《《積累與運(yùn)用四》教學(xué)設(shè)計(jì)》

1、積累與運(yùn)用四教學(xué)設(shè)計(jì) 積累與運(yùn)用四教學(xué)設(shè)計(jì)1 教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)引號(hào)的用法。2. 讀背描寫秋景的詩句，積累語言。3. 閱讀成語故事，培養(yǎng)積累、運(yùn)用成語的習(xí)慣。4. 能用普通話清楚、明白地提出自己的建議；能認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，并能針對(duì)別人的發(fā)言提出自己的看法；能虛心采納別人的意見，養(yǎng)成與人平等交流的習(xí)慣。5. 能清楚、明白地介紹活動(dòng)的過程；能根據(jù)別人的意見修改習(xí)作，養(yǎng)成修改的好習(xí)慣。一、溫故知新1. 學(xué)生自讀兩個(gè)句子，體會(huì)每個(gè)句子中引號(hào)的不同用法。2. 學(xué)生互相交流、討論，歸納出兩個(gè)句子中引號(hào)的作用：第一句是用于直接引用的部分；第二句中的“威尼斯”是有特殊含義的詞語。3. 教師投影出示幾組帶引號(hào)

2、的句子，讓學(xué)生說說其中的引號(hào)分別有什么作用。二、語海拾貝1. 自由讀詩句，注意讀準(zhǔn)音。2. 同桌合作讀，互相指正。3. 教師抽讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。4. 指導(dǎo)背誦。5. 你還知道哪些描寫秋景的名詩佳句？背給大家聽聽。三、點(diǎn)擊成語1. 自由讀成語故事。2. 說說你明白了什么。3. 你從這個(gè)故事中得到了什么啟示？4. 把你知道的成語故事講給大家聽。四、口語交際1. 談話導(dǎo)入。同學(xué)們，下周我們班將開展一項(xiàng)集體活動(dòng)秋游。這次活動(dòng)的目的是欣賞秋天的美景，鍛煉大家的動(dòng)手能力，培養(yǎng)同學(xué)之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。對(duì)于人員的分工、活動(dòng)的方式和步驟等，你們一定有許多好的建議。今天，我們就這個(gè)問題展開討論，希望每個(gè)同學(xué)都能提出自

3、己好的意見和主張。2. 組織討論。討論提示：討論時(shí)，要把自己的建議考慮成熟，做到按一定的順序表述，提出的建議要切實(shí)可行。（1）現(xiàn)在我們進(jìn)行第一步：分小組討論。(組長主持：時(shí)間10分鐘左右。教師到學(xué)習(xí)小組中參與討論。)每個(gè)同學(xué)個(gè)別發(fā)表意見。小組商議，使小組同學(xué)的建議能形成一致，并推選出小組發(fā)言人。（2）全班討論(推薦一名主持人)。各組發(fā)言人談本組建議。對(duì)發(fā)言人的建議可以再作補(bǔ)充發(fā)言，使建議更可行、完善。在全班討論的基礎(chǔ)上，做出班級(jí)決定。3. 組織實(shí)施班級(jí)決定。包括人員分工、活動(dòng)形式、活動(dòng)步驟、注意事項(xiàng)等。4. 教師小結(jié)。五、習(xí)作百花園1. 激發(fā)興趣，明確要求。（1）激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生習(xí)作愿望。播放近期

4、學(xué)校開展的集體活動(dòng)場面，教師配上熱情洋溢的旁白，讓活動(dòng)氣氛感染學(xué)生，產(chǎn)生寫作的愿望。（2）讀習(xí)作題目，了解本次習(xí)作要寫的內(nèi)容和習(xí)作要求。寫發(fā)生在校園中的一項(xiàng)集體活動(dòng)。把語句寫通順，把活動(dòng)情況介紹清楚。會(huì)根據(jù)別人的意見進(jìn)行修改。2. 集思廣益，拓展思路。（1）小組交流：在豐富多彩的校園生活中，哪一次活動(dòng)給你留下了深刻的印象或是你特別喜歡的，在小組內(nèi)說給你的同學(xué)聽聽。（2）說完后，大家評(píng)一評(píng)，達(dá)到相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充的目的。（3）全班交流：各小組推薦講得好的同學(xué)在班上講一講，以開啟思路。（4）教師提供一篇范文給大家欣賞，通過評(píng)說，進(jìn)一步明確寫作要求。3. 自主寫文，個(gè)別指導(dǎo)。學(xué)生自主完成寫作，教師巡

5、視，對(duì)個(gè)別有困難的學(xué)生給予幫助，選擇有共性的問題相機(jī)指導(dǎo)。4. 指導(dǎo)修改，相互評(píng)議。（1）找兩篇典型習(xí)作，在全班讀一讀，評(píng)一評(píng)。（2）把自己的習(xí)作念給同學(xué)或老師聽，互相評(píng)議，作口頭修改。（3）綜合大家的意見自己進(jìn)行修改，再抄寫。5. 賞析美文，激勵(lì)表揚(yáng)。習(xí)作批閱完后，選出在選材、語言等方面較好的習(xí)作，供大家評(píng)議，教師再點(diǎn)評(píng)、總結(jié)、表揚(yáng)。六、自主閱讀園地1自主選擇你喜歡的方式閱讀富饒的西沙群島，并用你喜歡的讀書符號(hào)在文中留下你思考的痕跡。2勾畫出你最欣賞的內(nèi)容，自由練讀，再大聲地讀給你的同桌聽。3小組合作交流探究：你讀懂了什么？還有沒有不懂的地方？4說說讀了這篇文章，你有什么收獲。5選擇你最喜歡

6、的方式，積累好詞佳句，可以是背誦、摘抄等。 積累與運(yùn)用四教學(xué)設(shè)計(jì)2 本文是由語文教案工作室上傳的：積累與運(yùn)用（四） 教案教學(xué)設(shè)計(jì)。一教學(xué)目標(biāo)1. 了解成語形式的多樣性，積累成語；積累歇后語。2. 能清楚地述說自己碰到的問題，能傾聽別人的述說，并替別人出謀劃策，從中提高口語交際能力。3. 能看圖展開想象，把事情清楚、有條理、具體地寫下來。（一）溫故知新1. 自己讀成語，作比較。2. 合作交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。3. 總結(jié)拓展。（二）語海拾貝1. 學(xué)生自己朗讀，讀熟歇后語。2. 課中可鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)歇后語的內(nèi)容提出問題，師生互動(dòng)解答。3. 學(xué)生熟讀成誦。4. 拓展：交流自己積累的歇后語。（三）點(diǎn)擊成語1.

7、借助工具書，自己閱讀短文，要求：讀得正確、流利。2. 說說“破釜沉舟”這個(gè)成語的意思。小結(jié)：有的成語來源于歷史故事。要多讀、多積累成語。3. 拓展：你還知道哪些成語來源于歷史故事？能講給大家聽聽嗎？（四）自主閱讀園地1. 自主學(xué)習(xí)的方法很多，讓我們看看“自主閱讀園地”給我們介紹了什么好方法。學(xué)生自由讀短文，邊讀邊思考。2. 討論：讀了短文后你知道了什么？有什么收獲？3. 開一個(gè)學(xué)習(xí)方法、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。學(xué)生交流自己搜集的或已經(jīng)掌握的讀書好方法和經(jīng)驗(yàn)，大家互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。4. 再讀短文，積累好詞佳句，可先勾畫，再摘抄，最后記憶。二（口語交際：小小討論會(huì)）（一）教學(xué)目標(biāo)1. 能提出自己在學(xué)習(xí)、生活

8、中遇到的難題，并能千方百計(jì)地解決。2. 在與別人的交流中，認(rèn)真傾聽，能圍繞別人的問題作答。3. 能熱情、大方地與人交往。（二）教學(xué)準(zhǔn)備在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中，你遇到了什么難題？請(qǐng)?zhí)崆八伎?。（三）教學(xué)過程1. 出示本次“口語交際”內(nèi)容。通過本單元的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了足智多謀的孫臏、聰明能干的祿東贊、機(jī)智勇敢的小姑娘杰奎琳他們用智慧解決了種種難題。在生活、學(xué)習(xí)中，你遇到了什么困難，告訴大家，請(qǐng)大家為你出謀劃策。（1）自讀“口語交際”內(nèi)容要求。（2）全班交流：本次口語交際的要求是什么？2. 學(xué)生按要求先在小組交流：在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中，你遇到了什么難題？3. 全班交流。4. 集中學(xué)生交流中的二至三個(gè)問題

9、，再組織學(xué)生在小組交流如何解決問題。5. 全班交流：如何解決問題？教師要注意引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。6. 小結(jié)：通過今天的交流，你有什么收獲和體會(huì)？三（習(xí)作百花園）（一）教學(xué)目標(biāo)1. 按正確的方法觀察多幅圖，準(zhǔn)確把握?qǐng)D意，培養(yǎng)仔細(xì)觀察的能力。2 能圍繞圖中的男孩是怎樣把皮球弄出來的這一中心事件，合理地展開想象。3. 能口頭表達(dá)圖意，再按一定順序、清楚地寫下來。（二）教學(xué)重、難點(diǎn)1. 能圍繞中心事件合理地展開想象。2. 準(zhǔn)確把握?qǐng)D意，再按一定順序、清楚地寫下來。（三）教學(xué)準(zhǔn)備1. 帶領(lǐng)孩子們玩皮球。2. 展開想象把圖中的故事講給媽媽聽，請(qǐng)她給你提提意見。（四）教學(xué)過程1. 觀察圖畫，把握?qǐng)D意。（1）書上一

10、共畫了幾幅圖？可以用什么方法來觀察？（2）每幅圖講了什么？誰來講給大家聽聽？2. 展開想象，分組討論。（1）圖中的小男孩是怎樣把皮球弄出來的呢？（2）小組討論：把你的方法講給大家聽，看誰的方法巧妙，誰講得清楚，講得生動(dòng)。3. 代表匯報(bào)，自擬草稿。（1）仔細(xì)傾聽，互相學(xué)習(xí)。（2）理清思路，擬出草稿。4. 習(xí)作講評(píng)，謄寫草稿。5. 同桌交換習(xí)作，互相欣賞，提出意見和建議。6. 自我修改完善。7. 全班賞析成功習(xí)作。 積累與運(yùn)用四教學(xué)設(shè)計(jì)3 【本學(xué)期總第課時(shí)】【本單元第課時(shí)】【課題】積累運(yùn)用四（1）【課型】綜合課【主備人】【教學(xué)目標(biāo)】：1、背誦古詩夜書所見，并在讀背中有所感悟。2、閱讀短文，明白其解

11、釋的道理。3、交流健康小常識(shí)，提高口語交際能力。4、不拘形式地寫下見聞、感受或想象，提高書面表達(dá)能力?！局仉y點(diǎn)關(guān)鍵】：【教具準(zhǔn)備】：學(xué)生收集健康小常識(shí)，為口語交際做準(zhǔn)備?！窘虒W(xué)內(nèi)容】：一、完成“讀讀背背”復(fù)習(xí)引入。在同學(xué)們的記憶中已經(jīng)儲(chǔ)存了許多古詩詞，現(xiàn)在請(qǐng)大家背誦自己讀過的故事，比一比誰背得多。教師對(duì)背得多的學(xué)生予以表揚(yáng)。并提出希望；今后能背誦更多的古詩詞。下面我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首古詩，題目是“夜書所見”（板書）。這首詩的作者事葉紹翁。你們還會(huì)背誦他地那些詩作？（游園不值等）1、自讀古詩（1）輕聲讀幾遍，注意把自己讀準(zhǔn)。（2）指名讀，糾正字音。（3）氣度。（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。2、練習(xí)背誦

12、。（5）自由背誦。（6）指名背誦。（7）齊背。二、閱讀短文1、自讀短文。想一想這個(gè)古詩主要講了什么？2、小組討論交流。（1）燕國的那個(gè)年輕人為什么學(xué)來學(xué)去，連路都不會(huì)走了呢？（2）作者借這個(gè)故事，說明了什么道理？3、集體交流要點(diǎn)：（1）這個(gè)青年丟掉了個(gè)人所長而盲目的模仿他人，對(duì)待學(xué)生要有正確的態(tài)度和方法，要結(jié)合實(shí)際，發(fā)揚(yáng)自己的長處，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，做到學(xué)以致用。4、講述故事自己練習(xí)指名講述三、布置作業(yè)1、背熟古詩。2、把邯鄲學(xué)步這個(gè)故事講給別人聽。【教學(xué)反思】： 積累與運(yùn)用四教學(xué)設(shè)計(jì)4 【課題】： 積累運(yùn)用四（3.4）【課型】： 習(xí)作課【教學(xué)目標(biāo)】：1、背誦古詩夜書所見，并在讀背中有所感悟。2

13、、閱讀短文，明白其解釋的道理。3、交流健康小常識(shí)，提高口語交際能力。4、不拘形式地寫下見聞、感受或想象，提高書面表達(dá)能力?！窘叹邷?zhǔn)備】：學(xué)生收集健康小常識(shí)，為口語交際做準(zhǔn)備?！窘虒W(xué)內(nèi)容】：（習(xí)作指導(dǎo)）一、激發(fā)習(xí)作興趣，明確習(xí)作要求這次習(xí)作是一次自由習(xí)作，為我們提供了一片自由翱翔的天空。大家想些什么就寫什么，想怎樣寫就怎樣寫。下面請(qǐng)同學(xué)們讀一讀習(xí)作提示。學(xué)生自讀習(xí)作提示，明確要求：謝罪想寫的，內(nèi)容要具體，語句要通順，不屑錯(cuò)別字。二、交流想法，開啟思路1、先自己想一想，你最想寫什么？2、小組內(nèi)進(jìn)行交流，也可以互相幫助提提建議。3、全班交流，說說自己準(zhǔn)備寫什么，打算按怎樣的順序?qū)?。教師鼓?lì)學(xué)生向他人

14、所未想，寫別人所未寫的內(nèi)容。三、試寫出稿教師巡視學(xué)生習(xí)作，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)存在的問題。第四課時(shí)（習(xí)作評(píng)改）一、組評(píng)議，修改習(xí)作1、四人為一小組，輪流讀自己的習(xí)作，組內(nèi)學(xué)生共同進(jìn)行評(píng)議。2、根據(jù)同學(xué)的評(píng)議意見修改自己的習(xí)作。二、選讀習(xí)作，共同評(píng)議1、每組推薦一名學(xué)生讀一讀自己的習(xí)作，全班學(xué)生對(duì)照習(xí)作要求進(jìn)行評(píng)議，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方，提出修改意見。2、每組推薦一篇寫地較好的習(xí)作或一些優(yōu)秀片斷，全班同學(xué)共同欣賞。3、教師提出學(xué)生在習(xí)作中存在的一些共性問題，引起學(xué)生注意。三、修改謄抄1、自己再次修改習(xí)作。2、將習(xí)作抄寫在作文本上。 積累與運(yùn)用四教學(xué)設(shè)計(jì)5 教學(xué)目標(biāo)1被累名言佳句，了解對(duì)偶句

15、的特點(diǎn)。2蓖ü互動(dòng)平臺(tái)，了解聯(lián)想與想象的作用。3蓖ü口語交際提高學(xué)生表達(dá)自己見解的能力。4迸嘌學(xué)生的欣賞能力，并能將欣賞的對(duì)象真實(shí)地寫下來。教學(xué)準(zhǔn)備1毖生搜集一些感興趣的對(duì)聯(lián)。2彼鴨抒發(fā)愛國豪情的名人名言。3閉駒“欣賞”的角度觀察身邊的人、事或景物。一、溫故知新1弊雜啥輛渥印求：讀準(zhǔn)字音，邊讀邊想。2敝該讀，糾正字音。3逼攵粒你發(fā)現(xiàn)些什么？4苯淌結(jié)合句子講解對(duì)偶句的特點(diǎn)。如：金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。“金沙水”對(duì)“大渡橋”（名詞），“拍”對(duì)“橫”（動(dòng)詞），“云崖”對(duì)“鐵索”（名詞），“暖”對(duì)“寒”（形容詞）。5彼卸了母鍪句。二、語海拾貝1弊雜啥輛渥印2敝該讀，注意字音

16、。3敝該就自己感受最深的一句說說自己的體會(huì)。（教師相機(jī)加以補(bǔ)充。）4苯渙餮生搜集的名人名言，并把它記錄下來。5逼攵潦檣系暮退鴨到的名人名言。三、互動(dòng)平臺(tái)1弊雜啥琳舛味曰埃想一想：這段對(duì)話告訴了我們什么？2蓖桌分角色朗讀，并同桌交流討論對(duì)聯(lián)想和想象有什么感受？3敝該全班交流對(duì)聯(lián)想和想象的認(rèn)識(shí)。4苯淌芙幔毫想和想象，都是由事物引發(fā)的，都是作者思考活動(dòng)的結(jié)果，所不同的是：聯(lián)想是由一事物想到另一事物，內(nèi)容比較單薄，一般不出現(xiàn)具體的形象化的情景描寫，有的僅僅是一個(gè)簡單的想法。如：由“指揮棒的舞動(dòng)”聯(lián)想到“巨浪”和“浪花”。想象，雖然也是由具體事物引起的，但設(shè)想（假想）出來的內(nèi)容比較豐富，一般都有具體的形

17、象化的情景描寫，而這些形象化的情景是眼前看不到卻又合情合理的。如：由“樂聲”想象到“沖出閘門的洪水”。四、口語交際1貝瓷棖榫埃引出話題。（教師介紹口語交際的內(nèi)容。）2弊約核伎跡耗愣悅芷蹌紗理這件事情的行為有什么看法？3斃樘致郟憾悅芷蹌傻男形的看法，并找出充分的理由作好發(fā)言。4比班分成兩組進(jìn)行辯論。持肯定意見的一組，持否定意見的一組，另請(qǐng)五位同學(xué)對(duì)辯論雙方的理由、言行、態(tài)度、傾聽等進(jìn)行評(píng)價(jià)。要求辯論者聲音洪亮，吐字清楚，有條有理，體態(tài)大方；傾聽者認(rèn)真聽，認(rèn)真思考。評(píng)議者要用欣賞的目光去看待辯論雙方，肯定別人優(yōu)點(diǎn)，提出需要提高的地方。5苯渙鰨喝綣你是密契納，你會(huì)做出怎樣的選擇？說說自己的理由。6苯

18、淌幔和學(xué)們，尊重長輩是一種美德，在此，我欣賞密契納對(duì)一位普通小學(xué)老師的尊重與懷念，更欣賞同學(xué)們出色的表現(xiàn)。正如同學(xué)們剛才認(rèn)真傾聽別人說話一樣，這就是一種尊重。如果我們每個(gè)人時(shí)時(shí)學(xué)會(huì)尊重，那我們的集體、社會(huì)就會(huì)更加和諧，更加美好。五、習(xí)作百花園1彼擔(dān)孩僂桌相互說自己欣賞到的人、事或景。討論并相互補(bǔ)充。指名交流欣賞到的人、事或景。有條理有重點(diǎn)地說出值得自己欣賞的地方。（教師相機(jī)指點(diǎn)。）2斃矗和ü全班交流和教師指點(diǎn)，取長補(bǔ)短，把最值得自己欣賞的人、事或景有序地記敘下來，在字里行間表達(dá)出自己的真實(shí)感受。3備模孩儺檳詬模涸諦檳謐約憾磷約旱奈惱攏同學(xué)評(píng)議，自己修改。小伙伴交叉改：找到自己的學(xué)習(xí)伙

19、伴，改的時(shí)候，作好文中修改、旁批、總評(píng)。自己改：根據(jù)學(xué)習(xí)伙伴的修改，再讀，感悟，然后重寫。教師改：教師把學(xué)生重寫的作文進(jìn)行修改。4鄙停航淌鮒猩銜惱賂骷鈣進(jìn)行全班評(píng)議鑒賞。六、自主閱讀園地1碧岢鲆求：有的人是臧克家為紀(jì)念魯迅逝世13周年而作，細(xì)讀這首詩：勾出自己難理解的地方，多讀幾遍，聯(lián)系上下文試著理解。從這首詩的哪些地方有所體會(huì)、有所收獲，把體會(huì)或悟出的道理批注在詩句的旁邊。2毖生自讀感悟。師巡視，給有困難的學(xué)生以指點(diǎn)。3敝該全班交流，并有感情地朗讀。4敝傅佳生朗讀。5斃幔赫饈資運(yùn)用對(duì)比的手法，寫出兩種不同的人的思想、表現(xiàn)及結(jié)局，贊揚(yáng)了魯迅為多數(shù)人能更好地活而甘愿當(dāng)牛馬的崇高精神。 積累與運(yùn)用

20、四教學(xué)設(shè)計(jì)6 教學(xué)要求：1、口語交際的內(nèi)容是介紹健康小常識(shí)。了解一些健康小常識(shí)。2、通過查找資料，可以豐富自身的知識(shí)水平，通過介紹可以提高自身的表達(dá)能力，在認(rèn)真傾聽別人發(fā)言時(shí)，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的見解。3、習(xí)作寫自己想寫的內(nèi)容，寫人、記事、寫景、寫物、編故事、寫讀后感都可以，要求內(nèi)容要具體，語句要通順，不寫錯(cuò)別字。教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)是口語交際和習(xí)作。2、難點(diǎn)是閱讀短文，回答問題。通過學(xué)習(xí)，理解短文的主要內(nèi)容，體會(huì)短文所表達(dá)的思想感情。要明白其中的道理，對(duì)于文章內(nèi)容來講有一定的難度，應(yīng)在多讀的基礎(chǔ)上，理解內(nèi)容。教學(xué)時(shí)間: 六課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：讀背古詩夜書所見和閱讀邯鄲學(xué)步教學(xué)要求：1、讀

21、讀背背古詩，了解詩意。2、閱讀邯鄲學(xué)步，明白成語含意。教學(xué)重點(diǎn)：閱讀短文邯鄲學(xué)步。教學(xué)過程 ：一、讀背古詩：夜書所見1、試讀通全詩。不明白的查。2、抽讀，集體讀。3、了解含意：葉紹翁的夜書所見表達(dá)了作者思鄉(xiāng)之情。想想：a：作者描寫了秋天的哪些景物，表達(dá)了怎樣的感情。b：你讀后明白了什么？4、精析：菊花圍繞著茅舍，好像晉朝陶淵明的家，我繞遍籬笆邊的菊花，一直到日漸西斜，不是在百花中偏愛菊花，而是菊花開過之后沒有其他花開了。補(bǔ)充：菊花（黃巢）待到秋來九月八，我花開后百花殺。沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲。菊（鄭谷）王孫莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬢毛。露濕秋香滿池岸，由來不羨瓦松高。二、閱讀邯鄲學(xué)步1、

22、學(xué)生自讀，掃清字詞障礙。2、通讀短文。抽讀，小組內(nèi)讀。3、思考問題：（1）燕國的那個(gè)年輕人學(xué)來學(xué)去，連路都不會(huì)走了？（2）作者借這個(gè)故事說明了什么道理？燕國的那個(gè)年輕人今天跟這個(gè)人后邊走幾步，明天跟那個(gè)人后面走幾步，可學(xué)來學(xué)去，總是不像，沒有學(xué)會(huì)邯鄲人走路的步法，又把自己原來的走法丟掉了，所以他最后連路都不會(huì)走了。作者借這個(gè)故事，告訴我們做任何事不能盲目，不能機(jī)械、簡單地模仿別人，而應(yīng)學(xué)他人之長，補(bǔ)自己之短。4、說說你的體會(huì)。由學(xué)生自由講解，教師引導(dǎo)。三、練習(xí)：1、讀背古詩。2、講故事邯鄲學(xué)步，說清成語含意。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：口語交際教學(xué)要求：1、介紹健康小常識(shí)，知道一些健康的科學(xué)知識(shí)。2、培

23、養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：收集一些有關(guān)的健康小常識(shí)資料。教學(xué)過程 ：一、導(dǎo)入 ：揭示課題，引入。二、分組介紹：1、以四人小組介紹，并記一記筆記。2、小組搜集整理。三、交流：代表向全班介紹。提示要求：1、自己向別人介紹時(shí)要注意口齒清楚、簡明扼要。2、聽別人介紹時(shí)要認(rèn)真、有禮，如有不同意見可作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。3、因?yàn)槊恳环N“小毛病”都有很多種解決方法，但注意說話要謙虛，不能引起爭吵。四、練習(xí)：整理你本課了解的健康小常識(shí)。補(bǔ)充資料：劇烈運(yùn)動(dòng)后，不能馬上坐下休息，實(shí)在走不動(dòng)，也應(yīng)請(qǐng)同學(xué)扶著走一段。烈日下突然暈倒，要趕快到陰涼通風(fēng)處，在太陽穴上涂風(fēng)油精等。上體育課時(shí)扭傷了，應(yīng)先立即用冷水敷，讓血凝固，

24、24小時(shí)后再用熱水敷。課間不小心擦傷了，要及時(shí)用碘酒或雙氧水消毒，涂上紅藥水或紫藥水。要注意保護(hù)視力，課間一定要走出教室向遠(yuǎn)處看看，讓眼睛作適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)。流鼻血時(shí)，不能仰頭，而應(yīng)把相反方向的手高高舉起。春天的時(shí)候不能到外面小攤上亂吃東西，因?yàn)榇禾焓莻魅静《喟l(fā)的季節(jié)?？人詴r(shí)，可用冰糖、貝母燉梨子湯喝；黃瓜和西紅柿都很有營養(yǎng)，但兩樣?xùn)|西不可以放一起吃。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作寫你想寫的內(nèi)容。教學(xué)要求：1、寫自己想寫的內(nèi)容，可以是寫人、記事、寫景、寫物、編故事、寫讀后感。2、要求內(nèi)容要具體，語句要通順，不寫錯(cuò)別字。3、激發(fā)學(xué)生寫作興趣，提高寫作能力。教學(xué)重點(diǎn)：內(nèi)容要具體，語句要通順，不寫錯(cuò)別字。教學(xué)過程

25、 ：一、讀題目明要求，研討習(xí)作提示。最近，你有特別想和別人說的話嗎？這次作文，就請(qǐng)你寫自己最想寫的內(nèi)容，想怎么寫就怎么寫。比如，一件有趣的事，自己喜歡或討厭的人，想對(duì)別人訴說的愿望、委屈，一次旅游見到的景物，自己一個(gè)奇特的想像總之，寫人、記事、寫景、寫物，編故事（神話、童話、科幻故事），寫讀后感、觀后感都可以。內(nèi)容要具體，語句要通順，注意不寫錯(cuò)別字。問：1、寫什么內(nèi)容？2、要求是什么？二、習(xí)作準(zhǔn)備：教師介紹。介紹本次習(xí)作在命題上沒有任何要求，同學(xué)們可以任意寫自己想寫的人、事、物等。因此，同學(xué)們可以各展其能，寫自己特有的想法，寫與眾不同的經(jīng)歷，寫對(duì)你產(chǎn)生很大影響的人或事關(guān)鍵是選材要新，角度要新，

26、要讓人有新鮮感，或出乎意料之感。三、學(xué)生習(xí)作，教師指導(dǎo)。四、寫好后認(rèn)真讀一讀，修改。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：評(píng)講習(xí)作。教學(xué)要求：1、通過評(píng)講，讓學(xué)生明白什么是內(nèi)容要具體。2、培養(yǎng)學(xué)生修改習(xí)慣，提高寫作能力。教學(xué)過程 ：一、提問導(dǎo)入 。教師介紹：1、有趣就是有趣味。寫到有趣的地方，要把自己深藏于內(nèi)心的高興、激動(dòng)反映出來，做到樂在其中。2要把事情的經(jīng)過寫具體。既要把事情的全過程，即事情是怎樣發(fā)生、發(fā)展的，結(jié)果怎么樣，一一寫清楚，還要把有意義、有趣的地方寫具體。3要認(rèn)真修改。文成于改。好文章是改出來的。我們從小要養(yǎng)成認(rèn)真修改的好習(xí)慣，文章是否表現(xiàn)出有意義、有趣，事情經(jīng)過是否具體，語句是否通順，都要反復(fù)閱讀

27、，認(rèn)真修改。二、抽生讀習(xí)作，全班評(píng)議。1、是否通順？完整？2、內(nèi)容具體嗎？3、怎樣改，提出方法。三、學(xué)生修改習(xí)作。四、抽讀優(yōu)秀習(xí)作，共同欣賞。第五六課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：單元檢測(cè)，學(xué)生獨(dú)立完成本單元測(cè)試題。佳作引路：一天晚飯后程方上個(gè)星期六晚飯過后，我們一家三口在院子里舉辦了一場別開生面的呼拉圈比賽。（交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情。）比賽開始前，我們先開始抽簽。爸爸第1號(hào)，媽媽2號(hào)，我第3號(hào)。別看爸爸已到中年，性子可急啦。一上場，他就匆匆忙忙地拿起呼拉圈往身上套。準(zhǔn)備工作還未做妥，就見他把手用勁一甩，呼拉圈轉(zhuǎn)動(dòng)起來，爸爸腆著肚子，彎著腰，越急越轉(zhuǎn)不下去，越急呼拉圈越不聽使喚。三次，總共只轉(zhuǎn)了9下。我和媽

28、媽笑得前仰后合，爸爸不服氣地沖著媽媽說：“你比我好不了多少。”（爸爸在呼拉圈比賽中的表現(xiàn)。“腆”“彎”“越越”“越越”“笑得前仰后合”，寫出了比賽的情趣。）輪到媽媽了。媽媽雖然不像爸爸那樣急，但也沒有找準(zhǔn)竅門，前后左右亂扭身子，呼拉圈一下子快，一下子慢。結(jié)果比爸爸稍好一點(diǎn)，共轉(zhuǎn)了14下。爸爸還取笑媽媽：“我說你不行就不行吧！”媽媽說：“呼拉圈這玩藝兒看起來簡單，實(shí)際上不容易，這回我算領(lǐng)教了?！保ā邦I(lǐng)教了”點(diǎn)明媽媽受到教育，表現(xiàn)了比賽的意義。）該我上場了。因?yàn)槲移綍r(shí)在學(xué)校練過，掌握一定的技巧，就是腰轉(zhuǎn)動(dòng)的速度要與呼啦圈的速度同步，所以我不緊張，信心十足。呼拉圈在我身上“唰唰”地飛轉(zhuǎn)起來，十分有節(jié)

29、奏，而且姿勢(shì)十分優(yōu)美，不時(shí)贏得爸、媽的叫好聲。爸、媽在一旁數(shù)著數(shù)，一直數(shù)到421。這時(shí)，媽媽說：“行了，行了，別轉(zhuǎn)了，你已經(jīng)贏了?！蔽衣犃藡寢尩脑?，停了下來，歡快地跳到爸、媽中間，一邊一個(gè)吻。（“我”在比賽中的表現(xiàn)?！耙?yàn)樗浴痹俅伪憩F(xiàn)了比賽的意義。）一家人在歡笑中結(jié)束了這次有趣的比賽，度過了一段美好的時(shí)光。（再次寫出了比賽的情趣。）點(diǎn)評(píng)：一天晚飯后是寫家庭呼拉圈比賽的事。寫了爸爸“腆著肚子，彎著腰”轉(zhuǎn)呼拉圈，逗得“我”和媽媽”笑得前仰后合”；爸爸取笑媽媽。整個(gè)比賽都是在“歡笑”聲中進(jìn)行、結(jié)束的。寫媽媽“算領(lǐng)教了”。寫“我”因掌握一定的技巧，所以一直轉(zhuǎn)到421下，表現(xiàn)了這件事的意義。人物的語言

30、、動(dòng)作、神態(tài)都寫得很具體。 積累與運(yùn)用四教學(xué)設(shè)計(jì)7 【教學(xué)目標(biāo)】1、熟讀和背誦對(duì)子，能夠讀準(zhǔn)韻腳，讀出節(jié)奏。 2、理解短文內(nèi)容，了解作者敘述的順序，感受大自然的美?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解短文敘述的順序，感受大自然的美?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，一個(gè)單元的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，現(xiàn)在我們開始積累運(yùn)用的學(xué)習(xí)。(教師板書課題)二、讀讀背背 1、請(qǐng)大家看看今天讀讀背背的內(nèi)容是什么?(出示讀讀背背的內(nèi)容)請(qǐng)你們讀一讀，看看這些句子有什么特點(diǎn)? 2、學(xué)生發(fā)言，互相交流。 3、教師總結(jié)：同學(xué)們說的都很好，這些句子有個(gè)名字叫做對(duì)子。它有什么特點(diǎn)呢?我們一起來看每組的前兩對(duì)對(duì)子：“來-往，漲-落”都是意思相反的詞。 每

31、組的后三對(duì)呢?“雨雪-風(fēng)雷，草舍-柴扉”是意思相近或相似的詞，而“暮色-朝暉，窗前-簾外”是意思相反或相對(duì)的詞語進(jìn)行配對(duì)。 4、指導(dǎo)朗讀：對(duì)子讀起來朗朗上口，非常有節(jié)奏感。請(qǐng)大家試著在相對(duì)的詞語處停頓，讀出對(duì)子的節(jié)奏。 5、背誦：請(qǐng)大家熟讀這兩組對(duì)子，看看誰最先把它們背下來。三、閱讀 1、今天我們來欣賞一下日本作家清少納言的一篇短文四季的美。這是一篇寫景的文章，請(qǐng)大家讀一讀，想一想，文章描寫了四季中哪些美麗的景物。 2、學(xué)生自讀課文，進(jìn)行匯報(bào)。 3、作者認(rèn)為每個(gè)季節(jié)什么時(shí)候、什么景物最美?隨著學(xué)生的回答，教師板書： 春早晨的朝霞 夏螢火翩飛的夜晚 秋烏鴉歸窠、大雁齊飛的黃昏 冬落雪的早晨4、根

32、據(jù)你平時(shí)的觀察和體會(huì)，你認(rèn)為哪個(gè)季節(jié)最美呢? 5、請(qǐng)大家再讀課文，想一想，這篇短文的敘述順序有什么特點(diǎn)?可以小組討論后發(fā)言。 6、教師總結(jié)：短文是按照春、夏、秋、冬四季的順序來寫的，每一個(gè)季節(jié)一個(gè)自然段，四個(gè)自然段并列，每個(gè)自然段都是先總寫結(jié)論，后分寫原因。 7、同我們學(xué)過的課文相比，比如同高大的皂莢樹相比，兩篇文章的敘述順序有什么不同呢? 8、同學(xué)發(fā)言，教師總結(jié)：兩篇文章雖然同是按照春夏秋冬四季的順序來寫的，但是高大的皂莢樹一文是針對(duì)皂莢樹一種景物來寫的，而本文是寫了四季的不同景物。四、擴(kuò)展你認(rèn)為哪個(gè)季節(jié)的什么景物最美呢?請(qǐng)仿照四季的美寫成一段短文?！景鍟?積累·運(yùn)用四 四季的美

33、 春早晨的朝霞 夏螢火翩飛的夜晚 秋烏鴉歸窠、大雁齊飛的黃昏 冬落雪的早晨 并列 先總后分【教學(xué)目標(biāo)】 1、提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，并把這種意識(shí)落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中去。 2、開闊學(xué)生的思路，培養(yǎng)善于觀察，善于思考的良好習(xí)慣。 3、能組織好語言，有針對(duì)性的談自己對(duì)問題的看法，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入 每個(gè)人都希望在一個(gè)清潔、美麗、舒適的環(huán)境里生活，卻不是每個(gè)人都在為美麗的生活環(huán)境而努力。通過前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道，我們的生存環(huán)境面臨著很多問題，那么，你想知道我們都面臨著哪些問題嗎?今天，老師先請(qǐng)大家認(rèn)識(shí)一下我們的生活環(huán)境。二、教學(xué)新課 1、出示錄像：認(rèn)識(shí)我們的環(huán)境 2、教師：通

34、過這段錄像，同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了我們的環(huán)境，那么，你能具體地說說你都看到了哪些現(xiàn)象嗎? 3、同學(xué)自由發(fā)言。 4、老師：是的，我們周圍的環(huán)境存在著很多問題。這些問題因?yàn)樘幵谶@個(gè)環(huán)境中的人對(duì)環(huán)境保護(hù)重視程度的不同，所出現(xiàn)的現(xiàn)象也不一樣。那么，針對(duì)你們剛才說，我們選出幾個(gè)急待解決的、大家共同關(guān)心的問題想一想，我們應(yīng)該怎樣做，才能保護(hù)我們周圍的環(huán)境? 5、小組討論、交流。 6、學(xué)生推選發(fā)言，大家護(hù)評(píng)?？茨膫€(gè)小組把情況說得最清楚，提出的建議最可行。三、拓展活動(dòng)從學(xué)生提出的最可行的建議中選出一個(gè)，開展一次環(huán)?；顒?dòng)?！景鍟吭鯓颖Ｗo(hù)我們周圍的環(huán)境 一、認(rèn)識(shí)我們的環(huán)境 二、周圍現(xiàn)象：垃圾 污水 噪音 三、怎樣保護(hù)

35、： 積累與運(yùn)用四教學(xué)設(shè)計(jì)8 教學(xué)要求1.了解有關(guān)天氣的諺語，并進(jìn)行積累。2閱讀短文，了解地球的有關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)地球的熱愛。3以“暑假怎么過”為內(nèi)容進(jìn)行口語交際，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生做事有計(jì)劃、有意義的意識(shí)。4能按要求編寫科幻故事，做到想象豐官，內(nèi)容具體。重難點(diǎn)、關(guān)鍵1.閱讀短文了解地球的有關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)地球的熱愛。2.能技要求編寫科幻故事，做到想象豐富，內(nèi)容具體。課時(shí)劃分4 課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的1.了解有關(guān)天氣的諺語，并進(jìn)行積累。2.閱讀短文，了解地球的有關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)地球的熱愛。教學(xué)過程一、揭示教學(xué)內(nèi)容。完成“讀一讀、背一背”和“閱讀”二、完成“讀一讀、背一背”。(一)復(fù)刁舊知識(shí)引入。1

36、指名讀背學(xué)過的格言，2誰會(huì)背民間流傳的諺語?如“朝霞不出門，晚霞行千里?！?“冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡?！?二)達(dá)些雖然是民間流傳的話，但卻有一定的道理，我們稱這樣的話為諺語。今天，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)幾句這樣的諺語。1小黑板出示諺語。2. 自由讀，讀準(zhǔn)字音。3. 指名逐句讀，正音。4全班齊讀，注意讀得正確。5.自由讀，邊讀邊想它的意思，也可討論。6.匯報(bào)。根據(jù)匯報(bào)學(xué)習(xí)各條諺語。朝虹雨，夕虹晴：早上時(shí)大上出現(xiàn)彩虹，馬上就要下雨了；傍晚出現(xiàn)彩虹，則天將放晴。(朝zho；早上。“朝”“夕”是一組反義詞。)有雨山戴帽，無雨山?jīng)]腰：山間的霧在快下雨時(shí)，像是給山戴了帽子，沒有雨時(shí)，霧飄在半山腰。朝霞不出門

37、，晚霞行千里：早上有霞就不方便出門了，因?yàn)轳R上就要下雨了，傍晚有霞則盡管山門，因?yàn)榭梢赃B著放晴好幾天。月色朦朧，不是起雨就是起風(fēng)： “朦朧”：月色模糊，不太清晰。、句較好理解，可放手讓學(xué)生自由談看法。7這些諺語都行一定的道理，平時(shí)，同學(xué)們可根據(jù)天氣對(duì)照一“廠諺語，還可自己多觀察，發(fā)現(xiàn)比較固定的現(xiàn)象時(shí)，也可試著概括出諺語。8.指導(dǎo)流利地朗讀諺語。9.背誦諺語。三、完成“閱讀”部分。1揭題，讓我們?cè)诒締卧獙W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解有關(guān)地球的知識(shí)，學(xué)習(xí)短文妙不可言的位置。2. 自由讀短文畫出不會(huì)讀的字，不理解的字詞聯(lián)系上下文或討論理解。誕(dàn)生：出生。輻射：從熱源沿直線向四周發(fā)散出去。

38、妙不可言：很奇妙，無法用語言來形容。3.指名逐節(jié)讀文，正音。4.齊讀短文，邊讀邊想：為什么地球所處的位置妙不可言?（因?yàn)榈厍蛟谔栂抵?，是距太陽由近到遠(yuǎn)排序的第三顆行星，這個(gè)距離恰到好處。使地球上有液態(tài)水存在，而其他行星沒有。液態(tài)水的存在使地球擁有了生命，所以說地球所在的位置是妙不可言的。）5聯(lián)系課文太陽說說地球上出現(xiàn)生命的原因。6. 啟發(fā)學(xué)生熱愛我們的家園地球，為環(huán)保做實(shí)事。四、作業(yè)。1.讀背諺語，補(bǔ)充諺語。（1）( )虹雨，( )虹晴。（2）有雨( )，無雨( )。（3）( )不出門，( )行千里。（4）月色朦朧，就是( )就是( )。（5）（ ），久雨大霧必晴。（6）（ ），明日必有大雨

39、到。2收集諺語。3為環(huán)保做實(shí)事。第二課時(shí)教學(xué)目的1.以“暑假怎么過”為內(nèi)容進(jìn)行口語交際。2培養(yǎng)學(xué)生做事有計(jì)劃、有意義的意識(shí)。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)。1.指名背上節(jié)課學(xué)的諺語。2.說說你課外積累的諺語。二、完成本節(jié)裸的教學(xué)任務(wù)，進(jìn)行口語交際。l. 揭題：暑假怎么過?2.讀口語交際要求：（1）談?wù)勛约旱拇蛩?，?）可以借鑒其他小組的想法。(3)分小組討論后派代表匯報(bào)。(4)注意安排的活動(dòng)要有意義。3師啟發(fā)思路：暑假里，是自己想去哪兒旅游，欣賞祖國的大好河山?是讀幾本好書，豐富自己的知識(shí)?學(xué)一項(xiàng)本領(lǐng)?幫忙社區(qū)做有益的事(允許有多種活動(dòng)摻合)4分小組討論，師巡視指導(dǎo)。5派代表匯報(bào)，評(píng)評(píng)哪一組說得好，安

40、排的活動(dòng)有意義，6如有可能，可讓學(xué)生根據(jù)發(fā)言情況制定一份計(jì)劃書。三、小結(jié)。祝大家過個(gè)快樂而有意義的暑假不過一定要注意安全。四、作業(yè)。將自己和班上同學(xué)的打算說給家長聽，征求家長意見。針對(duì)自己的打算聽取長輩的意見并加以修改。第三課時(shí)教學(xué)目的1.能按要求編寫科幻故事，做到想象豐富，內(nèi)容具體。2能試著修改自己的作文。教學(xué)過程一、談話引入。同學(xué)們你們想知道未來的世界是怎樣的嗎?你自己想象的太空是怎樣的呢?(生談話)是啊，未來的世界充滿神奇，充滿幻想今天，讓我們一起到未來世界去游一游吧！(板：未來的)二、觀看錄像，啟發(fā)思維。1.播放有關(guān)科幻錄像。2生觀后說說錄像的故事情節(jié)中的神奇之處。3.你還能想出比它更

41、神奇的故事嗎?(比如某個(gè)環(huán)節(jié))的改編。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，對(duì)學(xué)生的發(fā)育均應(yīng)給予肯定。師酌情點(diǎn)撥。三、讀題進(jìn)一步拓展思維。1齊讀題。2說說題日給我們做了哪些提示(生述師板書)。（1)太空的奧秘；(2)海底的寶藏；(3)未來科技的發(fā)展；3、你還想知道未來的什么情況?(生發(fā)言)如；未來的房屋、交通工具、飲食、一天的生活情況；二十年后的服裝四、指導(dǎo)寫作思路。1先想好情節(jié)。2確定幾個(gè)角色。3想象要豐富，內(nèi)容要具體。五、分小組討論(共同編故事)。六、開始寫作，師巡視指導(dǎo)。七、對(duì)先寫好的面批。八、作業(yè)。繼續(xù)作文。第四課時(shí)教學(xué)目的學(xué)會(huì)修改病文，欣賞佳作。教學(xué)過程一、師小結(jié)習(xí)作的大體情況。二、出示佳作，欣賞、說說

42、好在那兒?和外星人的一次對(duì)話23世紀(jì)的第一天，大雪紛飛，寒風(fēng)凜冽，我冒著北風(fēng)住家趕。忽然，一道刺眼的金光閃過，飛碟發(fā)出的強(qiáng)電磁波把我吸進(jìn)艙內(nèi)。我坐穩(wěn)后，企圖和外星人對(duì)話，先用英文，無濟(jì)于事；改用日文，毫無反應(yīng)；德文、法文、拉丁文，都不行。我不耐煩了，用中文抱怨了一句：“真沒勁。”誰知外星人用半生不熟的中文幽默地說：“勁，我有的是。瞧”說著，他把我舉起來，旋轉(zhuǎn)360萬度，也就是10000圈，我被搞得暈頭轉(zhuǎn)向，但這一轉(zhuǎn)卻使我掌握了外星人的語言，能夠和他順利對(duì)話了?！罢?qǐng)問，您到地球有何貴干?”“我想吃一頓香噴噴的大米飯。”說完，他就向?qū)γ娴拇覙敲朗辰诛h去?！暗纫幌??！蔽医凶×怂?，“您帶夠錢了嗎?”

43、“我?guī)Я艘环皱X呢，綽綽有余?！薄耙环皱X?太少了！哥兒們，今天我為您洗塵，奉上100元，請(qǐng)別見外。”“天哪！ 100元可以買下一個(gè)星球，我要買多多的國庫券?！笨磥恚@個(gè)外星人還挺愛國的。“您為何買那么多的國庫券?”“我們的星球上非常缺米，全星球只有一噸米，因此常常鬧饑荒。我們計(jì)劃從帝王星引進(jìn)一項(xiàng)提高大米產(chǎn)量的技術(shù)，可這需要十塊錢，對(duì)我們那個(gè)貧困的星球來說，真是天文數(shù)字??！”“既然如此，那就請(qǐng)您搬到地球上來，和我們一起居住吧。這里又有錢又有米。”不料外星人卻說：“不，我不愿意搬到地球上住，你們地球人到處打仗，這個(gè)沖突那個(gè)爭端，難民不知有多少萬；地球人沒完沒了地試驗(yàn)核武器，給整個(gè)宇宙公民都帶來了災(zāi)難

44、；你們的污染也太嚴(yán)重了，到處都是塑料袋和紙片，城市就像個(gè)巨大的垃圾回收站。宇宙家族中，就數(shù)地球最倒霉了?！蓖庑侨诉呎f邊指了指代家樓美食街：“瞧，那里飛的是叫蒼蠅的東西嗎?天哪，我只好挨餓了，我可不能把那些可怕的病毒帶到我們的星球上去?。∥覀兡抢锏娜似骄鶋勖?00歲，醫(yī)院只處理些包包扎扎的事，整個(gè)星球都是鳥語花香?！甭犃送庑侨说脑?，我心里難過極了，看來，維護(hù)世界和平，保護(hù)自然環(huán)境，不僅是地球上善良人士的愿望，也是外星人的心愿啊！外星人看了看宇宙時(shí)空鐘：“啊，該到分別的時(shí)候了，我真想和你多呆會(huì)兒?。　蔽夷笾庑侨斯止值氖?，依依不舍地說：“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰，我們后會(huì)有期?！逼鋵?shí)我還有許多話想

45、對(duì)他說，最重要的是，等我的：“西橋號(hào)”超時(shí)空飛船研制成功后，捎500千克無污染大米去看他、并請(qǐng)他到?jīng)]有戰(zhàn)爭、沒有污染的地球上來作客。1朗讀。2.從各個(gè)角度評(píng)佳作。(1)布局謀篇。(2)文章條理。(3)寫作手法。(4)語句、詞匯。三、出示病文，指導(dǎo)修改。1自由讀病文。2說說病文的毛病或不足，應(yīng)怎么修改?3. 讀讀改后的習(xí)作。四、動(dòng)手修改自己或同桌的作文，師巡視輔導(dǎo)。五、抄正習(xí)作。六、作業(yè)。繼續(xù)抄正習(xí)作。 積累與運(yùn)用四教學(xué)設(shè)計(jì)9 教學(xué)目標(biāo) ：1、 熟讀、背誦對(duì)子歌，豐富語言，增加積累，培養(yǎng)思維的敏捷性。2、閱讀短文四季的美，了解主要內(nèi)容，理清敘述順序，體會(huì)作者對(duì)自然的熱愛，對(duì)美好生活的向往。還可與

46、過去學(xué)過的寫景文章在敘述順序上進(jìn)行比較。教學(xué)準(zhǔn)備：師生收集對(duì)子，課件。教學(xué)過程 ：一、 完成“讀讀背背” 1、 趣聊對(duì)子：師講郭沫若的故事，一定注意要講得有聲有色。郭沫若幼年在私塾里讀書。有一次和同學(xué)們偷吃了廟里的桃子。和尚找先生告狀，先生追問學(xué)生，沒人承認(rèn)。先生說：“我出個(gè)對(duì)子，誰能對(duì)上免罰?！毕壬f：“昨日偷桃鉆狗洞，不知是誰？”郭沫若思索了一會(huì)兒，對(duì)出下聯(lián)：“他年攀桂步蟾宮，必定有我?！毕壬鸀樗牟湃A所震驚，極為高興，全體學(xué)生都免予處罰。（邊講故事，邊演示課件，課件出示故事中的對(duì)聯(lián)）教師解釋“蟾宮）“對(duì)子”也叫“對(duì)聯(lián)”，是我國古代文學(xué)的一種形式。有人對(duì)此很感興趣，我以前有個(gè)學(xué)生就是這樣的

47、，他學(xué)了狐假虎威后，就自己做出這樣的對(duì)聯(lián)：上聯(lián)是“老虎雖兇惡，半信半疑該受狐貍騙”，下聯(lián)是“狐貍太狡猾，大搖大擺憑借老虎威”。大家看，多么有趣！同學(xué)們喜歡對(duì)子嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)祖先創(chuàng)造的這種世上獨(dú)有的“對(duì)子”。（課件出示此對(duì)子）2、 教師范讀，培養(yǎng)學(xué)生聽的習(xí)慣。聽老師是怎樣讀出對(duì)子的韻味兒的。（教師的范讀要讀出文味，讀出趣味，讀出韻味）3、 指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出對(duì)子的美感。4、 各種形式讀，男女生對(duì)讀、小組讀、師生讀、同位讀等，熟讀成誦。5、 發(fā)現(xiàn)對(duì)子規(guī)律：讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)對(duì)子的什么規(guī)律嗎？（意思相反、相似、相近，字?jǐn)?shù)相等等）6、 交流收集到的對(duì)子。7、小結(jié)過渡：大家對(duì)對(duì)子的學(xué)習(xí)興致很高，我

48、建議大家多搜集一些，如有可能，我們將利用秋游機(jī)會(huì)，開展對(duì)對(duì)子比賽，好不好？說到秋游，有人心花怒放了。來，讓我們走進(jìn)大自然，去欣賞一下。（出示課件：四季美景圖片）二、 完成“閱讀” 1、 看了圖片，你想說什么？想做什么？2、 剛才我們欣賞了哪幾個(gè)季節(jié)的美？3、 自由讀短文，檢查自己昨天預(yù)習(xí)有沒有要變動(dòng)的內(nèi)容。4、 小組討論交流教材中的問題，訓(xùn)練一個(gè)同學(xué)當(dāng)小組長。5、 全班反饋：（1）作者認(rèn)為每個(gè)季節(jié)什么時(shí)候、什么景物最美？（教師小結(jié)，出示課件：四季的美）春天的黎明，美在天空顏色的變化；夏天的夜晚，美在螢火蟲的微光在漆黑的夜里閃爍；秋天的黃昏，美在風(fēng)聲、蟲鳴；冬天的早晨，美在暖和的火盆與嚴(yán)寒的和諧

49、。（2）你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的描寫，美美地讀一讀，準(zhǔn)備挑戰(zhàn)讀，指名讀。（3）分春、夏、秋、冬四大組，找志趣相投的伙伴讀最喜歡的一段，爭取背下來。（4）大家將每段的第一句劃下來，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律沒有？（5）根據(jù)你平時(shí)的觀察和體會(huì)，你認(rèn)為哪個(gè)季節(jié)最美？仿照書上的內(nèi)容說一說。（6）這篇文章按什么順序?qū)懙模颗c高大的皂莢樹對(duì)比。（高大的皂莢樹的敘述順序：圍繞皂莢樹這一種景物來寫的，本文寫的是各個(gè)季節(jié)不同的景物。）（7）歸納小結(jié)：讀文章要弄清文章的敘述順序，這樣可以了解作者的思路，幫助我們更好地理解文章的內(nèi)容。我們自己寫文章，也要理清思路，這樣寫出來的文章，別人讀了才會(huì)清楚明白。三、作業(yè) ：準(zhǔn)備“口語交際”及

50、作文的相關(guān)內(nèi)容。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo) ：1、在口語交際中培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明、和諧地進(jìn)行人際交往的素養(yǎng)。2、在具體的交際情境中訓(xùn)練學(xué)生，使學(xué)生了解掌握購物講價(jià)的方法，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力和生活技能。重點(diǎn)、難點(diǎn)： 本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生的參與熱情，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的購物情景，讓學(xué)生在實(shí)踐中練習(xí)如何購物講價(jià)。課前準(zhǔn)備：教師：各種商品，商店標(biāo)牌等。學(xué)生：文具、玩具、日用品、食品，果蔬等道具。教學(xué)過程 ：一、情景導(dǎo)入 ，揭示課題。 1、改變身份，引生入境。師：同學(xué)們，今天老師不光來上課，還要向大家推薦我們學(xué)校校辦工廠的一種書包，美觀大方，使用方便，原價(jià)50元，今天第一次跟同學(xué)見面，

51、優(yōu)惠價(jià)40元，怎么樣，想買的同學(xué)請(qǐng)舉手。（教師可走到學(xué)生中間，激發(fā)學(xué)生購買，引導(dǎo)學(xué)生還價(jià)！）(點(diǎn)評(píng)：通過教師改變身份，設(shè)計(jì)情景，讓學(xué)生參與進(jìn)來，師生互動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望，讓學(xué)生明白購物講價(jià)的重要性。學(xué)生當(dāng)時(shí)個(gè)個(gè)興趣盎然，躍躍欲試。)2、因勢(shì)利導(dǎo)，引出課題。師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，買的價(jià)格不同，問：為什么同樣的東西，有的同學(xué)買的要便宜得多呢？（討價(jià)還價(jià)）3、今天，我們就來學(xué)習(xí)這種本領(lǐng)。師板書課題，生打開課本。二、聯(lián)系生活，獲取經(jīng)驗(yàn)。 1、聯(lián)系生活。師：剛才老師設(shè)計(jì)了一個(gè)情景，就是想讓大家知道還價(jià)的重要性。其實(shí)隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們?nèi)粘Ｉ钪匈I東西還價(jià)的機(jī)會(huì)非常多。同學(xué)們，你們跟家里人一起或自己買過東西嗎？想一想怎樣還價(jià)的？（也可讓學(xué)生看課本或從剛才的情景中領(lǐng)悟方法，可先同桌互說。）（點(diǎn)評(píng)：調(diào)動(dòng)學(xué)