xué)生反饋。 預(yù)設(shè)：小狗（活潑、英勇）、小貓（乖巧、盡責(zé)）、太陽花（生命力堅韌）、 風(fēng)鈴（精致） 摯友送我的這只小狗非?；顫姡痔貏e英勇。 （2）圍繞特點寫詳細(xì)。 圍繞心愛之物的特點寫一段話，把心愛之物的樣子或作用等某一方面的特點寫詳細(xì)。 學(xué)生練習(xí)寫一段話。 學(xué)生反饋，老師相機(jī)評價指導(dǎo)。課件出示范例： 課件出示： 這個小鬧鐘的樣子很新穎可愛。它是小老鼠形態(tài)的，跟一支中性筆的高度一樣，鐘面比我的手掌

9、寬一厘米。小老鼠的頭頂和耳朵都是橘黃色的，圓圓的眼睛又大又黑，它有一個粉紅色的小鼻子，兩旁有幾根短短的胡須，下面有一張小嘴巴，特別可愛。它的肚皮就是鐘面，旁邊用花邊圍上，兩只小手捧著鐘面，兩只小腳夾著鐘面，似乎生怕鐘面掉了似的。它的后腦勺上有幾個小孔，是用來聽聲音的，下面有一條又短又粗的尾巴。 3.選取事例，表達(dá)情感。 （1）學(xué)生練習(xí)寫話。寫一件你與心愛之物之間的事，寫一寫你喜愛它的緣由。 （2）學(xué)生反饋，相機(jī)評價指導(dǎo)。課件出示范例： 課件出示： 豬豬俠玩偶是我最寵愛的玩具，我從它身上學(xué)會了英勇和堅毅。小時候，我非常膽小。有一次，老師讓我上臺講故事，我不敢上去，生怕講錯被同學(xué)訕笑。就在我想放棄

10、的時候，我想起了豬豬俠，他在面對強(qiáng)敵時，也有過失敗，可他沒有放棄，而是堅持了下來，我怎么能現(xiàn)在就放棄呢？我不斷告知自己：“你可以的！你可以的！”最終，我鼓起志氣，走上講臺，講完了故事，贏得了全班同學(xué)的掌聲。 課文是習(xí)作最好的范例。本環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生視察學(xué)過的課文的思維導(dǎo)圖，從而回顧、總結(jié)把事物寫詳細(xì)的表達(dá)方法，用于實踐。引導(dǎo)學(xué)生抓住特點擬中心詞，用中心詞寫好中心句，然后圍繞中心句，把一段話寫詳細(xì)，習(xí)作過程按部就班。 板塊四 有序表達(dá)，擬好初稿 1.依據(jù)課件提示，確定思路，自主練寫。 課件出示： 我的心愛之物是_，它的特點是_。（總起全文） 它的樣子是_。（圍繞特點，重點描寫） 我是這樣得到它的：

11、_。（可以用三言兩語交代，也可以重點寫） 我寵愛它是因為_。（詳細(xì)寫事例，寫出自己的寵愛之情） 2.組內(nèi)溝通寫作思路，相互評價。 3.學(xué)生練寫習(xí)作，老師巡察。 寫作前，依據(jù)提示確定寫作思路，打開思維，為獨立寫作文搭建支架。 第2課時 1.能依據(jù)評價要求，互評習(xí)作，并能自主修改習(xí)作。 2.展示習(xí)作，樂于共享習(xí)作。 板塊一 指導(dǎo)修改，寫出“寵愛” 1.指導(dǎo)修改，寫出“寵愛”。 （1）導(dǎo)入：上節(jié)課，同學(xué)們初步完成了習(xí)作。這節(jié)課，我們將重點學(xué)習(xí)怎樣修改習(xí)作，表達(dá)出自己對心愛之物的寵愛之情。 （2）學(xué)生比照評價表自主評價。 課件出示： 我能得（ ）顆星 ·說清晰了心愛之物的樣子、來歷和喜愛它的

12、理由，得一顆星。 ·說得有依次，得一顆星。 ·運用了恰當(dāng)?shù)膶懛ò研膼壑锏臉幼印⒆饔玫葘懺敿?xì)，得一顆星。 2.依據(jù)評價表，自主修改習(xí)作。 3.指導(dǎo)修改習(xí)作，學(xué)習(xí)方法。課件出示例文： 課件出示： 我的心愛之物 讀一年級時，一天放學(xué)，媽媽帶我去玩具店，準(zhǔn)備買個玩具當(dāng)作我的生日禮物送給我。剛進(jìn)店，我一眼就看中了“小熊打鼓”，得償所愿地把它帶回了家。 它是我最心愛的玩具，也是童年始終陪伴我的好伙伴。當(dāng)我快樂時，就找它共享歡樂；當(dāng)我難過時，也找它傾訴苦惱。在它那里，我總會得到勸慰和激勵。 這就是我的心愛之物，雖然我現(xiàn)在長大了，不怎么玩這種小玩具了，但是我依舊很疼惜它。 （1）學(xué)生默讀

13、這篇習(xí)作，溝通評價。 預(yù)設(shè)：這位同學(xué)寫出了玩具“小熊打鼓”的來歷，也寫出了自己寵愛這個玩具的緣由，但是沒有把玩具的樣子寫出來，我們讀起來，感覺作者對玩具的寵愛之情表達(dá)得不夠深刻。 （2）怎樣才能把自己的寵愛之情表達(dá)得更充分呢？提出修改看法。 預(yù)設(shè)：寫出初見時的寵愛：把心愛之物的樣子寫詳細(xì)，寫出它的可愛、好玩。寫出相處時的陪伴：用詳細(xì)的事例說說難過時如何對它傾訴，得到怎樣的勸慰和激勵。寫出自己對它的愛惜：詳細(xì)寫一寫現(xiàn)在是怎么疼惜它的。 （3）讀一讀修改后的習(xí)作。 課件出示： 我的心愛之物 讀一年級時，一天放學(xué)，媽媽帶我去玩具店，準(zhǔn)備買個玩具當(dāng)作我的生日禮物送給我。剛進(jìn)店，我一眼就看中了“小熊打鼓

14、”。 這個玩具特殊美觀。敲鼓的小熊，毛是橘黃色的，耳朵是半圓形的，兩只烏黑的眼睛緊緊盯著前方。小熊的鼻子是黑色的，有點兒往上翹。小熊上身穿著一件小綠襖，戴著一個紅領(lǐng)結(jié)，胸前掛著一面大鼓，鼓面跟碗口一樣大，側(cè)面是綠色的。雖然鼓很小，但是和學(xué)校的小軍鼓一樣，敲起來很威嚴(yán)。我對媽媽說：“媽媽，這個小熊打鼓太可愛了！我喜愛它！”媽媽立刻幫我買了這個玩具，我興奮地從售貨員阿姨手里接過“小熊打鼓”，得償所愿地把它帶回了家。 它是我最心愛的玩具，也是童年始終陪伴我的好伙伴。它雖然不會說話，但并不影響我對它的寵愛。因為它總跟我在一起，總會靜靜聽我訴說，不會笑話我，不會指責(zé)我，不會泄露我的隱私。當(dāng)我快樂時，就找

15、它共享歡樂；當(dāng)我難過時，也找它傾訴苦惱。在它那里，我總會得到勸慰和激勵。 二年級暑假的一天中午，我踢足球時，不當(dāng)心把王阿姨家的玻璃打破了，爸爸媽媽只好作出賠償，他們還因為這件事把我狠狠教訓(xùn)了一頓。我很不快樂，只好偷偷跟打鼓的小熊訴說，小熊敲敲鼓，咚咚咚，烏黑的眼睛看著我，仿佛在對我說：“沒事，做錯事以后改正就行了，不要放在心上。”我的心情大有好轉(zhuǎn)，對小熊說：“嗯，知道了！” 平常，只要我做了好事，或者被老師表揚了，我也會神氣地告知小熊。它也總是咚咚咚地敲著鼓，洪亮地回答我：“做得很好，以后接著加油！”我笑著說：“嗯，我會的，肯定！” 這就是我的心愛之物，雖然我現(xiàn)在長大了，不怎么玩這種小玩具了，

16、但是我依舊很疼惜它。我把它放在我的床頭，和小鬧鐘放在一起。每天早晨，我一睜開眼，就能看到它對我微笑。放學(xué)回家，做作業(yè)之前，我總習(xí)慣性地把它拿起來，擦拭一遍，看看它。 指名讀。 說一說修改后的習(xí)作是怎樣把寵愛之情寫詳細(xì)的。 學(xué)生溝通。 預(yù)設(shè)：寫心愛之物的樣子時，抓住特點詳細(xì)描述，寫出它令人寵愛的特點；寫詳細(xì)的事例時，發(fā)揮想象，通過動作、神態(tài)、語言等描寫，寫出相處時的寵愛；最終詳細(xì)寫自己是怎么愛惜它的。 （4）自主修改習(xí)作。 提出修改要求。 學(xué)生按要求四讀習(xí)作：一讀，看語句是否通順，有沒有錯別字；二讀，看用詞是否精確，有沒有運用積累的好詞好句；三讀，看有沒有運用對比等方法寫出寵愛之情；四讀，看有沒

17、有運用自己特性化的語言或別出心裁的敘述方式。 學(xué)生修改自己的習(xí)作。 通過修改范例，讓學(xué)生直觀感受到怎樣寫詳細(xì)、寫生動、寫出寵愛之情。知道修改時要運用事例把概括的語句寫詳細(xì)；在敘述中恰當(dāng)發(fā)揮想象，通過語言、動作、神態(tài)的描寫，把寵愛之情表達(dá)詳細(xì)。 板塊二 賞評提高，共享展示 1.賞評習(xí)作，修改提高。 （1）小組互評。組內(nèi)學(xué)生交換習(xí)作，依據(jù)四讀法，讀組員的習(xí)作，作出評價，提出修改建議，批注出寫得精彩的詞句段。 （2）全班指名溝通展示，師生點評。 （3）依據(jù)點評，學(xué)生再次修改習(xí)作。 要求：學(xué)會用增補(bǔ)、刪除、對調(diào)等修改符號修改習(xí)作。 2.謄抄作文。 3.用事先打算的作文紙和卡紙等材料辦一期“我的心愛之物

18、”習(xí)作專欄，貼上習(xí)作和圖片，與同學(xué)共享。 （1）全班選拔版面設(shè)計、習(xí)作選擇、美化張貼等成員，成立專欄制作組。 （2）每位同學(xué)供應(yīng)一篇備選的作品，要求圖文并茂。 （3）專欄完成后，評比本次活動中的優(yōu)秀成員，進(jìn)行表彰。 指導(dǎo)學(xué)生有目的地反復(fù)修改習(xí)作，教給學(xué)生讀習(xí)作、改習(xí)作的方法：有賞讀，有批注，有修改。辦習(xí)作專欄的活動，既是一次習(xí)作成果共享，讓學(xué)生感受習(xí)作溝通的實際意義，也是一次培育學(xué)生策劃、協(xié)調(diào)實力的機(jī)會。 寫出寵愛之情 習(xí)作：我的心愛之物 樣子抓特點，有依次 來歷 成為心愛之物的緣由寫畫面，寫詳細(xì)事例 本次習(xí)作教學(xué)凸顯兩個特點： 一是范例與練筆緊密結(jié)合。 教學(xué)時從“明目標(biāo)，理思路”“抓特點，寫樣子”“學(xué)課文，寫詳細(xì)”“指導(dǎo)修改，寫出寵愛”等環(huán)節(jié)綻開，目標(biāo)明確，用范例引路、仿寫練筆的方法落實了“把樣子寫清晰，把寵愛的緣由寫詳細(xì)”的目標(biāo)。先指導(dǎo)學(xué)習(xí)抓特點，寫詳細(xì)，再在評改示范中學(xué)習(xí)寫出寵愛之情，難點得到分解。 二