初中史地生教師崗位職責(zé)（精選5篇）_初中歷史教師崗位職責(zé)

1、初中史地生教師崗位職責(zé)（精選5篇）_初中歷史教師崗位職責(zé) 初中史地生老師崗位職責(zé)（精選5篇）由我整理，希望給你工作、學(xué)習(xí)、生活帶來便利，猜你可能喜愛“初中歷史老師崗位職責(zé)”。 第1篇：初中史地生教研組工作總結(jié) 初中史地生教研組工作總結(jié) 本學(xué)期來，本組在學(xué)校黨政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，努力發(fā)揚(yáng)“團(tuán)結(jié)、苦干、向上”精神，主動(dòng)投入到基礎(chǔ)教化課程改革之中，充分發(fā)揮老師的群體力氣，深化課堂教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，確立了學(xué)生為主體的觀念，明確了教化活動(dòng)中主體與客體的關(guān)系，注意培育學(xué)生的主體意識(shí)和創(chuàng)新精神，促進(jìn)了學(xué)生全面、生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展，努力構(gòu)建主體參加、自主、合作的教學(xué)模式，創(chuàng)建了相宜學(xué)生發(fā)展的良好的環(huán)

2、境。 1加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，樹立正確理念。 全面貫徹黨的教化方針，在思想上、輿論上、行動(dòng)上確立這樣的教化信念：把愛心奉獻(xiàn)給每一位學(xué)生是老師的天職，向社會(huì)、向家庭、向?qū)W生作出如下承諾：敬重和關(guān)愛每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生在自身?xiàng)l件和智力的基礎(chǔ)上得到比較全面的發(fā)展，獲得富有特性的發(fā)展。 2嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，敬重關(guān)愛學(xué)生。 教化是愛的事業(yè)，老師是愛的形象，老師的職業(yè)是一種把愛心獻(xiàn)給每一位學(xué)生的職業(yè)，高尚師德的靈魂是愛，學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展須要愛。老師對(duì)學(xué)生的教化只能是“用愛交換愛，用信任交換信任?！泵恳晃焕蠋煷罅霌P(yáng)高尚師德，同時(shí)做到不體罰和變相體罰學(xué)生，不向?qū)W生家長(zhǎng)索要錢物，不搞商業(yè)性質(zhì)的課后施教。 3加強(qiáng)理論學(xué)

3、習(xí)，更新教學(xué)觀念。 教化部基教司司長(zhǎng)李連寧指出：“課程不改不行，但假如老師的教化理念不改，課程改了還是不行。”因此，我組利用教研組、備課組活動(dòng)時(shí)間，常常組織學(xué)習(xí)新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)領(lǐng)悟基礎(chǔ)教化課程改革的宗旨，把握新課程標(biāo)準(zhǔn)傳達(dá)的新理論、新視角、新要求，親密關(guān)注“三維目標(biāo)”，親密關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，改進(jìn)學(xué)科評(píng)價(jià)方式，主動(dòng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以適應(yīng)新時(shí)代教學(xué)的要求。在學(xué)習(xí)之外，在詳細(xì)的課改實(shí)踐中，我們常常進(jìn)行反思，漸漸把新思想、新觀念內(nèi)化為自己的信念，最終轉(zhuǎn)化為全新的教學(xué)操作。 4抓好教學(xué)常規(guī)，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)。 狠抓教學(xué)常規(guī)，是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證。我組嚴(yán)格按國(guó)家規(guī)定

4、的課程安排上課，不占用學(xué)生自習(xí)、活動(dòng)、休息時(shí)間，切實(shí)減輕學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。 加強(qiáng)課堂教學(xué)探討，提倡人人參加、定期實(shí)行公開課、探討課等活動(dòng)。教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、教學(xué)能手帶好頭，采納上課老師說課，備課組集體探討，定教案，再上課，最終教研組集中評(píng)課，做到教研組內(nèi)老師相互學(xué)習(xí)，切實(shí)提高探討水平和業(yè)務(wù)實(shí)力。 主動(dòng)開展其次課堂活動(dòng)。本學(xué)期協(xié)作學(xué)校我組面對(duì)全校同學(xué)開展了小論文競(jìng)賽、演講競(jìng)賽、祭掃烈士陵園、參觀省委舊址等活動(dòng)，做到 有方案，定時(shí)、定人、定地地落實(shí)，使學(xué)生走出校內(nèi)，關(guān)注社會(huì)，讓學(xué)生有多種機(jī)會(huì)熬煉各方面的實(shí)力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)合作。 常規(guī)檢查緊抓不懈。本學(xué)期仍接著加強(qiáng)備課筆記、聽課筆記、

5、作業(yè)等檢查，隨堂聽課抽查等調(diào)研活動(dòng)，剛好分析、總結(jié)、反饋，以達(dá)到教學(xué)工作不斷調(diào)整、優(yōu)化的目的。 教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教化的生命線，是永恒的主題。全組老師要有全面的教化質(zhì)量觀，不僅要追求好的分?jǐn)?shù)，而且要更加關(guān)注學(xué)生的特性特點(diǎn)、創(chuàng)新實(shí)力、思想品德、身心發(fā)展、行為習(xí)慣等方面的綜合素養(yǎng)的質(zhì)量觀，使學(xué)生具備科學(xué)學(xué)問、科學(xué)方法、科學(xué)看法和科學(xué)精神。 5教科研相融合，銳意改革進(jìn)取。 全組老師在新課程理念的指導(dǎo)下，主動(dòng)投身到教化探討的洪流中去，在各自的教化實(shí)踐中，對(duì)教化工作不斷反思，注意做好資料、教學(xué)個(gè)案的積累和剖析工作，使已有的實(shí)踐閱歷、平面性的成果不斷總結(jié)，剛好撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)論文，變成理性的成果，最終使自己

6、的教學(xué)工作在更高的層次上發(fā)展，從而取得更大的成果。 在今后的教學(xué)工作中，我們要接著發(fā)揮教研組的群體作用，有利地協(xié)作新課程改革，取得更大的成果，爭(zhēng)取成為一個(gè)優(yōu)秀的教研組。 第2篇：初中政史地生教學(xué)閱歷總結(jié) 初中政史地生教學(xué)閱歷 一、將所學(xué)學(xué)問落實(shí)到地圖上 部分初中生學(xué)地理還沒養(yǎng)成看地圖的良好習(xí)慣，只是死記硬背文字部分，結(jié)果課本背得很熟，考試成果并不志向，究其緣由，就是忽視了看圖。初中地理考試有60的內(nèi)容來自地圖，因此，在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)多看地圖，將河流、城市、礦產(chǎn)都落實(shí)到地圖上去，并從地圖中找到它們的位臵。事實(shí)證明，看各省地圖效果好于看分區(qū)及全國(guó)地圖，如學(xué)習(xí)中國(guó)地理“華北地區(qū)五省二市”時(shí)，可逐個(gè)省學(xué)習(xí)，

7、以山西省為例，其形態(tài)似平形四邊形，主要河流有黃河、汾河、省會(huì)太原，煤礦有北部的大同，中東部的陽泉，接近省份分別為：北臨內(nèi)蒙古、西臨陜西、東臨河北、南臨河南?？捎孟嗤椒ㄈW(xué)習(xí)其他省份，只要各省地理學(xué)問駕馭了，中國(guó)地理也就學(xué)會(huì)了，學(xué)習(xí)世界地理也是如此。 二、自編順口溜記憶 地理學(xué)問內(nèi)容繁多，又缺少連慣性，學(xué)習(xí)時(shí)往往是記得慢、忘得快，如編個(gè)順口溜識(shí)記，則會(huì)記得快，忘得慢。如南亞地理中，講到印度的物產(chǎn)有：棉花、黃麻、甘蔗、花生、茶葉，可編為“棉麻折花茶”、（“折”指甘蔗），黃河流經(jīng)的省份可編為“青川甘寧內(nèi)蒙古，山西陜西和豫魯”，也可編為“青川甘為寧蒙山，西和東。（“為”是添加字，“山”指山西，“西”

8、指陜西，“和”指河南）。須要說明的一點(diǎn)是，有些地名編順口溜應(yīng)按依次，如多瑙河、湄公河流經(jīng)的國(guó)家，黃河、長(zhǎng)江流經(jīng)的省份。 三、學(xué)會(huì)抓重點(diǎn) 有的章節(jié)內(nèi)容雖多，但重點(diǎn)內(nèi)容少，學(xué)習(xí)時(shí)，只要抓住重點(diǎn)，便可起到事半功倍的作用。如東南亞地形困難，可用8個(gè)字概括，即“山河相間，縱列分布”。東北三省的氣候可用4個(gè)字概括，即“長(zhǎng)冬短夏”。 四、留意看地圖的“形態(tài)特征” 如湖南、江西二省的形態(tài)像一對(duì)兄妹，越南的形態(tài)像一根扁擔(dān)挑兩筐等?？荚囍校磮D填空部分有些學(xué)生竟看不出地圖畫的是哪個(gè)國(guó)家，哪些省份，以致于失分，緣由就是平常不留意看地圖的形態(tài)特征。 學(xué)會(huì)以上識(shí)記方法，會(huì)提高初中生的學(xué)習(xí)愛好和效率，用更少的時(shí)間學(xué)會(huì)更多

9、的內(nèi)容，變薄弱學(xué)科為優(yōu)勢(shì)學(xué)科，騰出更多時(shí)間學(xué)習(xí)其它各門課程。 生物 學(xué)習(xí)方法的優(yōu)劣是學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵，要想取得志向的學(xué)習(xí)效果，必需駕馭科學(xué)、高效的學(xué)習(xí)方法。與學(xué)習(xí)生物關(guān)系比較親密的學(xué)習(xí)方法有視察方法、做筆記的方法、思維方法和記憶方法等。 1視察方法 學(xué)習(xí)過程從本質(zhì)上說是一種相識(shí)過程。相識(shí)過程是從感性相識(shí)起先的，而感性相識(shí)主要靠視察來獲得，所以視察方法就是首要的學(xué)習(xí)方法。視察方法主要包括依次視察、對(duì)比視察、動(dòng)態(tài)視察和邊思索邊視察。 （1）依次視察 依次視察包括兩層意思。從視察方式上來說，一般是先用肉眼、再用放大鏡、最終用顯微鏡。用顯微鏡視察也是先低倍，后高倍。例如，對(duì)植物根尖的視察，就是先用肉眼視

10、察幼根，依據(jù)顏色和透亮程度區(qū)分根尖的四部分，然后再用放大鏡視察報(bào)尖的根毛，最終用顯微鏡視察根尖的縱切片，相識(shí)根尖各區(qū)的細(xì)胞特點(diǎn)。從視察方位上來說，一般實(shí)行先整體后局部，從外到內(nèi)，從左到右等依次。例如對(duì)一朵花的視察，就要先從整體上視察花形、花色，然后從外到內(nèi)依次視察花等、花冠、雄蕊、雌蕊。 （2）對(duì)比視察 對(duì)比視察有利于快速抓住事物的共性和特性，從而把握住事物的本質(zhì)。如視察線粒體和葉綠體的結(jié)構(gòu)時(shí)，就要先異中求同：它們都有雙層膜，都含有基粒、基質(zhì)、酶、少量的dna和rna。然后再同中求異：線粒體的內(nèi)膜折疊成崎，葉綠體的內(nèi)膜不向內(nèi)折疊；線粒體有與呼吸作用有關(guān)的酶，且酶分布在內(nèi)膜、基粒、基質(zhì)中；而葉綠

11、體內(nèi)有與光合作用有關(guān)的酶，而酶分布在基粒層和基質(zhì)中；葉綠體中有葉綠素，而線粒體中沒有。 （3）動(dòng)態(tài)視察 對(duì)生物生活習(xí)性、生長(zhǎng)過程、生殖發(fā)育的視察都屬于動(dòng)態(tài)視察。動(dòng)態(tài)視察的關(guān)鍵是把握視察對(duì)象的發(fā)展改變。例如視察根的生長(zhǎng)，在幼根上等距畫墨線后的接著培育過程中，重點(diǎn)就是視察各條墨線間距離的改變，從而得出根靠根尖生長(zhǎng)的結(jié)論。 （4）邊思索邊視察 視察是思維的基礎(chǔ)，思維可促進(jìn)視察的深化，兩者是密不行分的。所以要帶著問題視察，邊思索、邊視察。 2 做筆記的方法 魯迅先生說：“無論什么事，假如接著收集資料，積累十年，總可以成為一個(gè)學(xué)者?！笨偨Y(jié)中外很多學(xué)者的閱歷，可以說，做筆記是一條成才的途徑。做筆記的方式許

12、多，在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，主要有閱讀筆記、聽講筆記和視察筆記三種。 （1）閱讀筆記 要想使學(xué)到的東西長(zhǎng)期儲(chǔ)存、隨時(shí)提取、應(yīng)用自如，就要在讀書時(shí)，隨時(shí)作讀書筆記。閱讀筆記主要有以下幾種。抄寫筆記，又分為全抄和摘抄，做這種筆記應(yīng)留意抄后校對(duì)，避開漏誤，然后標(biāo)明出處，以備日后查考?？ㄆP記，卡片內(nèi)容不限，因人而定，但一般應(yīng)具有資料類別、編號(hào)、出處、著者姓名，正文等內(nèi)容。須要留意的是，每張卡片寫一個(gè)內(nèi)容，并剛好進(jìn)行分類歸檔或裝訂成冊(cè)。批語筆記，即在書頁空白處順手登記對(duì)原文的個(gè)人看法和心得體會(huì)等。符號(hào)筆記，即在原文之間標(biāo)注符號(hào)以對(duì)原文加深理解。常用符號(hào)有黑點(diǎn)、圓圈、直線、曲線、雙線、虛線、箭頭、方框、三角、驚

13、羨號(hào)、問號(hào)等。作符號(hào)筆記應(yīng)留意兩點(diǎn)：一是符號(hào)意義必需明確，并且要貫徹始終；二是符號(hào)不能過多過密，否則重點(diǎn)難以突出。概要筆記，即對(duì)某本書或某篇文章用自己的語言概括寫出其重點(diǎn)內(nèi)容。 （2）聽講筆記 即聽報(bào)告、聽講座和課堂聽課的筆記，做這種筆記的突出沖突是記的速度趕不上講的速度，為此要做到“三記三不記”即重點(diǎn)問題、疑難之處，書上沒有的記；次要問題、易懂之點(diǎn)、書上有的不記。 （3）視察筆記 即在生物課內(nèi)外對(duì)生物形態(tài)和生命現(xiàn)象進(jìn)行視察時(shí)所作的記錄。做這種筆記要留意細(xì)微環(huán)節(jié)，留意前后比較和過程改變，并要抓住特征。 3思維方法 思維實(shí)力是各種實(shí)力的核心，思維方法是思維實(shí)力的關(guān)鍵，所以思維方法在學(xué)習(xí)方法中占有

14、核心的位臵。在生物學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思維方法有分析和綜合的方法、比較和歸類的方法、系統(tǒng)化和詳細(xì)化的方法及抽象和概括的方法。 （1）分析和綜合的方法 分析就是把學(xué)問的一個(gè)整體分解成各個(gè)部分來進(jìn)行考察的一種思維方法，綜合是把學(xué)問的各個(gè)部分聯(lián)合成一個(gè)整體來進(jìn)行考察的一種思維方法，分析和綜合是生物學(xué)學(xué)習(xí)中常常運(yùn)用的重要方法，兩者親密聯(lián)系，不行分割。只分析不綜合，就會(huì)見木而不見林；只綜合不分析，又會(huì)只見林而不見木。在實(shí)際運(yùn)用時(shí)，既可先分析后綜合，也可先綜合后分析，還可以邊分析邊綜合。 （2）比較和歸類的方法 比較是把有關(guān)的學(xué)問加以對(duì)比，以確定它們之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)的思維方法。比較一般遵循兩條途徑進(jìn)行：一是

15、找尋出學(xué)問之間的相同之處，即異中求同；二是在找尋出了事物之間相同之處的基礎(chǔ)上找出不同之處，即同中求異。 歸類是根據(jù)肯定的標(biāo)準(zhǔn)，把學(xué)問進(jìn)行分門別類的思維方法。生物學(xué)習(xí)中常采納兩種歸類法：一是科學(xué)歸類法，即從科學(xué)性動(dòng)身，根據(jù)生物的本質(zhì)特性進(jìn)行歸類；二是好用歸類法，即從好用性動(dòng)身，按生物的非本質(zhì)屬性進(jìn)行歸類。 比較和歸類互為前提，一方面只有通過比較，相識(shí)生物的異同點(diǎn)之后，才好進(jìn)行歸類；另一方面，只有把生物進(jìn)行歸類，才好進(jìn)行比較。因此在生物學(xué)學(xué)習(xí)過程中要把兩者有機(jī)地結(jié)合起來。 （3）系統(tǒng)化和詳細(xì)化的方法 系統(tǒng)化就是把各種有關(guān)學(xué)問納入肯定依次或體系的思維方法。系統(tǒng)化不單純是學(xué)問的分門別類，而且是把學(xué)問加

16、以系統(tǒng)整理，使其構(gòu)成一個(gè)比較完整的體系。在生物學(xué)學(xué)習(xí)過程中，常常采納編寫提綱、列出表解、繪制圖表等方式，把學(xué)過的學(xué)問加以系統(tǒng)地整理。 詳細(xì)化是把理論學(xué)問用于詳細(xì)、個(gè)別場(chǎng)合的思維方法。在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，適用詳細(xì)化的方式有兩種：一是用所學(xué)學(xué)問應(yīng)用于生活和生產(chǎn)實(shí)踐，分析和說明一些生命現(xiàn)象；二是用一些生活中的詳細(xì)事例來說明生物學(xué)理論學(xué)問。 （4）抽象和概括的方法 抽象是抽取學(xué)問的非本質(zhì)屬性或本質(zhì)屬性的一種思維方法，抽象可以有兩種水平層次的抽象：一是非本質(zhì)屬性的抽象；二是本質(zhì)屬性的抽象。 概括是將有關(guān)學(xué)問的非本質(zhì)屬性或本質(zhì)屬性聯(lián)系起來的一種思維方法，它也有兩種水平層次：一是非本質(zhì)屬性的概括，叫做感性概括；

17、另一種是本質(zhì)屬性的概括，叫做理性概括。 抽象和概括也是互為前提的，相輔相成的，在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)有意識(shí)地進(jìn)行抽象中以概括，概括中以抽象，以達(dá)到對(duì)學(xué)問正確、深化的駕馭。 4記憶方法 記憶是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是學(xué)問的倉庫，是思維的伴侶，是創(chuàng)建的前提，所以學(xué)習(xí)中依據(jù)不同學(xué)問的特點(diǎn)，配以相宜的記憶方法，可以有效地提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。記憶方法許多，下面僅舉生物學(xué)學(xué)習(xí)中最常用的幾種。 （1）簡(jiǎn)化記憶法 即通過分析教材，找出要點(diǎn)，將學(xué)問簡(jiǎn)化成有規(guī)律的幾個(gè)字來幫助記憶。例如 dna的分子結(jié)構(gòu)可簡(jiǎn)化為”五四三二一”，即五種基本元素，四種基本單位，每種單位有三種基本物質(zhì)，許多單位形成兩條脫氧核酸鏈，成為一種規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)

18、。 （2）聯(lián)想記憶法 即依據(jù)教材內(nèi)容，奇妙地利用聯(lián)想幫助記憶。例如記血漿的成分，可以和廚房里的食品聯(lián)系起來，記住水、蛋、糖、鹽就可以了（水即水，蛋是蛋白質(zhì)，糖指葡萄糖，鹽代表無機(jī)鹽）。 （3）對(duì)比記憶法 在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，有許多相近的名詞易混淆、難記憶。對(duì)于這樣的內(nèi)容，可運(yùn)用對(duì)比法記憶。對(duì)比法即將有關(guān)的名詞單列出來，然后從范圍、內(nèi)涵、外延，乃至文字等方面進(jìn)行比較，存同求異，找出不同點(diǎn)。這樣反差顯明，簡(jiǎn)單記憶。例猶如化作用與異化作用、有氧呼吸與無氧呼吸、激素調(diào)整與神經(jīng)調(diào)整、物質(zhì)循環(huán)與能量流淌等等。 （4）綱要記憶法 生物學(xué)中有許多重要的、困難的內(nèi)容不簡(jiǎn)單記憶?？蓪⑦@些學(xué)問的核心內(nèi)容或關(guān)鍵詞語提煉出

19、來，作為學(xué)問的綱要，抓住了綱要?jiǎng)t有利于學(xué)問的記憶。例如高等動(dòng)物的物質(zhì)代謝就很困難，但它也有肯定規(guī)律可循，無論是哪一類有機(jī)物的代謝，一般都要經(jīng)過“消化”、“汲取”、“運(yùn)輸”、“利用”、“排泄”五個(gè)過程，這十個(gè)字則成為記憶學(xué)問的綱要。 （5）衍射記憶法 此法是以某一重要的學(xué)問點(diǎn)為核心，通過思維的發(fā)散過程，把與之有關(guān)的其他學(xué)問盡可能多地建立起聯(lián)系。這種方法多用于章節(jié)學(xué)問的總結(jié)或復(fù)習(xí)，也可用于將分散在各章節(jié)中的相關(guān)學(xué)問聯(lián)系在一起。例如，以細(xì)胞為核心，可衍射出細(xì)胞的概念、細(xì)胞的發(fā)覺、細(xì)胞的學(xué)說、細(xì)胞的種類、細(xì)胞的成分、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、細(xì)胞的功能、細(xì)胞的分裂等學(xué)問。 第3篇：初中數(shù)學(xué)老師崗位職責(zé) 1.負(fù)責(zé)學(xué)生

20、的思想政治工作及教學(xué)、教研等方面的工作； 2.擔(dān)當(dāng)兩門以上課程的講授任務(wù)，組織課堂探討； 3.指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查、畢業(yè)設(shè)計(jì)等工作； 4.擔(dān)當(dāng)課程輔導(dǎo)和答疑，作業(yè)和考卷批改等工作； 5.幫助試驗(yàn)室的建設(shè)工作，組織和指導(dǎo)試驗(yàn)與實(shí)習(xí)教學(xué)工作； 6.參與編寫、審議新教材和教學(xué)參考書，主持或參加教學(xué)方法探討； 7.參與學(xué)術(shù)活動(dòng)撰寫學(xué)術(shù)報(bào)告； 8.參加教學(xué)改革的探討或改革試點(diǎn)工作，為教學(xué)探討新思路、新方法供應(yīng)建議； 9.完成教學(xué)部門主任支配的其他任務(wù)。 第4篇：初中英語老師崗位職責(zé) xx老師崗位職責(zé) 1、xx老師崗位職責(zé) 1.負(fù)責(zé)學(xué)生的思想政治工作及教學(xué)、教研等方面的工作； 2.擔(dān)當(dāng)初中課程的講授任務(wù)

21、，組織課堂探討； 3.擔(dān)當(dāng)課程輔導(dǎo)和答疑，作業(yè)和考卷批改等工作； 4.參加教學(xué)改革的探討或改革試點(diǎn)工作，為教學(xué)探討新思路、新方法供應(yīng)建議； 5.完成教學(xué)部門主任支配的其他任務(wù)。 2、中學(xué)英語老師工作職責(zé) 1按時(shí)參與區(qū)、校的教學(xué)活動(dòng)，有事必需向教研組長(zhǎng)請(qǐng)假。 2仔細(xì)參與備課活動(dòng)，主動(dòng)協(xié)作備課組長(zhǎng)做好教學(xué)、教研方面的探討。主動(dòng)發(fā)揮骨干老師的作用。 3仔細(xì)備課。在教案中能體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難題、教學(xué)過程，做好教學(xué)后記。備課組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)定期抽查各位老師的教案。 4仔細(xì)上好每節(jié)課，在課堂上盡量運(yùn)用英語課堂用語，并能根據(jù)慣例2-5分鐘的daily talk。 5仔細(xì)批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)個(gè)別有困難的學(xué)生耐性

22、加以面批指導(dǎo)。課文結(jié)束必需有一個(gè)聽寫練習(xí)，能剛好反饋學(xué)生所駕馭的單詞、詞匯和課文內(nèi)容。6仔細(xì)出好練習(xí)卷、測(cè)驗(yàn)卷和月考卷。月考卷的命題要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況而出，不能拿現(xiàn)成的試卷復(fù)印。 7凡是試卷、月考卷不能讓學(xué)生批改。在試卷講評(píng)中不能單純報(bào)答案，要有分析、歸類。 8主動(dòng)參加學(xué)校、教研組的各項(xiàng)活動(dòng)，完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，主動(dòng)提倡科研意識(shí)，用自己的實(shí)踐閱歷提升為理論探討。 1 / 3 9任課老師有責(zé)任維護(hù)課堂紀(jì)律，如有意外狀況，任課老師是協(xié)調(diào)人和解決人，負(fù)主要責(zé)任。 3、xx老師崗位職責(zé) 1、負(fù)責(zé)中小學(xué)各相關(guān)學(xué)科的教學(xué)工作； 2、依據(jù)課程支配及學(xué)習(xí)進(jìn)度，編寫及審核教學(xué)教材； 3、參加或組織相關(guān)科目

23、的教學(xué)教研工作的開展； 4、幫助營(yíng)運(yùn)前線做好招生工作； 5、不斷提高執(zhí)教、服務(wù)實(shí)力，為教輔行業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展貢獻(xiàn)力氣。 4、中學(xué)英語老師崗位職責(zé) 1、擁護(hù)四項(xiàng)基本原則，執(zhí)行黨的教化方針，自覺遵守職業(yè)道德規(guī)范。 2、中學(xué)英語老師必需根據(jù)全日制中學(xué)英語教學(xué)大綱的要求，通過英語教學(xué)，使學(xué)生駕馭中學(xué)英語的基礎(chǔ)學(xué)問和基本詞匯、基本句型，培育學(xué)生聽、說、讀、寫實(shí)力和自學(xué)實(shí)力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，重視英語教學(xué)的實(shí)踐性，完成本學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。 3、中學(xué)英語老師必需擔(dān)當(dāng)每周12-14課時(shí)的教學(xué)任務(wù)，仔細(xì)完成備課、講課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)和考核學(xué)生成果等環(huán)節(jié)的教學(xué)工作。 4、必需聽從學(xué)校支配，如擔(dān)當(dāng)班主任，需履行班主任的

24、職責(zé)。 5、仔細(xì)參與備課活動(dòng)，主動(dòng)協(xié)作備課組長(zhǎng)做好教學(xué)、教研方面的探討。主動(dòng)發(fā)揮骨干老師的作用。 6、仔細(xì)備課。在教案中能體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難題、教學(xué)過程，做好教學(xué)后記。備課組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)定期抽查各位老師的教案。 7、仔細(xì)上好每節(jié)課，在課堂上盡量運(yùn)用英語課堂用語，并能根據(jù)慣例2-5分鐘的daily talk。 2 / 3 8、仔細(xì)批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)個(gè)別有困難的學(xué)生耐性加以面批指導(dǎo)。課文結(jié)束必需有一個(gè)聽寫練習(xí)，能剛好反饋學(xué)生所駕馭的單詞、詞匯和課文內(nèi)容。 9、仔細(xì)出好練習(xí)卷、測(cè)驗(yàn)卷和月考卷。月考卷的命題要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況而出，不能拿現(xiàn)成的試卷復(fù)印。 10、凡是試卷、月考卷不能讓學(xué)生批改。在試卷

25、講評(píng)中不能單純報(bào)答案，要有分析、歸類。 11、按時(shí)參與區(qū)、校的教學(xué)活動(dòng)，有事必需向教研組長(zhǎng)請(qǐng)假。 12、任課老師有責(zé)任維護(hù)課堂紀(jì)律，如有意外狀況，任課老師是協(xié)調(diào)人和解決人，負(fù)主要責(zé)任。 13、主動(dòng)參加學(xué)校、教研組的各項(xiàng)活動(dòng)，完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，主動(dòng)提倡科研意識(shí)，用自己的實(shí)踐閱歷提升為理論探討。 14、按時(shí)參與政治理論學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與教改活動(dòng)，努力完成學(xué)校安排的其它工作任務(wù)。 5、xx老師崗位職責(zé) 1、教學(xué)安排的制定和實(shí)施具體制定學(xué)期，月，周安排并仔細(xì)實(shí)施 2、備課，撰寫教案明確教學(xué)目的，仔細(xì)鉆研教材，備好教法，備好學(xué)生，集體備課，確定教學(xué)步驟，突出重點(diǎn)，難點(diǎn) 3、授課面對(duì)全體學(xué)生，實(shí)施素養(yǎng)教化，向四十五分鐘要效率 4、作業(yè)與輔導(dǎo)精選，適當(dāng)，檢查，講評(píng)，形式多樣，有針對(duì)性，主動(dòng)參與各種競(jìng)賽5、考試完成命題，閱卷，分析，反饋系列教學(xué)活動(dòng) 6、教研活動(dòng)總結(jié)教學(xué)閱歷，撰寫論文，參與教學(xué)活動(dòng) 3 / 3 第5篇：初中數(shù)學(xué)老師崗位職責(zé) 1.負(fù)責(zé)學(xué)生的思想政治工作及教學(xué)、教研等方面的工作； 2.3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 擔(dān)當(dāng)兩門以上課程的講授任務(wù)，組