凸顯地理特色的高中天文拓展課程實(shí)踐

1、    凸顯地理特色的高中天文拓展課程實(shí)踐    方齊朕摘 要：高中地理學(xué)科是高中必修學(xué)科之一，其對(duì)學(xué)生的思維能力、空間想象能力有較高的要求。高中地理學(xué)科除了能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理、區(qū)域、地域等的認(rèn)識(shí)，也能夠激發(fā)學(xué)生研究天文地理的興趣。就高中地理學(xué)科而言，高一地理中的第一章便有對(duì)天文知識(shí)的簡(jiǎn)單描述，此章節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于激發(fā)學(xué)生的對(duì)天文地理的探索欲望。關(guān)鍵詞：高中地理 天文拓展課程 實(shí)踐教學(xué)策略高中天文拓展課程屬于實(shí)踐課程，是在高中地理課程的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的實(shí)踐拓展活動(dòng)。對(duì)此，高中天文拓展實(shí)踐課程的開展應(yīng)當(dāng)凸顯地理特色，應(yīng)當(dāng)將地理知識(shí)融入天文探索活動(dòng)1。具有地理特

2、色的高中天文拓展實(shí)踐活動(dòng)的開展具有增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣，激發(fā)學(xué)生探索太空欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)踐氛圍，綜合發(fā)展學(xué)生地理核心素養(yǎng)等重要作用。因此，開展以地理課程為依托的高中天文拓展活動(dòng)就十分有必要。一、開設(shè)天文拓展實(shí)踐課程的意義與作用高中學(xué)生處于興趣愛好廣泛，對(duì)周圍事物好奇的階段，在高中地理課程的基礎(chǔ)之上開展天文拓展實(shí)踐課程有益于激發(fā)學(xué)生對(duì)探索宇宙的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的天文愛好。天文拓展課程實(shí)踐性十分強(qiáng)，開展此類拓展活動(dòng)能夠有效提升學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。二、具有高中地理特色的天文拓展課程實(shí)踐策略1.結(jié)合微課教學(xué)，為學(xué)生營(yíng)造情境天文拓展課程是由高中地理學(xué)科相關(guān)內(nèi)容，引申而來的拓展課程。天文學(xué)課程，由于教學(xué)知識(shí)

3、難度偏高，且不易實(shí)踐操作，并沒有成為義務(wù)教育階段的必修課程。教師在相關(guān)教學(xué)時(shí)，可應(yīng)用微課為學(xué)生提供天文情景，激發(fā)學(xué)生了解學(xué)習(xí)天文的興趣。微課是應(yīng)用多媒體來進(jìn)行教學(xué)的教學(xué)方式之一，教師在教學(xué)湘教版地理必修一地球的運(yùn)動(dòng)一課時(shí)，可為學(xué)生開設(shè)天文拓展課程，即研究地球的運(yùn)動(dòng)過程。在課前教師可憑借互聯(lián)網(wǎng)資源，設(shè)計(jì)微課內(nèi)容。首先，教師可截取科幻片中有關(guān)宇宙行星運(yùn)動(dòng)的橋段，給學(xué)生視覺上的沖擊。之后應(yīng)用flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)軟件，模擬設(shè)計(jì)地球的運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫。如在地球的周圍添加太陽及其周邊行星，以此來說明地球及周邊行星都是圍繞著太陽在進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，且在動(dòng)畫設(shè)計(jì)中要明確表現(xiàn)出，不同行星所圍繞太陽運(yùn)行的軌道也是不同的。最終引出地

4、球圍繞太陽的運(yùn)行公轉(zhuǎn)周期，及平均軌跡運(yùn)行速度等相關(guān)知識(shí)。如果自行設(shè)計(jì)難度較大，教師也可通過相關(guān)軟件或者下載優(yōu)秀的教學(xué)模型來進(jìn)行教學(xué)。教師可利用課前的幾分鐘來播放微課內(nèi)容，在學(xué)生觀看學(xué)習(xí)之后，讓學(xué)生依據(jù)其內(nèi)容，發(fā)表自己仍然存在的疑惑，或是分享自己所了解的天文知識(shí)給班級(jí)成員。通過微課來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)天文知識(shí)，可彌補(bǔ)教學(xué)工具缺乏，內(nèi)容實(shí)踐較少的教學(xué)短板，幫助學(xué)生開拓視野，培養(yǎng)學(xué)習(xí)天文的興趣2。2.結(jié)合以往天文現(xiàn)象，分析天文觀測(cè)注意事項(xiàng)天文現(xiàn)象的出現(xiàn)是宇宙的自發(fā)現(xiàn)象，充滿著未知性。目前科技雖能夠預(yù)估近期天文現(xiàn)象，但人類并不能控制天文現(xiàn)象，這也是天文觀測(cè)的難點(diǎn)之一。由此，這給教學(xué)帶來了很大的隨機(jī)性，部分在

5、讀同學(xué)可以遇到有觀測(cè)意義的天文現(xiàn)象，而大多同學(xué)在讀期間卻很難遇到。因此，教師需結(jié)合以往天文現(xiàn)象，來進(jìn)行天文實(shí)踐教學(xué)。例如，在1999年8月11日發(fā)生的日全食現(xiàn)象，教師可據(jù)此開展教學(xué)。首先為學(xué)生說明日全食的基本概念及其形成原因，之后為學(xué)生提供日全食的相關(guān)圖片及視頻。在此之后教師為學(xué)生提供當(dāng)時(shí)日全食的基本數(shù)據(jù)，以后由學(xué)生分小組討論，設(shè)計(jì)一次完整的觀測(cè)方案。如依據(jù)預(yù)估日全食發(fā)生時(shí)間等數(shù)據(jù)，如何來確定最佳的觀測(cè)地點(diǎn)。在觀測(cè)過程中所需準(zhǔn)備的觀測(cè)物品，以及觀測(cè)過程中的注意事項(xiàng)等。在學(xué)生完成設(shè)計(jì)方案之后，教師需認(rèn)真分析學(xué)生的設(shè)計(jì)方案，為學(xué)生指明方案的優(yōu)缺點(diǎn)，以及方案的可行性3。在此之后，教師可公布在1999

6、年發(fā)生日全食時(shí)，觀測(cè)的最佳場(chǎng)所和注意事項(xiàng)，以及當(dāng)時(shí)的珍貴影像資料，進(jìn)而彌補(bǔ)學(xué)生未能現(xiàn)場(chǎng)觀看的遺憾。通過對(duì)以往天文現(xiàn)象的分析，為學(xué)生親自觀測(cè)天文現(xiàn)象做好充足準(zhǔn)備，對(duì)天文實(shí)踐教學(xué)有很大幫助。3.舉辦天文成果展，培養(yǎng)學(xué)生相互學(xué)習(xí)意識(shí)實(shí)踐是發(fā)現(xiàn)問題的最佳途徑，教師在天文教學(xué)中，應(yīng)注重學(xué)生動(dòng)手能力與創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過一定的天文知識(shí)后，教師需安排實(shí)踐類活動(dòng)檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果，通過相互間的溝通來取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。例如，在天文學(xué)習(xí)之后，教師可以舉辦天文學(xué)習(xí)成果展，作品需由學(xué)生自行設(shè)計(jì)。在展覽會(huì)開展期間，有條件的學(xué)?？蔀閰⑴c評(píng)選的學(xué)生提供天文望遠(yuǎn)鏡，且要教學(xué)天文望遠(yuǎn)鏡的使用技巧，幫助學(xué)生更好的觀測(cè)天文

7、現(xiàn)象。如果缺乏天文觀測(cè)器材，學(xué)生可憑借所學(xué)內(nèi)容和互聯(lián)網(wǎng)資源，進(jìn)行天文動(dòng)畫模擬設(shè)計(jì)。展覽應(yīng)充分具備開放性，以鼓勵(lì)學(xué)生為主。參展作品可以是一張?zhí)煳挠^測(cè)作品，一段自我設(shè)計(jì)的視頻短片，一位天文學(xué)家的人物介紹等。教師可將所有作品在課堂中進(jìn)行展示，展示過程可由制作者來進(jìn)行講解，參觀的學(xué)生可積極提問，通過溝通來相互學(xué)習(xí)。結(jié)語綜上所述，凸顯地理特色的高中天文課外拓展實(shí)踐在激發(fā)學(xué)生探索欲望，提高學(xué)生思維能力、空間想象能力、分析能力等方面具有重要作用。以地理教學(xué)為背景的天文實(shí)踐活動(dòng)的開展不但能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也能提升學(xué)生地理核心素養(yǎng)，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提升創(chuàng)造條件。在進(jìn)行天文拓展課程教學(xué)時(shí)，教師可以結(jié)合微課，為學(xué)生營(yíng)造天文情境，也可以結(jié)合以往的天文現(xiàn)象進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)拓展?？傊?，教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行合理地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，結(jié)合學(xué)生的整體情況進(jìn)行天文素質(zhì)拓展課程的教學(xué)。參考文獻(xiàn)1楊駿.凸顯地理特色的高中天文拓展課程實(shí)踐j.地理教學(xué)，2017（10）：51-52.2溫翠華，王仁君.高中開設(shè)天文選修課面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)談