初中英語(yǔ)互動(dòng)式課堂教學(xué)研究

1、    初中英語(yǔ)互動(dòng)式課堂教學(xué)研究    范天佑由于學(xué)生之間存在著學(xué)習(xí)能力、知識(shí)水平、性格特點(diǎn)等方面的不同，作為初中英語(yǔ)教師，我們應(yīng)該從學(xué)生之間的個(gè)體差異出發(fā)，尊重學(xué)生的主體地位，采用合理的方法，做好課堂教學(xué)的引導(dǎo)工作，其中互動(dòng)式的教學(xué)就不失為行之有效的方法之一?；?dòng)式教學(xué)主要是指在教學(xué)中以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，通過(guò)一些積極的手段來(lái)引導(dǎo)學(xué)生加入到課堂教學(xué)中為主的教學(xué)方式，從而幫助學(xué)生充分利用好課堂時(shí)間，提高課堂效率，最終幫助他們提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)。一、提高課堂互動(dòng)性的必要性新課程要求學(xué)生們要主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)中來(lái)，積極營(yíng)造師生互動(dòng)、學(xué)生間互動(dòng)、多向交

2、流、積極活潑的課堂氛圍。但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中我們的課堂仍然存在許多問(wèn)題，學(xué)生們的參與性往往不夠高。首先，新課程教學(xué)背景要求在教學(xué)過(guò)程中要發(fā)揮學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。社會(huì)發(fā)展的需要要求學(xué)校應(yīng)塑造全面發(fā)展型的素質(zhì)人才。其次，打破原有的教學(xué)傳統(tǒng)是所有教師勢(shì)在必行的事，一味的“填鴨式”教學(xué)大大的扼殺了學(xué)生的主動(dòng)性，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣總是提不高。二、課堂互動(dòng)性不高的原因（一）學(xué)生方面1.性格方面：有些學(xué)生性格相對(duì)的內(nèi)向、膽小，在心理學(xué)上稱為“抑制性”的性格，在課堂上的表現(xiàn)為懼怕教師在公眾面前提問(wèn)，但是在個(gè)人的交際圈中就表現(xiàn)的很自然、大方。此外，內(nèi)向型和外向型的學(xué)生對(duì)課堂的喜好也不同。外向

3、型的學(xué)生喜歡交際、喜歡表現(xiàn)自己、喜歡討論。而內(nèi)向型的學(xué)生與之相反，他們則喜歡在清靜的環(huán)境中學(xué)習(xí)、專注思考。所以性格的內(nèi)向或者外向型也決定他們?cè)谡n堂上的參與。2.成績(jī)方面：學(xué)生的原有的學(xué)習(xí)成績(jī)影響他們?cè)谡n堂上的參與。對(duì)于能夠適應(yīng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)生來(lái)說(shuō)，參與課堂教學(xué)的能力也就越強(qiáng)，他們往往擁有更濃厚的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于學(xué)習(xí)水平不高的學(xué)生來(lái)說(shuō)，緊跟教學(xué)的內(nèi)容和思維就相對(duì)困難了，他們主動(dòng)參與課堂教學(xué)的幾率就相對(duì)少了。3.參與意識(shí)：學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)也是影響其參與度的重要因素。學(xué)生缺乏參與課堂教學(xué)的意識(shí)，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到課堂參與對(duì)自身的重要性，是限制學(xué)生主動(dòng)參與的主要原因之一。（二）教師方面1.教師的主觀意識(shí)：有些教

4、師還是處在傳統(tǒng)的教學(xué)模式的影響下，因循守舊，不思革新。在教學(xué)中不關(guān)注學(xué)生的參與性，課堂中師生互動(dòng)、生生互動(dòng)得不到開(kāi)展，這些在我們平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中都是有體現(xiàn)的。2.教師的語(yǔ)言運(yùn)用：教師的語(yǔ)言運(yùn)用是可以影響到學(xué)生的興趣的，一味的照本宣科，語(yǔ)言晦澀難懂，學(xué)生們不能理解，長(zhǎng)久以往，自然會(huì)讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理。課堂上學(xué)生的參與性自然會(huì)降低。三、提升課堂互動(dòng)的方法（一）情境教學(xué)設(shè)立情境教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師可以借助生動(dòng)的情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。例如，牛津英語(yǔ)7a第8單元主要學(xué)習(xí)圍繞fashion開(kāi)展，在學(xué)習(xí)reading部分的fashionshow時(shí)，老師也可以在班

5、級(jí)組織一場(chǎng)fashionshow，讓學(xué)生參與其中，更能提高他們對(duì)文本的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。（二）明確教學(xué)目標(biāo)及主體意識(shí)明確教學(xué)目標(biāo)也是激發(fā)學(xué)生們主體意識(shí)的方法，因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)的確定有兩種方式：一是教師制定。二是學(xué)生和教師一同制定的。如果教學(xué)目標(biāo)是經(jīng)過(guò)師生的共同認(rèn)定的話，往往就會(huì)激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)到動(dòng)力，也培養(yǎng)了學(xué)生們的主體意識(shí)，學(xué)生們將集中于教學(xué)中，從而積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。（三）錘煉課堂教學(xué)語(yǔ)言教師的語(yǔ)言要貼近學(xué)生，不可一味的照本宣科。教師上課的語(yǔ)言要結(jié)合教材也要調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，要讓知識(shí)點(diǎn)容易被理解。語(yǔ)言表達(dá)要幽默風(fēng)趣，適當(dāng)拓展課外知識(shí)，能夠有效地將分散的注意力集中回來(lái)。（四）巧設(shè)教學(xué)活動(dòng)初中英語(yǔ)教師需要開(kāi)

6、展適當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，這種英語(yǔ)教學(xué)方法要循序漸進(jìn)、從易到難、形式多變，并盡可能全面照顧到學(xué)生接受能力。例如采用英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，充分的發(fā)揮學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生們的內(nèi)在潛能，為學(xué)生們打造一個(gè)良好的展示自我的平臺(tái)。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，科學(xué)合理地教學(xué)活動(dòng)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題有著積極的意義。學(xué)生們?cè)谛〗M討論的過(guò)程中可以用英語(yǔ)把自己的觀點(diǎn)勇敢地表達(dá)出來(lái)，鍛煉了自己的當(dāng)眾英語(yǔ)表達(dá)能力。英語(yǔ)教師將學(xué)生們的在英語(yǔ)小組學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，統(tǒng)一在課堂上面進(jìn)行講解，提高了英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展給教育帶來(lái)了很多新的靈感，使得初中英語(yǔ)教學(xué)跳出了教材變得

7、更加多姿多彩。教師們可以設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)興趣，培養(yǎng)課堂學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好習(xí)慣。建立英語(yǔ)小組，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)對(duì)話，課堂中適當(dāng)開(kāi)展英語(yǔ)朗誦比賽，或者英文歌曲分享會(huì)等，這些都是不錯(cuò)的英語(yǔ)活動(dòng)方案。學(xué)生們從中獲得了視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)以及其他感官的刺激。初中英語(yǔ)課堂中的新穎的活動(dòng)形式必然能激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)積極性，使學(xué)生在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)知識(shí)并將知識(shí)舉一反三靈活運(yùn)用，大大提高英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量。（五）提高教師自身素質(zhì)在英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)踐中，要充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生主動(dòng)參與的實(shí)效性，教師自身的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)特至關(guān)重要。教師自身素質(zhì)是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教學(xué)的關(guān)鍵，教師要有良好的道德素質(zhì)和職業(yè)能力作為教學(xué)的