初探在高中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心藝術(shù)素養(yǎng)的策略

1、    初探在高中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心藝術(shù)素養(yǎng)的策略    謝康立摘要：隨著時代的發(fā)展和我國教育事業(yè)的進步，當(dāng)前國家教育部門和人們更加關(guān)注初中音樂課堂教學(xué)的現(xiàn)狀。音樂是學(xué)生整個學(xué)習(xí)生涯中最基礎(chǔ)的學(xué)科之一。通過音樂學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)教材中的欣賞規(guī)律和能力，還可以促使學(xué)生審美能力的形成。在實踐教學(xué)過程中，還應(yīng)加強對學(xué)生核心藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學(xué)生通過不斷的學(xué)習(xí)提高獨立分析水平。本文主要通過筆者在當(dāng)前高中音樂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生核心藝術(shù)素養(yǎng)的實踐經(jīng)驗和相關(guān)理論，希望能為以后的研究者提供一些參考。關(guān)鍵詞：高中音樂學(xué)科；核心藝術(shù)素養(yǎng)；培養(yǎng)策略：g633.951：

2、a：1992-7711（2020）06-0172音樂是初中階段學(xué)生接觸和欣賞的重要方式之一，也是培養(yǎng)學(xué)生獨立欣賞意識的最佳階段。音樂本身是一門工具性學(xué)科，其知識體系非常廣泛。在實際的音樂教學(xué)過程中，要努力培養(yǎng)學(xué)生的核心藝術(shù)素質(zhì)，使學(xué)生在一定程度上得到更健康的發(fā)展。本文主要分析了當(dāng)前音樂教學(xué)過程中存在的問題，并針對這些問題提出了相應(yīng)的對策，希望能為今后的音樂教學(xué)改革提供一些參考。一、高中音樂教學(xué)的現(xiàn)狀在高中教學(xué)中，學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)生盡可能熟練地掌握一定的技能，因此不同專業(yè)課程之間存在很大的差距。高中教育課程教學(xué)不是高考要求的，其主要目的是提高學(xué)生的實踐操作能力。而音樂課程的學(xué)習(xí)不能直接提高學(xué)

3、生的專業(yè)技能，所以很多學(xué)校不重視音樂課的教學(xué)。由于學(xué)校對音樂課程缺乏重視，在實際的辦學(xué)過程中，沒有招聘到具有較強教學(xué)能力的教師。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計，約500名學(xué)生可能只有一名專業(yè)音樂教師，這使教師的教學(xué)壓力較大，無法提供更好的教學(xué)。其次，在教材方面，目前市場上高中音樂教材很少，這使得教師在教學(xué)過程中無法制定有效的教學(xué)目標(biāo)。二、高中音樂教學(xué)過程中培養(yǎng)核心藝術(shù)素養(yǎng)的重要作用音樂對人的修養(yǎng)等方面的提高有很大幫助，因此在實踐教學(xué)過程中，教師應(yīng)加強對學(xué)生音樂欣賞能力的培養(yǎng)。比如在課堂上播放著名的音樂魔王貝多芬c小調(diào)練習(xí)曲等。在高中音樂教學(xué)過程中，教師讓學(xué)生應(yīng)用身體節(jié)奏，加強對音樂的思考和理解，使學(xué)生有效地將舞蹈

4、與音樂結(jié)合起來，有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，讓學(xué)生應(yīng)用音樂旋律，幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握音樂教學(xué)規(guī)律。這就要求教師要結(jié)合自身的教學(xué)目標(biāo)，不斷創(chuàng)新高中音樂教學(xué)方法，充分突出學(xué)生的主體地位，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，切實加強音樂知識的教學(xué)，使教師能結(jié)合身體節(jié)奏，幫助學(xué)生掌握音樂知識，增強學(xué)生的節(jié)奏感和音樂敏感性。其在一定程度上也會使學(xué)生對知識學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。三、教學(xué)目標(biāo)從知識核心向核心藝術(shù)素養(yǎng)轉(zhuǎn)變新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師在實際教學(xué)過程中，從立體的角度提高學(xué)生的綜合實力，即同時從知識、技能和情感態(tài)度三個方面對學(xué)生進行培養(yǎng)，使學(xué)生在體驗后不僅能提高教育的實際知識水平，而且其情感方面也能相應(yīng)提高。核心藝術(shù)素養(yǎng)教學(xué)的目的是

5、在這一立體目標(biāo)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生具有更強的欣賞和發(fā)現(xiàn)能力，培養(yǎng)學(xué)生的思想感情，激發(fā)學(xué)生的家庭情感，為學(xué)生將來成為更加完整的人鋪平道路。由于核心藝術(shù)素養(yǎng)的教學(xué)還處于初級發(fā)展階段，因此沒有成熟的教學(xué)理論，這也使教師在實際教學(xué)過程中承受著巨大的壓力。因此，為了使核心藝術(shù)素養(yǎng)的實際教學(xué)效果更好，教師應(yīng)研究教材和核心教育的重點，及時改變實際教學(xué)計劃，建立更加科學(xué)的教學(xué)方法。四、音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心藝術(shù)素養(yǎng)的策略1.借助教學(xué)課本，培養(yǎng)核心藝術(shù)素養(yǎng)根據(jù)筆者的實踐經(jīng)驗，在高中音樂學(xué)習(xí)過程中，核心藝術(shù)素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之一。高中音樂課程的設(shè)置主要依據(jù)欣賞和相關(guān)的音樂規(guī)律。在這一學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的核心藝術(shù)素

6、質(zhì)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在實踐教學(xué)過程中，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師可以根據(jù)實際教學(xué)內(nèi)容設(shè)置情境，使學(xué)生在情境中理解知識，從而使教學(xué)效果更強。在音樂教學(xué)過程中，要注意對其教學(xué)步驟的控制，循序漸進，先讓學(xué)生掌握音樂的基本知識，然后通過深化知識體系培養(yǎng)學(xué)生的音樂觀。例如，在學(xué)習(xí)音樂與人生的過程中，為了使學(xué)生更加理解音調(diào)的概念，教師可以選擇一些現(xiàn)實生活中的例子來說明。教師可以解釋二者之間的關(guān)系，使學(xué)生更好地理解語調(diào)的概念，在學(xué)習(xí)的過程中，也可以從不同的方面分析同一概念，使學(xué)生的核心藝術(shù)素質(zhì)逐步形成。2.構(gòu)建完善的理念基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂思維素養(yǎng)素質(zhì)教育要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中具有一定的自學(xué)和探索能力

7、。在自主欣賞的過程中，學(xué)生不僅會對相關(guān)概念知識有更深的理解，而且會逐漸掌握音樂學(xué)科的基本原理，形成自己的音樂體系。在培養(yǎng)音樂思維的過程中，要注意以下幾個方面。首先，學(xué)生要具備歸納總結(jié)的基本能力?？偨Y(jié)所學(xué)是將書本知識內(nèi)化為自我修養(yǎng)的關(guān)鍵步驟。其次，推理能力是形成知識轉(zhuǎn)移的關(guān)鍵，這對于培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性是非常重要的。最后，欣賞學(xué)生的思維，批判已有的知識，提高學(xué)習(xí)的主動性。在實踐教學(xué)過程中，還要注意提高學(xué)生的社會責(zé)任素養(yǎng)，把學(xué)生的現(xiàn)實生活與學(xué)習(xí)結(jié)合起來。在高中音樂的實際教學(xué)過程中，為了使學(xué)生對音樂知識有更深的理解，教師應(yīng)根據(jù)實際教學(xué)情況改變教學(xué)方法，使學(xué)生能夠?qū)W到更深刻的知識。當(dāng)教學(xué)中出現(xiàn)一些問題時，我們可以用另一種方式來解釋。五、結(jié)束語在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)逐步培養(yǎng)學(xué)生的音樂思維和科學(xué)探究素養(yǎng)，促進學(xué)生樹立正確的核心藝術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的核心藝術(shù)素養(yǎng)，體驗音樂的奧秘，明確學(xué)生的使命和責(zé)任，激發(fā)他們的社會責(zé)任素養(yǎng)。參考文獻：1陳晶.探析音樂游戲在高中音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用j.北方音樂