蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文全冊(cè)教案

1、蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文全冊(cè)教案教案是教師具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。教學(xué)設(shè)計(jì)是開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的前提和基礎(chǔ)，它為教學(xué)的實(shí)施提供可靠的"藍(lán)圖"。下面由我為大家整理了蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文全冊(cè)教案，供大家參考。蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文全冊(cè)教案1一、教材分析：在萬(wàn)物萌發(fā)的春天，一切生機(jī)勃勃。身處于美好的春光里，我們應(yīng)該做些什么，才不負(fù)于這大好的春色?詩(shī)歌走，我們?nèi)ブ矘?shù)以明快清新的節(jié)奏、具有行動(dòng)號(hào)召力的語(yǔ)言向少先隊(duì)員發(fā)出倡議：“迎著和煦的春風(fēng)，邁開(kāi)輕快的腳步，親愛(ài)的少先隊(duì)員們，走，我們一起去植樹(shù)!”二、教學(xué)要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的新詞。3、

2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解植樹(shù)的重要，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。三、教學(xué)重難點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解植樹(shù)的重要，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、情景導(dǎo)入1、放錄音走，我們大家植樹(shù)去在音樂(lè)聲中，老師談話(huà)引入：同學(xué)們，春天已經(jīng)來(lái)臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹(shù)嗎?(想)那我們就一起行動(dòng)吧!(板書(shū)課題：走，我們大家植樹(shù)去)二、初讀課文，理解課文思路。1、放課文錄音，學(xué)生聽(tīng)課文錄音。2、學(xué)生自由朗讀課文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上記號(hào)。3、交流、討論。學(xué)生質(zhì)

3、疑并解決，重點(diǎn)問(wèn)題可以存疑。a、和煦是什么意思?b、音符：表示音調(diào)高低的符號(hào)。c、版圖：戶(hù)籍和地圖，引申為國(guó)家的疆域。d、植樹(shù)有什么好處?e、為什么說(shuō)一棵樹(shù)就是一座綠色工廠(chǎng)，片片樹(shù)葉都是快樂(lè)的音符?4、再讀課文，解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。a、指名分段朗讀課文。b、糾正學(xué)生的讀音。c、自由練讀課文。三、分段、概括段落大意一、(1)講少先隊(duì)員積極參加植樹(shù)的活動(dòng)。二、(26)講植樹(shù)的重要。三、(7)表明少先隊(duì)員植樹(shù)的決心。四、學(xué)習(xí)第一段1、指名讀第一段。2、這一小節(jié)你讀懂了什么?3、理解“和煦”4、“邁開(kāi)輕快的腳步”說(shuō)明了什么?(說(shuō)明學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái)，去參加植樹(shù)的情景。)5、指導(dǎo)朗讀，要讀出輕快、有力的語(yǔ)

4、氣，讀出少先隊(duì)員的蓬勃朝氣。五、布置作業(yè)1、抄寫(xiě)本課生字詞。2、預(yù)習(xí)下一段。蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文全冊(cè)教案2教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課生字和詞語(yǔ)。3、通過(guò)朗讀以及對(duì)學(xué)生進(jìn)行理解性診斷與診治，了解吉林霧凇奇觀(guān)形成的原因以及霧凇的奇異現(xiàn)象。教學(xué)過(guò)程：一、揭題，基礎(chǔ)性診斷練習(xí)。1、指名背誦九九歌，說(shuō)說(shuō)冬天最冷在什么時(shí)候?2、引入本課，揭題，認(rèn)讀“凇”。3、基礎(chǔ)性診斷練習(xí)?！摆　笔恰百保皇恰般摺?，為什么?(師根據(jù)討論內(nèi)容，適時(shí)矯治，得出結(jié)論。)4、觀(guān)看霧凇奇景，初步感知霧凇景觀(guān)。二、初讀課文，自主性學(xué)習(xí)診斷。1、學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2、同桌互相檢測(cè)，

5、進(jìn)行自主性診斷與矯治。3、檢查：指名分自然段朗讀課文，進(jìn)行群體診斷與矯治，及時(shí)指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子中間的停頓。說(shuō)說(shuō)各自然段的大意和課文主要內(nèi)容。小結(jié)，指導(dǎo)朗讀，讀出贊嘆之情。三、精讀感悟，理解性診斷與矯治。(一)學(xué)習(xí)第1自然段。1、學(xué)生自由讀，你知道了什么?2、交流，群體診斷與矯治。說(shuō)說(shuō)你有什么感覺(jué)?你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了霧凇的美麗?(潔白晶瑩、綴滿(mǎn)、銀光閃閃)從哪些詞語(yǔ)看出吉林霧凇名氣大?(聞名全國(guó)、奇觀(guān))3、有感情地朗讀。4、過(guò)渡：為什么霧凇奇觀(guān)出現(xiàn)在嚴(yán)寒的松花江畔呢?(二)學(xué)習(xí)第2自然段。1、學(xué)生自由讀課文。思考：霧凇是怎樣形成的?為什么其他地方出現(xiàn)得很少呢?2、討論，群體診斷與矯治?？谑鲮F凇怎

6、樣形成的?相機(jī)板書(shū)：最初逐漸最后書(shū)示句子：a、漸漸地，燈光、樹(shù)影模糊了。b、這蒸騰的霧氣，慢慢地，輕輕地，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。讀一讀，比較帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，并造句。看教學(xué)課件，欣賞美麗的畫(huà)面。3、有感情地朗讀課文。(三)學(xué)習(xí)第3自然段。1、學(xué)生自由讀課文，思考：這段主要講了什么?2、討論，群體診斷與矯治。從哪些詞看出霧凇景色是“奇觀(guān)”。(千姿百態(tài)、瓊枝玉樹(shù))人們“情不自禁地贊嘆”會(huì)贊嘆些什么?(再看課件，激發(fā)感情)3、有感情地朗讀。四、總結(jié)全文。1、師引述，學(xué)生練習(xí)背誦課文，自主性學(xué)習(xí)診斷。2、說(shuō)說(shuō)吉林霧凇給你留下什么印象?五、深悟情感、創(chuàng)意性的表達(dá)練習(xí)，發(fā)展性診斷與矯治。1、爭(zhēng)

7、當(dāng)“小導(dǎo)游”向“中外游客”介紹吉林霧凇的景色，適當(dāng)加上自己的想象，要求包括景色描繪、形成原因和形成過(guò)程三個(gè)方面，并注意與“游客”的交流。2、學(xué)本課時(shí)已值冬季，有意識(shí)地觀(guān)察一下清晨霜凍的景色及融化的過(guò)程，仿照本課作一次小練筆。蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文全冊(cè)教案3教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生精讀課文，抓住曼德拉對(duì)待獄中生活的態(tài)度，體會(huì)任人物堅(jiān)強(qiáng)不屈、積極向上的精神品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：課文最后一部分，作者從耕種菜園中體會(huì)到的深刻的人生道理。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)知目標(biāo)：理解文中重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解、品讀曼德拉在獄中不懈的斗爭(zhēng)。2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀能力，一定的分析文字，解決問(wèn)題的能力。3.情感目標(biāo)：體會(huì)文章中樸實(shí)的語(yǔ)言，真摯

8、的情感，感受曼德拉為了追求自由而傾注畢生心血，努力斗爭(zhēng)的精神，激發(fā)學(xué)生心中向上的情感。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入課文1、同學(xué)們，上節(jié)課老師和大家初學(xué)了22課，今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課。2、學(xué)生朗讀課題3、其中的“我”指的就是(曼德拉)，他在課文中的身份是一個(gè)(囚徒)二、分析課文第一部分1、在書(shū)本中，電視中，你見(jiàn)過(guò)囚徒嗎?他們過(guò)的是怎樣的一種生活啊?2、學(xué)生交流3、是的，囚徒的生活是艱苦的，是痛苦的!讀讀課文一、二兩節(jié)，你也能體會(huì)到曼德拉作為一個(gè)囚徒他這種艱苦的日子嗎?4、學(xué)生讀書(shū)，交流(苦役;艱難的時(shí)日;狹窄的牢房)5、師：越是狹窄的牢房越是沒(méi)有自由，它時(shí)時(shí)刻刻在提醒著囚犯：你是囚犯，你是罪人，你不

9、配享有自由!6、那么，在如此艱苦的時(shí)日里，曼德拉又是怎么做的呢?7、交流：洗洗衣物-8、他這樣做的目的是什么呢?(想方設(shè)法為每天的生活尋找些許慰藉;使獄中生活充實(shí)一點(diǎn))9、出示上面兩句話(huà)，讓學(xué)生體會(huì)他這樣做的目的。10、教師：雖然這樣的慰藉是很少的，但是作者還是“想方設(shè)法”找尋，能使生活充實(shí)“一些”，從中你卻感受到曼德拉是個(gè)怎樣的人啊?11、板書(shū)：樂(lè)觀(guān)向上、積極12、朗讀課文第一部分三、分析課文第二部分(一)1、是啊!曼德拉是一個(gè)樂(lè)觀(guān)向上，積極生活的人，也是一個(gè)對(duì)菜園情有獨(dú)鐘的人。2、曼德拉對(duì)菜園的情有獨(dú)鐘是課文第六小節(jié)描寫(xiě)的，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生朗讀第六節(jié)，其他學(xué)生思考，你從哪些地方能體會(huì)作者對(duì)菜園的

10、情有獨(dú)鐘?3、朗讀4、交流：(親密接觸)讀好這句話(huà)5、是的，作者對(duì)菜園一直以來(lái)就是如此“情有獨(dú)鐘”，以至于他剛到羅本島，他就要求當(dāng)局允許他在監(jiān)獄的院落里開(kāi)辟一方菜園。但是，這一方菜園他得來(lái)容易嗎?讀讀課文第三小節(jié)，再來(lái)說(shuō)說(shuō)。6、學(xué)生朗讀第三小節(jié)，交流(多年來(lái)，一直拒絕，但是最終)7、你從中又覺(jué)得曼德拉是個(gè)怎樣的人呢?8、板書(shū)：堅(jiān)持不懈(二)1、對(duì)這來(lái)之不易的菜園曼德拉格外珍惜，格外愛(ài)護(hù)。他為菜園做了些什么呢?自己讀讀課文四、五、七按節(jié)，邊讀邊做做記號(hào)!2、交流：a) 成天都在地里不停地挖掘(談?wù)勛约旱捏w會(huì),抓住紅色的字;朗讀體會(huì))b) 首先選種了-(說(shuō)說(shuō)他這樣做的原因;從產(chǎn)量增長(zhǎng)中，你有什么感想)c) 訂閱書(shū)籍，學(xué)習(xí)耕種，了解方法，更加可貴的是作者不怕失敗3、在曼德拉的辛勤勞作下，作者的菜園一片生機(jī)盎然，收獲的季節(jié)到了，曼德拉來(lái)到了他的一方菜園.他看到了什么，他情不自禁地說(shuō)-(出示圖畫(huà)，學(xué)生練習(xí)說(shuō)話(huà))(三)1.是啊!多么美好的一切啊!曼德拉辛勤耕作這一方菜園，收獲的不僅是碩果累累，更是寶貴的精神財(cái)富。2.讀讀第八節(jié)，談?wù)勛约旱母惺堋?.理解一絲自由的滋味(少有的;一方)4.朗讀第八節(jié)四.分析課文第三部分1.作者收獲的不僅是心里上的自由，更加獲得了生活中深刻的哲理.2.收看錄象3.要更好的理解這段話(huà)，我們必須聯(lián)系曼德拉本人的生平與經(jīng)歷。出示曼德拉本人的生