粵教版2018六年級下冊科學(xué)教案全冊

1、31第一單元 簡單機(jī)械第1課時杠桿內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：1.知道怎樣讓天平和杠桿保持平衡。2.知道利用機(jī)械以提高工作效率，了解一些簡單機(jī)械的使用。教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識目標(biāo)1.知道用工具可把罐蓋打開，知道使用撬桿打開罐蓋最容易；2.知道杠桿的組成除了有撬桿外，還有動力點(diǎn)、阻力點(diǎn)和支點(diǎn)；了解省力杠桿和費(fèi)力杠桿；3.知道利用機(jī)械可以提高工作效率，對簡單機(jī)械杠桿的使用有一定的了解。能力培養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和分析問題的能力；2.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗操作的能力；3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)使用工具的能力。情感態(tài)度價值觀1.認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的；2.愿意與他人合作學(xué)習(xí)和探究問題。教學(xué)方法提出問題嘗試探究搜集數(shù)據(jù)分析交流歸納運(yùn)用重

2、點(diǎn)難點(diǎn)通過觀察、比較、探究、分析等方法，知道杠桿由動力點(diǎn)、阻力點(diǎn)和支點(diǎn)能部分組成，并了解省力杠桿和費(fèi)力杠桿。教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)的圖片和視頻兩個餅干罐（一個罐蓋有凸起的邊緣、一個罐蓋沒有凸起的邊緣）、鉗子、扳手、螺絲刀、釘子、尺子、鐵架臺、40厘米長的木棒或竹棒等。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入：媒體：出示課本圖。 問題：在聚會的時候，妍妍想要打開餅干罐蓋，可是打不開，怎么辦？討論：生活中，如果遇到這樣的情況，你有什么好方法？思考：螺絲刀不是用來擰螺絲的嗎？剪刀不是用來剪紙的嗎？尺子不是用來測量的嗎？它們可以用來打開餅干罐蓋嗎？二、活動一：怎樣更容易把蓋子打開？演示：出示餅干罐。請同學(xué)上臺試一試能否直接用手打

3、開罐蓋。問題：直接用手打開罐蓋，我們是否覺得費(fèi)力？能不能利用一些簡單的工具來打開餅干罐蓋？ 任務(wù)：嘗試用不同的工具和方法來打開餅干罐的蓋子。材料：提供幾種常見的工具及物品，如鉗子、活動扳手、螺絲刀、釘子、不銹鋼尺子等?；顒樱悍纸M活動。嘗試用不同的工具和方法來打開餅干罐的蓋子，試試哪種更容易？要求學(xué)生把打開餅干罐蓋子的方法用簡圖表示。目的：通過學(xué)生自己的動手實(shí)驗，親身感受使用杠桿可以省力的事實(shí)，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)研究杠桿的興趣。三、活動二：研究罐子凸起邊緣的作用媒體：出示課本圖。 問題：為什么用螺絲刀更容易打開罐蓋？罐蓋凸起的邊緣起到了什么作用？任務(wù)：設(shè)計“研究建立杠桿需要哪些條件”的方案。要求學(xué)生利

4、用簡圖進(jìn)行研究和記錄。討論：各小組討論研究方案，思考建立杠桿所需要的條件。交流：請部分小組介紹本小組的研究方案。各小組對具體的方案個案進(jìn)行質(zhì)疑、梳理和完善，提出修改意見?；顒樱焊餍〗M根據(jù)修改后的研究方案進(jìn)行實(shí)驗，探討建立杠桿所需要的條件。交流：各小組交流實(shí)驗結(jié)果。小結(jié)：通過小組的實(shí)驗結(jié)果，老師利用課本圖進(jìn)行解說。認(rèn)識什么是杠桿，杠桿各部分的專業(yè)名詞（阻力作用點(diǎn)、支點(diǎn)、動力作用點(diǎn)等）。媒體：播放“杠桿” 視頻。四、活動三：用杠桿做個“起重機(jī)”媒體：出示課本圖。 活動：小組活動。根據(jù)各組的研究方案進(jìn)行探究實(shí)驗。交流：各小組介紹本小組的實(shí)驗情況，對各小組的研究結(jié)果進(jìn)行質(zhì)疑、補(bǔ)充、梳理，加深對杠桿的認(rèn)

5、識。小結(jié)：杠桿的支點(diǎn)越靠近動力作用點(diǎn)，搬運(yùn)重物就越費(fèi)力，動力大于阻力時，這時的杠桿是費(fèi)力杠桿；相反，杠桿的支點(diǎn)越遠(yuǎn)離動力作用點(diǎn)，搬運(yùn)重物就越省力，動力小于阻力時，這時的杠桿是省力杠桿。討論：費(fèi)力杠桿和省力杠桿各有什么不同？找一找身邊常見的費(fèi)力杠桿和省力杠桿。五、課堂小結(jié)。第2課時杠桿的平衡【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：認(rèn)識理解杠桿有3個點(diǎn)：用力點(diǎn)、支點(diǎn)、阻力點(diǎn)。有的杠桿能省力，有的杠桿不省力，有的杠桿不省力也不費(fèi)力。過程與方法：用杠桿尺做實(shí)驗、收集并整理數(shù)據(jù)，分析認(rèn)識杠桿省力、費(fèi)力和不省力不費(fèi)力的規(guī)律。情感態(tài)度價值觀：體會到收集數(shù)據(jù)的重要意義，并意識到互相合作的重要性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】對杠桿尺進(jìn)行研究【教

6、學(xué)難點(diǎn)】對數(shù)據(jù)的整理和分析【教學(xué)準(zhǔn)備】杠桿尺、鉤碼、記錄紙（學(xué)生）；杠桿類和非杠桿類工具35種?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課活動：請問我們班有沒有“大力士”，誰能幫我把講臺抬起來，我的一枝筆掉到桌子地下去了。（請同學(xué)們推薦“大力士”上來抬講臺）哎，講臺實(shí)在太重了，搬不動，能不能利用工具來幫助我們做這件事？用吊機(jī)吊、把桌子撬翻、用滑輪吊（請學(xué)生出謀劃策）二、認(rèn)識杠桿1、今天，老師介紹給大家一種非常簡單的卻能很輕松地完成工作的工具杠桿。什么是杠桿？在一根棍子的下面放一個支撐的物體，就可以用它撬起重物，人們常把這樣的棍子叫撬棍。而今天我們科學(xué)地把像撬棍這樣的簡單機(jī)械稱為“杠桿”。2、示范用杠桿撬講臺。3

7、、板書分析杠桿的各個部分名稱和定義。阻力點(diǎn)    用力點(diǎn) 支點(diǎn) 杠桿上有三個重要的位置：支撐著杠桿，使杠桿能圍繞著轉(zhuǎn)動的位置叫支點(diǎn)；在杠桿上用力的位置叫用力點(diǎn)；杠桿克服阻力的位置叫阻力點(diǎn)。4、出示P4的兩張圖片：壓水井、蹺蹺板。請大家在上面畫一畫，他們的三個點(diǎn)分別在什么位置5、在展臺底下進(jìn)行反饋交流。6、分辨杠桿觀察P4 P5的這些工具，說說哪些是杠桿，哪些不是杠桿？并說明理由（找一找三點(diǎn)）學(xué)生自己體驗杠桿尺的組成及變化。三、研究杠桿的秘密1、  剛才我們用杠桿輕松地撬起了講臺，那是不是所有的杠桿都是省力的呢？（學(xué)生一般認(rèn)為都是省力的，教師在課

8、堂上舉例費(fèi)力的事件）讓我們用杠桿尺這個工具，來幫助我們更好地進(jìn)行研究。2、  對杠桿尺的構(gòu)造進(jìn)行介紹和使用方法3、  教師問題的提出：如果我在杠桿尺的左邊第四格掛上一個鉤碼，要使杠桿尺保持平衡，我應(yīng)該在杠桿尺的右邊什么位置掛上幾個鉤碼 ？（請同學(xué)上臺來試一試，并說說你是怎么想的）4、  還有其他方法嗎 ？5、  老師剛才是在左邊第四格掛了一個鉤碼，還可以怎么掛？那么右邊又應(yīng)該在什么位置掛幾個鉤碼才能使杠桿尺平衡呢？請大家在小組內(nèi)合作開展實(shí)驗，并且把數(shù)據(jù)記錄在P6上的表格內(nèi)。完成實(shí)驗之后再把實(shí)驗數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計：省力情況有（  ）種，費(fèi)力情況有（&#

9、160; ）種；不省力也不費(fèi)力情況有（  ）種。6、  對所有的數(shù)據(jù)進(jìn)行觀察和分析。1）    在什么情況下，杠桿省力？2）    在什么情況下，杠桿費(fèi)力？3）    在什么情況下杠桿不省力也不費(fèi)力？7、  教師進(jìn)行總結(jié)：省力、費(fèi)力、不省力不費(fèi)力各情況的比較和分析。四、收集數(shù)據(jù)步驟的反思我們是按怎樣的方法步驟收集數(shù)據(jù)的？哪種方法更合理？五、全課小結(jié)第3課時滑輪、輪軸與齒輪【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：知道定滑輪固定在一個地方，不能隨著物體的移動而移動。  

10、0;  知道動滑輪不固定，可以隨著重物的移動而移動。     了解定滑輪和動滑輪的作用不相同。過程與方法：通過自行設(shè)計實(shí)驗方案來研究定滑輪是否省力、定滑輪和動滑輪的不同作用。情感、態(tài)度、價值觀：意識到定滑輪和動滑輪的不同作用，發(fā)展探究簡單機(jī)械的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識滑輪的工作原理。【教學(xué)難點(diǎn)】通過實(shí)驗來認(rèn)識其工作原理?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】鐵架臺、滑輪、鉤碼、線、測力計、實(shí)驗計劃表【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入新課1、播放學(xué)校早晨升國旗的過程，并提問：“升旗的時候，我們的隊員是往下拉繩子，為什么國旗就往上升上去了呢？”（學(xué)生回答：因為旗桿頂

11、部有一個輪子）2、概念引入：像旗桿頂部的滑輪那樣，固定在一個位置轉(zhuǎn)動而不移動的滑輪叫做定滑輪。二、研究旗桿頂部的滑輪1、請同學(xué)們小組合作做一個定滑輪，模擬升旗的情形，并思考：當(dāng)我們利用定滑輪提升重物時，需要向什么方向用力？這說明定滑輪有什么作用？2、根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行引導(dǎo)“定滑輪是否具有省力作用”（一般情況下，學(xué)生已習(xí)以為常地認(rèn)為我們所學(xué)的工具都具有省力作用）3、請同學(xué)們自行設(shè)計研究定滑輪是否能省力的實(shí)驗方案。（提供實(shí)驗設(shè)計方案表）要研究的問題定滑輪是否能省力預(yù)測是（     ）否（     ）要改變的條件 

12、;不要改變的條件 實(shí)驗設(shè)計（可附圖）     4、小組合作進(jìn)行實(shí)驗，并記錄下研究的數(shù)據(jù)。左邊鉤碼個數(shù)右邊鉤碼個數(shù)定滑輪的狀態(tài)我們的發(fā)現(xiàn)            5、全班內(nèi)進(jìn)行交流匯報。  小結(jié)：定滑輪的作用是可以改變力的方向，但不能省力。三、會移動的輪子1、  出示塔吊的滑輪圖，并問：“這個滑輪是定滑輪嗎？”2、  認(rèn)識動滑輪的定義。3、  請學(xué)生通過小組合作，安裝一個動滑輪。并

13、思考：“動滑輪有什么作用？”4、  在提升重物時，我們需要向什么方向用力？這說明定滑輪能否改變用力方向？5、  用測力計研究動滑輪是否具有省力作用。1）學(xué)習(xí)使用測力計，認(rèn)識力的單位：牛頓。并進(jìn)行鞏固練習(xí)，拉出3N、5N的力。2）教師示范用測力計測量將重物不通過動滑輪提升時的重力度數(shù)；示范用測力計測量將重物通過動滑輪提升時的重力度數(shù)。3）請學(xué)生小組合作用測力計按順序分別測量不同個數(shù)（15個）的鉤碼直接提升的重力讀數(shù)和用動滑輪提升重物的重力讀數(shù)，并把實(shí)驗結(jié)果填寫在P13的表格內(nèi)。并比較表內(nèi)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)了什么？4）全班內(nèi)進(jìn)行交流動滑輪能否省力？能省多少力 ？四、比較定滑輪和動滑輪的

14、作用的不同五、想一想：    定滑輪和動滑輪的作用有這么大的不同，那么我們在什么情況下使用定滑輪，什么情況下使用動滑輪？第4課時斜面內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：知道利用機(jī)械可以提高工作效率，了解斜面這種簡單機(jī)械的使用。教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識目標(biāo)1.知道利用機(jī)械可以提高工作效率，了解一些簡單機(jī)械斜面；2.了解斜面在實(shí)際中的應(yīng)用。能力培養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、描述和表達(dá)；2.提出問題、猜測、設(shè)計實(shí)驗； 3.學(xué)習(xí)使用工具和解釋使用工具的意義。情感態(tài)度價值觀1.認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的；2.意識到科學(xué)技術(shù)會給人類與社會帶來好處；3.尊重證據(jù)，愿意與他人合作學(xué)習(xí)和探究問題，分享他人的智慧。教

15、學(xué)方法提出問題觀察實(shí)驗搜集數(shù)據(jù)分析整理歸納應(yīng)用重點(diǎn)難點(diǎn)設(shè)計實(shí)驗，探究利用斜面如何提高工作效率，了解斜面在實(shí)際中的應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)的圖片和視頻；木板、測力計、繩子、卡紙、螺絲釘。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入：媒體：出示課本圖。 導(dǎo)入：工人在搬運(yùn)重物上車。沒有重型機(jī)器的幫助，他們只是利用一塊木板就輕松地把重物搬上了汽車。問題：這塊搭成斜面的木板起到了什么作用？思考：認(rèn)識斜面也是一種簡單機(jī)械。二、活動一：研究斜面的作用導(dǎo)入：人們從低處把重物搬運(yùn)到高處時，常常會在高低處之間用木板架設(shè)一個斜面。問題：這些斜面有什么作用？媒體：出示課本圖。 設(shè)計：設(shè)計探究斜面作用的實(shí)驗。引導(dǎo)：利用測力計進(jìn)行測量，觀察同一個重

16、物在垂直提升和沿斜面提升時的重力分別是多少？按上述的方法，分別測量不同的重物，觀察結(jié)果有什么變化？嘗試改變斜面的角度，分別測量同一重物的重力，觀察結(jié)果有什么變化？按改變斜面角度的方法，分別測量不同的重物，觀察結(jié)果有什么變化？活動：小組活動。根據(jù)設(shè)計進(jìn)行實(shí)驗，記錄實(shí)驗數(shù)據(jù)，并從中找出規(guī)律。交流：請小組代表介紹本小組的實(shí)驗數(shù)據(jù)以及找出的規(guī)律。教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識斜面的作用。小結(jié)：利用斜面可以省力。斜面與水平面之間的夾角越小，沿斜面提升重物就越省力，但是經(jīng)過的路程就越長。媒體：播放“斜面” 視頻。拓展：當(dāng)斜面與水平面之間的夾角為90。時，斜面便垂直于水平面。這時還能省力嗎？三、活動二：變形的斜面教具：出

17、示一張三角形的卡紙。導(dǎo)入：這是一張三角形的卡紙，如果把它卷到鉛筆上，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？ 活動：把三角形的卡紙卷到鉛筆上，看看有什么發(fā)現(xiàn)。交流：請各小組介紹自己的發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識變形的斜面。討論：這種“卷起來”的變形斜面有什么特點(diǎn)？媒體：出示課本盤山公路圖。 引導(dǎo)：在卡車車廂與地面之間放一個平直的斜面，搬運(yùn)重物時就可以省力；但在一座大山的山頂與山腳之間就不能放一個平直的斜面了，因為距離太遠(yuǎn)。山頂與山腳之間的盤山公路實(shí)際上就是一個“卷起來”的變形斜面，汽車?yán)眠@個變形的斜面來爬坡就可以省力，但是就要行駛更多的路程。拓展：在生活中哪些地方應(yīng)用了這種“卷起來”的斜面？四、活動三：斜面的應(yīng)用媒體：出示盤

18、山公路、飛機(jī)貨艙輸送帶、商場的自動扶梯、登山旋梯、高層停車場的斜坡、大橋的引橋的圖片。 導(dǎo)入：這里有一些生活中常見的設(shè)施，你能不能說說它們是利用了哪種簡單機(jī)械的原理？討論：分析斜面在實(shí)際生活中的應(yīng)用，加深對斜面的認(rèn)識和了解。目的：了解人們怎樣利用斜面，懂得解釋斜面的作用。拓展：尋找生活中應(yīng)用斜面的例子。五、課堂小結(jié)。第5課時研究自行車【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：自行車運(yùn)用了輪軸、斜面、杠桿等簡單機(jī)械的原理，是應(yīng)用廣泛的交通工具。過程與方法：發(fā)現(xiàn)并分析自行車上更多的機(jī)械種類和作用情感態(tài)度價值觀：通過整理已認(rèn)識的各類機(jī)械和機(jī)械的作用，一時倒機(jī)械與我們的生活密切相關(guān)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】對鏈條和齒輪的研究【教學(xué)難

19、點(diǎn)】對其他簡單機(jī)械的原理解釋【教學(xué)準(zhǔn)備】每個小組自帶一輛自行車（最好能變速）【教學(xué)過程】一、引入我國是一個自行車大國，自行車是重要的交通工具，那么自行車是利用一個怎樣的工作原理前進(jìn)的呢？以前同學(xué)們可能覺得很神奇，但在你們學(xué)習(xí)完這章后再回頭來思考這個問題，那很多問題就迎刃而解了。二、對鏈條和齒輪的研究1、在自行車上的各個部分中，你最好奇的是哪個部分？（一般學(xué)生會指向鏈條和齒輪）思考：鏈條與兩個齒輪嚙合，能起到什么作用？2、觀察前后2個齒輪，你發(fā)現(xiàn)了什么？齒輪的大小對自行車速度有什么影響？3、對自行車的前后2個齒輪進(jìn)行觀察研究，并做好記錄工作。觀察內(nèi)容記錄數(shù)據(jù)大齒輪齒數(shù) 小齒輪齒數(shù)

20、60;大齒輪轉(zhuǎn)一圈，小齒輪轉(zhuǎn)幾圈？ 小齒輪轉(zhuǎn)一圈，大齒輪轉(zhuǎn)幾圈？ 4、小組內(nèi)進(jìn)行探究討論，發(fā)現(xiàn)2者之間的關(guān)系，并進(jìn)行總結(jié)（大齒輪帶動小齒輪，轉(zhuǎn)動速度變（           ） ，小齒輪帶動大齒輪，轉(zhuǎn)動速度變（          ）。三、尋找自行車上的簡單機(jī)械1、自行車上應(yīng)用了許許多多的機(jī)械原理，找找看，我們能在自行車上發(fā)現(xiàn)哪些簡單的機(jī)械的應(yīng)用。2、和小組的同學(xué)交流，把大家的發(fā)出記錄下來

21、。自行車部件簡單機(jī)械類型所起到的作用            3、選擇一個自己感興趣的關(guān)于自行車的機(jī)械問題，和小組同學(xué)一起制定一個研究計劃，然后開展研究。四、本單元小結(jié)通過本單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)到了哪些知識，現(xiàn)在我們就一起來回憶一下。指名學(xué)生發(fā)言，對學(xué)生沒回答完整的請學(xué)生補(bǔ)充，實(shí)在沒說清的由教師給出正確定義。并組合生活中的問題進(jìn)行理解鞏固.。第二單元第6課時珍貴的淡水一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：知道水資源的含義，分析水資源危機(jī)產(chǎn)生的原因和相應(yīng)措施，理解河流徑流量的變化及其原因。

22、2、能力目標(biāo)：能根據(jù)圖表資料分析比較水資源時空分布的地區(qū)差異；能運(yùn)用圖表結(jié)合實(shí)例分析河流徑流變化與補(bǔ)給的關(guān)系；能根據(jù)某個區(qū)域的自然和人文特征，分析該區(qū)域的水資源情況，并提出水資源的利用和保護(hù)措施。3、情感目標(biāo)：通過身邊用水現(xiàn)狀和節(jié)水方法的調(diào)查，增強(qiáng)節(jié)約、保護(hù)水資源的意識。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：水資源危機(jī)的自然原因和人為原因，水資源的利用和保護(hù)措施，水資源危機(jī)的案例分析2、教學(xué)難點(diǎn)：水資源的時空分布，河流徑流變化與補(bǔ)給的關(guān)系三、教學(xué)方法和手段 1、教學(xué)方法：讀圖分析、合作探究、案例分析 2、教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)四、教學(xué)過程：1、課前準(zhǔn)備：“談天說地”主題：家庭用水調(diào)查與節(jié)水措施（

23、1）、調(diào)查統(tǒng)計班級內(nèi)同學(xué)家庭的月用水量及水費(fèi)，并算出人均用水量和水費(fèi)（2）、詢問其中節(jié)水家庭的節(jié)水措施（3）、設(shè)計幾條節(jié)約用水的標(biāo)語2、課題引入觀看投影片：干旱地區(qū)、水體污染的圖片學(xué)生感悟：說出水資源缺乏的自然因素和人為因素。教師歸納并板書：水資源危機(jī)的原因自然原因：氣候干旱、淡水資源稀少、水資源時間分布不均、水資源空間分布不均 人為原因：水體污染、浪費(fèi)嚴(yán)重、需水量加大、缺乏統(tǒng)一規(guī)劃和科學(xué)管理3、難點(diǎn)分析（1）水資源空間分布不均（2）水資源的時間分布不均 4、案例分析（1）水資源的利用和保護(hù)措施通過連線題的形式歸納水資源的利用和保護(hù)措施。（2）“談天說地”請課前安排的兩位同學(xué)展示班機(jī)同學(xué)家庭用

24、水調(diào)查的結(jié)果。（3）案例分析提供小課題：黃河斷流的原因及保護(hù)措施、上海地區(qū)缺水的原因及保護(hù)措施、南水北調(diào)工程的意義。 學(xué)生分析：選擇以上的案例進(jìn)行分析。5、專題小結(jié)利用學(xué)生設(shè)計的標(biāo)語，增強(qiáng)節(jié)約、保護(hù)淡水資源的意識。第7課時寶貴的耕地內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：1.知道自然界水資源的分布。2.意識到人類生存與陸地物質(zhì)的密切關(guān)系，意識到保護(hù)陸地物質(zhì)的重要性。教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識目標(biāo)1.人類生存與陸地物質(zhì)的密切關(guān)系，意識到保護(hù)陸地物質(zhì)重要性；2.知道我國耕地資源非常匱乏。能力培養(yǎng)目標(biāo)1.體驗科學(xué)探究中證據(jù)、邏輯推理及運(yùn)用想象建立假設(shè)和理解的重要性；2.能嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對現(xiàn)象作合理的解釋；3.能對研究過

25、程和結(jié)果進(jìn)行評議，并與他人交換意見。情感態(tài)度價值觀1.意識到人與自然要和諧相處；2.從生活中的小事做起，保護(hù)自然資源；3.關(guān)心日常生活中的現(xiàn)象，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會問題。教學(xué)方法提出問題搜集數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)分析討論歸納重點(diǎn)難點(diǎn)通過分析和解讀數(shù)據(jù)，了解我國耕地資源匱乏的情況，意識到保護(hù)陸地物質(zhì)的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)的圖片和視頻。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入：媒體：出示課本圖。 情景：在建筑工地上，建筑工人正用輕質(zhì)磚砌墻。問題：工人為什么不用紅磚砌墻？思考：大量使用紅磚是否會破壞我們寶貴的耕地資源？二、活動一：為什么禁用紅磚？問題：制造紅磚需要什么作為原材料？為什么政府要禁用紅磚？引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識紅磚的原材料

26、來自耕地中的黏土。紅磚是用黏土燒制而成的?；顒樱盒〗M活動。算一算，如果要建造一棟建筑面積為1.5萬平方米的18層大樓，需要使用多少紅磚？要生產(chǎn)這些紅磚，需要耗費(fèi)多少面積的耕地？交流：小組交流，認(rèn)識使用紅磚作建筑材料將造成嚴(yán)重的耕地破壞問題：資料：我國人均耕地為0.095公頃，還不到世界人均擁有量的一半。人口多、人均耕地少是我國的基本國情。我們靠僅占世界7%的耕地養(yǎng)活世界23%的人口，可見我國土地資源多么珍貴！媒體播放-“寶貴的耕地” 視頻。三、活動二：調(diào)查我們周圍的耕地情況問題：為什么耕地面積會不斷減少？其主要原因可能是什么？討論：學(xué)生根據(jù)自己的日常生活經(jīng)驗和觀察所得，討論耕地面積不斷減少的原

27、因。交流：小組代表介紹本小組的討論結(jié)果，了解人類的發(fā)展與耕地受到破壞是一對矛盾體。拓展：能否提出一個方案來嘗試解決這對矛盾，在保證經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時，又可以保護(hù)好、利用好耕地資源？四、課堂小結(jié)。第8課時保護(hù)生物資源內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：1.了解保護(hù)動物特別是保護(hù)瀕危動物的重要性。2.了解當(dāng)?shù)氐闹参镔Y源,能意識到植物與人類生活的密切關(guān)系。3.知道主要的能源礦產(chǎn)、金屬礦產(chǎn)及其提煉物的名稱。教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識目標(biāo)1.了解保護(hù)瀕危動植物的重要性；2.了解當(dāng)?shù)氐膭又参镔Y源，意識到動植物與人類生活的密切關(guān)系。能力培養(yǎng)目標(biāo)1.體驗在科學(xué)探究中證據(jù)、邏輯推理及運(yùn)用想象建立假設(shè)和理解的重要性；2.能對研究過程和結(jié)果進(jìn)行評議，并

28、與他人交換意見。情感態(tài)度價值觀1.意識到人與自然要和諧相處；2.從生活中的小事做起，保護(hù)自然資源；3.關(guān)心日常生活中的現(xiàn)象，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會問題。教學(xué)方法提出問題討論交流搜集數(shù)據(jù)分析思考討論交流重點(diǎn)難點(diǎn)通過對當(dāng)?shù)氐膭又参镔Y源的調(diào)查和分析，了解野生動植物的現(xiàn)狀，從而意識到保護(hù)瀕危動植物的重要性，培養(yǎng)與自然和諧相處的意識。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入：媒體：出示課本圖。 二、情景：在自然保護(hù)區(qū)里，憨厚、可愛的大熊貓正在吃著竹子。波波說：“大熊貓真可愛，它是我國的一級保護(hù)動物?！眴栴}：為什么要保護(hù)野生動物呢？討論：通過閱讀袁隆平利用野生水稻研究雜交水稻等事例，討論野生動植物對科學(xué)研究的作用，以及我們保

29、護(hù)野生動植物的重要性。媒體：播放“保護(hù)生物資源” 視頻。小結(jié)：三、活動：媒體播放“保護(hù)生物資源” 視頻。 問題：什么是自然保護(hù)區(qū)？自然保護(hù)區(qū)保護(hù)什么？什么樣的區(qū)域能被列入自然保護(hù)區(qū)呢？引導(dǎo)：建立了自然保護(hù)區(qū)以后，自然環(huán)境和野生動植物得到了很好的保護(hù)?，F(xiàn)在，我國各地的國家級、省市級自然保護(hù)區(qū)已相繼建立，通過采取各種措施保護(hù)生態(tài)環(huán)境和各種野生動植物資源?；顒樱簩ξ覀兙幼〉牡貐^(qū)（城市）的自然保護(hù)區(qū)進(jìn)行調(diào)查，了解保護(hù)區(qū)的生態(tài)環(huán)境有沒有改善，野生動植物的種類和數(shù)量有沒有明顯變化。四、課堂小結(jié)。第9課時礦產(chǎn)資源內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：1.了解保護(hù)動物特別是保護(hù)瀕危動物的重要性。2.了解當(dāng)?shù)氐闹参镔Y源,能意識到植物與人類

30、生活的密切關(guān)系。3.知道主要的能源礦產(chǎn)、金屬礦產(chǎn)及其提煉物的名稱。教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識目標(biāo)1.知道主要的金屬礦產(chǎn)、能源礦產(chǎn)及其提煉物的名稱；2.了解一些其他的非金屬礦產(chǎn)。能力培養(yǎng)目標(biāo)1.有搜集資料整理信息的能力；2.能對研究過程和結(jié)果進(jìn)行評議，并與他人交換意見。情感態(tài)度價值觀1.意識到人與自然要和諧相處；2.從生活中的小事做起，保護(hù)自然資源；3.關(guān)心日常生活中的現(xiàn)象，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會問題。教學(xué)方法提出問題資料搜集分析討論歸納應(yīng)用重點(diǎn)難點(diǎn)通過搜集和分析資料，了解主要的金屬礦產(chǎn)、能源礦產(chǎn)及非金屬礦產(chǎn)等不可再生資源的稀有性特點(diǎn)，意識到人與自然要和諧相處，從小培養(yǎng)保護(hù)自然資源的意識和習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備相

31、關(guān)的圖片和視頻。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入：出示課本圖。問題：工人為什么要開采礦石？這些礦石有什么用途？二、活動一：這些材料是從哪里來的？問題：大家是否知道鋼鐵是從哪里來的？出示課本圖（常見的鐵礦石）。引導(dǎo)：鐵礦石是金屬礦產(chǎn)中最普通的一種。我們以鐵礦石的提煉為例，一起來了解金屬材料是從何而來的。三、活動二：全身是寶的石油出示課本圖片。 導(dǎo)入：我們已經(jīng)知道，礦石能提煉出各種各樣的金屬材料。除此之外，有一些能源礦產(chǎn)，如石油，還能提煉出一些能源物質(zhì)。討論：為什么說石油是“黑色的金子”？它有什么用途？交流：請各小組介紹自己的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識石油的重要作用。總之，人類的衣食住行，哪樣也離不開石油。四

32、、拓展：石油來自哪里？出示課本圖片。 介紹：目前就石油的成因有兩種說法：五、活動三：能源礦產(chǎn)還有多少？導(dǎo)入：石油、煤和天然氣等能源礦產(chǎn)都是不可再生的資源。能源礦產(chǎn)的形成需要一個非常漫長的時間。 活動：算一算，能源礦產(chǎn)還能開采多少年。媒體播放“珍惜礦產(chǎn)資源” 視頻。討論：不難看出，能源礦產(chǎn)很快就會被人類開發(fā)完。能源危機(jī)正威脅著人類，我們從中能得到什么啟發(fā)？拓展：非金屬礦產(chǎn)資源，可以說，它對人類的生存、進(jìn)化和繁衍起了不可取代的作用。六、課堂小結(jié)。第10課時海洋寶庫內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：1.了解保護(hù)動物特別是保護(hù)瀕危動物的重要性。2.了解當(dāng)?shù)氐闹参镔Y源,能意識到植物與人類生活的密切關(guān)系。3.知道主要的能源礦產(chǎn)、

33、金屬礦產(chǎn)及其提煉物的名稱。教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識1.了解要保護(hù)海洋資源的方法；2.了解海洋資源，合理開發(fā)和利用海洋資源。能力培養(yǎng)1.具有搜集資料整理信息的能力；2.能對研究過程和結(jié)果進(jìn)行評議，并與他人交換意見。情感態(tài)度價值觀1.意識到人與自然要和諧相處；2.從生活中的小事做起，保護(hù)自然資源；3.關(guān)心日常生活中的現(xiàn)象，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會問題。教學(xué)方法新|課 提出問題資料搜集分析討論歸納應(yīng)用重點(diǎn)難點(diǎn)了解海洋資源的類型，形成合理開發(fā)和利用海洋資源的意識，培養(yǎng)保護(hù)自然資源的習(xí)慣。教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入媒體：出示課本圖。 情景引入問題：大小漁船全都?？吭诤８劾?，。這是為什么呢？ 引導(dǎo)：原來現(xiàn)在正值休漁期。在

34、休漁期間，漁民不能出海捕魚。思考：為什么要設(shè)休漁期呢？二、活動一：為什么要休漁？休漁期就是禁漁期。人們根據(jù)海洋魚類的生長特點(diǎn)、生活習(xí)性和繁殖季節(jié)等特點(diǎn)，為了讓海洋中的魚類有充足的繁殖和生長時間，每年在規(guī)定的時間內(nèi)，禁止任何人在規(guī)定的海域內(nèi)捕魚作業(yè)，對魚類的生長起到了很好的保護(hù)作用。比如渤海灣近幾年一般是6月15日8月16日為休漁期。討論：休漁期是否會有明顯的效果？小結(jié)：經(jīng)過了休漁期后，魚的體重大大增加，。另外，單網(wǎng)捕魚量比以前大增。拓展：人們還采取了哪些保護(hù)海洋漁業(yè)資源的措施？三、活動二：海洋里有什么可利用的資源？我國已經(jīng)在國際海底區(qū)域獲得7.5萬平方千米多金屬結(jié)核礦區(qū)，多金屬結(jié)核儲量5億多噸

35、。小結(jié)：海洋是一個巨大寶庫，蘊(yùn)藏著極其豐富的寶藏。需要我們合理地開發(fā)和利用。討論：海水里有沒有其他值得利用的資源？四、拓展：向海洋要寶海洋資源如此豐富，但目前由于技術(shù)等方面的原因，人類對海洋資源的利用受到了極大的限制。將來，人類總有一天會更廣泛地、更大規(guī)模地開發(fā)海洋寶藏。問題：你能想象一下未來的人類開發(fā)利用海洋資源的情境嗎？把你的想象用文字或圖畫表達(dá)出來。五、課堂小結(jié)。第三單元第11課時太陽系內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：知道太陽系的組成及八大行星的排列順序。教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識目標(biāo)1.了解太陽系是由恒星、行星、小行星、彗星等不同天體組成的；2.知道太陽八大行星的名稱、排列順序，對它們的大小有直觀的印象。能力培養(yǎng)目

36、標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力； 2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和分析的能力；3.培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力。情感態(tài)度價值觀1.認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的；2.愿意與他人合作學(xué)習(xí)和探究問題。教學(xué)方法情景引入資料整理分析討論歸納體會重點(diǎn)難點(diǎn)知道太陽系是由恒星、行星、小行星、彗星等不同天體組成，了解八大行星的名稱、大小和排列順序。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入：如果我們能透過蔚藍(lán)的天空，我們將會看到什么呢？媒體播放“太陽系” 視頻。思考：說說大家知道的太空知識。二、問題：1、太陽系中有哪些行星？2、哪顆行星的體積最大？其他的行星有多大？3、討論：4、活動：小組活動。制作行星的模型卡片。體會太陽及八大行星的大小及排列順序

37、。交流：認(rèn)識太陽及八大行星的大小及排列順序。拓展：以前，人們認(rèn)為太陽系有九大行星，為什么現(xiàn)在只有八大行星呢？三、課堂小結(jié)。第12課時銀河系內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：知道太陽系、銀河系及宇宙的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識目標(biāo)1.知道太陽系、銀河系及宇宙的關(guān)系；2.理解“光年”的概念。能力培養(yǎng)目標(biāo)1.能夠描述比較抽象的太陽系、銀河系和河外星系之間的關(guān)系；2.培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力； 3.培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力；4.培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力。情感態(tài)度價值觀1.認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的；2.愿意與他人合作學(xué)習(xí)和探究問題。教學(xué)方法情景引入任務(wù)驅(qū)動收集數(shù)據(jù)整理分析得出結(jié)論重點(diǎn)難點(diǎn)知道地球、太陽系與銀河系的關(guān)系，理解光年的概念

38、。培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理信息的能力。教學(xué)準(zhǔn)備銀河系的相關(guān)資料；銀河系的視頻和圖片。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入：媒體：出示課本圖片。 情景引入，晴朗的夏夜，我們在空中常?？吹揭粭l光帶。這條光帶就是銀河，它是由許多顆恒星組成的。問題：銀河與我們太陽系有怎樣的關(guān)系呢？二、活動：了解銀河系的大小1、問題：銀河系有多大？我們身處的太陽系位于銀河系的什么位置？2、思考：從書中及課前搜集的資料中整理數(shù)據(jù)，思考銀河系的問題。3、討論：銀河與我們有怎樣的關(guān)系。4、媒體：播放“神秘的銀河系” 視頻。5、交流：明確太陽系屬于銀河系，以及它在銀河系中的位置。6、討論：感受和想象銀河系的大小。三、閱讀資料：河外星系1、學(xué)生自行

39、閱讀資料2、討論：什么是河外星系？什么是總星系？宇宙是無限的嗎？3、歸納：宇宙的無限四、課堂小結(jié)。第13課時觀天認(rèn)星內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：知道四季的代表星座。教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識目標(biāo)1.知道什么是星座，懂得辨認(rèn)北斗七星、北極星；2.認(rèn)識春夏天空中一些顯著的星座。能力培養(yǎng)目標(biāo)1.能夠描述比較抽象的太陽系、銀河系和河外星系之間的關(guān)系；2.培養(yǎng)學(xué)生提出問題、猜測、設(shè)計實(shí)驗和驗證的能力； 3.培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力。情感態(tài)度價值觀1.認(rèn)識到科學(xué)是不斷發(fā)展的；2.愿意與他人合作學(xué)習(xí)和探究問題。教學(xué)方法情景引入任務(wù)驅(qū)動閱讀觀察觀測繪圖觀測記錄制定計劃重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)觀測星座的方法，完成星座的觀測報告，制定觀測四季星座計劃。教學(xué)準(zhǔn)備春季星圖；星座相關(guān)視頻、圖片。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入：1、媒體出示星空的圖片。2、我們每天晚上看到的星星都是一樣的嗎？二、活動一：看星圖1、媒體出示天空區(qū)域的圖片。2、為了便于認(rèn)識星空，古人依據(jù)天空中一些明亮恒星形成的圖案，結(jié)合神