軍隊院校音樂文化建設(shè)的問題與對策

1、    軍隊院校音樂文化建設(shè)的問題與對策    摘要：軍隊院校音樂文化以其鮮明的思想性、較強的針對性、組織性與技能性相結(jié)合，抒情性與戰(zhàn)斗性相結(jié)合的特點，對軍校學(xué)員的身心、人格、素質(zhì)發(fā)展都起著巨大的作用，認(rèn)識到軍校音樂文化建設(shè)方面的不足，從而有效、有針對性地提出對策，改進(jìn)教學(xué)方法，建設(shè)師資隊伍，加強音樂教育建設(shè)，對軍校學(xué)員來說，有著深遠(yuǎn)的意義。關(guān)鍵詞：軍校音樂文化建設(shè) 音樂教學(xué) 對策軍校音樂文化作為軍隊育人的重要組成部分，對引導(dǎo)和激勵軍校學(xué)員身心協(xié)調(diào)發(fā)展，提高文化素質(zhì)起著潛移默化的作用。因此，加強軍隊院校音樂文化建設(shè)，對于軍校學(xué)員來說，是有著深遠(yuǎn)意義的。目

2、前，軍隊院校在音樂文化建設(shè)方面已取得不小的成績，但為使軍隊院校的音樂文化建設(shè)得到更為良性的運轉(zhuǎn)，為軍隊培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才，為先進(jìn)軍事文化建設(shè)發(fā)揮更大作用，筆者通過分析與思考，提出相應(yīng)的對策。一、軍隊院校在音樂教育建設(shè)上的不足（一）音樂課程的設(shè)置不合理大多數(shù)軍隊院校的音樂教學(xué)把人文藝術(shù)類課程的內(nèi)容用選修課或者講座等形式進(jìn)行，不具備統(tǒng)一的課程教材。或者雖然有教材，但是只選取其中的一小部分內(nèi)容來進(jìn)行教學(xué)，比如有時僅教授識譜能力，或者歌唱的指揮等等內(nèi)容，甚至?xí)性盒Ｓ山虇T根據(jù)自己的專長進(jìn)行教學(xué)，這樣就使得教學(xué)內(nèi)容既不完整，又不系統(tǒng)，教學(xué)內(nèi)容零散、不成體系。（二）音樂教育方式、方法針對性不強軍隊院校很多

3、學(xué)員未能接受全面而系統(tǒng)的普通音樂文化教育，但目前，課堂上的有些教學(xué)方式存在一定的問題，比如在音樂欣賞類課程的教學(xué)上，個別教員會按照書本模式進(jìn)行程式化、套路化、僵硬化的方式來分析樂曲、作曲家、和聲、曲式等，音樂欣賞課變成了毫無生氣的灌輸式教育；有些教員為了突出軍校音樂課的思想性和教育性，會使欣賞音樂的課程變成沒有音樂審美、只講枯燥理論的政治性課程。我們知道，音樂是情感的藝術(shù)，只有讓學(xué)生和所欣賞的音樂產(chǎn)生情感上的共鳴，才能使得音樂教育體現(xiàn)真正的價值與教化功能。這就要求音樂課教員要結(jié)合實際創(chuàng)造靈活多樣的教學(xué)方法。（三）音樂教育師資隊伍不健全目前，大多數(shù)軍隊院校都有音樂教員，但多是軍隊人員兼職或從地方

4、藝術(shù)院校引進(jìn)的音樂專業(yè)教員。前者擁有較為豐富的軍隊生活經(jīng)歷，了解軍隊文化的內(nèi)涵，但其音樂素養(yǎng)較低；而引進(jìn)的音樂專業(yè)教員，對于軍隊生活與基層體驗比較缺乏，不能勝任軍隊氛圍的課程內(nèi)容，如拉歌等。這會使得學(xué)員無法與教員產(chǎn)生共鳴，使教學(xué)效果大打折扣。（四）合唱團(tuán)等組織發(fā)展不完善軍隊院校合唱團(tuán)與地方大學(xué)相比，有以下差距：首先，地方大學(xué)合唱團(tuán)排練常年不間斷，有一批較為固定的成員；而軍隊院校的合唱團(tuán)往往帶有突擊性質(zhì)。其次，地方大學(xué)的合唱排練對聲音、音準(zhǔn)、節(jié)奏、處理等細(xì)節(jié)有嚴(yán)格要求，演唱水平已經(jīng)具有一定的專業(yè)水準(zhǔn)；而軍隊院校的合唱只要求聲音足夠洪亮，但唱法不得當(dāng)，節(jié)奏、音準(zhǔn)等都不夠準(zhǔn)確，對合唱的輕、柔、美，對

5、音準(zhǔn)、節(jié)奏、和聲，乃至音色統(tǒng)一、和諧與均衡，歌曲處理、感情把握等方面的知識和技巧更是知之甚少。除此之外，軍校學(xué)員課程緊，業(yè)余時間較少，音樂基礎(chǔ)普遍較差，對合唱的認(rèn)知觀念相對淡薄。同時，有些軍隊院校的合唱指導(dǎo)教師并非專業(yè)人士，本身就缺乏專業(yè)音樂、合唱知識，從而造成合唱排練效率低下，排練的效果不理想等。二、加強軍隊院校音樂文化建設(shè)對策為了更好地為軍服務(wù)，針對上述問題特提出一些對策：（一）突出政治性、原則性、教育性軍校音樂教育具有政治性、原則性和教育性特征。強調(diào)政治性，就是要在各項文化活動中堅持明確的政治方向、立場、觀點、紀(jì)律，增強政治鑒別力和敏銳性，表達(dá)愛國愛軍情感，體現(xiàn)當(dāng)代軍人風(fēng)貌。堅持原則性，

6、就是軍校音樂教育必須結(jié)合軍校實際，從有利于軍校建設(shè)和學(xué)員健康成長著想。突出教育性，使學(xué)員通過具體觀察與感受，產(chǎn)生情感體驗。（二）突出針對性、實用性、技能性和可操作性軍隊院校音樂文化建設(shè)應(yīng)提高其組織開展音樂活動的技能，如第一課堂的教學(xué)、選修課、講座、學(xué)校開展的各種音樂文化活動等，音樂活動的設(shè)置應(yīng)該形式多樣、門類齊全并有創(chuàng)意，不管是吹、拉、彈、唱，還是音樂的欣賞與創(chuàng)作都涉及相關(guān)的知識技巧，因此在音樂課程教學(xué)中，應(yīng)合理地安排教學(xué)內(nèi)容，并對系統(tǒng)的知識進(jìn)行有機剪裁和整合，突出教學(xué)的針對性、實用性、技能性和可操作性。（三）突出音樂的抒情性與戰(zhàn)斗性的完美結(jié)合軍旅文化與軍校音樂之連帶作用決定了音樂當(dāng)中的抒情和

7、戰(zhàn)斗情感相結(jié)合的特性。戰(zhàn)斗性，其實是“戰(zhàn)爭文化心理”在音樂藝術(shù)當(dāng)中的反映。它在美學(xué)上，講求的則是雄渾之美，也是軍隊之所以有軍魂和軍威的某種原因。甚至在音樂形式上，“高”“快”“硬”“響”都是其特點。這樣既顯示出人民軍隊高大的英雄形象，也表現(xiàn)出軍校學(xué)員具有的浪漫主義情感。在教學(xué)過程中，應(yīng)該注意體現(xiàn)抒情性與戰(zhàn)斗性結(jié)合的表現(xiàn)手段，既不失音樂之美，又不失軍魂之剛。（四）正確處理專業(yè)學(xué)習(xí)與音樂活動開展的關(guān)系在軍校中，音樂活動的建設(shè)雖然談不上工作的中心，甚至有時可能會被邊緣化，但卻是直接為部隊中心工作服務(wù)的。在很多院校中，有的干部顧忌學(xué)員繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，想方設(shè)法削減文化工作的時間，其實這是完全沒必要的。從

8、軍隊院校開展音樂活動的實際情況看，活動并不是很多，如果能夠引導(dǎo)學(xué)生充分利用休息時間，如雙休日等，見縫插針地組織一些“小、少、快”的音樂活動，使學(xué)員學(xué)中有樂，樂中有學(xué)，是完全可以做到的。（五）注重軍隊院校教學(xué)方法的升級與創(chuàng)新音樂教學(xué)可以有多種形式，學(xué)員在性格上和音樂基礎(chǔ)上的差別比較大，音樂教育也應(yīng)該適當(dāng)予以調(diào)整。音樂教學(xué)可以拓展領(lǐng)域，設(shè)計符合軍隊院校音樂教學(xué)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)員的自主創(chuàng)造力，提升廣大學(xué)員的創(chuàng)新能力。（六）組建一批相對穩(wěn)定的、高素質(zhì)的、全面的音樂人才隊伍音樂教員的人才隊伍建設(shè)是提高音樂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，要逐步建立一支具有較高素質(zhì)的音樂師資隊伍，如根據(jù)院校規(guī)模設(shè)立的音樂文化教研室或教學(xué)組等，選調(diào)專長特別突出的教員時，也可適當(dāng)放寬學(xué)歷條件。學(xué)校也應(yīng)邀請在藝術(shù)界或文化界當(dāng)中較有影響的人來學(xué)校做演講和講座等，用“名人效應(yīng)”來提高學(xué)員參與熱情；平時的樂團(tuán)、合唱團(tuán)、舞蹈團(tuán)等排練活動應(yīng)有相關(guān)專業(yè)的教師來協(xié)助和引導(dǎo)，也可以讓有能力和才能的學(xué)員自己組織與負(fù)責(zé)。教員能力的培養(yǎng)也是關(guān)鍵，可以從加強其職業(yè)培訓(xùn)，鼓勵其到專業(yè)院校進(jìn)修、學(xué)習(xí)入手；甚至可以選派多數(shù)教員定期到基層部隊代職，有助于了解基層生活，感受部隊氛圍，也更有助于培養(yǎng)適合部隊建設(shè)和管理需要的文化工作人才?？傊S著我軍在院校教育教學(xué)改革方面的深入發(fā)展，加強院校在音樂文化方面的建設(shè)勢