《《揠苗助長》教學(xué)設(shè)計15篇》

1、揠苗助長教學(xué)設(shè)計15篇 揠苗助長教學(xué)設(shè)計1 預(yù)設(shè)目標(biāo)：1、正確、流利朗讀課文，默讀課文。2、會認(rèn)5個生字，會寫4個字。3、能在讀中悟出寓意：做事不可急于求成。流程預(yù)設(shè)：一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、還記得我們學(xué)過的坐井觀天嗎？它告訴我們一個什么道理？2、像這樣借故事來說明道理的一種文章，我們就稱它為：寓言。故事中寄托或隱含的意思就是寓意。3、今天，我又給大家?guī)硪粍t寓言：揠苗助長。板書課題，齊讀。二、層層深入，引導(dǎo)初讀1、學(xué)生以自己喜歡的方式讀課文，遇到不認(rèn)識的字可以借助漢語拼音，可以請教同桌同學(xué)。劃出帶拼音的生字詞。2、自由認(rèn)讀生字詞，糾正字音。3、小老師教讀。4、語文童子功：即用上聲音、表情或

2、動作讀出詞語的意思。5、交流：讀了課文，你知道了什么？6、理解課題中每個字的意思并板書。三、細(xì)讀課文，理解寓意1、再讀課文指名說：揠苗助長會產(chǎn)生什么后果？用上你的聲音、表情或動作讀出枯死的意思。2、這人為什么要拔禾苗？理解巴望。邊朗讀邊感悟，用上自己的聲音、表情讀出十分巴望的心情。禾苗其實長高了嗎？可這人覺得呢？他此時心情怎樣？理解焦急，說說近義詞。齊讀這個人自言自語說的話。3、他這么說，有沒有這么做？想了個什么辦法？你從哪個詞發(fā)現(xiàn)他想了很長時間？有感情地讀一讀。4、你發(fā)現(xiàn)他是怎么拔的？拔了多長時間？累嗎？你從哪個詞知道？理解筋疲力盡并感悟。用上聲音、表情或動作讀出它的意思。5、這么累，他認(rèn)為

3、值嗎？你從哪知道？出示：力氣總算沒白費，禾苗都長高了一大截。自由讀，說說你讀懂了什么。理解白費、一大截。用上聲音、表情或動作邊讀邊感悟他此刻的心情。你認(rèn)為值嗎？為什么？6、看圖講講這個故事。7、此時此刻，你想對這個人說些什么？8、讀了這則寓言，你明白了什么？四、拓展思維，深度挖掘1、小結(jié)寓意。2、說一說你身邊有哪些這樣的事例？同桌交流，再指名說。3、播放課件：斷骨增高手術(shù)造成癱瘓的相關(guān)資料和圖片。指名讀一讀相關(guān)資料結(jié)合今天學(xué)過的揠苗助長，你有什么體會想說一說。4、小結(jié)：我們在平時的生活中、學(xué)習(xí)中做事千萬不要急于求成，明白自己的生長要靠自己的力量，猶如禾苗的生長要靠自己的力量。學(xué)會珍惜自己，愛惜

4、自己，善待自己的生命。成長成為全面發(fā)展的人。五、指導(dǎo)生字書寫評析：1、自主合作學(xué)習(xí)生字。既培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，又潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識。2、提倡個性朗讀。一千個讀者就有一千個哈姆雷特。通過看圖、表演，讓學(xué)生用上自己的聲音、表情或動作讀出詞語、句子的意思，并引導(dǎo)學(xué)生進入情境，讓他們猶如身臨其境，再將自己的切身體驗表現(xiàn)在自己的朗讀中。3、新課標(biāo)指出：學(xué)生閱讀應(yīng)讓學(xué)生在積極、主動的思維活動和情感活動中，加深理解和體驗，獲得思想啟迪，形成積極、正確的人生態(tài)度。為此，在完成好本課基本任務(wù)的前提下，我適時進行拓展。引導(dǎo)學(xué)生尋找、關(guān)注身邊相同的事例。并播放眼下最現(xiàn)實的問題讓學(xué)生思考，即：斷骨增高手

5、術(shù)帶來的危險性。讓學(xué)生在理解揠苗助長的寓意的基礎(chǔ)上學(xué)會更深入地挖掘。明白生命的珍貴，知道自己的生長要靠自己的力量，猶如禾苗的生長要靠它自己的力量。從而學(xué)會珍惜自己，愛惜自己，善待生命。讓學(xué)生真正成為社會的一員。 揠苗助長教學(xué)設(shè)計2 教學(xué)目標(biāo)：1、自主學(xué)習(xí)3個會認(rèn)字，正確書寫2個會寫字。2、初步感受文言文的語言特點，能夠熟練地朗讀課文，并嘗試背誦。3、明白寓言故事的寓意，并能結(jié)合自己的生活實際談?wù)劯邢?。教學(xué)重點：了解故事內(nèi)容，在誦讀中感受文言文的語言特點。教學(xué)難點：感悟寓意的寓意，并能結(jié)合生活實際說說自己的感受。教學(xué)過程：一、文言導(dǎo)入1、（ppt出示句子）指名讀己所不欲，勿施于人。人之相識,貴在

6、相知,人之相知,貴在知心。天時不如地利,地利不如人和。愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。你發(fā)現(xiàn)這幾句話和我們現(xiàn)在的語言有什么不同了嗎？生：是古時候的人說的話，聽不懂，有好多“之”師：像這樣的語言我們稱之為“文言”，由文言組成的文章叫做“文言文”。今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇文言文揠苗助長。2、板書課題揠苗助長（生書空）。指名讀題齊讀這個故事出自于古代的一本文集孟子中的一篇公孫丑上。ppt出示，認(rèn)識孟子（簡介）3、理解題意：拔禾苗幫助它長高揠：拔（指導(dǎo)認(rèn)字方法：查字典是學(xué)習(xí)文言文的一個重要方法。）聽過這個故事嗎？我們來看看它用文言文是怎么寫的。二、朗讀課文（ppt出示課文）揠苗助長宋人有憫其苗之不長

7、而揠之者，芒芒然歸，謂其人曰：“今日病矣，予助苗長矣！”其子趨而往視之，苗則槁矣。1、初讀正音自讀要求：、自由讀課文。借助拼音讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的句子多讀幾遍。、小組內(nèi)每人讀一遍，檢查字音。（生讀文）指名匯報讀，糾音：師評價朗讀：你讀得很認(rèn)真，字音準(zhǔn)確語句通順，不丟字不加字。易讀錯的字憫mn，曰yu，矣y（文言助詞，用在句子末尾），予yú，多音字，yú我，y給，給予、賦予、授予，趨q，槁go，師：把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，是學(xué)好文言文的第一步。齊讀課文2、再讀明確目標(biāo)讀準(zhǔn)音，讀通句了，感覺好讀點了嗎？下面你想怎么讀？生：讀得有感情，讀出節(jié)奏，讀好聽（什么樣是好聽？聲音有高有低

8、。抑揚頓挫，像唱歌一樣）古文不只是寫法和現(xiàn)代文章不一樣，讀的時候也有它的特點?；叵胍幌挛覀冏x古詩時是怎樣讀的？生：讀慢一點，聲音有高有低，有節(jié)奏，有感情。師：對，要想讀好古文，注意聲音的抑揚頓挫，還要讀出它的節(jié)奏。比如可以這樣讀：師范讀“宋人有憫其苗之不長而揠之者，芒芒然歸，謂其人曰：“今日病矣，予助苗長矣！”師：想不想這樣讀？生：想生試讀。（有點味道了）師：讀出文言文的節(jié)奏，除了要注意標(biāo)點符號，在長句子中也要適當(dāng)停頓。誰能試著再讀一讀？（ppt出示斷句后的課文）宋人/有/憫其苗之不長/而揠之者，芒芒然/歸，謂/其人/曰：“今日/病矣，予/助苗/長矣！”其子/趨而往視之，苗/則槁矣。生自由練讀

9、。同桌合作讀。指名讀。評價：他們讀得有什么不同？除了讀出節(jié)奏外，還有什么特點？聲音有起伏，很好聽。（讀出了韻味）像他這樣讀一讀。（生練讀）三、了解內(nèi)容，讀出感情古人云：書讀百遍，其義自見。課文已經(jīng)我們已經(jīng)讀熟了，自學(xué)提示：1、默讀古文，并結(jié)合譯文理解每一句的意思。還有哪些地方不明白打“？”2、小組內(nèi)說一說你的疑惑，試著共同解決。生自學(xué)2、匯報：憫，的意思不明白，后來看課后的大意，猜測是擔(dān)心的意思。誰在擔(dān)心？（宋人）他擔(dān)心什么？“其苗之不長”（意思：禾苗總是不長高）師：學(xué)習(xí)文言文時，結(jié)合譯文或課后注釋理解詞語是一種很好的方法。師：他有多擔(dān)心啊，誰來讀一讀？（生讀）聽不出擔(dān)心來啊，再試試。（讀出擔(dān)

10、心的語氣）芒芒然歸（ppt出示“芒芒”的幾種解釋：廣大遼闊；模糊不清，通“?！?；匆忙。曰，說。師：誰對誰說話呢？生：宋人對他的家里人說。師：他說了什么？（今日病矣，予助苗長矣?。┦裁匆馑迹可航裉炖蹓牧宋依?，我?guī)秃堂玳L高了！這個“病”和我們現(xiàn)在說的“生病”一樣嗎？（不一樣：累壞了）師：文言文中的有些字和現(xiàn)在的意思不一樣。師：我們來想象一下，他說這句話時是心里怎么想的？生：今天特別累（讀一讀）但是又特別得意（因為讀一讀）指導(dǎo)朗讀：他仿佛已經(jīng)看到自家田里的禾苗已經(jīng)超過了別人家。這么好的辦法除了我別人怎么想得到呢？師：家里人聽了他的話心想生：這怎么可能？這是真的嗎？于是其子趨而往視之（讀）結(jié)果苗則槁

11、矣。（讀）師：宋人以為他幫助禾苗長高了，結(jié)果呢？生：苗都枯死了。3、復(fù)述故事誰能用自己的話講一講這個故事？指導(dǎo)方法：講明時間、地點、人物和他做了什么事生練習(xí)。指名說，相機指導(dǎo)。同桌互說。4、讀出韻味師：明白了古文的意思，再讀文章會更有韻味。生練讀。指名讀，齊讀。四、揭示寓意1、后來，這個宋國人揠苗助長的事情被鄰居們知道了。大家議論紛紛。有的說：生：你太自作聰明了，田里的禾苗不但沒有長高，還都枯死了。生：禾苗本來自己會長高的，你偏偏去拔它，最后不但沒有長高，還都死了。師：植物生長有它的自然規(guī)律，隨意去破壞只能適得其反。生：你太愚蠢啦，禾苗自己會長的，根本不用去拔。師：要學(xué)會等待。2、聽了這個故事

12、，以后在我們的學(xué)習(xí)和生活中要注意什么？生：做事不能著急，要慢慢來。生：不能違背自然規(guī)律。師：像“揠苗助長”這樣，通過一個短小的故事，卻告訴了我們深刻的道理，這就是寓言（板書：寓言）。五、總結(jié)說一說學(xué)習(xí)文言文的方法。 揠苗助長教學(xué)設(shè)計3 教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識3個生字，會寫5個生字，掌握一個多音字。2、積累本課的詞語，能夠運用多種方法理解詞語，練習(xí)復(fù)述課文。3、能在正確、流利、有感情地朗讀中感悟寓意：做事不能急于求成，不能違背事物發(fā)展的自然規(guī)律，否則就會受到懲罰教學(xué)重點、難點1、學(xué)習(xí)本課生字，積累本課的詞語。2、能在讀中悟出故事寓意：做事要遵循事物發(fā)展的自然規(guī)律，不能急于求成，否則會把事情弄糟。教學(xué)準(zhǔn)

13、備多媒體教學(xué)。第一課時教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識生字“揠、轉(zhuǎn)、費”，會寫“轉(zhuǎn)、拔、疲、費、枯”這5個生字，掌握一個多音字“轉(zhuǎn)”。2、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，積累本課的詞語。3、喜歡學(xué)習(xí)寓言故事，初步感悟寓意。教學(xué)重點、難點運用自已喜歡的方法識記本課的生字、新詞，練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感悟寓意。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入教師放揠苗助長的影片，課文配音，抓住學(xué)生的注意力，看完后，讓學(xué)生說說你知道了什么？這位農(nóng)夫做得對嗎？引入課題揠苗助長（板書課題）二、讀文識字、新詞。老師讓學(xué)生結(jié)合剛才看的影片，初讀課文，用自已喜歡的方式把課文中的生字，新詞找出來，然后學(xué)一學(xué)。接著老師利用課件把生字和新詞

14、列出來，大家齊讀，理解，抽個別學(xué)生讀，最后大家一起交流識記這些生字、新詞的方法，老師指導(dǎo)書寫。學(xué)生學(xué)習(xí)多音字“轉(zhuǎn)”，要牢記，最終達(dá)到共同進步。三、初讀課文學(xué)生找出自已喜歡的句子，有感情地朗讀，多讀幾遍，理解句子的意思，然后讀給你的同桌聽，大家一起交流感受。老師檢查，欣賞，指導(dǎo)朗讀，最后讓大家說說這位農(nóng)夫的禾苗怎么樣了？四、鞏固練習(xí)學(xué)生用開火車的形式讀詞語，然后選自已喜歡的詞語說一句話，最后利用形近字組詞。第二課時教學(xué)目標(biāo)1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，鞏固生字詞的識記與書寫。2、邊讀邊想，讀懂故事，了解寓意，能夠復(fù)述課文。3、學(xué)習(xí)寓言故事，能在有感情地朗讀中感悟寓意：做事不能急于求成，違背事物發(fā)展的自然規(guī)律

15、，否則就會受到懲罰。教學(xué)重點、難點學(xué)生有感情地朗讀課文，復(fù)述課文，聯(lián)系生活實體會寓意。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)生字、新語。抽學(xué)生讀。二、根據(jù)學(xué)生收集的資料，說說寓言是什么？最后大家交流，老師指導(dǎo)，寓言就是以比喻的手法講一個有趣的故事，用來說明一個深刻的道理，使用受到教育和啟發(fā)。三、讀文感悟，精讀課文，理解內(nèi)容。種田人為什么要拔禾苗？（起因），從哪些詞語看得出來他很焦急？讓學(xué)生帶著問題讀課文第一自然段，并畫出有關(guān)詞句。然后自由交流，最后大家一起交流（巴望、天天都到田邊去看、焦急、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去、自言自語）讓學(xué)生在句子中去理解，感悟詞句的意思，老師引導(dǎo)，農(nóng)夫覺得禾苗一點兒也沒有長高，實際上長高長了嗎？（長高了）

16、從另一方面說明農(nóng)夫太著急了。指明學(xué)生朗讀第一自然段，說說你仿佛看到了農(nóng)夫怎樣？仿佛還聽到看到了什么？（學(xué)生交流，誰愿意表演這個人著急的樣子）農(nóng)夫究竟想到了什么好辦法？學(xué)生讀第二自段，找出來，你覺得這個方法怎么樣（經(jīng)過）情境體驗，讓學(xué)生拔禾苗的動作，感受筋疲力盡的意思？農(nóng)夫為什么弄得筋疲力盡？因為他一直從早忙到太陽落山，雖然很累，但他的心情高興著呢?。◤慕K于和急忙可以看得出來。）學(xué)生帶著這種心情讀一讀，同桌之間練習(xí)朗讀，看誰讀得好，請學(xué)生發(fā)揮自已的想象，演一演。 揠苗助長教學(xué)設(shè)計4 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文，教育學(xué)生做事要遵循規(guī)律，不要急于求成。2、在理解寓言內(nèi)容的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生講出寓意。3、朗讀

17、和背誦課文。教學(xué)重點：在理解寓言內(nèi)容的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生講出寓意，并口頭聯(lián)系實際學(xué)習(xí)、生活談感想。教學(xué)難點：在理解寓言內(nèi)容的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生講出寓意，并口頭聯(lián)系實際學(xué)習(xí)、生活談感想。教具準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)時數(shù)：一課時教學(xué)過程：一、揭示課題，弄清題意。1、今天，我們來學(xué)習(xí)第一則寓言揠苗助長。板書課題：揠苗助長齊讀課題。2、這則寓言的作者是孟子，他和孔子一樣都是我國古代的大教育家。3、“揠苗助長”是什么意思？“揠”是拔的意思。（“揠苗助長”是拔禾苗幫助禾苗長高。）二、講讀課文，理解內(nèi)容。1、自讀課文，思考：（1）這個故事中講的是怎樣一個人？（2）他做了什么事？結(jié)果怎樣？指名回答。（這個故事講的是古時候

18、一個種田人，用拔苗助長的方法幫助禾苗長高，結(jié)果禾苗都枯死了。）2、教學(xué)第一自然段。指名讀思考：種田人為什么要拔苗助長？從哪些詞語看出種田人很焦急？用橫線劃出來。指名回答。板書：巴望 好像 焦急“巴望”是什么意思？（盼望）為什么不用“盼望”而用“巴望”？（為了說明他當(dāng)時心情十分焦急。）第一自然段講種田人為什么要拔苗助長，也就是講清了“拔苗助長” 這件事的起因。板書：起因。這個自然段主要講什么？（種田人焦急地想幫禾苗長高。）讀的時候要體會種田人什么樣的心情？（焦急）指名讀，齊讀。3、 教學(xué)第二、三自然段（1）種田人一心想幫禾苗長高，他想出辦法了嗎？讓我們一起看第二、三自然段。指名讀第二、三自然段（

19、2）他有沒有想出辦法？（有）哪個詞語說明他好不容易想出辦法？（終于）板書：終于他想出了什么辦法？（拔苗助長）他有沒有考慮一下這個辦法好不好？（沒有）從哪個詞語看出他沒考慮？（急忙）板書：急忙。為什么他只想出拔苗助長的辦法，而沒有想出別的辦法？四人小組討論。（因為他只想讓禾苗長高。）他拔禾苗干了多少時間？（“從中午一直忙到太陽落山”）“筋疲力盡”說明了什么？板書：筋疲力盡（“筋疲力盡”說明他下了很大功夫，費了很大的勁。）（3）他干得“筋疲力盡”后，回到家里自我感覺如何？（很得意，自認(rèn)為力氣沒白費。）從哪些詞語可以看出？（“總算”）板書：總算指名讀種田人說的話。（4）齊讀第二、三自然段。4、教學(xué)第

20、四自然段。（1）第二天，他的兒子到田里一看，發(fā)現(xiàn)什么？（禾苗都枯死了。）板書：禾苗都枯死了（2）禾苗為什么都枯死了？（拔苗助長會傷了禾苗的根，使禾苗枯死。）（3）齊讀四自然段5、四人小組討論：種田人錯在哪里？小結(jié)：禾苗是不能拔高的，違背了它的生長規(guī)律。板書 ：急于求成違背規(guī)律6、朗讀課文三、聯(lián)系實際談寓意。1、學(xué)習(xí)了這篇寓言，你懂得了一個什么樣的道理？讓學(xué)生各抒己見，從各個方面來圍繞課文內(nèi)容談。2、請你舉一舉生活、學(xué)習(xí)中的例子來說明你懂得的道理。同桌討論，指名回答。若舉不出，則出示下列例子。（1）有一次，老師叫我背誦一篇課文。我沒有先理解就急著背課文，結(jié)果花了很多的時間也沒有背下來。（2）有一

21、天上午放學(xué)，我餓著肚子回家，發(fā)現(xiàn)媽媽還沒回來，就炒冷飯吃。我把煤氣灶的火開得太大，結(jié)果把飯燒焦。四、總結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了寓言揠苗助長，同學(xué)們從中懂得了不少的道理，希望同學(xué)們在日常學(xué)習(xí)、生活中不要像那位種田人一樣犯同樣的錯誤。五、作業(yè)：1、背誦課文。2、完成練習(xí)冊練習(xí)一。板書設(shè)計： ya 揠苗助長 起 因： 巴望 好像 焦急 經(jīng) 過： 終于 急忙 違背規(guī)律 拔 筋疲力盡 總算 急于求成 結(jié) 果： 枯死 揠苗助長教學(xué)設(shè)計5 一、教材分析：揠苗助長是人教版二年級下冊第五單元第一篇課文。講的是古時候有個人盼望禾苗長得快一點，就把禾苗一棵一棵往上拔，結(jié)果禾苗都枯死了。這則寓言告訴我們：不顧事物的發(fā)展規(guī)

22、律，急于求成，反而會把事情弄糟。本則寓言通俗易懂，故事情節(jié)鮮明有趣，但寓意深刻。二、學(xué)情分析：二年級的學(xué)生第一次接觸到寓言，所以首先要讓學(xué)生明白什么是寓言故事。這則寓言所蘊含的寓意，對二年級學(xué)生來說理解起來有一些難度。二年級的學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心里特點，能夠在情境中體驗，感受，達(dá)到情感的共鳴。所以，可以借助創(chuàng)設(shè)情境理解寓言所蘊含的道理。三、教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)“寓、焦、喘、截”4個生字，會寫“焦、算、費、望”4個生字；2、能正確、流利地朗讀課文，把故事講給別人聽；3、明白做事要尊重事物發(fā)展的客觀規(guī)律，不要急于求成。四、教學(xué)重難點：教學(xué)重點：讀懂詞句、理解寓意，能把故事講給別人聽。教學(xué)

23、難點：明白做事要尊重事物發(fā)展的客觀規(guī)律，不要急于求成。教具準(zhǔn)備：多媒體課件五、教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入（一）談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？今天，老師給大家?guī)硪粋€故事。故事的名字叫做2、會念了，會寫嗎？伸出右手指，咱們一起來寫課題（板書課題）3、一起讀讀課題，注意節(jié)奏（師范讀，生齊讀）（二）明白“揠”，理解題意1、猜一猜，“揠”是什么意思？所以也把揠苗助長叫拔苗助長。那誰能說說題目是什么意思？2、明白了意思，誰再來讀一讀，讀著讀著，你有什么疑問呢？【設(shè)計意圖：談話導(dǎo)入，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過讀課題，講題意，引導(dǎo)學(xué)生思考，提出疑問，不僅吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也鍛煉了學(xué)生主動思考的能力】

24、二、學(xué)習(xí)新授（一）初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1、你們可真會思考，提出了這么多的問題 ，為什么拔苗？怎樣拔苗？拔苗的結(jié)果怎樣呢？我們學(xué)習(xí)了這個故事就明白了。趕緊讀讀課文吧。注意，老師還有讀書要求呢，誰來給大家讀一讀？2、這篇課文有幾個自然段？那我就請4位小朋友來讀一讀課文。（指名分段讀課文，相機正音評價）（1）、第一段中有幾個多音字呢，瞧（課件出示：長 得 轉(zhuǎn)），我們一起來讀一讀吧。3、課文讀得好，里面的詞語相信你們也認(rèn)識了。誰認(rèn)識，帶著大家讀一讀。（出示詞語：寓言 巴望 焦急 筋疲力盡 喘氣 一大截）（小老師帶讀；去掉拼音開火車讀）4、讀得可真不錯！現(xiàn)在我們來做個小游戲，我做你猜，誰能猜猜，老師做的動

25、作表示哪個詞？（巴望）。誰還想來演一演？5、你們可真能干！讓我們帶著剛剛這些動作，再來讀一讀這些詞語（齊讀）6、真好，你能不能看著這些詞語把這個故事講給大家聽呢？為了把故事講的生動你可以加上自己的動作和表情。（出示詞語，進行課文填空。）這則（ ）故事講的是：古時候有個人，（ ）自己田里的禾苗長得快些，每天都去田里看。他（ ）地在田邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。終于，他想出了一個好辦法，把禾苗一棵一棵拔高了（ ），累得（ ）。但是，第二天，禾苗卻全都枯死了。5、我們也像他這樣讀一讀，邊讀邊想：這個人為什么要揠苗助長，用“因為所以”來說一說。6、現(xiàn)在我們明白農(nóng)夫為什么要揠苗助長了，他希望自己的禾苗長得快些，再快些，

26、所以他此時的心情怎么樣？（相機板書：急）【設(shè)計意圖：我做你猜的游戲，加深學(xué)生對詞語的印象和理解，并為有感情地朗讀做鋪墊。通過課文填空，讓學(xué)生能了解故事大意，并明白了為什么要揠苗助長。此時，體會農(nóng)夫的心情，從而引出一個貫穿全文的“急”。】（二）細(xì)讀課文，感知寓意1、學(xué)習(xí)第一段，感受“焦急”。（1）、趕快讀一讀第一段，找一找這一段中哪個詞說明他很著急？（板書：焦）（2）、“焦”字住進了田字格，仔細(xì)觀察它在田字格里的位置，要寫好這個字，你有什么地方提醒大家注意的？（上面是四橫，下面是一個四點底。）拿起手指跟老師一起寫一遍。（3）、焦急這個詞藏在這個句子里 出示句子：他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語地

27、說：“我得想個辦法幫它們長?！弊杂勺x句子，一邊讀一邊想象一下農(nóng)夫當(dāng)時的樣子讀了這個句子，你仿佛看到了什么？誰來讀讀這個句子，讀出農(nóng)夫的焦急？（指名讀，齊讀）（4）、農(nóng)夫也跟你們一樣焦急呢，找一找這一段哪些地方可以看的出來他很焦急？讀一讀，用橫線畫出來。出示句子：古時候有個人，他巴望自己田里的禾苗長得快些，天天到田邊去看。你從哪些詞中體會到焦急？（重點指導(dǎo)巴望、天天）刮大風(fēng)時去嗎？下大雨時去嗎？烈日炎炎去嗎？他這樣天天去為的是什么？真是個心急的農(nóng)夫，誰來讀這句話，讀出農(nóng)夫的焦急。（男生讀）（5）、聽了你們的朗讀我仿佛看到了農(nóng)夫眼巴巴地看著田里的禾苗，希望他的禾苗一下子長一大截，于是他天天到田里去

28、看，可是（出示句子：可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點兒也沒有長高。）真的沒長高嗎？我們來看看這兩個句子，你有什么體會？比較句子：禾苗好像一點兒也沒有長高。禾苗一點兒也沒有長高。是啊，加了一個好像，說明禾苗長高了，只是長得太慢了，一時看不出來。看來老農(nóng)真的是太著急了！就把剛才咱們的體會放到句子中，誰來讀？讀出焦急。（指名讀）（6）、剛剛我們從這些詞中體會到了農(nóng)夫的焦急，現(xiàn)在誰愿意和老師一起，把這一段演一演。（你來表演，老師讀）（7）、可真是個不錯的小演員呢！農(nóng)夫仿佛就在我們的教室里呢！想著剛才的畫面，咱們一起把這一段讀一讀吧！【設(shè)計意圖：緊扣“焦急”，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，找到并通過重點詞語，逐步體

29、會農(nóng)夫的焦急。師生合作表演的環(huán)節(jié)，不僅可以加深學(xué)生對課文的印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且通過老師的范讀，也指導(dǎo)了學(xué)生的朗讀，一舉兩得。】2、學(xué)習(xí)第二段，體會“急忙”（1）、終于有一天，著急的老農(nóng)想出了辦法。走，去看看?。ǔ鍪纠限r(nóng)拔苗的圖片）誰來說一說，他在干什么？（2）、是啊！老農(nóng)正弓著背、彎著腰拔禾苗！看看課文中是怎么說的，多媒體出示課文第二自然段。誰來讀一讀這一段，指名讀。（3）這里藏著一個帶“急”的詞，看誰先找到（板書：急忙）（3）、他急急忙忙干什么去了？（4）、怎么拔的？（指名讀，一棵一棵往高里拔）為什么不是“一把一把的拔”呢？（體會拔禾苗時的小心翼翼）（5）、拔了多長時間？課文里是怎

30、么說的？（從中午一直忙到太陽落山）（引讀）是呀，當(dāng)中午太陽火辣辣地炙烤著大地時，農(nóng)夫在田里當(dāng)肚子餓的咕咕叫時，農(nóng)夫在田里當(dāng)農(nóng)夫汗流滿面是，他還在田里（6）、他中間有沒有休息？哪個詞語可以看出來？農(nóng)夫不停地在重復(fù)著同樣的動作，難怪會累得筋疲力盡（7）、現(xiàn)在，和你的同桌合作，來演一演這一段吧，你讀他演。（8）、你感受到農(nóng)夫的筋疲力盡了嗎？讓我們把自己的感受送進課文讀一讀。（齊讀）【設(shè)計意圖：同樣是表演讀，這次是同桌合作表演讀。通過重點詞句以及情景的設(shè)置，讓學(xué)生充分體會到農(nóng)夫的勞累。從而為引出寓意中的徒勞無功做鋪墊。身體的累與心理上的開心形成了一個鮮明的對比?！?、學(xué)習(xí)第三段，體會“急切”（1）、雖

31、然累得筋疲力盡，但農(nóng)夫的心情怎么樣？（2）、是呀，雖然累，但他很高興呢！瞧（出示農(nóng)夫開心的咧著嘴大笑的圖片）此時，他在想什么？（指名回答）（3）、好消息一定得早點告訴家人，開心的農(nóng)夫，迫不及待地想要把這個消息告訴他兒子，誰當(dāng)一當(dāng)農(nóng)夫，快把這個好消息告訴大家?。ㄖ该x）（4）、為什么是一邊喘氣一邊說呢？猜一猜，他是怎么回到家里的？（跑回家，體會農(nóng)夫的迫不及待）（5）、對呀，這心情可真是夠急切的（板書：急切）。（6）、急切的農(nóng)夫們，快來把這個好消息也告訴老師吧?。R讀）【設(shè)計意圖：談話讓學(xué)生身入到情景中去，想像自己就是農(nóng)夫，農(nóng)夫那種迫切、急切的心情自然也就體會到了?！?、學(xué)習(xí)第四段，明白寓意（1）

32、、力氣真的沒有白費嗎？同學(xué)們，拿起書本來。（齊讀第四段）（2）、面對滿地枯死的禾苗，面對自己曾經(jīng)給予厚望的禾苗，農(nóng)夫忍不住抱頭痛哭，此時你會對他說些什么？（指名說）（3）、是啊，做什么事都不能著急，不能違背事物的生長規(guī)律。這個一直在急，急得團團轉(zhuǎn)，急于求成的農(nóng)夫，最終卻落得個徒勞無功的下場。這讓我想起了咱們以前學(xué)過的成語，瓜熟蒂落、水到渠成、拔苗助長、徒勞無功。（4）、瞧，短短的一個小故事，卻藏著深刻的大道理，像這樣的故事就叫做寓言。你還知道哪些寓言故事?！驹O(shè)計意圖：設(shè)計學(xué)生想對農(nóng)夫說什么，從而引出寓意，并結(jié)合上冊學(xué)到的成語，進行一個鞏固與升華?！咳㈧柟叹毩?xí)多好呀，這個寓言故事已經(jīng)講了幾千年

33、了，還要繼續(xù)講下去嗎？那該怎么講呢？誰愿意來給我們講一講？（指名上臺講故事）【設(shè)計意圖：學(xué)生通過本節(jié)課的體會，用自己的話把故事講出來，既鞏固了所學(xué)內(nèi)容，又加深了理解和記憶。】四、全課總結(jié)希望同學(xué)們不僅會講，也要明白其中的道理，凡事要遵循事物發(fā)展的規(guī)律，欲速則不達(dá)，生活中可不要太著急呀！五、布置作業(yè)1、練寫生字“焦、望、費、算”；2、回家之后，將這個寓言故事講給家里人聽。 揠苗助長教學(xué)設(shè)計6 教材分析：揠苗助長是人教版小學(xué)語文第四冊第七單元的一篇寓言故事，通過生動有趣的小故事揭示一個深刻的道理，讓學(xué)生明白事物發(fā)展是有一定規(guī)律的，借助外力，急于求成，反而會把事情弄壞。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課生字，理

34、解詞語的意思。2、能正確流利地朗讀課文，默讀課文。能把故事講給別人聽。3、在讀中能夠悟出故事的寓意。教學(xué)重難點：讀懂詞句，理解寓意，培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言的興趣。教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入新課1、板書課題，理解“揠”的意思。2、認(rèn)讀生字詞二、 讀通課文，理解課文內(nèi)容，按課文內(nèi)容填。古時候有個人，因為想讓自己的禾苗 就把禾苗 結(jié)果 。告訴我們?nèi)?深入學(xué)習(xí)課文（一）、出示第一自然段，請學(xué)生朗讀1、你知道了什么？種田人為什么要幫助禾苗生長？種田人巴望自己的禾苗長得快些，而禾苗長得如此之慢，他的心情怎樣呢？（焦急）哪里看出他很焦急？讀出他的焦急2、把1、2兩句合起來齊讀一下，讀出種田人的焦急（二）學(xué)習(xí)第二自然段

35、1、他想啊想，到底想出了什么辦法？（出示圖片）理解“終于” “筋疲力盡”的意思2、個別讀，小組讀（三）學(xué)習(xí)第三、四自然段1、讀一讀種田人是怎么說的，從他的話里知道了什么？師生合作讀2、種田人那么高興，他的家人是不是和他一樣呢？他的兒子看到了什么？3、如果你是他的鄰居，你想對他說什么？四、總結(jié)寓意讀了這則寓言你們明白了什么道理？（ 這則寓言告訴我們做事情要遵循規(guī)律，不能違背規(guī)律，急于求成的道理。）五、布置作業(yè)把這個寓言故事講給爸爸媽媽聽 揠苗助長教學(xué)設(shè)計7 一、概述揠苗助長是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書三年級下冊語文第五單元“寓言兩則”中的第一節(jié)課，這節(jié)課的內(nèi)容所需課時為二課時。這是一則出自戰(zhàn)國時

36、期得寓言故事。講的是古時候一個種田人盼望禾苗長得快些，就把禾苗一棵棵往上拔，結(jié)果禾苗都枯死了。這個寓言故事告訴人們：做事情不可以急于求成，不能違背事物發(fā)展得自然規(guī)律，否則就會受到懲罰。本課是學(xué)生初次接觸寓言這種文體，所以承載著讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)寓言方法得任務(wù)，也是本單元教學(xué)的重點。二、教學(xué)目標(biāo)分析該課題預(yù)計要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)如下：1、知識與技能：（1） 學(xué)會本課生字新詞。（2）、理解課文內(nèi)容，了解寓言的寓意。（3）能夠準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。（4）掌握寓言的學(xué)習(xí)方法。3、過程與方法：（1）通過朗讀課文，能用自己的話講述這則寓言故事。（2）在小組合作探究中自學(xué)生字，聯(lián)系上下文理解寓意。能夠與小組

37、成員共同探討，提出不懂的問題。（3）能夠通過表達(dá)、練筆表達(dá)自己的體驗、感受、意見。4、情感態(tài)度與價值觀： 把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活實際體會故事蘊含的道理，懂得做事要腳踏實地一步一步做，不可急于求成。三、學(xué)習(xí)者特征分析1、學(xué)生是810歲的兒童，活潑好動，樂于參與。2、本班學(xué)生的基礎(chǔ)知識不扎實，理解能力不夠高，學(xué)習(xí)缺少毅力、目的性，缺乏獨立思考的習(xí)慣。在本節(jié)課中，要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，體驗成功的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生主動參與、樂于探究的意識。3、雖然是初次學(xué)習(xí)寓言故事，但是這種體裁的文章大多數(shù)同學(xué)都曾經(jīng)接觸過，大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)具有良好的學(xué)習(xí)、探究習(xí)慣和能力、知識的儲備。4、學(xué)生有一

38、定的自主識字能力，能夠根據(jù)教師的要求進行自主識字。5、學(xué)生樂于表達(dá)自己的見解。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計（1）語文學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。新的課程理念要求因此語文的學(xué)習(xí)方式不能再是單一的、枯燥的、以被動聽講為主的方式，它應(yīng)該是一個充滿生命力的過程。學(xué)生要有充分的自主學(xué)習(xí)時間和空間，在自主探索、親身實踐、合作交流的氛圍中，解除困惑，更清楚的明確自己的思想，并有機會分享自己和他人的想法。本節(jié)課就是在讓學(xué)生通過自主合作的學(xué)習(xí)方式掌握新知，在引導(dǎo)有感情的朗讀中明白寓意，通過情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生走入文本。（2）讓學(xué)生在現(xiàn)實情境和已有的生活和知識經(jīng)驗中體驗和理解語文。語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

39、首先是學(xué)生的生活經(jīng)驗。語文教學(xué)要加強語文學(xué)習(xí)和情感體驗之間的聯(lián)系。只有在具體的情景中，學(xué)生才會深入的理解寓意。五、教學(xué)資源與工具設(shè)計供教師使用的資源：生字帶注音、生詞、文章中的重點段落和重點語句、想對農(nóng)夫說的話、課上的小練筆以及課后作業(yè)的課件。供學(xué)生使用的資源：教材六、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1、小朋友們，今天我們一起來學(xué)習(xí)第五單元寓言兩則。讓我們一起跟老師來把課題寫一遍。師：你能來把課題讀一讀嗎？2、出示 “寓”。教學(xué)3、讀了課題你有什么問題想提出來的嗎？（什么是寓言？）誰能幫他解決這個問題？！4、小節(jié)：寓言都很簡短有趣，又都告訴我們一個深刻的道理。今天我們先來學(xué)習(xí)第一則揠苗助長。師：伸出你們的

40、小手和老師一起寫“揠苗助長”。齊讀課題二、初知課文，自學(xué)生字、這個題目是古人取的，你們知道它的意思嗎？請小朋友仔細(xì)聽這個故事。然后來回答。師范讀。、現(xiàn)在誰能說一說“揠苗助長”的“揠”是什么意思？“助”又是什么意思？誰能連起來說說“揠苗助長”是什么意思？明確：揠，“拔”的意思。揠苗助長就是拔禾苗幫助禾苗長高。3、自由讀文，小組合作學(xué)習(xí)本課生字。（1）課件出示生字，指名讀，領(lǐng)讀。（2）課件出示生詞，齊讀。你都知道哪個詞的意思？說一說。（3）知道寫字：焦、疲師：這真是個有意思的故事。這個人費了很大勁去拔禾苗，為什么禾苗都枯死了呢？那還得從他種了禾苗后說起。三、學(xué)習(xí)課文第一段1、請小朋友自由自由讀讀課

41、文的第一小節(jié)，看看他種了禾苗后是怎樣的心情？（讀）你體會到了農(nóng)夫怎樣的心情？（焦急）從文中的什么地方可以看的出來呢？2、出示： 古時候有個人，他巴望自己田里的禾苗長得快些，天天到田邊去看。3、談體會：你們是從哪兒看出他很急的呢？4、你能為巴望找個意思相近的朋友嗎？（希望）。5、小朋友們真會讀書。讀到“巴望”這個詞，你好象看到了農(nóng)夫什么樣兒？師小節(jié)：我們讀書就要這樣讀。讀著讀著好像看到了書中的人的樣兒，這就叫讀進書里去了。我們朗讀這一段時，就要邊讀邊想像他著急的樣兒。（課件出示第一自然段，指導(dǎo)朗讀第一段。）6、自己再讀讀這一段，讀到哪兒你又好像看到了什么，聽到了什么？7、我們帶著這種感受再來齊讀

42、這一小節(jié)。過渡：心里著急就得想辦法啊，于是他苦思冥想了一陣，終于想到了一個好的辦法。是什么辦法呢？請同學(xué)們齊讀課文的第二小節(jié)，看看他想到了一個什么辦法？四、學(xué)習(xí)課文第二段師：他想出了怎樣的辦法？課件出示：一天，他終于想出了辦法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。從中午一直忙到太陽落山，弄得筋疲力盡。談體會：1、想出了辦法，按理說他應(yīng)該是很輕松的，可是他還為什么筋疲力盡呢？他是怎么做的？2、想一想，他累成什么樣了？過渡：看著自己想出來的辦法，農(nóng)夫覺得怎么樣呢？請同學(xué)們默讀課文的第三自然段。（默讀就是不動唇，不發(fā)出聲音，放在心里讀?。┪?、學(xué)習(xí)第三段課件出示：他回到家里，一邊喘氣一邊說：“今天

43、可把我累壞了！力氣總算沒有白費，禾苗都長高了一大截！”、你是從文中的那些地方看出他認(rèn)為這個辦法好呢？、看來這個人真的累極了，可是他覺得這樣做值得嗎？、想到自己的禾苗要長高了，心里自然很高興了。教學(xué)（截）、你們也能試著讀一讀嗎？ 你覺得他讀的怎么樣?。浚ㄕ垖W(xué)生評價）那你來讀讀看！、齊讀六、明理、禾苗真的長高了一大截嗎？他的兒子不知道是怎么回事，心中會想什么呢？、課件出示第四自然段，齊讀。、如果你就是農(nóng)夫的兒子，看到禾苗全枯死了，心里一定有許多想法，想對爸爸說？回去會怎么開導(dǎo)你爸爸呢？、師小節(jié)：對啊，禾苗的生長也有它一定的規(guī)律，如果咱們不依照它的生長規(guī)律急于求成就會壞事，這就叫做“揠苗助長”。（出

44、示寓意）這則寓言告訴我們做事情要遵循規(guī)律，不能違背規(guī)律，急于求成。欲速則不達(dá)。師總結(jié)：我們不光要明白這個道理，最重要是要真正引以為戒，在生活中不要犯同樣的錯誤。七、拓展1、學(xué)了本課你一定有很多話想對農(nóng)夫說，你想說什么？先指名自由表達(dá)，在出示課件：欲速則不達(dá)。心急吃不了熱豆腐。急于求成、殺雞取卵2、根據(jù)屏幕上的提示寫一段話。八、作業(yè)我們身邊有類似于“揠苗助長”的人和事嗎？與家長交流。板書設(shè)計：揠苗助長巴望天天焦急筋疲力盡枯死寓意：遵守自然規(guī)律，不可急于求成 揠苗助長教學(xué)設(shè)計8 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課6個生字以及一些新詞，會認(rèn)“揠”字。2、正確、流利地朗讀課文，能在讀中悟出寓意。教學(xué)重難點：體悟寓

45、意教具準(zhǔn)備：詞卡、多媒體課件教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題。1、出示“寓言”，齊讀，能說說你了解的寓言是怎樣的嗎？小結(jié)：“寓言”就是小故事大道理。2、再出示“兩則”，齊讀“寓言兩則”，說說“寓言兩則”是什么意思？3、這節(jié)課上，我們一起來學(xué)習(xí)第一則寓言。這個成語就是第一則寓言的題目。（板書：揠苗助長）指名讀，齊讀。點明“揠”“長”的讀音二、學(xué)習(xí)寓言，體悟寓意。1、檢查朗讀，了解故事。指名4人各讀一小節(jié)完成填空出示：宋國有個農(nóng)夫，因為巴望禾苗，就把禾苗，結(jié)果。小結(jié)完成板書（起因、經(jīng)過、結(jié)果）（巴望、拔苗、枯死）2、結(jié)合內(nèi)容，理解成語?，F(xiàn)在，你能根據(jù)這一段話，說說成語“揠苗助長”的意思嗎？特別是先

46、說說“揠”的意思。3、精讀體悟，認(rèn)識道理。過渡：但這只是成語字面的意思，想要知道它深刻的內(nèi)涵，我們還得深入到課文的語言文字中。接下來，老師請大家用自己喜歡的讀書方式，或輕讀，或默看，一個自然段一個自然段地去讀，去體會，說說（出示：讀了課文，我覺得這個農(nóng)夫很。）交流匯報，朗讀體悟。a、很心急出示第一自然段結(jié)合回答，扣住“巴望”，理解意思。指導(dǎo)朗讀，你們認(rèn)為怎樣讀，才能讀出農(nóng)夫焦急的心情呢？指名讀，說說你仿佛看到了農(nóng)夫怎樣？仿佛還聽到他在說什么？齊讀b、很辛苦出示第二自然段能說說你的理由嗎？結(jié)合回答：扣住“一棵一棵”（展示圖片），感受“棵數(shù)多”，體會辛苦?？圩　耙恢薄保惺堋皼]休息”，體會累?？圩?/p>

47、“筋疲力盡”，理解詞意，感受累，體會辛苦。指導(dǎo)朗讀：這次除了要讀好上面這些詞，還要邊讀邊想象農(nóng)夫一棵一棵拔禾苗的情景，才能讀出農(nóng)夫的辛苦，筋疲力盡。先自由練讀，再分男女生讀。c、很開心出示第三自然段誰先來把第三自然段讀一讀，你從哪個詞體會到農(nóng)夫的開心？理解“興致勃勃”，說說意思相近的詞。指導(dǎo)朗讀。第一步：指導(dǎo)看圖第二步：想象農(nóng)夫說話時的動作、表情第三步：指名賽讀第四步：一起邊做動作邊讀d、很可憐結(jié)合前后文說說e、好愚蠢根據(jù)回答，追問為什么說他傻？他傻在哪里？扣住關(guān)鍵詞，體悟道理?！翱伤傆X得禾苗一點兒也沒有長”，其實禾苗在不在長？怎樣長？（板書：生長規(guī)律）可農(nóng)夫恨不得禾苗每天能長多少？（板書：

48、急于求成）結(jié)果禾苗全枯死了，就是把（板書：事情弄糟）把板書連起來說一段通順完整的話。小故事學(xué)完了，大道理也不知不覺被你們悟出來了。小結(jié)提煉：農(nóng)夫的可憐就在于他不懂得這個道理，結(jié)果是一切的辛勞化成了泡影，空歡喜了一場。真是“急于求成”，反而“事得其反”。（出示：假如你是農(nóng)夫的鄰居，你會怎樣用這個道理來勸他？假如你是農(nóng)夫的兒子，你知道父親犯了什么錯誤嗎？）讓學(xué)生任意挑選一個說說。揭示寓言：是啊，不僅僅是禾苗的生長規(guī)律不能違背，所有事物的發(fā)展規(guī)律都不能違背，這就是這則寓言要告訴我們的最深刻的道理。出示寓意指名讀，齊讀。現(xiàn)在，你對成語“揠苗助長”有更深刻的理解嗎？它讓你聯(lián)想到了哪些言簡意概又意思相符的

49、詞語？（出示：急于求成、事與愿違、違背規(guī)律、欲速則不達(dá)）生活中，有沒有類似“揠苗助長”這樣愚蠢的事呢？三、回歸整體，練習(xí)自述。農(nóng)夫后來后悔極了，他要把自己的故事講給其他人聽，希望大家別學(xué)他那樣做傻事。（學(xué)生練習(xí)：“農(nóng)夫”的自述）四、推薦讀物，指導(dǎo)寫字。1、寓言雖然短小，卻閃爍著人類智慧的光芒，多讀寓言，學(xué)會思考，會讓人變得更加聰明。（推薦讀物）2、指導(dǎo)寫字觀察田字格中的6個生字說說你的書寫建議 揠苗助長教學(xué)設(shè)計9 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“焦”等3個生字，會寫“焦”理解“巴望”“自言自語”“筋疲力盡”等詞語的意思。能正確、流利、有感情地朗讀課文。能悟出故事的寓意：做事不能急于求成，不能違反事物的發(fā)展規(guī)律

50、。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、番茄成長錄像教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，理解“揠苗助長”的意思1、今天我給你們準(zhǔn)備了一個有趣的故事。（出示課題 ）誰來讀讀故事的題目。指名讀齊讀2、“揠苗助長”是什么意思呢？請大家打開語文書翻到122頁，認(rèn)認(rèn)真真讀讀這個故事，做到讀準(zhǔn)字音，讀通故事，從文中劃出揠苗的'意思。3、揠苗是什么意思？學(xué)生用自己的話說意思4、文中也有一個句子告訴我們揠苗的意思，你劃出來了嗎？（把禾苗一棵一棵往高里拔）5、把禾苗一棵一棵往高里拔為了什么？這就是揠苗助長的意思，誰來完整地說一說？二、學(xué)習(xí)課文1、2自然段，體會“焦急”1、讀了課文后，你能說說文中的這個人為什么揠苗助長？用上因為所以來說

51、結(jié)果怎樣？2、這個人希望自己的禾苗長得快一些，那他當(dāng)時的心情怎樣？文中有一個詞直接寫出了他當(dāng)時的這種心情，你能找出來嗎？（焦急）教學(xué)“焦”3、“焦”字住進了田字格，仔細(xì)觀察它在田字格里的位置，要寫好這個字，你們有什么地方提醒大家注意的？師范寫同桌互評4、焦急這個詞藏在這個句子里 出示句子：他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自言自語地說：“我得想個辦法幫它們長?！保?）自由讀句子，一邊讀一邊想象一下農(nóng)夫當(dāng)時的樣子（2）讀了這個句子，你仿佛看到了什么？（3）交流 指名朗讀5、你還能從課文的其他語句中感受到他的焦急嗎？讀讀課文用橫線畫出來出示句子：古時候有個人，他巴望自己田里的禾苗長得快些，天天到田邊去看。（1）你從哪些詞中體會到焦急？巴望：巴望我們還可以說是（盼望、期望、希望、渴望）天天：每天都到田里去看（2）刮大風(fēng)時去嗎？下大雨時去嗎？他這樣天天去為的是什么？（為了看禾苗快快長大）（3）真是個心急的農(nóng)夫，誰來讀 指名男生（4）聽了你們的朗讀我仿佛看到了農(nóng)夫眼巴巴地看著田里的禾苗，聽，我還仿佛聽到了他正對著禾苗說悄悄話呢？他會說些什么？6、過