Whatx27sthematter教學(xué)設(shè)計(jì)

1、Whatthe matter教學(xué)設(shè)計(jì)1、內(nèi)容分析:（1）根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，分析本課教學(xué)的基本要求（2）分析本課內(nèi)容的知識(shí)體系（地位和作用）（3）分析本課內(nèi)容與相關(guān)知識(shí)的區(qū)別和聯(lián)系（4）說明教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整、整合、解構(gòu)和補(bǔ)充本課是一堂口語課，學(xué)習(xí)對(duì)象為八年級(jí)生。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的四級(jí)目標(biāo)，能引出話題并進(jìn)行幾個(gè)回合的交談，如能和他人結(jié)對(duì)活動(dòng)詢問身體情況；能在教師的指導(dǎo)下參與角色扮演活動(dòng)，如能利用教師所提供的醫(yī)療用具，根據(jù)教師的親身示范，以及課件上所展示的目標(biāo)語言四人小組扮演醫(yī)生和病人。本課的話題選自八年級(jí) （上）Unit2 Whats the matter? SectionA。在學(xué)習(xí)了身體各部分單詞的基礎(chǔ)上

2、，要求學(xué)生學(xué)會(huì)談?wù)撟约杭八说慕】禒顩r，了解基 本的醫(yī)學(xué)常識(shí)，懂得常見病的基本處理方式，并能針對(duì)健康問題提出自己的建議。有利于提高青少年了解常見的基本衛(wèi)生知識(shí)，促使他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，增強(qiáng)自我保護(hù)和防范能力。本課的核心語言項(xiàng)目是“Ask and an swer about health。學(xué)會(huì)用“What s the matter?來詢問他人身體狀況。通過教師豐富的肢體語言和繃帶的使用讓學(xué)生了解本課的教學(xué)重點(diǎn)-疾病的表達(dá)方式，從視覺上激起了學(xué)生的好奇心和求知欲。通過結(jié)對(duì)練習(xí)，游戲和角色扮演等多種任務(wù)的訓(xùn)練鞏固所學(xué)的基礎(chǔ)語言材料：1 have aYou should/shouldnt由于本節(jié)課

3、是一節(jié)口語課，我們教材內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼?，以使教學(xué)內(nèi)容更加符合學(xué)生的需要和貼近學(xué)生的實(shí)際生活。我們刪除了材料中的聽力部分，只保留了2a里面關(guān)于疾病的和針對(duì)相關(guān)疾病給出建議的單詞。為了體現(xiàn)課堂的完整性和語言的真實(shí)性，我們還對(duì)教材做了一定的補(bǔ)充如：增加了兩個(gè)關(guān)于疾病的單詞：cold和cough。對(duì)3a的對(duì)話做了少許修改及擴(kuò)充，從原材料的提一個(gè)建議修改為提多個(gè)建議，并視學(xué)生自己水平進(jìn)行適當(dāng)擴(kuò)充，使其更貼近實(shí)際，讓學(xué)生有更多發(fā)揮的空間，創(chuàng)造口語練習(xí)的條件。亮點(diǎn)與反思：我從學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了一個(gè)與學(xué)生生活貼近的任務(wù)，讓學(xué)生在交流 中合作完成角色扮演醫(yī)生和病人的任務(wù)。這種親身體驗(yàn)的方式把

4、學(xué)生吸引到語言學(xué)習(xí)的交流活動(dòng)中來，引起他們的注重力和學(xué)習(xí)愛好，因此學(xué)生交流參與會(huì)比較積極和成功。課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)過程，根據(jù)學(xué)生知識(shí)的實(shí)際需要，隨時(shí)做出富有創(chuàng)意的調(diào)整，將學(xué)生的體驗(yàn)有機(jī) 地融入課堂中，并不斷生成創(chuàng)造和加以運(yùn)用，讓學(xué)生在互動(dòng)交流中獲得獨(dú)特的體驗(yàn)，在親身體驗(yàn)中生成新知識(shí)， 新經(jīng)驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟語言。 因此在本節(jié)課中我們對(duì)教材內(nèi)容做了相應(yīng) 的整合和補(bǔ)充。2、學(xué)情分析：(1)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，可能遇到的困難和問題及其依據(jù)(2)確定促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，解決困難的思路和策略。八年級(jí)是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)階段的學(xué)生活潑、好奇心和求知欲望強(qiáng)。比如像本課所涉及的有關(guān)健康的話題是他們之前從未接

5、觸過的，因此，他們渴望用英語來表達(dá)。另外，八年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)反映在學(xué)習(xí)英語的能力上，他們模仿和記憶的能力特別強(qiáng)。學(xué)生的發(fā)音器官很靈敏，耳朵辨音的能力強(qiáng)，口舌也能靈活準(zhǔn)確地模仿各種發(fā)音。八年級(jí)學(xué)生的記憶以具體形象記憶為主，并習(xí)慣于機(jī)械性記憶初中生理解和分析語言的能力相對(duì)來說較弱。在知識(shí)積累方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的詞匯和句型，對(duì)語言學(xué)習(xí)的熱情也逐步增加。他們更感興趣的是如何用英語來表述與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的話題并尋求合理的解決辦法。本課通過表述身體的各種不適和談?wù)搨€(gè)人健康問題，使學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心自身及他人身體健康并且能提出一些建議，同時(shí)讓學(xué)生了解“a healthy lifestyle的重要性。但是

6、由于學(xué)生年齡和生活經(jīng)驗(yàn)的限制，在談?wù)撊绾谓o合適的建議時(shí)，會(huì)遇到一定的困難。因此，在教學(xué)過程中，利用圖片、 肢體語言，給予學(xué)生直觀的感受，并靈活運(yùn)用繃帶和白大褂等教具，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境。除此之外，教師要給學(xué)生適時(shí)而恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)。學(xué)生在課堂上的發(fā)言，教師都要盡力加以表揚(yáng)，鼓勵(lì)，多運(yùn)用積極的鼓勵(lì)性語言，如“Believe yourself !”，“Good ,“W等。(對(duì)于學(xué)生在口語練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，不必有錯(cuò)就糾，有錯(cuò)必糾，使學(xué)生產(chǎn)生躍躍欲試”的沖動(dòng)，享受成功的喜悅。反思：教師對(duì)學(xué)生的主體意識(shí)的尊重尤其重要。教師要把每個(gè)學(xué)生當(dāng)作一個(gè)具有獨(dú)特經(jīng)驗(yàn)和情感態(tài)度的人，與學(xué)生建立一種真誠平等，信任的相互關(guān)系，在教

7、學(xué)中關(guān)注學(xué)生的親歷親為， 實(shí)際上是對(duì)學(xué)生自主性、創(chuàng)造的尊重。對(duì)于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)教師要時(shí)時(shí)用積極的語言予 以肯定和鼓勵(lì)，這正是羅森塔爾效應(yīng)即教師期望效應(yīng)的有效體現(xiàn)。3、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：用具體、明確、可操作的行為語言，描述本課的知識(shí)、技能、能力、方法、情感、態(tài)度、 價(jià)值觀等方面的教學(xué)目標(biāo)。Objectives: By the end of the sessi on, most stude nts will be better able to acquire the required in formation. This will be achieved by:1. Kno wledge Obje

8、ctives:1) Be able to master the pronun ciati on, meaning and spell ing of the n ames of diseases:fever, sore throat, sore back; stomachache, headache, toothache, cold, cough;2) Be able to lear n the expressi ons of givi ng advice: lie dow n and rest, drink hot tea withhon ey, see a den tist, take th

9、is medici ne;3) Be able to talk about health problems by using“Whatavesathe-mattei?dgive advice by using“You shouldYou shouldnt”2. Ability Objectives:1) Be able to talk about ones health problems and give advice fluently;2) Be able to role play doctor and patie nt;3. Moral Objectives:1) Improve the

10、cooperative spirit through pair work and role play ing2) Care more about yourself and your family membershealth.4、重點(diǎn)難點(diǎn)設(shè)計(jì)：由于本節(jié)課的話題是談?wù)摻】?，根?jù)教學(xué)大綱的要求，學(xué)生需掌握有關(guān)疾病的單詞，并能 針對(duì)疾病提出合理的建議。因此本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)設(shè)置如下：The teach ing Focus1. Master the n ames of diseases: fever , sore throat, sore back; stomachache, headache, | too

11、thache, cold, cough;2. Master the expressi ons of givi ng advice: lie dow n and rest, drink hot tea with hon ey, seea den tist, take this medici ne;3. Talk about health problems by using“Whats the matter? I have ausing“You shouldYou shouldnt”本節(jié)課的內(nèi)容是之前學(xué)生沒有接觸過的，因此他們沒有一定的知識(shí)儲(chǔ)備。讓他們?cè)?5分鐘內(nèi)掌握較多單詞的發(fā)音及意思有一定的難

12、度。另外，由于八年級(jí)學(xué)生年齡和生活經(jīng)驗(yàn)的限制，在談?wù)撊绾谓o合適的建議時(shí)，會(huì)遇到一定的困難。因此本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)設(shè)置如下：The Teach ing Difficulties1. Stude nts may find it difficult to remember all the target new words in the class;2. Students may find it difficult to give appropriate advice to the certain disease because of their limited life experie nee.6、教

13、學(xué)策略與手段：1.學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備；2.教師的教學(xué)準(zhǔn)備；3教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)與布置;and giveadv4教學(xué)用具的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備。英語課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：英語教學(xué)提倡體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流與合作的學(xué)習(xí)方式，要 使學(xué)生盡可能多地從不同渠道，以不同方式接觸和學(xué)習(xí)英語，親身感受和直接體驗(yàn)語言運(yùn)用語言。在英語教學(xué)中，要關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)和優(yōu)化英語教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在互動(dòng)中交流語言，在體驗(yàn)中生成知識(shí)， 使語言學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成一種創(chuàng)造和運(yùn)用語言的體驗(yàn)過程。因此本課遵循體驗(yàn)式英語教學(xué)模式，使得教師輸入和學(xué)生輸出科學(xué)地結(jié)合起來，從而實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)理念和提高學(xué)生跨文化交際能力的最終教學(xué)目標(biāo)。此外

14、本課還結(jié)合了情景教學(xué)模式。即通過靈活運(yùn)用繃帶、聽診器、白大褂等用具營造出醫(yī)院的真實(shí)情景， 開展活動(dòng)，提高學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的情境以及體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、 合作和交流中積極主動(dòng)運(yùn)用語言。另外本課還倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)方式。 任務(wù)型教學(xué)就是以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)動(dòng)力或動(dòng)機(jī)，以完成任務(wù)的過程為學(xué)習(xí)的過程，以展示任務(wù)成果的方式來體現(xiàn)教學(xué)的成就。在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)，我們還注重發(fā)覺學(xué)生的童趣童真，講究教學(xué)任務(wù)的趣味性和多樣性，如男女生PK、結(jié)對(duì)活動(dòng)、猜測(cè)游戲、角色扮演等多種形式的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在輕松 愉快的環(huán)境中合作學(xué)習(xí)語言，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。除此之外，在本節(jié)課中， 我們還利用了有關(guān)疾病的豐富

15、的圖片，幫助鞏固復(fù)習(xí)新單詞，并以此引入另一話題-提供建議。另外，在配對(duì)游戲環(huán)節(jié)中，我們還需準(zhǔn)備兩個(gè)袋子，分別裝有各種疾病和建議的紙條，以供男女比賽使用。5、教學(xué)過程:這是教學(xué)設(shè)計(jì)的主體部分。分幾個(gè)環(huán)節(jié)具體說明教學(xué)活動(dòng)的安排，包括學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)、教師指導(dǎo)活動(dòng)、師生交互活動(dòng)。應(yīng)采用文字?jǐn)⑹黾狱c(diǎn)評(píng)的格式，不要采用表格或流程圖的形式。Stepl Warming upGreet Ss by asking them: How are you today? Then I II tell Ss that Im not feetoday (Write the sentence on the blackboard

16、and guide Ss to read it.) and get Ss to guessthe reason freely. If Ss cant get theanswdlr them that I didnt have a good sleeplast ni ght. So I have a headache. (I say this by doing a gesture)設(shè)計(jì)說明：通過師生間的問候， 拉近彼此的距離，使學(xué)生快速融入英語課堂。要求學(xué)生猜測(cè) 老師身體不適的原因，從而激發(fā)學(xué)生的背景知識(shí)，并為之后的知識(shí)輸入做好鋪墊。Step2: Prese ntati on of words

17、about diseases1. Show Ss a ban dage and tell them there is someth ing wrong in the place where theban dage lies. Then get Ss to guess the health problems. When I do an action, ask Ss:“Whats the matter?”(write it on the blackboard) Forpte(,awhen I put the bandage onthe stomach, ask Ss:“Whats the matt

18、er with me?”Help Ss say:Im not feeli ng whave a stomachache.”Then teach the other target words: fever, sore throat, toothache,sore back in the follow ing way: Put the ban dage on the other part of body and get stude nts to ask: Whats the matter?Then get other Ss to guess the problem.2. Use body Ian

19、guage to guide Ss to guess ano ther two n ames of diseases: cold, cough.3. Show Ss pictures of diseases half hidde n, and get Ss to guess the n ames of diseases: fever, sore throat, toothache, soreback, cold, cough.設(shè)計(jì)說明：老師在課堂上出示醫(yī)療用具-繃帶，能充分喚起學(xué)生的好奇心，使其積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中。通過繃帶所綁的不同位置和肢體語言，自然地引出有關(guān)疾病的單詞。這種教學(xué)單詞的方

20、式簡(jiǎn)單而且直觀，更易被學(xué)生接受。八年級(jí)學(xué)生喜歡猜測(cè)的活動(dòng)，所以，運(yùn)用半 遮圖片可以讓學(xué)生鞏固所學(xué)的單詞。Step3: Pair workPut the bandage on the part of a students body and ask:“Whats matter?”an(him to use the pattern: Im not feeling well. I have aThen ask Ss to work in pairs and tabout health problems by using the ban dage give n and using the target

21、la nguage: Whatsthe matter? Im not feeling well. I have a設(shè)計(jì)說明：八年級(jí)學(xué)生的表演欲望強(qiáng)，所以，在結(jié)對(duì)活動(dòng)中，為每一小組提供繃帶，這樣可 以激發(fā)學(xué)生的參與性，擴(kuò)大參與面，使更多的學(xué)生開口說英語。Step4 Prese ntati on of expressi ons of givi ng advice1. Tell Ss that I have a cold/cough, ask them: What should I do? Ss may give differe ntanswers, collect their answers an

22、d help them to use: You should/shouldnt doTsome pictures of other diseases mentionedbefore and ask them to give advice toeach problem by using target Ianguage: You should/shouldnt doDuring this activity,some phrases will be learned: lie down and rest, drink hot tea with honey, see a dentist,drink lo

23、ts of water , take some medicine.2. Show Ss two bags. In one bag, there are pieces of paper with problems while in the other one, there are pieces of paperwith advice. Have a competiti on betwee n boys and girls. Take turns to get paper . For example, one boy gets one paper withproblem, and onegirl

24、get one paper with advice. The girl should say: Whats the matter with you? The boyshould an swer the questi on ac cord ing to the problem he got by say ing: Im not feeli ng well.I have a If the girl got the right advice, she should an swer it accord ing to her paper: YoushouldIf it is not, she shoul

25、d say: You shouldnt, then give the right advice. The one whomakes right sentence can get one point.設(shè)計(jì)說明：向?qū)W生展現(xiàn)有關(guān)疾病的圖片， 這樣不僅可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)新知，而且還可以自然地引入新的話題 一針對(duì)疾病給建議。然后，通過在男女間開展說疾病給建議的配對(duì)游戲，激 發(fā)學(xué)生的參與熱情，并鞏固句型。同時(shí)，使學(xué)生增長(zhǎng)相關(guān)常識(shí)，加強(qiáng)健康意識(shí)。Step5 Making a con versati onShow Ss the picture in Section A 3a, ask them to look at the picture, and suppose theyare the doctor , what they will ask the patient. Collect Ssanswers and lead in the sentence: