《《窗前的氣球》教學(xué)設(shè)計(jì)15篇》

1、窗前的氣球教學(xué)設(shè)計(jì)15篇 窗前的氣球教學(xué)設(shè)計(jì)1 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、會(huì)寫(xiě)本課8個(gè)生字，會(huì)讀文中11個(gè)生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，深刻體會(huì)同學(xué)之間的關(guān)愛(ài)之情。過(guò)程與方法：1、學(xué)生反復(fù)誦讀，借助插圖，展開(kāi)想象來(lái)理解課文的情感。2、展開(kāi)小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：幫助學(xué)生建立同學(xué)之間要互幫互助，團(tuán)結(jié)有愛(ài)的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片、生字頭飾、獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)標(biāo)志（圖文并茂）。教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)說(shuō)明：教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)說(shuō)明激趣引入：1、（播放動(dòng)畫(huà)片，有關(guān)小動(dòng)物之間友愛(ài)的小故事。）師生一同欣賞。2、讓學(xué)生講一

2、講看到的景象。3、師：從中導(dǎo)入新課。板書(shū)課題：窗前的紅氣球。以學(xué)生喜歡的動(dòng)畫(huà)片創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又為更好地學(xué)習(xí)課文，體會(huì)情感打下基礎(chǔ)。讀文識(shí)字：1、學(xué)生開(kāi)始讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，勾畫(huà)出來(lái)，小組內(nèi)互相解決。2、師檢查部分學(xué)生生字識(shí)記情況。全會(huì)的被評(píng)為“識(shí)字大王”。3、小組長(zhǎng)檢查生字，評(píng)出本組的“識(shí)字大王”。4、課文的朗讀情況。利用小組互助的形式識(shí)記文中生字，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。教師評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的多元化，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的主動(dòng)性。理解課文：1、教師感情范讀。2、學(xué)生聽(tīng)后，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。3、課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行質(zhì)疑。4、教師

3、順著學(xué)生的思路分析課文，感悟同伴之間的友愛(ài)。（讓學(xué)生在讀中悟）在此基礎(chǔ)上，完成課后第二題。5、拓展：在日常生活中，你和你的同伴發(fā)生過(guò)哪些感人的事？學(xué)生之間互相交流。6、思想教育：學(xué)了課文，你明白了什么？以后你打算怎樣做？7、學(xué)生暢所欲言，談感情收獲。8、帶著感情再讀課文。在感知課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生放在了學(xué)習(xí)的主體，激發(fā)學(xué)生求知的欲望，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的質(zhì)疑能力。聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際體會(huì)情感是一個(gè)很好的方式，把課文帶入了生活，又用具體事例教育學(xué)生，使他們學(xué)會(huì)做人。書(shū)寫(xiě)生字：1、重點(diǎn)指導(dǎo)“傳”、“醫(yī)”、“卡”三個(gè)生字。2、其他生字學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。在自己寫(xiě)生字之前，先觀察字的結(jié)構(gòu)，

4、然后再下筆。觀察教師的范字書(shū)寫(xiě)，是學(xué)生寫(xiě)好字的基礎(chǔ)。學(xué)生已經(jīng)能夠在田字本上很好的寫(xiě)字了，但是要求孩子認(rèn)真并寫(xiě)規(guī)范。課外延伸：1、讀一讀課下搜集的有關(guān)同伴之間互相關(guān)愛(ài)的故事或文章，講一講，評(píng)選出“故事大王”。2、把課文以及課外故事中的好詞、好句整理在小本本上。培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣，也能更好的鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)更增進(jìn)對(duì)同伴的關(guān)愛(ài)之情。 窗前的氣球教學(xué)設(shè)計(jì)2 教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)科、亞等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)戶(hù)、亞等8個(gè)生字。會(huì)用可愛(ài)的、高興的寫(xiě)句字。2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)同學(xué)之間的真摯情意。3、懂得珍惜友情。教學(xué)重難點(diǎn)：1、會(huì)用可愛(ài)的高興的寫(xiě)句字。2、有感情地朗讀課文，體會(huì)同

5、學(xué)之間的友情。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板。設(shè)計(jì)思路：借用游戲的形式來(lái)組織實(shí)施教學(xué)，使學(xué)生在輕松愉快、興趣盎然的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，不僅注意力集中，而且學(xué)得有趣。教學(xué)過(guò)程：一、游戲激趣，導(dǎo)入課題。1、拿出各種各樣的氣球，組織學(xué)生做游戲（如踩氣球、吹氣球）。2、提問(wèn)：氣球除了可以用來(lái)做游戲之外，還能用來(lái)做什么？3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，看看文中的氣球還有什么作用？4、板題、讀題。二、范讀課文，初步感悟。1、范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：窗前的氣球代表了什么？2、學(xué)生交流。（代表大家對(duì)科利亞的問(wèn)侯，以及同學(xué)們真誠(chéng)的情意。）三、初讀課文、自主識(shí)字。1、自讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)或

6、容易讀錯(cuò)的字。2、借拼音，同桌互認(rèn)。3、出示生字卡片，檢查認(rèn)字情況。（會(huì)認(rèn)）4、交流識(shí)字方法。（會(huì)寫(xiě)）5、朗讀兒歌，鞏固漢字。（見(jiàn)小黑板）四、自主學(xué)習(xí)，精讀感悟。1、自由朗讀，將課文讀正確，讀通順。（自讀、互讀、指名讀）2、同桌朗讀體會(huì)，說(shuō)一說(shuō)。、同學(xué)們通過(guò)這個(gè)氣球想對(duì)科利亞說(shuō)些什么？、科利亞看到這個(gè)氣球肢、會(huì)想什么？3、展示朗讀。把自已為讀得好的段落讀給大家聽(tīng)。五、課外延伸科利亞的同學(xué)延用是、利用氣球去看望了孤獨(dú)、無(wú)奈的科利亞，你還有什么辦法去看望科利亞嗎？如果你是科利亞的朋友，允許你給他打電話(huà)，你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么？六、指導(dǎo)寫(xiě)字。七、讀讀寫(xiě)寫(xiě) 窗前的氣球教學(xué)設(shè)計(jì)3 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。

7、會(huì)用“可愛(ài)的”說(shuō)句子。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)同學(xué)之間的真摯情意。3、懂得珍惜友情。教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)同學(xué)之間的友情。教學(xué)準(zhǔn)備：1、生字卡片2、畫(huà)著笑臉的氣球3、錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題，學(xué)生質(zhì)疑1、齊讀課題2、讀了課題，你有什么疑問(wèn)？3、小朋友們真聰明，提了這么多，其實(shí)呀，這些問(wèn)題的答案就藏在課文里，只要你們用心去讀書(shū)，邊讀邊想，你自己就能解決它。二、初讀課文，識(shí)記生字1、自由讀課文。2、讀完一遍，有什么收獲嗎？快告訴同學(xué)們吧！3、同學(xué)們說(shuō)得這么熱鬧，瞧！生字娃娃們急的都從課文里跳出來(lái)，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？4、指名帶讀。5、同學(xué)們字認(rèn)得這么好，相信你們的課文一

8、定會(huì)讀得更棒？如果請(qǐng)你和同桌同學(xué)一起讀，你打算怎么讀呢？當(dāng)他讀得有錯(cuò)誤時(shí)，該怎么辦？如果他讀得特別好呢？（可以豎起大拇哥夸獎(jiǎng)他）用你們喜歡的方式一起讀吧！6、小組合作讀。7、老師發(fā)現(xiàn)大家讀得特別認(rèn)真，請(qǐng)得到表?yè)P(yáng)的同學(xué)舉起手看一看，這么多，真行，老師還沒(méi)教，就讀得這么好，真是不容易。哪些同學(xué)愿意讀給大家聽(tīng)？其它同學(xué)該做什么？8、學(xué)生分小節(jié)朗讀。9、學(xué)生評(píng)價(jià)。三、精讀課文，感悟理解1、師用敘述性語(yǔ)氣讀第一節(jié)。2、出示句子：“他覺(jué)得真沒(méi)意思?！敝该x。3、你在什么時(shí)候也覺(jué)得真沒(méi)意思呢？4、此時(shí)的科利亞和大家的感受一樣，身邊沒(méi)有了爸爸媽媽的呵護(hù)，也沒(méi)有好朋友的陪伴，只有他一個(gè)人孤零零地呆在病房里，誰(shuí)愿

9、意讀讀第二小節(jié)，體會(huì)一下科利亞當(dāng)時(shí)的心情。5、指名讀、配樂(lè)范讀、練讀、指名讀、齊讀。6、正在這時(shí)，科利亞發(fā)現(xiàn)了什么？（出示氣球）你們看這氣球上有什么？（可愛(ài)的笑臉）7、練習(xí) 用“可愛(ài)的”說(shuō)一句話(huà)。8、對(duì)，就是這個(gè)紅氣球突然搖搖擺擺地飄了上來(lái)，在科利亞房間的窗戶(hù)前停住了。氣球停了一會(huì)兒，開(kāi)始一上一下地動(dòng)起來(lái)，這是怎么回事？同學(xué)們，你能告訴科利亞嗎？9、科利亞看到氣球，心情一下子好了許多。出示句子：“科利亞的心情一下子好了許多。指名讀、齊讀。10、正當(dāng)科利亞孤獨(dú)寂寞時(shí)，一張畫(huà)著笑臉的紅氣球來(lái)陪他作伴了，這真是一份驚喜。誰(shuí)能帶著心中的感受讀讀第四小節(jié)。（1）指名讀（2）評(píng)讀（3）齊讀11、出示句子“

10、科利亞望著窗外那張逗人的“小臉”，高興地笑了。”指名讀。12、科利亞為什么笑了？13、如果你是他的同學(xué)，你想對(duì)科利亞說(shuō)些什么，還有什么好辦法把心中的祝福送給科利亞呢？14、是啊，看到這張逗人的笑臉，聽(tīng)到同學(xué)們的聲聲問(wèn)候，科利亞怎能不高興呢？你能用這樣的心情讀讀這一句？（1）指名讀（2）齊讀15、科利亞雖然生病住院了，但是有了同學(xué)的關(guān)心，他還會(huì)覺(jué)得沒(méi)意思嗎？我們相信，不久，他將病愈出院，重新回到學(xué)校，和伙伴們一起快樂(lè)的學(xué)習(xí)，就讓我們帶著這份真誠(chéng)地祝愿齊讀課文。 窗前的氣球教學(xué)設(shè)計(jì)4 【教學(xué)目的】、會(huì)認(rèn)個(gè)生字。、正確書(shū)寫(xiě)個(gè)生字。、能正確、流利地朗讀課文。、感受同學(xué)之間的友愛(ài)，學(xué)會(huì)關(guān)心同學(xué)。、能用“

11、可愛(ài)的”“高興地”造句?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】、識(shí)字、寫(xiě)字。、體會(huì)同學(xué)之間的友愛(ài)。【教具準(zhǔn)備】生字卡片、小黑板。第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課、小朋友們，你喜歡你周?chē)耐瑢W(xué)嗎？假如有一天你生病了，你猜一猜你的小伙伴會(huì)以怎樣的方式來(lái)探望你呢？（抽學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文里就有一個(gè)小朋友生病了，我們一起去看看他的小伙伴是怎樣探望他的。、板書(shū)課題，齊讀。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字、學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)出自然段，并用“”勾出要求認(rèn)識(shí)的生字。、認(rèn)記生字: 出示生字卡片。借拼音齊讀生字。 選一兩個(gè)自己喜歡的生字組成詞語(yǔ)。 記一記生字，并給同桌說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住的。 抽學(xué)生說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪個(gè)字最好記？你是怎樣記住的？哪

12、個(gè)字最難記？ 用多種方法讀生字。同桌互相抽認(rèn)生字條，不認(rèn)識(shí)的作上記號(hào)。并教會(huì)同桌怎樣記住這個(gè)生字。三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容、在認(rèn)識(shí)字的基礎(chǔ)上快速、輕聲讀課文兩遍，看看自己能不能將課文讀通順。、同桌讀課文。、想聽(tīng)老師讀嗎？師范讀課文，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)老師是怎樣讀的，并在不懂的地方畫(huà)“？”、請(qǐng)生評(píng)價(jià)老師讀的課文。、歸納學(xué)生不懂的地方。指手畫(huà)腳：說(shuō)話(huà)的時(shí)候手腳都在動(dòng)。逗人：惹人喜歡。招兒：辦法。、在理解詞義的基礎(chǔ)上學(xué)生自由讀課文兩遍，想一想課文講了一件什么事？、同桌說(shuō)，抽生說(shuō)。、讀了這篇課文，你知道了什么？（能說(shuō)多少就說(shuō)多少，師加以引導(dǎo)，體會(huì)科利亞、米沙及同學(xué)之間的友愛(ài)）、假如你的同學(xué)生病了，你會(huì)怎樣

13、去探望他？（四人小組討論，抽生說(shuō)說(shuō)）、齊讀課文。 窗前的氣球教學(xué)設(shè)計(jì)5 一、情境導(dǎo)入1）師生交流：老師出示兩只氣球（笑臉圖案的和沒(méi)有圖案的）。你喜歡那個(gè)氣球?yàn)槭裁矗?）今天我們學(xué)習(xí)關(guān)于這只氣球（笑臉圖案）氣球的故事，老師板書(shū)：22*窗前的氣球想知道這個(gè)紅氣球的故事嗎？想知道“窗前的氣球”是用來(lái)干什么的嗎？那就讓我們讀讀課文，看看能否找到答案。設(shè)計(jì)意圖：借題質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生朗讀興趣。二、初讀感知1、用自己喜歡的方式讀課文，注意把文章注音的漢字讀準(zhǔn)。2、讀完了課文，課文是哪一只氣球呢？氣球是用來(lái)干什么的？設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣：不錯(cuò)字、不掉字，以及邊讀書(shū)邊識(shí)字的方法。初步學(xué)會(huì)用自己的話(huà)歸納

14、文章意思。三、自主識(shí)字、看來(lái)同學(xué)們課文讀得還不錯(cuò)，生字寶寶都認(rèn)識(shí)了嗎？（板書(shū)生字：科、亞，學(xué)生讀）看到這兩個(gè)字，你想到了什么？課文寫(xiě)了科利亞的什么事？、出示其他五個(gè)帶有拼音的生字卡片張 病 床 戶(hù) 角指名讀、齊讀、“開(kāi)火車(chē)”讀，教師正音。、你有辦法記住這些字？同伴之間交流識(shí)字、記字的方法（自編識(shí)記的“兒歌”等）、組詞練習(xí)：給這些字找些好朋友嗎？在課文中找、在生活中找設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，靈活地識(shí)記生字，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)參與意識(shí)。四、流利朗讀現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了生字，把“攔路虎”給去掉了，再來(lái)讀課文。1、由朗讀文章，把語(yǔ)句讀通、讀順。2、生生互評(píng)、師生互評(píng)，看看誰(shuí)讀得好，

15、哪兒讀的好？設(shè)計(jì)意圖：再讀課文：讀通、讀順。并通過(guò)評(píng)價(jià)、交流方式吸取、學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。 窗前的氣球教學(xué)設(shè)計(jì)6 教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“病，床”，會(huì)用“可愛(ài)的”“高興地”說(shuō)句子。2正確，流利，有感情地朗讀感情。3 . 初步體會(huì)同學(xué)對(duì)科里亞的愛(ài)心。教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入，愛(ài)是什么1同學(xué)們，你們還記得識(shí)字6的最后一句話(huà)嗎？（人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，人間永遠(yuǎn)是春天）是啊，人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)。那么“愛(ài)”是什么呢？ 誰(shuí)能和大家聊一聊，生活中你感受到了哪些愛(ài)。2是的，愛(ài)一直圍繞在我們身邊，而今天，有一種愛(ài)是窗前的紅氣球。大家想知道發(fā)生什么事了嗎？那就讓我們一起學(xué)習(xí)課文窗前的氣球（齊讀）二、初讀課文，認(rèn)識(shí)字詞1打

16、開(kāi)書(shū)本105頁(yè)，自由讀課文。讀課文前，誰(shuí)能來(lái)給大家提一提讀書(shū)要求呢？你們真用心，把平常老師的朗讀要求全部記在了心里，大家都記住么？開(kāi)始讀吧（ppt出示讀書(shū)要求：1 讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教小葉子。2 不添字不漏字，讀通句子。3 給自然段標(biāo)上序號(hào)。）2大家讀的可認(rèn)真了，誰(shuí)愿意來(lái)展示一下你的學(xué)習(xí)成果？出示詞語(yǔ)：科利亞 傳染病 靜靜地 呆呆地（1）指名讀小老師領(lǐng)讀看看這些紅色的生字寶寶，你們有什么好辦法記住他們？（2）呆呆地是什么樣子呢？誰(shuí)來(lái)給大家演一演？有一個(gè)成語(yǔ)就叫做呆若木雞，形容人呆呆地樣子，所以記住了呆的下面是個(gè)木字。開(kāi)火車(chē)讀出示詞語(yǔ)：開(kāi)始 猜出來(lái) 拴著 逗人（1）指名讀小老師領(lǐng)讀這些生字寶

17、寶，又有什么好辦法記住呢？（2）拴這個(gè)字大家都發(fā)現(xiàn)了是提手旁，說(shuō)明是用我們的手去操作的，看動(dòng)畫(huà)，我們還可以說(shuō)拴牛，拴馬，為的就是緊緊地把某樣?xùn)|西固定住。開(kāi)火車(chē)讀出示詞語(yǔ)：搖搖擺擺 嘰嘰喳喳指名讀（1）你能來(lái)演一演什么是搖搖擺擺么？同桌之間說(shuō)一說(shuō)平時(shí)你看到過(guò)哪些事物是搖搖擺擺的？（2）剛才的討論非常熱鬧，同學(xué)們你一言我一語(yǔ)的情景我們可以用哪個(gè)詞來(lái)形容？是的，有些同學(xué)還手腳配合著給人表演，這樣子就是嘰嘰喳喳地指手畫(huà)腳著。3學(xué)習(xí)了這么多詞語(yǔ)，讓我們一起來(lái)玩?zhèn)€闖迷宮游戲吧！每一條路上都有詞語(yǔ)寶寶，如果這條路詞語(yǔ)寶寶沒(méi)有出現(xiàn)，說(shuō)明是條死路。我們只能換條路走，如果詞語(yǔ)寶寶能繼續(xù)出現(xiàn)說(shuō)明是通的。現(xiàn)在我們開(kāi)火

18、車(chē)，輪到的同學(xué)讀準(zhǔn)確，如果不會(huì)全班幫助他讀三遍。真厲害，我們班這么快就通關(guān)了，說(shuō)明大家上課聽(tīng)得非常認(rèn)真。真是個(gè)好習(xí)慣。4. 老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一首小兒歌，跟著節(jié)奏讓我們讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。病房有個(gè)科里亞，得了一種傳染病。靜靜躺，呆呆望，孤孤單單想回家。氣球開(kāi)始動(dòng)起來(lái)，這下他能猜出來(lái)。拴著繩子搖搖晃，嘰嘰喳喳逗人笑。三、朗讀感悟，理解課文1. 老師現(xiàn)在請(qǐng)5位同學(xué)分別朗讀1-5自然段，其余的小朋友認(rèn)真聽(tīng)，待會(huì)我請(qǐng)人說(shuō)說(shuō)你知道了什么？剛才的5位同學(xué)讀的非常流利，說(shuō)明你們平常生活中肯定在練習(xí)朗讀，真好聽(tīng)。現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你知道了什么？2. 大家知道的真不少，讀書(shū)的收獲就是大，是的，科里亞得了傳染病。有誰(shuí)知道傳染病是

19、什么? （板書(shū)：科里亞 傳染病 ）誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)，平時(shí)生活中當(dāng)你感冒發(fā)燒了，爸爸媽媽是怎么照顧你的？那科里亞得了傳染病，他的爸爸媽媽能不能去照顧他？為什么？是啊，因?yàn)樗玫氖莻魅静。葬t(yī)院規(guī)定，誰(shuí)也不準(zhǔn)來(lái)看他，他也不能到病房外面去。如果是你，你有什么感受？你來(lái)試試讀讀這句話(huà)。（2-3個(gè)說(shuō)說(shuō)感受并讀一讀）看來(lái)大家都知道生病不好受，而且科里亞生的還是傳染病，讓我們一起讀一讀第一自然段，把我們的感受表達(dá)出來(lái)。3. 在這樣的情況下，科里亞在病房里只能做什么呢？請(qǐng)同學(xué)們把表示動(dòng)作的詞圈出來(lái)并舉手告訴老師。找的非常準(zhǔn)確，圈出了“躺在”和“望著”的小朋友請(qǐng)舉手?？磥?lái)大家都非常迅速。課文中，科里亞又是怎樣躺在

20、病床上，怎樣望著窗戶(hù)的呢？（靜靜地，呆呆地）誰(shuí)來(lái)試試把這句話(huà)完整地讀一讀。（ppt出示句子）讓我們來(lái)對(duì)比讀一下這兩句話(huà)（男女生對(duì)比讀）你們覺(jué)得哪句話(huà)寫(xiě)的好？為什么？的確，有了這兩個(gè)形容詞，才能我們更加深切感受到科里亞的無(wú)聊，他的孤獨(dú)，他的難受。誰(shuí)能帶著同樣的感情讀一讀這句話(huà)。你把聲音降低了，讓我好像看到了非常安靜，非常孤獨(dú)的科里亞（個(gè)別齊讀）老師又想把他們換個(gè)位置，科里亞呆呆地望著窗戶(hù)，靜靜地躺在病床上。可以么？為什么？大家真會(huì)讀書(shū)，都發(fā)現(xiàn)了這句話(huà)是承接的關(guān)系，科里亞得了傳染病后是先躺在病床上，接著呆呆地望著窗戶(hù)。而從三樓能望到什么呢？大家從課文找答案的速度是越來(lái)越快了，可誰(shuí)能告訴我什么是一角

21、天空呢？解釋地非常詳細(xì)，請(qǐng)同學(xué)們一起看向窗外，我們現(xiàn)在也是三樓，除了對(duì)面的小區(qū)樓房，我們看到的這一小小的天空就叫做（一角天空）讓我們?cè)賮?lái)看看這邊的窗戶(hù)，看出去除了面對(duì)的教室樓房，看到這一點(diǎn)點(diǎn)的天空我們就叫做（一角天空）每天看來(lái)看去就這些東西，大家覺(jué)得有意思么？的確，科里亞也覺(jué)得真沒(méi)意思（板書(shū)： 真沒(méi)意思 ）現(xiàn)在，讓我們用自己喜歡的方式，自由地讀一讀第一二自然段，可以同桌互讀，自己朗讀，體會(huì)一下科里亞的孤獨(dú)，無(wú)奈的心情。我請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)給大家展示朗讀第一第二自然段，其他同學(xué)思考現(xiàn)在的科里亞呆呆地望著窗戶(hù)可什么也看不見(jiàn)，他會(huì)想些什么呢？4. 大家的想象力真豐富，這可能真是科里亞當(dāng)時(shí)所想的。就在這時(shí)，

22、突然，大家看，一個(gè)紅氣球搖搖擺擺地飄了上來(lái)了。這只氣球有什么不一樣？觀察地可仔細(xì)，科里亞也看到了這張可愛(ài)的小臉。你們覺(jué)得可愛(ài)么？ 誰(shuí)也能用“可愛(ài)的”說(shuō)一個(gè)句子？老師也來(lái)說(shuō)一句，我每天面對(duì)著45張可愛(ài)的小臉可開(kāi)心了。讓我們看下最后一個(gè)自然段，當(dāng)科里亞看到這張可愛(ài)的，逗人的小臉，他的心情怎么樣？是啊，他終于高興地笑了（板書(shū)： 高興地笑了 ）老師想問(wèn)“高興地笑了”是不是“可愛(ài)的小臉”那個(gè)“的”？我好像剛剛在哪里也看到過(guò)這個(gè)“地”誰(shuí)能幫老師快速地找一找。同學(xué)們的記憶力果然比我好，是的，靜靜地躺著，呆呆地望著，搖搖擺擺地飄上來(lái)，高興地笑了，都是用了提土地。大家可發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？什么情況下用這個(gè)提土地？真

23、會(huì)歸納總結(jié)，老師看到同學(xué)們這么會(huì)學(xué)習(xí)，高興地表?yè)P(yáng)了全班同學(xué)。誰(shuí)也能來(lái)試試用高興地說(shuō)一句話(huà)?說(shuō)的真棒，同學(xué)們真會(huì)懂腦筋。因?yàn)檫@個(gè)氣球，科里亞高興地笑了，因?yàn)檫@個(gè)氣球，我們也高興地笑了。看來(lái)這個(gè)氣球有神奇的魔法，你們喜歡這個(gè)氣球么？下節(jié)課讓我們?cè)賮?lái)看看這個(gè)氣球到底有著什么樣神奇的魔法。四、生字指導(dǎo)，正確書(shū)寫(xiě)1先來(lái)學(xué)習(xí)兩個(gè)比較難寫(xiě)的字，瞧他們的結(jié)構(gòu)上有一個(gè)共同點(diǎn)是什么？（床，?。┧麄兌际前氚鼑Y(jié)構(gòu)，雖然看著相似，其實(shí)非常不一樣，先看這個(gè)病字。他的偏旁是？是的，凡是與疾病有關(guān)的字一般都用病字旁，如：疼，痛，瘋 ，記住了么？拿出手指，跟著動(dòng)畫(huà)筆畫(huà)一遍，并說(shuō)一說(shuō)筆畫(huà)順序。老師示范書(shū)寫(xiě)。2. 再來(lái)看看這個(gè)床

24、字，它的偏旁是？病字旁去掉兩點(diǎn)就變成了廣字旁，千萬(wàn)要分清楚。跟著動(dòng)畫(huà)筆畫(huà)一遍，并說(shuō)一說(shuō)筆畫(huà)順序。老師示范書(shū)寫(xiě)。3. 學(xué)生自由書(shū)寫(xiě)。展臺(tái)展示，并及時(shí)糾正錯(cuò)誤。板書(shū)設(shè)計(jì)：22. 窗前的氣球科里亞 傳染病 真沒(méi)意思 氣球貼圖 高興地笑了 窗前的氣球教學(xué)設(shè)計(jì)7 一、激情引趣：今天老師給你們帶來(lái)了什么禮物？（出示氣球）我們做游戲時(shí)經(jīng)常用到它，小小的氣球不僅能給我們帶來(lái)快樂(lè)，它還是一劑治病的良藥呢！不信，讀讀課文就知道了。二、揭示課題：1、齊讀課題（課題讀的這么好，老師相信你們課文一定會(huì)讀的更好）。2、下面用自己喜歡的方式讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教課文下面的大樹(shù)葉。讀不準(zhǔn)的字音還可以問(wèn)問(wèn)老師或同桌。遇

25、到難讀的句子可以用筆畫(huà)出來(lái)。聽(tīng)清楚了嗎？（開(kāi)始讀書(shū)吧）三、識(shí)字（現(xiàn)在老師想考考你們識(shí)字情況行嗎？）1、認(rèn)真讀，爭(zhēng)取把他們記在心里。2、在讀這些字的時(shí)候，你想提醒小朋友注意哪個(gè)字的讀音？3、按照提醒再練習(xí)讀一讀。4、我們要舉行男女生賽讀，誰(shuí)先讀？5、誰(shuí)能用科、始這兩字多組幾個(gè)詞？6、這些字生活中在哪里見(jiàn)過(guò)呢？用什么辦法把它們記住呢？4人為一組把最巧妙的記憶方法介紹給伙伴。7、匯報(bào)記憶方法。8、誰(shuí)愿意當(dāng)小老師來(lái)考考大家？（手拿卡片）9、我把字寶寶放在兒歌里，你還能認(rèn)出他們嗎？10、老師認(rèn)為這幾個(gè)句子難讀，練習(xí)讀一讀。（愿意讀哪句就讀哪句）四、初讀課文（小朋友的生字識(shí)記的很好，現(xiàn)在讓我們來(lái)讀讀課文好

26、嗎？）1、齊讀第一自然段。通過(guò)讀，你讀懂了什么？你知道什么是傳染病嗎？2、下面請(qǐng)小朋友們自由讀課文25自然段，邊讀邊體會(huì)科利亞看到氣球前后的心情變化。3、選擇自己喜歡的自然段讀一讀。（誰(shuí)愿意讀）4、第二自然段：誰(shuí)愿意讀第二自然段？你認(rèn)為這一段該用怎樣的語(yǔ)氣讀？（傷心、難過(guò)、孤獨(dú)、寂寞）你試著讀一讀。誰(shuí)還愿意把你體會(huì)到的心情再讀一讀。5、第三自然段：點(diǎn)擊出現(xiàn)畫(huà)面。再點(diǎn)擊出現(xiàn)閃動(dòng)的氣球。6、第四自然段：為什么喜歡這一自然段呢？假如你就是課文中的科利亞，把科利亞換成第一人稱(chēng)“我”，讀給同桌。指名讀。7、第五自然段：（齊讀）老師有個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教小朋友，科利亞為什么笑了？（展開(kāi)討論）小結(jié)：正如同學(xué)們說(shuō)的那

27、樣，科利亞也許為米沙的這種創(chuàng)舉而笑，也許對(duì)同學(xué)們特殊問(wèn)候方式而笑，也許是忘卻了病房里的孤獨(dú)和寂寞而笑。此時(shí)此刻，他會(huì)想些什么，說(shuō)些什么？五、實(shí)踐活動(dòng)：這篇課文講述了科利亞得了傳染病住進(jìn)了醫(yī)院，孤獨(dú)、寂寞伴隨著他，他的同學(xué)們用氣球來(lái)問(wèn)候，讓他很受感動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)，你知道了什么或有哪些收獲呢？板書(shū)：珍惜友情。六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：課文我們就學(xué)到這，現(xiàn)在讓我們學(xué)寫(xiě)幾個(gè)生字。周：里面的部分不能超過(guò)包圍圈。病：上橫要寫(xiě)短，左撇要長(zhǎng)，伸展開(kāi)。句子：1、氣球開(kāi)始一上一下地動(dòng)了起來(lái)，科利亞猜出來(lái)了，準(zhǔn)是米沙想的招兒。2、科利亞好像看見(jiàn)米沙拉動(dòng)拴著氣球的繩子，幾個(gè)同學(xué)站在四周，嘰嘰喳喳地指手畫(huà)腳。3、科利亞望著窗外那張逗

28、人的“小臉”，高興地笑了。兒歌：病房有個(gè)科利亞，誰(shuí)也不準(zhǔn)來(lái)看他。靜靜躺，呆呆望，孤孤單單想回家?？评麃?，別難過(guò)，你的同學(xué)有辦法。紅氣球，飄來(lái)啦，祝你康復(fù)早回家。 窗前的氣球教學(xué)設(shè)計(jì)8 (一)、課前談話(huà)：1、小朋友們，你們瞧，老師給大家?guī)?lái)了什么？（氣球）平時(shí)，你們?cè)谑裁磿r(shí)候、哪些地方看到過(guò)氣球？看來(lái)，氣球能給我們的生活帶來(lái)樂(lè)趣，增添歡快的氣氛。今天老師帶來(lái)了一個(gè)神奇的氣球, 它有著很特殊的作用, 都成了一劑治病的良藥。這到底是怎么回事呢？你們想不想去看看它?那就讓我們一起走入第22課窗前的氣球。2、看老師板書(shū)課題。3、齊讀課題。二、初讀課文1、第一遍讀課文，老師這有兩點(diǎn)溫馨提示：一是讀準(zhǔn)每個(gè)字

29、的字音，讀通課文，標(biāo)上自然段的序號(hào)。二是遇到不認(rèn)識(shí)的字想辦法記住它。2、檢查詞語(yǔ)科利亞 米沙 開(kāi)始 猜出來(lái) 嘰嘰喳喳 逗人呆呆地望著窗戶(hù) 拴著氣球 （重點(diǎn)指導(dǎo)讀好人名。）小朋友，"科利亞"是一個(gè)外國(guó)小朋友的名字，你能叫叫他嗎？還有"米沙"呢？字：小朋友們，剛才生字寶寶都認(rèn)識(shí)了，能說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些生字的嗎？科 亞 呆 始 猜 拴 逗總結(jié)：生活中處處有漢字,細(xì)心的孩子會(huì)和他們交朋友。剩下的字讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)窗前的氣球時(shí)了解它們、掌握他們吧。生字寶寶看到你們那么厲害，它們想和你們玩?zhèn)€游戲，可以嗎？生字寶寶想來(lái)玩捉迷藏的游戲，你們呢？看誰(shuí)能叫對(duì)它們的名字。3、看

30、到你們這么厲害，有字寶寶跳出來(lái)要跟你們挑戰(zhàn)了，你們敢嗎？來(lái)看看是誰(shuí)來(lái)了。出示"病"：你們來(lái)說(shuō)說(shuō)有什么好方法記住它？今天，我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新偏旁，這叫病字旁，看老師寫(xiě)（師邊寫(xiě)邊說(shuō)）一點(diǎn)居中央，一橫略上揚(yáng)，一撇長(zhǎng)長(zhǎng)的，一點(diǎn)低著頭，一提向上方。出示病字，讓學(xué)生觀察怎么寫(xiě)好它。再師生合作寫(xiě)。（4）出示"床"讓學(xué)生自己觀察自己寫(xiě)寫(xiě)。小朋友，老師這也有個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字，看你能不能象"病"字那樣寫(xiě)好它。（5）同桌互評(píng)加星。4、跟生字寶寶挑完戰(zhàn)，我們要跟自己挑戰(zhàn)了，再讀課文是不是要比剛才讀得更好了呢？大家都要認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)，然后思考課文寫(xiě)了一件什么事？指名讀

31、課文。三、品讀課文1、再讀了課文，我們知道了課文主要是講科利亞的一件什么事？讀懂了科利亞得了傳染病住進(jìn)了醫(yī)院，同學(xué)們不能去看他，放了一個(gè)氣球去問(wèn)候他。師：什么是"傳染病"？（會(huì)傳染給別人的病。）師：同學(xué)們，科利亞病了，住進(jìn)了醫(yī)院。他得的是傳染病，醫(yī)院規(guī)定，誰(shuí)也不準(zhǔn)來(lái)看他，他也不能到病房外面去。師：那你想想科利亞病了，會(huì)有誰(shuí)來(lái)看他呢老師來(lái)了，他想看科利亞并給他補(bǔ)課，行嗎？引讀：他得的是傳染病，醫(yī)院規(guī)定，誰(shuí)也不準(zhǔn)來(lái)看他，他也不能到病房外面去。那疼科利亞的爺爺奶奶來(lái)，他們想跟孫子科利亞說(shuō)說(shuō)話(huà)總行吧？引讀：他得的是傳染病，醫(yī)院規(guī)定，誰(shuí)也不準(zhǔn)來(lái)看他，他也不能到病房外面去。是的，科利亞

32、想念的同學(xué)來(lái)了，他們想一起玩?zhèn)€游戲行嗎？引讀：他得的是傳染病，醫(yī)院規(guī)定，誰(shuí)也不準(zhǔn)來(lái)看他，他也不能到病房外面去。2、說(shuō)到這兒，你有什么感覺(jué)？是啊，這時(shí)的科利亞很孤單，來(lái)，把我們的這種感覺(jué)帶到句子中讀出來(lái)。齊讀第一自然段。3、品讀第二自然段 誰(shuí)也不準(zhǔn)來(lái)看他，他也不能到病房外面去。那他在病房里做什么呢？我們一起來(lái)讀讀第二段。出示第三段：科利亞靜靜地躺在病床上，呆呆地望著窗戶(hù)。從三樓能望到什么呢？除了對(duì)面的樓房和一角天空以外，什么也看不見(jiàn)。他覺(jué)得真沒(méi)意思。小朋友們，科利亞在干什么呢？從三樓又能望到什么呢？引讀：除了對(duì)面的樓房和一角天空以外，什么也看不見(jiàn)。他覺(jué)得真沒(méi)意思。（板書(shū)：真沒(méi)意思）那請(qǐng)小朋友們帶

33、著自己的感覺(jué)把句子讀出來(lái)。出示插圖，播放音樂(lè)。小朋友們，科利亞靜靜地躺在病床上，呆呆地望著窗戶(hù)。此時(shí)此刻，他會(huì)在想什么呢？閉上眼睛想想，他會(huì)想同學(xué)嗎？想老師嗎？想爸爸媽媽爺爺奶奶嗎？請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)。師及時(shí)地引讀：小朋友們，從三樓能望到什么呢？引讀：除了對(duì)面的樓房和一角天空以外，什么也看不見(jiàn)。他覺(jué)得真沒(méi)意思。（板書(shū)：真沒(méi)意思）你感受到科利亞的沒(méi)意思了嗎？來(lái)，那就用朗讀來(lái)表達(dá)你的感受吧，讓我們一起在音樂(lè)聲中讀讀1-2自然段吧。（生齊讀。）四、小結(jié)：正當(dāng)科利亞傷心孤獨(dú)的時(shí)候，他突然看到了什么？ 窗前的氣球教學(xué)設(shè)計(jì)9 教材分析：科利亞得了傳染病，醫(yī)生不讓他到病房外面去，也不準(zhǔn)其他人來(lái)看望科利亞。小小的科

34、利亞獨(dú)自待在病房，很無(wú)聊也很寂寞。突然有一天，他發(fā)現(xiàn)窗外有一個(gè)紅氣球，上面還畫(huà)著一張可愛(ài)的小臉，科利亞笑了，他知道這一定是他的好朋友想出的辦法。紅氣球帶給科利亞一陣驚喜，科利亞的心，隨著紅氣球一起飄到了小伙伴的身邊。簡(jiǎn)短的課文勾畫(huà)出一群熱心小朋友的可愛(ài)形象，為孩子們打開(kāi)想象的大門(mén)，飛向真情的天空。“一主”教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)識(shí)科、亞等7個(gè)生字，會(huì)用這些生字詞說(shuō)一句話(huà)。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)同學(xué)之間的真摯情誼，懂得珍惜友誼?！皟梢怼苯虒W(xué)目標(biāo)：閱讀新語(yǔ)文主題閱讀的友誼歌這首詩(shī)歌，掃清生詞障礙，感受詩(shī)歌的優(yōu)美和友誼的可貴。教學(xué)過(guò)程：課前互動(dòng)：生齊背誦增廣賢文之知己、相處、情誼。一、導(dǎo)

35、入：1.出示謎語(yǔ)，生猜。2.師：同學(xué)們真聰明，是氣球。氣球往往出現(xiàn)在重大、喜慶的日子里，給我們的節(jié)日增添歡快的氣氛?？墒牵裉煊幸粋€(gè)可愛(ài)的紅氣球格外頑皮，它飄啊飄，飄到我們教室里來(lái)了（出示氣球卡片），它說(shuō)要給我們講一個(gè)特別動(dòng)人的故事，想聽(tīng)嗎？這個(gè)故事的題目就是：窗前的氣球。3.生齊讀課題。二、初讀課文，集中識(shí)字。1.請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀一遍課文，一邊讀一邊畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的生字詞，并借助課后的拼音把它的字音讀準(zhǔn)。2.看課件，指名讀有拼音的生詞。3.去掉拼音讀生詞。三、隨文識(shí)字，理解課文。1.看生病的科利亞的圖片，說(shuō)說(shuō)為什么他悶悶不樂(lè)？指名有感情地朗讀第一段，相機(jī)讀準(zhǔn)句中的生詞。2.朗讀“科利亞靜靜

36、地躺在病床上，呆呆地望著窗戶(hù)?！逼肺丁办o靜地、呆呆地”，用加減詞對(duì)比讀法。3.師生合作讀第二段話(huà)，體會(huì)科利亞可憐、難過(guò)的心情。4.師朗讀第三自然段：突然，一個(gè)紅氣球搖搖擺擺地飄了上來(lái)，在科利亞房間的窗戶(hù)前停住了。氣球停了一會(huì)兒，開(kāi)始一上一下地動(dòng)起來(lái)，這是怎么回事？5.生自由朗讀第4和第5自然段，說(shuō)說(shuō)飄在科利亞窗前的紅氣球是怎么回事。6 指名合作讀第4、5自然段，體會(huì)科利亞高興的心情。師生合作朗讀第四、五自然段。說(shuō)說(shuō)科利亞為什么變得高興起來(lái)。7. 兒歌識(shí)字、課外識(shí)字。（5分鐘）（1）將生字編成兒歌讀。（2）將生字放到課外的句子中讀。（3）學(xué)生用學(xué)會(huì)的生詞造句。四、拓展閱讀1.聽(tīng)老師范讀友誼歌。2

37、.指名朗讀友誼歌。3.男女生合作朗讀詩(shī)歌。音樂(lè)伴奏（輕音樂(lè)：初雪）4.續(xù)寫(xiě)詩(shī)歌五、課外延伸批注式閱讀新語(yǔ)文主題閱讀中的電話(huà)里傳來(lái)的暖氣、小兔子落水了，加深對(duì)友誼的理解。 窗前的氣球教學(xué)設(shè)計(jì)10 教材分析：本課包括一篇課文，7個(gè)會(huì)認(rèn)的字，8個(gè)會(huì)寫(xiě)的字，兩道課后題。從這一課開(kāi)始讓學(xué)生運(yùn)用有關(guān)的詞語(yǔ)練習(xí)寫(xiě)句子。課文插圖畫(huà)的是一個(gè)飄在窗前的紅氣球，正對(duì)著躺在床上的科利亞在笑。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，會(huì)用“可愛(ài)的”、“高興地”寫(xiě)句子。2、正確流利有感情地朗讀課文，體會(huì)同學(xué)之間的真摯的情感。3、懂得珍惜友誼，培養(yǎng)學(xué)生用真情獲得真情，用關(guān)愛(ài)贏得關(guān)愛(ài)的美好情操。4、繼續(xù)培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，能

38、正確、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)生字。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)本課的7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，寫(xiě)好半包圍結(jié)構(gòu)的字，會(huì)用“可愛(ài)的”、“高興地”寫(xiě)句子。2、正確流利有感情地朗讀課文，體會(huì)同學(xué)之間的真摯情感。教學(xué)難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀感悟、體會(huì)同學(xué)之間的真摯情感。2、細(xì)心體會(huì)“科利亞望著窗外那張逗人的小臉，高興地笑了”這句話(huà)的意思。教具準(zhǔn)備：投影器、投影片、生字詞卡。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)生字，學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟體會(huì)同學(xué)之間的真摯情感。教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。2、正確流利有感情地朗讀課文，體會(huì)感悟同學(xué)之間的真摯情感。3、培養(yǎng)學(xué)生懂得珍愛(ài)友誼，用真情獲得真情，用關(guān)愛(ài)贏得關(guān)愛(ài)的美好情操。教學(xué)重點(diǎn)：

39、朗讀感悟課文，體會(huì)同學(xué)間的真摯友誼。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)同學(xué)間的真摯情感。教具準(zhǔn)備：投影器、投影片、生字詞卡。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：讀課題，看到課題你想到什么？是啊，窗前的紅氣球是誰(shuí)放的？它代表什么？為什么放在窗前呢？學(xué)習(xí)了課文我們就知道了。二、學(xué)生自學(xué)：1、請(qǐng)同學(xué)們自己先讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字按我們前面的方法來(lái)學(xué)習(xí)。把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通，標(biāo)畫(huà)出自然段。學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。2、出示本課生字，同位互讀。3、指名讀、領(lǐng)讀。4、這一課有幾個(gè)自然段？你想讀哪一段？指名讀課文。三、學(xué)習(xí)課文：1、同學(xué)們讀了課文，知道窗前的氣球是誰(shuí)放的嗎？它代表什么？紅氣球?yàn)槭裁捶旁诖扒澳兀课覀儊?lái)進(jìn)一步地學(xué)習(xí)課文。2、自

40、己讀讀課文第一、二段，談?wù)勀阒懒耸裁?？假如你就是科利亞，你?huì)有什么感受？教師小結(jié)：是哪，科利亞要遵守醫(yī)院的規(guī)定，他躺在病床上，什么也看不見(jiàn)，多么單調(diào)乏味，孤單沒(méi)趣。這兩段課文要怎樣讀呢？自己再讀一讀。指名讀。（指導(dǎo)學(xué)生朗讀，感悟科利亞孤獨(dú)無(wú)奈的心情。）讀得怎么樣？誰(shuí)想再讀讀？3、此時(shí)的科利亞多么孤單??！突然他看到了什么？誰(shuí)來(lái)讀讀第三段？指名讀。這是怎么回事？自己邊思邊讀課文的第四、五自然段。這是怎么回事？看圖：你見(jiàn)過(guò)這樣的氣球嗎？（見(jiàn)過(guò)，從什么地方見(jiàn)過(guò)？）沒(méi)見(jiàn)過(guò)畫(huà)上笑臉的氣球，你看見(jiàn)這個(gè)氣球怎么想？科利亞見(jiàn)到這個(gè)氣球心情一下子好了許多，這是為什么？見(jiàn)到氣球就象見(jiàn)到米沙。說(shuō)明同學(xué)們之間怎樣？同

41、學(xué)之間的友誼多么純真，多么深厚?。≌l(shuí)來(lái)讀讀這一段。老師和同學(xué)們一起讀讀這一段好嗎？老師范讀。誰(shuí)能象老師這樣讀？指名讀。還有誰(shuí)會(huì)這樣讀？齊讀。剛才還悶悶不樂(lè)的小科利亞，現(xiàn)在心情怎樣？自己讀讀第五段。他高興的笑了，對(duì)誰(shuí)笑？（小臉）為什么笑？這張小臉就是大家對(duì)科利亞的問(wèn)候掛念和深深的祝愿。讓我們也給科利亞帶去深情的問(wèn)候吧！讓我們齊讀課文。板書(shū)設(shè)計(jì)：22. 窗前的氣球科利亞笑了可愛(ài)的小臉 窗前的氣球教學(xué)設(shè)計(jì)11 教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字，給生字組詞，擴(kuò)詞。理解部分詞語(yǔ)。學(xué)寫(xiě)生字。教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入新課二、學(xué)生自由讀課文，自學(xué)生字。三、師檢測(cè)生字科 亞 呆 始 猜 拴 逗1、開(kāi)火車(chē)讀。2、組詞、擴(kuò)

42、詞，讀詞語(yǔ)卡片。3、讀部分句子，鞏固生字，理解生字詞。（1）科利亞病了，住進(jìn)了醫(yī)院。（2）科利亞靜靜地躺在病床上，呆呆地望著窗戶(hù)。（3）氣球停了一會(huì)兒，開(kāi)始一上一下抖了起來(lái)。（4）他好像看見(jiàn)米沙拉動(dòng)拴著氣球的繩子。（5）科利亞望著窗外那張逗人的“小臉”，高興地笑了。四、學(xué)生再讀課文，根據(jù)上面5句話(huà)，說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事。五、學(xué)寫(xiě)生字。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：細(xì)讀課文，體會(huì)朋友間的真摯情感，懂得友情的可貴。教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入1、談話(huà)引入這段時(shí)間有很多同學(xué)都生病了，同學(xué)們生病的時(shí)候難過(guò)嗎？生難過(guò)（生病時(shí)頭暈，全身無(wú)力，而且還要打針、吃藥，非常難受。你生病的時(shí)候有人照顧你嗎？生談。（有爸爸媽媽的呵護(hù)

43、，有爺爺奶奶的陪伴，有老師同學(xué)的關(guān)心）科利亞也病了，可是生病的他有沒(méi)有人照顧呢？（沒(méi)有）這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)窗前的氣球，一起來(lái)品味這個(gè)感人的故事。2、板書(shū)課題：窗前的氣球二、讀一、二段，了解傳染病給科利亞帶來(lái)的痛苦。1、指名讀第一段，數(shù)數(shù)有幾句話(huà)。從這兩句話(huà)里，你知道了什么？（科利亞病了，而且是傳染病，誰(shuí)也不準(zhǔn)來(lái)看他，他也不能到外面去。）2、科利亞也生病了，而且他得的是傳染病。同學(xué)們知道什么是傳染病嗎？（是的，水痘，麻疹，還有前一段時(shí)間老師跟你們說(shuō)的都是傳染病。傳染病會(huì)通過(guò)各種方式傳給別人，因此得了傳染病的人要與人隔離，就是單獨(dú)住在一間房里，不然會(huì)傳給別人。）3、師：因此醫(yī)院規(guī)定：誰(shuí)也不準(zhǔn)來(lái)看他

44、，他也不能到病房外面去。（出示這句話(huà)）“誰(shuí)也不能來(lái)看他，”誰(shuí)不能來(lái)看他呢？生談：爸爸媽媽不能來(lái)看他（是啊，生病的時(shí)候那么難受，是多么需要爸媽的關(guān)心與照顧，可是科利亞的爸爸媽媽卻不能來(lái)看他。）爺爺奶奶不能來(lái)看他（是啊，慈愛(ài)的爺爺奶奶是多么想來(lái)看他，可是醫(yī)院規(guī)定：誰(shuí)也不不準(zhǔn)來(lái)看他）老師不能來(lái)看他（是啊，科利亞現(xiàn)在多么想聽(tīng)老師講那一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事，可是老師也不能來(lái)，因?yàn)獒t(yī)院規(guī)定：誰(shuí)也不準(zhǔn)來(lái)看他）同學(xué)也不能來(lái)看他（是啊，此時(shí)的他是多么想看到他的同學(xué)，想聽(tīng)同學(xué)告訴他學(xué)校里的趣事，想和他的好朋友一起說(shuō)說(shuō)笑笑，可是同學(xué)也不能來(lái)看他，回為醫(yī)院規(guī)定：誰(shuí)也不準(zhǔn)來(lái)看他。）師：不僅如此，他也不能到病房外面去。他只能呆

45、在哪兒？（是啊，他只能一個(gè)人呆在病房里，一個(gè)人面對(duì)著醫(yī)生，面對(duì)打針、吃藥，一個(gè)人忍受著生病的痛苦。）4、出示圖“病床上的科利亞”同學(xué)們請(qǐng)看這張圖，你看到了什么？（我看見(jiàn)科利亞一個(gè)人躺在病床上，眼睛望著窗外。我看見(jiàn)在這間小小的病房里只有利利亞一人。）師過(guò)渡：小小的病房是多么安靜，沒(méi)有汽車(chē)的喧鬧，沒(méi)有爸媽的叮嚀，沒(méi)有伙伴的爭(zhēng)吵。只有科利亞一人靜靜地躺在病床上。出示“科利亞靜靜地躺在床上，呆呆地望著窗戶(hù)”一句話(huà)。誰(shuí)來(lái)讀這句話(huà)？生讀，師問(wèn)你體會(huì)到科利亞怎樣的心情？（孤單）讀出他的孤單。（難過(guò)）讀出他的難過(guò)。（呆呆地）呆呆地望是怎樣的望？（一動(dòng)不動(dòng)，像木偶一樣癡癡的）師：他這樣望著窗戶(hù)是想看到什么？（看

46、到自己的親人，看到老師，看到同學(xué)，看到外面美麗的風(fēng)景。）師：同學(xué)們，想象一下，如果科利亞沒(méi)有生病，此時(shí)的他有可能在做些什么？（在教室里快樂(lè)的學(xué)習(xí)，在操場(chǎng)上和小伙伴盡情的玩樂(lè)，和爸爸媽媽在公園里看著美麗的鮮花，）師：是?。∧菢拥娜兆邮嵌嗝纯鞓?lè)，多么幸福！可是一場(chǎng)突如其來(lái)的傳染病讓他住進(jìn)了醫(yī)院，讓他一個(gè)人住在一個(gè)小小的病房里，此時(shí)的他不能 不能 不能他只能引讀“靜靜地躺在病床上，呆呆地望著窗戶(hù)”。師：可是他望啊望，從三樓能望到什么呢？引導(dǎo)讀句子：“除了對(duì)面的樓房和一角的天空以外，什么也看不見(jiàn)。”他看不見(jiàn)什么？看不見(jiàn)看不見(jiàn)看不見(jiàn)，看到的只有。5、如果是你是科利亞，你會(huì)覺(jué)得這樣的生活怎樣？（真沒(méi)意思）

47、引導(dǎo)讀。音樂(lè)響起，師引：是啊，一個(gè)原本活潑可愛(ài)的孩子，此刻卻只能孤單地躺在病床上，看不到爸爸媽媽?zhuān)床坏嚼蠋熗瑢W(xué)，看不到外面的一切，仿佛這個(gè)世界都與你隔離了，仿佛所有的人都離你而去了，每天面對(duì)的只有痛苦，只有孤單。讓我們捧好書(shū)，再來(lái)讀讀一、二段。（配樂(lè)讀）三、讀三、四、五段，體會(huì)窗前的氣球給科利亞帶來(lái)的幸福。師過(guò)渡：正當(dāng)科利亞悲傷難過(guò)的時(shí)候，突然他看到了窗外飄上來(lái)一個(gè)（紅氣球）師過(guò)渡：窗前怎么出現(xiàn)了一個(gè)紅氣球呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀3、4、5段，了解紅氣球是怎么回事。（原來(lái)紅氣球是同學(xué)們放上來(lái)的，他們想用這樣的方式問(wèn)候科利亞。）1、科利亞知道了是怎么一回事嗎？你從哪兒看出科利亞知道了？（科利亞仔細(xì)一看

48、，氣球上畫(huà)著一張可愛(ài)的小臉。這下他猜出來(lái)了，準(zhǔn)是米沙想的'招兒。）2、米沙想的什么招兒？品讀句子“科利亞仔細(xì)一看，氣球上畫(huà)著一張可愛(ài)的小臉?！笔裁礃拥男∧?？（可愛(ài)的）可愛(ài)的是什么樣子的？（非常討人喜歡的，看了會(huì)讓人開(kāi)心的）你有過(guò)或看過(guò)什么可愛(ài)的？誰(shuí)來(lái)用可愛(ài)的說(shuō)一句話(huà)？3、是啊，這張可愛(ài)的小臉讓科利亞的心情？（一下子好了許多）讀句子“科利亞的心情一下子好了許多?！彼孟窨匆?jiàn)了什么？4、出示句子“他好像看見(jiàn)米沙拉動(dòng)拴著氣球的繩子，幾個(gè)同學(xué)站在四周，嘰嘰喳喳地指手畫(huà)腳?！背嗣咨吃诖跋?，還有哪些人？（其它的同學(xué)）米沙在干什么？（拉動(dòng)拴著氣球的繩子）其它的同學(xué)在做什么？（嘰嘰喳喳地指手畫(huà)腳）同

49、學(xué)們是怎樣指手畫(huà)腳的？會(huì)說(shuō)些什么？5、師總結(jié)：同學(xué)們站在窗下，心情是那么焦急，他們希望科利亞能快點(diǎn)看到這個(gè)可愛(ài)的氣球，氣球飄啊飄，飄到了三樓的窗前，科利亞看到了這個(gè)可愛(ài)的氣球，氣球上還有一張張的小卡片，上面寫(xiě)滿(mǎn)了同學(xué)們對(duì)科利亞的問(wèn)候與祝福，你們知道卡片上寫(xiě)了些什么嗎？（科利亞，你好了嗎？祝你早日康復(fù)?？评麃啠覀兠刻於荚谙肽阒恪？评麃?，安心養(yǎng)病，聽(tīng)醫(yī)生的話(huà)，快點(diǎn)出院和我們一起玩吧?？评麃?，別難過(guò)，你一定會(huì)很快好起來(lái)的。）6、師過(guò)渡：科利亞聽(tīng)到了你們的問(wèn)候，聽(tīng)到了你們的祝福，你看他“高興地笑了?！背鍪菊n文第二幅圖。讀最后一句話(huà)“科利亞望著窗外那張逗人的小臉，高興地笑了?！睕](méi)多久前科利亞的心情是

50、那么孤單、難過(guò)，此時(shí)卻變得那么（高興）為什么他的心情發(fā)生了這么大的變化？（他看到了紅氣球，知道了同學(xué)們來(lái)看他了。）7、師：是啊窗前的紅氣球代表同學(xué)們對(duì)科利亞的 ，（問(wèn)候）代表同學(xué)們對(duì)科利亞的 ，（關(guān)心）還代表 。（友情）板書(shū)：?jiǎn)柡?，關(guān)心，友情。這份問(wèn)候，這份關(guān)愛(ài)，這份友情都凝聚在這張逗人的小臉上，讓我們帶著這份情再讀這句話(huà)“科利亞望著窗外那張逗人的小臉，高興地笑了。”8、師過(guò)渡：此時(shí)科利亞還孤單嗎？還難過(guò)嗎？，（快樂(lè)的音樂(lè)響起）他的心已經(jīng)飛到了窗外，來(lái)到了小伙伴的身邊，和伙伴們一起唱歌，一起做游戲，一起踢足球;他又回到了美麗的校園，看落葉飛舞，聽(tīng)老師講課;他又回到了溫馨的家里，依偎在媽媽的懷抱

51、里，和家人一起吃著豐盛的晚餐。此時(shí)的科利亞是多么快樂(lè)！多么幸福！帶著快樂(lè)與幸福齊讀最后3段。四、升華主題，傳遞愛(ài)心師：科利亞得了傳染病很不幸，可是他又是多么的幸福，因?yàn)橛羞@么多人想著他，關(guān)心著他。有了大家的關(guān)心，科利亞一定能很快的好起來(lái)。同學(xué)們，學(xué)完這課，你們有什么想說(shuō)的嗎？ 窗前的氣球教學(xué)設(shè)計(jì)12 【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)科、亞等7個(gè)字。會(huì)寫(xiě)戶(hù)、亞等8個(gè)生字。會(huì)用可愛(ài)的高興地寫(xiě)句子。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)同學(xué)之間的真摯友誼。3、懂得珍惜友誼?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)字，寫(xiě)字。有感情地朗讀課文，體會(huì)同學(xué)之間的真摯友誼?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)，融入到課文中去。【教具準(zhǔn)備】多媒體課件?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、認(rèn)