《《小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì)》

1、小獅子教學(xué)設(shè)計(jì) 小獅子教學(xué)設(shè)計(jì)1 教學(xué)目標(biāo)：1會(huì)認(rèn)“肝、糙、犀、耷、恕、戀”6個(gè)生字。2有感情地朗讀課文。了解小獅子愛爾莎的成長(zhǎng)過程和生活習(xí)性，體會(huì)小獅子愛爾莎和“我”之間的深厚感情。3教育學(xué)生保護(hù)動(dòng)物，與動(dòng)物和諧相處。教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，體會(huì)小獅子愛爾莎和“我”之間深厚的感情。讓學(xué)生明白要保護(hù)動(dòng)物，與動(dòng)物和諧相處的道理。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)小獅子愛爾莎和“我”之間深厚的感情。讓學(xué)生明白要保護(hù)動(dòng)物，與動(dòng)物和諧相處的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：1、生字卡片。2、讓學(xué)生從課外讀物或上網(wǎng)了解有關(guān)獅子的知識(shí)。3、多媒體課件。教學(xué)過程：環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、出示課件創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。師：獅子被稱為

2、獸中之王，是一種兇猛的大型食肉動(dòng)物，下面我們來看一組獅子捕食的鏡頭。（出現(xiàn)獅子圍獵捕食動(dòng)態(tài)畫面。）可今天我們學(xué)習(xí)的小獅子愛爾莎這篇課文中的獅子愛爾莎卻溫柔、可愛、善解人意，甚至最后與作者達(dá)到了難以割舍的地步?？靵碚J(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它吧！2、板書課題，自由提問。師挑出其中有價(jià)值的問題，板書。二、初讀課文，整體感知課文。1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。2、自學(xué)生字詞，借助工具書掃清字、詞、句障礙，畫出不懂的地方。3、檢查生字、詞語、讀書情況：（1）注意區(qū)分難讀字和形近字。如：“糙”是平舌音，“恕”和“戀”是形近字。（2）理解詞語：撲騰、乳牙、垂頭喪氣、九霄云外、戀戀不舍。（3）說說你有哪些不懂的地方。4、用自

3、己的話說說課文主要講了一件什么事?默讀課文，畫出點(diǎn)明愛爾莎年齡的語句，想想課文是按照怎樣的順序介紹的?（全文共有十個(gè)自然段，線索是小獅子的出生成長(zhǎng)回到大自然，是按小獅子愛爾莎的成長(zhǎng)過程記敘的。）三、自由讀文，理解內(nèi)容。（一）出示要求：1、學(xué)生邊自讀課文，邊劃出表達(dá)“我”和愛爾莎之間深厚感情的詞句，在書的空白處寫上自己的感受。2、作者寫了小獅子愛爾沙在成長(zhǎng)中的哪些事例？3、從這些事例中你發(fā)現(xiàn)了小獅子愛爾莎怎樣的生活習(xí)性和特點(diǎn)？4、文中的哪些段落、句子使你感動(dòng)？為什么使你感動(dòng)？2、檢查反饋。（二）展示讀書所得，發(fā)表自己的見解。1、結(jié)合重點(diǎn)語句共同評(píng)議。如：“它一刻也不離開我，晚上把我舔醒。”從“一

4、刻也不離開”“一起”“舔”這些詞語中，可以體會(huì)到小獅子和“我”已經(jīng)有了感情，我也接受了它對(duì)我的感情?！八匆娢叶自诤舆?，就故意十分高興地和我開玩笑”“故意撲騰”“撲倒”等詞語，寫出了小獅子的頑皮，從“高興”“開玩笑”等詞語，可以體會(huì)到“我”對(duì)小獅子的喜歡，說明我們已經(jīng)建立了一定的感情?！拔掖舐暫艉皭蹱柹豢跉獍阉s出很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。”這句話中的“跑來”“勇敢”“搏斗”“趕出”等詞語表現(xiàn)了愛爾莎的勇敢，從這句話的描述中，也流露出了“我”對(duì)小獅子的感激之情。2、引導(dǎo)學(xué)生用心體會(huì)“我”和愛爾莎之間的深厚感情，練習(xí)有感情地朗讀課文。開頭要讀出小獅子對(duì)“我”的依戀之情，語氣舒緩，中間感情漸濃，語速適當(dāng)加快，表

5、現(xiàn)出小獅子的活潑調(diào)皮、勇敢無畏、溫順乖巧等等，最后要讀出依依不舍的情感。四、總結(jié)，聯(lián)系生活，升華主體。1、你想對(duì)小獅子愛爾莎說些什么？我們周圍的人在保護(hù)動(dòng)物方面做得怎么樣？我們?cè)诒Ｗo(hù)動(dòng)物方面還應(yīng)做些什么？2、同學(xué)們，通過這課的學(xué)習(xí)，你從中懂得了什么？把你的感受跟大家分享一下。師總結(jié)：我們身邊的小動(dòng)物太需要我們的關(guān)愛，孩子們，讓我們用自己的努力去關(guān)心這些小動(dòng)物吧!因?yàn)?，我們周圍的環(huán)境是一個(gè)和諧的生態(tài)系統(tǒng)，只有這樣我們生存的環(huán)境才會(huì)和諧、美麗。六、布置作業(yè)。完成作業(yè)。布置作業(yè)：1、積累“撫摸、吮吸、戀戀不舍”等詞語。2、搜集、交流人與動(dòng)物和諧相處的事例。板書設(shè)計(jì)：出生：撫摸 喂 一刻不離28、小獅

6、子愛爾莎 成長(zhǎng)：頑皮 勇敢 溫順 馴服（愛動(dòng)物愛自然）回歸自然：莫大痛苦 戀戀不舍 小獅子教學(xué)設(shè)計(jì)2 教學(xué)設(shè)計(jì)理念：我執(zhí)教的是人教版第二冊(cè)第27課兩只小獅子第一課時(shí)的教學(xué)。這是一篇生動(dòng)有趣。極富教育意義的童話故事。課文共有7個(gè)自然段，主要講述了兩只小獅子不同的生活態(tài)度，以及獅子?jì)寢寣?duì)小獅子的教育。告訴學(xué)生，從小應(yīng)勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，不能依靠父母生活。本文貼近孩子們的生活，反映了當(dāng)代兒童的思想實(shí)際，有趣的故事情節(jié)，不同人物之間的對(duì)話，一定能激發(fā)學(xué)生的表演欲望。因此，教學(xué)中，我通過創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課文，通過繪聲繪色的朗讀，形象貼切的表演，把課文所描述的情境展現(xiàn)出來，讓人產(chǎn)生身臨其境的感

7、覺，在讀讀演演中深化對(duì)課文的感悟理解。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“獅、整”等14個(gè)生字，采用多種方法識(shí)記。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞，明白獅子?jì)寢屨f的話的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、卡片、多媒體課件、角色頭飾。教學(xué)流程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題：提問：你知道森林中有哪些猛獸？學(xué)生回答。過渡到獅子。獅子被稱為“林中之王”你見過獅子嗎？那么獅子給你什么感覺？生回答。你想知道小獅子是怎么生活的嗎？這節(jié)課，我們就來熟悉兩個(gè)新朋友。板書課題：兩只小獅子。學(xué)生輕聲齊讀課題。識(shí)記“獅”字。二、

8、初讀課文，整體感知。1、 師：課前老師布置了預(yù)習(xí)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子。畫出自然段。2、 檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。課件出示生字詞：通過小老師領(lǐng)讀、搶讀開火車讀準(zhǔn)字音。3、 和生字朋友玩游戲：1） 教師出示音節(jié)，學(xué)生舉字卡，并迅速讀字。2） 同桌互相檢查識(shí)字情況。（用卡片）3） 圖片解決一類字，交流識(shí)字方法。過渡：生字大家預(yù)習(xí)得真不錯(cuò)，那么這些字寶寶回到課文里，你還能認(rèn)識(shí)它們嗎？4、 請(qǐng)學(xué)生輕聲快速讀課文，并且思考：課文主要講什么事？學(xué)生匯報(bào)練講。三、再讀課文，重點(diǎn)認(rèn)知：1、 多媒體出示圖片一，讓學(xué)生看圖，并找出課文中描寫圖片一內(nèi)容的自然段。2、 學(xué)生匯報(bào)讀。3、 引

9、導(dǎo)學(xué)生看第一只獅子，換詞理解：整天，并找動(dòng)詞，做動(dòng)作。提問：從哪兒看出來小獅子刻苦？生答。4、 指導(dǎo)朗讀，領(lǐng)會(huì)第一只小獅子很刻苦。5、 看第二只小獅子，說一說他怎么表現(xiàn)的？讓生做出懶洋洋的動(dòng)作讀。6、 男女生分讀?？磮D，可用自己喜歡的動(dòng)作對(duì)比兩只獅子的不同讀。7、 怎樣才能更好地把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來呢？誰來試一試？指導(dǎo)學(xué)生品讀，并評(píng)議。8、根據(jù)兩只小獅子這時(shí)的表現(xiàn)，你認(rèn)為哪只獅子可以成為林中之王？（勤奮的小獅子）小樹也和大家一樣，很擔(dān)心那只懶獅子。它對(duì)小樹說了些什么呢？現(xiàn)在老師就是這只懶獅子，請(qǐng)一個(gè)小朋友做小樹，一個(gè)做小樹，合作朗讀小樹和懶獅子的對(duì)話，其他學(xué)生讀旁白。9、課件出示小樹和

10、懶獅子的對(duì)話：進(jìn)行疑問句和感嘆句的指導(dǎo)。10、同桌進(jìn)行對(duì)話練習(xí)讀，師評(píng)議。引導(dǎo)學(xué)生讀出懶獅子的得意洋洋，自以為是：驕傲、自夸自大。11、懶獅子說憑著爸爸媽媽的地位，它會(huì)生活的很好？你認(rèn)為小獅子真會(huì)生活得很好嗎？請(qǐng)小組的同學(xué)交流交流。生匯報(bào)：因?yàn)閼歇{子不學(xué)本領(lǐng)它就什么也不會(huì)，將來就會(huì)餓死。認(rèn)為懶獅子不能光靠爸爸媽媽，因?yàn)榘职謰寢尶倳?huì)死的，到那時(shí)它怎么辦呢?現(xiàn)在有爸爸媽媽的幫助，它即使不會(huì)什么也會(huì)生活得很好，但是爸爸媽媽死了，它就會(huì)受別人的欺負(fù)，別人也會(huì)瞧不起它。12、你們說得很有道理，出示圖：讓生說出對(duì)應(yīng)的自然段，懶獅子的話被媽媽聽見了，想想獅子?jì)寢尯蛻歇{子說話的態(tài)度。你能讀好獅子?jì)寢寧椭鷳歇{子

11、時(shí)耐心的語氣嗎？（出示獅子?jì)寢尩脑挘昂⒆?，將來我們老了，不在了，你靠誰呢？你也應(yīng)該學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，做一只真正的獅子！”師；媽媽的話真是語重心長(zhǎng)啊！請(qǐng)你想一想媽媽平時(shí)講道理時(shí)耐心的語氣，再來讀一讀這段話。（學(xué)生自由讀，同桌讀，齊讀）四、反顧課文，回歸整體：學(xué)生戴頭飾分角色表演讀，深化對(duì)課文的理解感悟。五、拓展想象：小獅子聽了媽媽的話以后，會(huì)怎么想，怎么做呢？板書： 21 兩只小獅子整天 刻苦練習(xí)（勤）懶洋洋 什么也不干（懶）學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)成為真正的獅子 兩只小獅子 小獅子教學(xué)設(shè)計(jì)3 一、教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)與能力目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課21個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)。2、懂得課文的記敘順序是按小獅子愛爾

12、莎的成長(zhǎng)過程安排的。3、了解小獅子愛爾莎生活習(xí)性和小獅子和的我親密關(guān)系。4、懂得我把小獅子放回大自然的原因。（二）、過程與方法：1、能夠在自主，合作、探究的學(xué)習(xí)中，圈點(diǎn)，勾畫，摘錄，自主閱讀，相互 協(xié)作，大膽交流，獨(dú)立體驗(yàn)。2、能把在當(dāng)?shù)亓私獾降膭?dòng)物的景況與文中的人、事、物、情結(jié)合起來，并發(fā)表獨(dú)自的見解。(三)、情感與態(tài)度：理解我和小獅子之間的深厚感情培養(yǎng)愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、懂得課文的記敘順序是按影?某沙?貪才諾摹?BR> 2、懂得我把小獅子放回大自然的原因。3、能夠在自主、合作，探究的學(xué)習(xí)中，圈點(diǎn)，勾畫，摘錄，自主閱讀，相互協(xié)作，大膽交流，獨(dú)立體驗(yàn)。三、教學(xué)難點(diǎn)

13、：能把在當(dāng)?shù)亓私獾降膭?dòng)物的景況與文中的人、事、物、情結(jié)合起來并發(fā)表獨(dú)自的見解。四、自學(xué)建議：1、自讀課文，自學(xué)生字，了解課文大意2、收集、整理有關(guān)獅子的有關(guān)資料，并樂意與同學(xué)交流；有條件的學(xué)生可以閱讀奧地利作家喬伊亞當(dāng)遜寫的野生的愛爾莎這本書，并樂意把自己所喜歡的情節(jié)講給同學(xué)聽。3、收集、整理自己所喜歡猛獸的資料，并樂意與同學(xué)交流。4、做做調(diào)查，了解重慶地區(qū)保護(hù)動(dòng)物的情況，并把了解到的情況做好記錄。五、教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)六、教學(xué)過程：第一課時(shí)(略)一、激避導(dǎo)入、誘導(dǎo)探究：1、板書課題，自由提問。師挑出其中有價(jià)值的問題，板書。2、揭示課題，簡(jiǎn)介作者。(將收集到的關(guān)于作者的資料進(jìn)行交流)二、初讀課文

14、，整體感知：事 件 我愛小獅子的詞、句 小獅子愛我的詞、句出 生. .成長(zhǎng)洗澡. .勇斗犀牛. .換牙. .遠(yuǎn)足. .送走后. . 小獅子教學(xué)設(shè)計(jì)4 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、師生同寫課題。（你還認(rèn)識(shí)哪些帶有反犬旁的字？）2、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了這篇課文的生字，現(xiàn)在我們一起做一個(gè)游戲，檢查一下同學(xué)們掌握生字的情況。（和老朋友打招呼，認(rèn)讀老師出示的生字卡片。）3、小朋友，在這些生字寶寶里面，還有兩個(gè)需要我們掌握它們的書寫，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察這兩個(gè)字：非、常。請(qǐng)你認(rèn)真觀察，然后告訴同學(xué)們，你想提醒同學(xué)們注意哪些筆畫？仔細(xì)描紅，投影展示，簡(jiǎn)單評(píng)議。二、理解課文：1、師：同學(xué)們把生字掌握得非常棒，相信讀課文時(shí)，肯定

15、比原來讀的好。那么趕快來讀一讀吧！讀完了，別忘了告訴老師文中介紹的兩只小獅子，你最喜歡哪一只？（生自由讀課文，然后回答自己喜歡哪只小獅子，并簡(jiǎn)單說明原因，最好用文中的話回答）2、師：找出文中哪一段寫得兩只小獅子的不同表現(xiàn)，讀一讀。師：一只小獅子練習(xí)什么本領(lǐng)？滾、撲、撕、咬。（師板書）師：想像小獅子會(huì)吃哪些苦？（生可以結(jié)合實(shí)際進(jìn)行思考）師：只練一天嗎？出示：“一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭??！币髮W(xué)生要讀出重音（師可以范讀），理解“整天”，并讓學(xué)生能學(xué)一學(xué)這只獅子的動(dòng)作。師：另一只小獅子呢？文中用一個(gè)形容詞能找到嗎？（懶洋洋）誰能來把這句話讀一讀，再來表演一下懶洋洋的樣子。還有誰能用

16、懶洋洋說一句話。（生做懶洋洋的動(dòng)作）師：咱們自己也來讀一讀，可以加上動(dòng)作。出示：“另一只小獅子什么也不干?！本毩?xí)讀這一段。3、師：猜想兩只小獅子的將來。（生簡(jiǎn)單的想象回答）4、讀36段，讀一讀小樹和懶獅子的對(duì)話。師：你是小樹看著懶獅子，有什么心情？（很著急）在小樹后加上（著急地）讀一讀。下一段中一個(gè)詞語形容懶獅子說話的語氣。（慢吞吞）讀第二次對(duì)話，給懶獅子加上動(dòng)作。你認(rèn)為懶獅子會(huì)生活得好嗎？（生生扮演懶獅子和小樹進(jìn)行對(duì)話。）5、找出媽媽的話，讀一讀。師：媽媽希望懶獅子成為什么樣的獅子？真正的獅子。（板書）朗讀，用表情告訴老師聽懂了這句話。你們聽懂了什么？什么才是真正的獅子？6、演讀全文。三、兒

17、歌總結(jié)師：不一樣的行為，就有不一樣的后果。投影：兩只獅子，兩只獅子，學(xué)本領(lǐng)，學(xué)本領(lǐng)。一只刻苦學(xué)習(xí)，一只懶洋洋的，不一樣，不一樣。生練唱兒歌。這首兒歌還能唱呢！它是歌曲兩只老虎改編的，你會(huì)唱嗎？試一試！四、談?wù)勈斋@，布置作業(yè)1、伴隨著歌聲，一節(jié)課就要結(jié)束了。那我們這節(jié)課學(xué)了什么呢？看板書：我們認(rèn)識(shí)了生：兩只獅子一只非?？炭嗔硪恢粦醒笱蟮牡览恚荷賶巡慌?，老大徒傷悲。2、師：今天同學(xué)們像勤快的獅子那樣，認(rèn)真的上了一節(jié)課，回家我們也認(rèn)真做作業(yè)吧。作業(yè)：完成課本p122的生字。 小獅子教學(xué)設(shè)計(jì)5 【設(shè)計(jì)意圖】、語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！彼?，本課

18、的教學(xué)設(shè)計(jì)是以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)，演中悟。、創(chuàng)設(shè)多種活動(dòng)，給學(xué)生提供自主、合作、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境。、充分尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解，留下足夠的學(xué)習(xí)空間為學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，激揚(yáng)靈性服務(wù)?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】、能正確、流利、有感情地朗讀課文。、積累形式的疊詞。、通過讀中感悟，對(duì)課文進(jìn)行再創(chuàng)造。、明白從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)，不能依靠父母生活的道理?！菊n前準(zhǔn)備】、剪輯動(dòng)畫片獅子王片斷。、制作多媒體課件?！窘虒W(xué)流程】一、說獅子（引入）：、課前播放獅子王片斷。 你能說說獅子給你留下了什么印象？ 生談?dòng)∠蟆?是啊，說得真好，怪不得人們稱獅子是林中之王、百獸之王。二、揭題、質(zhì)疑：、威猛的媽媽有兩個(gè)孩子，他們

19、就是我們今天要認(rèn)識(shí)的兩位新朋友（板書課題：兩只小獅子）、看了課題，你想知道什么？、初讀課文：教師范讀課文，學(xué)生注意聽清楚生字字音。三、取名字，找理由：（品讀）、這些天獅子?jì)寢屵€真煩惱著呢！這兩只獅子還沒取名呢，你愿意幫她給他們?nèi)∶麊幔?、不過，取名要符合小獅子的性格特點(diǎn)，要有根據(jù)，要有理由的，這理由要有課文中找，有問題嗎？、師：請(qǐng)打開課本頁(yè)，好好讀讀故事，“老師提示”（生自由讀故事取名找理由）（師巡回指導(dǎo)）、有些小朋友已經(jīng)想好名字，找到理由，為了呆會(huì)兒說的時(shí)候更能顯出你的水平，老師建議大家把這些詞語好好再讀讀。（師重點(diǎn)指導(dǎo)困難的幾個(gè)學(xué)生）、把你想好的名字找到的理由告訴組里的小朋友，呆會(huì)兒推薦出一

20、個(gè)最好的名字來。組長(zhǎng)要注意檢查生字的讀音。有問題請(qǐng)教老師。（生繼續(xù)小組交流，教師繼續(xù)個(gè)別指導(dǎo)）、你們都取了些什么好名字？我都急著想知道了！教師給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)我們小朋友取的名字真不錯(cuò)，獅子?jì)寢尭兄x你們哪！可是到底叫哪呢？這樣，暫且叫他勤勤，另一只叫懶懶好吧，當(dāng)然，你認(rèn)為還是你的名字好，你按自己的想法叫。、來，勤勤這個(gè)可愛的名字哪個(gè)小組取的？來，你們來說說理由？ 生：（讀）一只小獅子整天練功滾、斯、咬、非?？炭?。 說說你的體會(huì) 理解“刻苦”的含義： 師：這樣吧！說說勤勤刻苦練哪什么功？ 生答：滾、撲、撕、咬 師：來誰表演一下（師指名表演） 師：還有這么多小朋友都想來表演啊。好，老師說你們演滾（用手

21、勢(shì)做）撲 撕 咬 師：我們班小朋友真是好演員。想想勤勤一天到晚地這么練會(huì)遇到什么困難呢？ 總結(jié)：是啊。夏天，火辣辣的太陽照在頭頂上，勤勤的臉上身上全是汗水，冬天北風(fēng)呼呼地吹著，別的小動(dòng)物都躲在被窩里不出來，而勤勤冒著嚴(yán)寒來到森林里，他的腳都快凍僵了，但他還要練功。這就是“刻苦”的意思 。 師：把你感受到的讀一讀。（指名讀）（生讀，突出“非?？炭唷保?誰來評(píng)評(píng)他讀得怎么樣？來，一起來夸夸這只勤快的小獅子，把你感受到的讀出來。、勤勤的名字取得棒，理由也充分，不錯(cuò)。那叫懶懶的理由呢？ 生答。指導(dǎo)朗讀： 師：你能把懶懶的感覺讀出來嗎？ 你們想想平時(shí)什么時(shí)候懶洋洋或者見過誰懶洋洋的？ 比比誰更像懶懶。（

22、比讀） 像“懶洋洋”這樣的詞你還知道哪些？ 師：取名“懶懶”“懶獅子”還有什么理由？ 句子：他抬起頭來，慢吞吞地說：“我才不去吃那苦頭呢”他不想去吃苦頭，可以看是他很懶。他不想吃什么苦頭？還有別的理由嗎？叫懶的理由。 句子：懶獅子說：“我爸爸和媽媽是林中的大王，光看他們的本領(lǐng)和地位我會(huì)生活得很好。”（多種形式讀）四、重點(diǎn)指導(dǎo)對(duì)話朗讀：（精讀感悟）、我們班小朋友名字取得真好，那我們有沒有另一種本領(lǐng)：“猜的本領(lǐng)”就是根據(jù)人說的話來猜猜他心里在想什么？行嗎？（出示于樹和懶獅子的對(duì)話）、我們來讀讀對(duì)話，猜猜他們心里有想什么（生自己讀句子揣摩心情） 來，誰來猜，喜歡猜哪句就猜哪句。（生讀） 你來做樹，說

23、說你在想什么？（奇怪的、生氣的等） 那你來做一做奇怪的小樹加上“奇怪地說”（生讀小樹的話） 你來做生氣的小樹：加上“生氣地說” 是啊，同樣一句話，不同的感受可以有不同的讀法，來，說一說懶獅的心里在想什么？ 這時(shí)候懶獅子，送他幾個(gè)詞。 懶獅子還會(huì)有怎么樣的動(dòng)作。 來加上動(dòng)作表情來讀讀懶獅子最后的那句話。（指名讀、評(píng)價(jià)） 誰來做小樹，和懶獅子對(duì)著讀？（指名角色朗讀師生互讀小組準(zhǔn)備，合作讀）五、勸獅子：（延伸）、聽了他們的對(duì)話，真想勸勸這只懶獅子，你想勸嗎？來，老師演懶獅子你來勸（指名勸，隨機(jī)指導(dǎo)說話，勸的話要道理，說話時(shí)要真誠(chéng)，誠(chéng)懇有禮貌）、你們跟獅子?jì)寢屜氲囊粯樱瑏硪黄鹱x讀獅子?jì)寢尩脑?。（生齊讀

24、）、這只懶獅子會(huì)有怎樣的后果呢？那你能不能想像一下，然后向作者一樣來編一編兩只小獅子后來的故事呢？ 同桌合作探討，續(xù)編故事。 自由匯報(bào)。 通過續(xù)編的故事，說說現(xiàn)在自己喜歡哪只小獅子？【作業(yè)設(shè)計(jì)】在班里開一個(gè)“續(xù)編故事會(huì)”，讓大家把自己續(xù)編的故事講給全班同學(xué)聽，并進(jìn)行評(píng)比?！景鍟O(shè)計(jì)】?jī)芍恍—{子勤勤：整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非常刻苦。懶懶：整天懶洋洋地曬太陽?！窘虒W(xué)反思】在這節(jié)課中，最重要的一環(huán)就是給課文添加提示語。學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)課文的理解，給人物設(shè)計(jì)了不同的動(dòng)作，給對(duì)話加上了不同的語氣詞，課文在他們的感悟中變成了童話，面對(duì)自己再創(chuàng)造的成果，學(xué)生怎會(huì)沒有興趣呢？這也培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新思

25、維的有力。而且，添加提示語也有利于指導(dǎo)朗讀。通過添加提示語，學(xué)生就會(huì)自然而然地去感悟這些語氣，體會(huì)人物的態(tài)度，并且在讀的時(shí)候自然而然地流露出這種情感。由此可見，在教學(xué)中以讀為主，讀中感悟，始終是語文教學(xué)的一個(gè)重要途徑。 小獅子教學(xué)設(shè)計(jì)6 教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“獅、整”等14個(gè)生字，會(huì)寫“練、習(xí)”等6個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字、新詞，明白獅子*話所蘊(yùn)含的道理。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)課前準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片第二課時(shí)課前緩和氣氛師：今天，咱們班來了幾位老師聽課，你們心情怎么樣？

26、咱們作為主人應(yīng)該對(duì)客人怎么樣？咱們要好好上課讓客人們高興的來高興的走。上課！一、檢查讀課文，品讀第二段，了解兩只小獅子的不同，感悟練習(xí)生活本領(lǐng)的重要。1、師：這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)兩只小獅子。誰愿意讀課文？讀的要正確流利聲音響，聽的要聽他們是不是做到了正確流利聲音響。讀后評(píng)一評(píng)。2、師：兩只小獅子有什么不一樣？這樣說：一只怎樣，另一只怎樣。（板書：刻苦練習(xí)，懶洋洋，不干）第二段寫的就是兩只小獅子的不同生活。自己讀讀。一起讀。3、師：咱們給他倆起個(gè)名字吧。（板書：勤獅子，懶獅子）你喜歡誰？為什么？生:我喜歡-因?yàn)椋c(diǎn)名發(fā)言，練習(xí)運(yùn)用文中的話表達(dá)自己的意思，從而理解內(nèi)容。）4、師：而懶獅子是怎樣生活的

27、？找出文中的句子。齊讀。出示掛圖，師：瞧，懶獅子在_師：像這樣一直生活下去，他會(huì)怎樣？生：他會(huì)二、 品讀36段，明白懶獅子的想法錯(cuò)在哪里，學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。1、師：懶獅子可不明白這些。就連小樹都替他和同桌一人一段朗讀3、4、5、6段。感受小樹和懶獅子的心情。2、師：你覺得小樹心情怎樣？生:說出自己的想法，讀一讀小樹第一次問的話。師生合作讀。（師要加進(jìn)說的提示語）3、師：懶獅子聽了卻點(diǎn)名讀4段。懶獅子真懶，說話都把這個(gè)詞下劃上橫線。誰來演懶獅子慢吞吞地說？“那苦頭”是指什么？懶獅子因?yàn)槭裁此圆粚W(xué)本領(lǐng)?4、小樹聽后更著急了，說懶獅子這樣怕苦，小樹都生氣了，說小樹聽他不愿吃苦，很擔(dān)心，說（教

28、師必要時(shí)示范）5、師：懶獅子還振振有詞呢！指名讀第6段。懶獅子想靠誰過好日子？行不行？過好日子得靠誰？三、品讀第7段，理解獅子*話，想象懶獅子的變化。1、師:獅子?jì)寢屜Ｍ麘歇{子成為怎樣的獅子？(板書：真正的獅子)真正的獅子什么樣？2、聽了懶獅子的話后媽媽該多擔(dān)心啊?？熳x讀獅子*話吧。（看圖后指名讀）3、師：只有怎樣才能成為真正的獅子？（板書：學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)）4、懶獅子聽了*話會(huì)怎么想怎么做呢？小組中交流，說完請(qǐng)坐正，發(fā)言請(qǐng)舉手。四、書寫指導(dǎo)。師:孩子們，你們是要做懶孩子還是做刻苦學(xué)習(xí)的孩子??？下面我們來寫“苦、學(xué)”。1、觀察老師的示范，書空，然后提醒同學(xué)們注意什么。2、學(xué)生練習(xí)。教師巡視指導(dǎo)。板

29、書設(shè)計(jì)27 兩只小獅子整天 刻苦練習(xí) （勤獅子）懶洋洋 不干 （懶獅子）學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)成為真正的獅子 小獅子教學(xué)設(shè)計(jì)7 教學(xué)內(nèi)容這篇精讀課文記敘了“我”精心馴養(yǎng)失去母親的小獅子愛爾莎，和它一起生活了三年，又把它送回大自然的事，表達(dá)了“我”和愛爾莎之間的深厚感情，體現(xiàn)了“我”對(duì)愛爾莎的真心愛護(hù)。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)本課21個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中14個(gè)。能正確讀寫“撫摸、教訓(xùn)、選擇、實(shí)驗(yàn)、資源”等詞語。有感情地朗讀課文。了解小獅子愛爾莎的成長(zhǎng)過程和生活習(xí)性，了解“我”和小獅子的親密關(guān)系。理清課文的記敘順序。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)了解小獅子愛爾莎的成長(zhǎng)過程和生活習(xí)性，了解“我”和小獅子的親密關(guān)系，了解課文的記敘順序。教學(xué)構(gòu)

30、想課前，布置學(xué)生了解獅子的習(xí)性、分布等知識(shí)。教學(xué)時(shí)，縣引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，談感受，初步了解課文主要講了一件什么事。然后啟發(fā)學(xué)生通過討論小獅子生長(zhǎng)過程，了解它的生活習(xí)性，重點(diǎn)了解“我”怎樣關(guān)愛小獅子以及把它送回大自然的原因。教學(xué)準(zhǔn)備讓學(xué)生課前搜集、了解有關(guān)獅子的習(xí)性、外形、產(chǎn)地等有關(guān)知識(shí)。教學(xué)時(shí)間二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容初讀課文，整體感知，大體了解課文記敘順序。學(xué)生學(xué)習(xí)過程一、談話導(dǎo)入。同學(xué)們養(yǎng)過小動(dòng)物嗎？誰能給大家講講自己喂養(yǎng)小動(dòng)物的趣事。（學(xué)生自由回答，體會(huì)動(dòng)物與人類之間親密的關(guān)系。）今天，我們要學(xué)習(xí)的這篇課文講的是作者喂養(yǎng)一只小獅子的故事，齊讀課題。二、激發(fā)興趣，引導(dǎo)質(zhì)疑。大家聽了老師的介紹，

31、看了課文的題目，心里會(huì)想些什么問題？我們帶著這些問題來學(xué)習(xí)這篇課文。三、學(xué)生初讀課文，整體感知，大體了解記敘順序。1 學(xué)生帶著問題，自由讀課文，要求讀正確、讀通順。發(fā)現(xiàn)不懂的地方，可以做上記號(hào)。2 檢查自學(xué)情況。（1）檢查生字的讀音。（2）你讀懂了什么？（學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況，解決開頭提出的簡(jiǎn)單問題，用一兩句話說出來。有關(guān)課外的問題，可以讓部分預(yù)習(xí)時(shí)已找到資料的學(xué)生回答。留下關(guān)鍵的問題，鼓勵(lì)學(xué)生不怕困難，繼續(xù)探究。）還有什么新的問題？3 快速讀課文，畫出點(diǎn)明小獅子愛爾莎年齡的語句，想象課文是按怎樣的順序記敘的。4 用自己的話說說，課文主要講了一件什么事。5 這位女科學(xué)家和兇猛的獅子有著深厚的感情，

32、這是多么令人感動(dòng)的事??！課文中哪些段落最使你感動(dòng)？把這些部分再好好地讀一讀。四、引發(fā)想象，談體會(huì)1 讀了最使自己感動(dòng)的段落，說說對(duì)小獅子愛爾莎和那位女科學(xué)家的印象。2 告訴學(xué)生對(duì)文章的印象就是自己的體會(huì)，要大膽地說出來。3 概括出“我”和愛爾莎之間感情深厚。五、小結(jié)1 復(fù)習(xí)生字詞。2 學(xué)習(xí)了解文章敘述順序的又一種方法找關(guān)鍵詞語，理出順序。作業(yè)設(shè)計(jì)有感情地朗讀課文。板書設(shè)計(jì)15 小獅子愛爾莎為什么喂養(yǎng) 媽媽死了洗澡 頑皮怎樣喂養(yǎng) 斗犀牛 勇敢換牙 溫順 深厚感情遠(yuǎn)足 馴服學(xué)會(huì)捕食送回大自然課后小記第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)課文，組織學(xué)習(xí)小組，開展朗讀比賽，使學(xué)生學(xué)生對(duì)課文的理解。學(xué)生學(xué)習(xí)過程一、復(fù)習(xí)課

33、文，組織學(xué)習(xí)小組1 上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了小獅子愛爾莎和馴養(yǎng)它的女科學(xué)家，了解了小獅子愛爾莎出生、成長(zhǎng)和被放回大自然的經(jīng)過，知道愛爾莎和女科學(xué)家之間有著深厚的感情，大家都深受感動(dòng)。請(qǐng)找出有關(guān)的句子，讀給大家聽。2 指名讀，和找的一樣的同學(xué)一起讀。3 按照學(xué)生找的語句進(jìn)行分組，分成“出生、成長(zhǎng)”和“放回大自然”兩組。二、開展朗讀比賽在讀中了解小獅子愛爾莎的成長(zhǎng)過程和生活習(xí)性，“我”把小獅子送回大自然的原因和做出的努力，體會(huì)“我”和小獅子的親密關(guān)系，并進(jìn)行語句的訓(xùn)練。1 討論出比賽規(guī)則：分別給自己的對(duì)起名字，進(jìn)行合理的分工。比賽進(jìn)行三輪，每隊(duì)隊(duì)員均要參加，每次每隊(duì)讀一個(gè)片斷，看那個(gè)小組讀得最感人，并能

34、說出感人的理由。朗讀時(shí)加動(dòng)作的，時(shí)當(dāng)給予加分。對(duì)方隊(duì)員要仔細(xì)傾聽，如果能發(fā)現(xiàn)朗讀過程中的失誤，分析過程中的錯(cuò)誤，也可以加分。每隊(duì)還必須完成附加題。老師能幫你們干什么？2 學(xué)生準(zhǔn)備，教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥。要練習(xí)上下文，抓住關(guān)鍵詞語去理解，互相幫助，把理由說清楚，說明白。3 進(jìn)行比賽，引導(dǎo)感悟、體會(huì)（1）“出生”部分要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)愛爾莎的可愛和作者對(duì)他如母親般的關(guān)懷。（2）“成長(zhǎng)”部分要透過三個(gè)事例中的重點(diǎn)詞語，了解獅子的生活習(xí)性，體會(huì)“我”和愛爾莎之間的深厚感情。附：第一隊(duì)的附加題：用“水汪汪”和“滴溜溜”描述另一種動(dòng)物。描述愛爾莎和犀牛搏斗的場(chǎng)面。小獅子有什么生活習(xí)性？“我”會(huì)告訴愛爾莎什么？（3）

35、“放回大自然”部分，抓住女科學(xué)家內(nèi)心的感受，她和愛爾莎難舍難分的情感，體會(huì)她們之間的深厚感情。附：第二隊(duì)的附加題：“獅子生活資源豐富的地區(qū)”中要有什么？講三種東西。正確讀出下列詞語：撫養(yǎng)、捕獲、剖開、恢復(fù)、覺察、驗(yàn)血表演“我”和愛爾莎最后分別的場(chǎng)面。三、小結(jié)，深入體會(huì)。這節(jié)課，大家都能積極主動(dòng)地參與，讀出了自己的理解，并認(rèn)真傾聽同學(xué)們的回答，虛心向周圍的同學(xué)學(xué)習(xí)。了解了獅子的生活習(xí)性，體會(huì)出作者與小獅子之間深厚的感情。大家還有感想和不明白的問題，都可以說出來。如果讓你給課文改個(gè)題目，你會(huì)怎么改？四、畫出描寫“我”無限關(guān)愛小獅子愛爾莎的語句，把他們工整地抄在摘抄本上。作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)了小獅子愛爾莎后

36、，你認(rèn)為愛爾莎是放回大自然好呢，還是留在女科學(xué)家身邊好？觀點(diǎn)一致的小伙伴組成辯論小組，一起收集最能說明自己觀點(diǎn)的資料。如，課文中的語句，有關(guān)獅子的生活習(xí)性和自然環(huán)境的文章、數(shù)據(jù)。開個(gè)小小辯論會(huì)，通過擺事實(shí)、講道理，開展辯論，說服對(duì)方。板書設(shè)計(jì)15 小獅子愛爾莎(投影出示) 小獅子教學(xué)設(shè)計(jì)8 教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“獅、整”等11個(gè)生字，會(huì)寫“練、習(xí)”2個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用“整天”說一句話。3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：生字新詞的學(xué)習(xí)教學(xué)難點(diǎn)：抓住相關(guān)詞語，了解勤獅子的刻苦與勤勞和懶獅子的懶。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入師：小朋友，喜歡動(dòng)物嗎

37、？你都喜歡什么樣的動(dòng)物？能說說喜歡它的原因嗎？這節(jié)課老師也帶來了一位朋友，看！（出示獅子圖）師：你對(duì)它有什么了解嗎？誰還能說，你來補(bǔ)充，還有嗎？師：是啊，說得真好，怪不得人們稱獅子是生：林中之王、百獸之王評(píng)：小朋友們的知識(shí)可真豐富！師：獅子?jì)寢屔铝藘蓚€(gè)孩子，他們就是板書：27、兩只小獅子一起讀一讀。誰有好辦法記住這個(gè)“獅”字？許多獸類動(dòng)物都帶有這個(gè)反犬旁，你還知道哪些帶有反犬旁的字？二、初讀感知師：接下來咱們比比誰的本領(lǐng)大？請(qǐng)小朋友自己去讀一讀課文，注意讀的時(shí)候要把生字圈一圈，標(biāo)好自然段，并且要讀準(zhǔn)每個(gè)字音，不能多字，也不能丟字。行嗎？師：誰愿意站起來給大家讀一讀，你們看我要請(qǐng)幾位同學(xué)呢？（

38、請(qǐng)七位同學(xué)讀課文）三、朗讀體會(huì)，讀中積累師：兩只小獅子才生下來不久，他們還沒有名字呢！你能給他們?nèi)€(gè)名字嗎？不過，取名要有根據(jù)，要有理由的，這理由要在課文中找，你們能行嗎？好，那請(qǐng)小朋友再仔細(xì)讀讀課文，給他們?nèi)€(gè)合適的名字，并想一想為什么要取這個(gè)名字？開始讀吧。師：你們都取了些什么好名字？師：我們小朋友取的名字真不錯(cuò)，老師發(fā)現(xiàn)剛才小朋友在取名字的時(shí)候有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是你們都知道一只小獅子很勤奮，另一只卻很懶。板書：勤懶師：你從課文的哪里知道了一只是勤勞的獅子，而另一只是懶惰的獅子呢？（出示課文第二段，生字帶拼音）師：誰會(huì)讀？（請(qǐng)個(gè)小朋友讀一讀）讀得真準(zhǔn)確，一起讀一讀。師：這段話中有許多生字

39、寶寶，你能讀讀嗎，說說哪些字需要提醒大家注意？師：你這段話中哪些地方讓你知道這只小獅子非常勤奮/非?？炭?？出示句子：一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭?。師：能具體說一說嗎？生：這只小獅子整天練習(xí)，就是一天到晚在練習(xí)，很刻苦。（你能讀一讀嗎？）板書：刻苦練習(xí)師：誰也知道整天的意思？誰能用“整天”這個(gè)詞語說一個(gè)句子嗎？師：剛才的小朋友從整天這個(gè)詞語中讀出了這只小獅子的勤奮，你能從別的字詞中讀出它的勤奮嗎？生：非常刻苦師：把話說完整。真棒，你真會(huì)讀書！師：把你的體會(huì)讀出來！師：誰還從別的詞中讀出勤獅子的勤奮？生：他整天在練習(xí)滾、撲、撕、咬。師：你表演一下這些動(dòng)作嗎？是呀，他每天都在練習(xí)這些

40、本領(lǐng)，你想他會(huì)遇到什么困難呢？師：小朋友的想象可真豐富！它會(huì)遇到這么多困難，但是他還是堅(jiān)持整天練習(xí)，這就叫做“刻苦”。咱們小朋友要想學(xué)到真本領(lǐng)也得向他學(xué)習(xí)，做到刻苦。師：這只小獅子非?？炭?，可另一只小獅子卻你從哪里知道它非常懶？板書：什么也不干師：能讀好這個(gè)句子嗎？（生讀）真夠懶的，誰也想讀？一起讀一讀。你們想想平時(shí)什么時(shí)候會(huì)懶洋洋的？師：你們都說他懶，還有什么理由嗎？（相機(jī)出示它與小樹的對(duì)話）師：它不想吃什么苦頭呀？師：誰能把這兩段讀好？懶獅子可真夠懶的，連說話都是慢吞吞的，能學(xué)著慢吞吞的樣子讀好懶獅子的話嗎？一起讀一讀。師：能把小樹的話讀好嗎？你來試試。（評(píng)：嗯，讀出了疑問的感覺！）師：現(xiàn)

41、在請(qǐng)小朋友自己自由讀一讀小樹和懶獅子的對(duì)話，等會(huì)兒一起來分角色讀一讀。師：請(qǐng)誰來讀小樹的話？懶獅子的話呢？我來讀解說語。讀得真棒！讀得很到位！誰還想讀？師：像慢吞吞這樣的詞語剛才我們也遇到過一個(gè)是你還能說像這樣的詞語嗎？除了慢吞吞地說，你能說慢慢吞地干什么呢？（課件出示練習(xí)）師：咱們班的小朋友可真會(huì)讀書，剛才我們學(xué)習(xí)課文一至四自然段，現(xiàn)在讓我們帶著體會(huì)連起來讀一讀吧！四、鞏固生字師：課文學(xué)得真棒，不知道小朋友這些生字能讀好嗎？誰來試試。師：咱們來開一下火車。真棒！看看誰的反應(yīng)快？五、寫字大屏幕出示生字，讓學(xué)生說一說寫這兩個(gè)字時(shí)應(yīng)該注意什么？老師范寫，學(xué)生描紅并練習(xí)。有時(shí)間的話展評(píng)。 小獅子教學(xué)

42、設(shè)計(jì)9 教材分析：這篇文章的作者是奧地利女作家喬伊亞當(dāng)森。文章講述了“我”精心馴養(yǎng)失去母親的小獅子愛爾莎，最終把它送回大自然的事。作家用極其樸實(shí)平和的語言，細(xì)膩地刻畫了“我”和愛爾莎在一起生活的情景，字里行間都流露出了“我”對(duì)愛爾莎的真誠(chéng)呵護(hù)以及愛爾莎對(duì)“我”的無限依戀，反映了人與動(dòng)物之間的感情，表現(xiàn)了人與動(dòng)物和諧相處的主題。教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與能力1、認(rèn)識(shí)本課21個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)。2、懂得課文記述順序是按小獅子愛爾莎的成長(zhǎng)過程安排的。3、了解小獅子愛爾莎的生活習(xí)性和小獅子和“我”的.親密關(guān)系。4、懂得“我”把小獅子放回大自然的原因。（二）過程與方法：能夠在“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)中

43、，圈點(diǎn)，勾畫，摘錄，自己閱讀，互相協(xié)作，大膽交流，獨(dú)立體驗(yàn)。(三)情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物，保持生態(tài)平衡的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物，保持生態(tài)平衡的意識(shí)。2、有感情地朗讀課文，并理解課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：（課件、視頻）教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、出示小獅子的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣2、回顧課文內(nèi)容，想一想作者是從哪幾方面介紹小獅子愛爾莎的？（出生-成長(zhǎng)-回歸）二、 學(xué)習(xí)“成長(zhǎng)”部分1、 輕聲朗讀課文2-6自然段，邊讀邊想愛爾莎在成長(zhǎng)的過程中經(jīng)歷了哪些事？2、 學(xué)生反饋3、 在學(xué)生匯報(bào)中品詞析句，體會(huì)“我”和愛爾莎之間深厚的感情4、 朗讀感悟，適時(shí)評(píng)價(jià)過渡：既然作者和愛爾莎的感情

44、這么深厚的感情，最后為什么還要把它送回大自然呢？三、學(xué)習(xí)“送回大自然”部分1、出示小組合作學(xué)習(xí)：自由朗讀課文7-11自然段，說說作者把它送回大自然的原因。我為愛爾莎做了哪些事？結(jié)果怎么樣？從哪些語句中可以體會(huì)到“我”和愛爾莎之間深厚的感情，用“ ”畫出。2、小組匯報(bào)交流3、指導(dǎo)朗讀，相機(jī)板書4、教師小結(jié)（觀看視頻）升華感情四、拓展延伸（選一題）1、發(fā)揮想象，編寫小故事如“與愛爾莎在河邊嬉戲”、“愛爾莎發(fā)獸 后的反悔”、“愛爾莎戀戀不舍地離去”2、說一說、寫一寫你與小動(dòng)物之間有趣的故事。五、板書設(shè)計(jì)“我” 關(guān)心照顧 愛爾莎 頑皮戀戀不舍可愛感情深厚 勇敢教學(xué)反思：學(xué)習(xí)本篇課文要引導(dǎo)學(xué)生在整體感知

45、課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理清敘述的順序，了解小獅子愛爾莎的成長(zhǎng)過程和生活習(xí)性，重點(diǎn)感受“我”和小獅子之間的親密感情，體會(huì)人與動(dòng)物和諧相處的美好。 小獅子教學(xué)設(shè)計(jì)10 （第一課時(shí))一、教學(xué)要求：1、學(xué)會(huì)11個(gè)生字詞，會(huì)用“應(yīng)該，本領(lǐng)，真正”三個(gè)詞練習(xí)說話。2、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得不應(yīng)該依賴父母生活，而應(yīng)從小就鍛煉獨(dú)立生活能力的道理。3、能分角色，正確，流利地有感情地朗讀全文。二、教學(xué)重難點(diǎn)：抓住懶獅子說的話，了解其不練功的原因，理解獅子?jì)寢屨f的話中所講的道理。三、教具準(zhǔn)備：拼音卡片，幻燈片，小黑板寫?yīng){子?jì)寢尩脑?。四、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：讀準(zhǔn)生字讀音，理解字詞的意思和課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一、讀

46、題，導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們見過獅子嗎？你知道獅子有哪些特點(diǎn)？（兇猛，食肉，林中之王）2、今天我們學(xué)習(xí)14課兩只小獅子，看看這是兩只怎樣的小獅子。二、初讀課文1、讀準(zhǔn)課文生字字音，讀通全文，標(biāo)了出自然段。2、開火車讀生字卡片。（例：k 棵 ），齊讀詞語卡片。3、逐段朗讀課文。4、再齊讀課文。 一共有幾個(gè)自然段？課文主要寫了誰？寫他們的什么事？三、理解課文內(nèi)容1、讀第一自然段，這一段主要講什么？2、這兩只小獅子的表現(xiàn)有哪點(diǎn)有同？3、讀第二自然段，一共有幾句話？（1）第一句話講什么？板書：一只刻苦練功 從哪兒看出刻苦練功？ “整天”是什么意思？說明什么？（練的時(shí)間長(zhǎng)，從早到晚，不怕苦，不怕累） 它整天

47、都練些什么本領(lǐng)？誰能用手勢(shì)做一做滾，撲，撕，咬的動(dòng)作？（滾可以練得身體靈活：撲能使動(dòng)作迅速而兇猛，撕，咬能置獵物于死地）（2）另一只小獅子整天在干什么？板書：另一只什么也不干。 懶洋洋地曬太陽是什么樣子？（沒精打彩）（3）看圖誰是獅子?jì)寢?？誰是刻苦的獅子？誰是懶獅子？你從哪里看出來的？你喜歡哪一只小獅子，為什么？（4）帶著感情讀2自然段。4、這只獅子為什么會(huì)這么懶？讀 3-6自然段。（1）小樹向懶獅子提出了哪兩個(gè)問題？ “練功”是什么意思？（鍛煉本領(lǐng)）讀出奇怪的語氣。（2）懶獅子是怎樣回答的？ “那苦頭”指的什么？說明什么？（怕苦）它認(rèn)為什么是吃苦頭？它說這話時(shí)什么語氣？慢吞吞說明什么？誰來試

48、讀？（3）懶獅子不練功，以后怎樣生活呢？它自己是怎樣想的？（讀懶獅子的第二句話） “憑著”是什么意思？靠誰呢？它父母有什么本領(lǐng)？它父母有什么地位？這句話的意思是什么？（它想依靠父母的本領(lǐng)和地位生活） 板書：yi kao 父母（4）懶獅子說這話時(shí)是什么樣子？（得意） 看插圖為什么會(huì)這樣？（炫耀）（5）它會(huì)生活得好嗎？為什么？5、獅子?jì)寢屖窃鯓咏逃龖歇{子的？讀第七段，把媽媽說的話勾下來。（1）媽媽一共講了幾句話？（2）抽讀第一句話，這句話是什么意思？（沒有誰可靠，只有靠自己）（3）要靠自己該怎么做？讀第二句?！耙病笔鞘裁匆馑迹扛l一樣該苦練功？“應(yīng)該”是什么意思？媽媽為什么這樣說？（讓他向勤獅子學(xué)

49、習(xí)克服怕苦的思想）（4）媽媽還告訴懶獅子什么？真正的獅子是怎樣的獅子（有獨(dú)立生活能力，像父母一樣做林中之王） 怎樣才能成為真正的獅子？（只有刻苦學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，才）板書：中心句 這句話用子什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？表達(dá)了媽媽什么思想感情？（5）聽了媽媽的話，小獅子是什么表情？看插圖（3）這時(shí)他會(huì)怎樣想，怎樣做？6、這刻課文告訴我們什么道理？（從小應(yīng)該刻苦鍛煉生活能力，不應(yīng)該依靠父母生活的道理）7、小學(xué)生長(zhǎng)大了要建設(shè)祖國(guó)，保衛(wèi)祖國(guó)應(yīng)該學(xué)會(huì)哪些本領(lǐng)？四、全文板書：一只整天練習(xí)非?？炭?、兩只小獅子，另一只什么也不干，依靠父母。自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，才能成為真正的獅子。五、練習(xí)用“應(yīng)該 本領(lǐng) 真正”說話。 小獅子

50、教學(xué)設(shè)計(jì)11 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字：師：小朋友們，想走進(jìn)神秘的大森林嗎？只要你能解開這把數(shù)字鎖的秘密，森林之門就會(huì)為你打開！2、觀看播放獅子王錄像片段：師：瞧！大森林在歡迎我們了！他想向我們介紹誰呢？3、談話導(dǎo)入：師：能不能說說獅子給你留下怎樣的印象？二、 讀課文、取名字：1、創(chuàng)設(shè)情境：師：威猛的獅媽媽生了兩只小獅子，兩個(gè)小家伙長(zhǎng)得可真像，獅子?jì)寢屵€不知道怎么給他們起名字呢？你愿意幫忙嗎？2、提出要求：師：不過，取名可要有根據(jù)，請(qǐng)你好好從課文中找找依據(jù)，想想名字，劃出你找到的理由，把想好的名字寫在學(xué)習(xí)小助手上。3、交流：（1） 勤勤：他每天練習(xí)哪些本領(lǐng)？看生字做動(dòng)作：滾、撲、撕、咬

51、（2） 懶懶：你能讀出懶洋洋的感覺嗎？（3） 情境引讀：三、深入研讀：師：獅媽媽的這兩個(gè)孩子可真不一樣！不過，獅媽媽非常希望她的兩個(gè)孩子都能成為真正的獅子。你覺得他們能成為真正的獅子嗎？重點(diǎn)：懶懶能成為真正的獅子嗎？為什么？1、讀課文，找原因。2、交流：（1）不肯吃苦：A 出示：“我才不去吃那苦頭呢！”如果學(xué)本領(lǐng)可能會(huì)遇到哪些困難？會(huì)吃哪些苦頭？他是怎么說這句話的？誰愿意來演演懶懶說話的樣子？B 評(píng)議（動(dòng)作、神態(tài)）（2）依賴父母：A 出示：懶懶說：“我爸爸和媽媽是林中的大王，憑著他們的地位，我會(huì)生活得很好！”B 師：說這話時(shí)，他會(huì)有什么動(dòng)作、表情又是怎樣的呢？書本上沒有寫，你能動(dòng)腦筋想一想，說一說嗎？出示：懶懶