《《綠色記事本》教學(xué)設(shè)計(jì)》

1、綠色記事本教學(xué)設(shè)計(jì) 綠色記事本教學(xué)設(shè)計(jì)1 教材分析：這是一篇略讀課文，講的是小奧茨的老師發(fā)給孩子們一本“綠色記事本”，用來(lái)記錄一些環(huán)保行為和想法。通過(guò)這種寫環(huán)保日記的形式，讓孩子們自覺養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣，并從生活中學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)。選編這篇課文的目的是引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，明白環(huán)保要從小做起，從身邊的小事做起，教育學(xué)生養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“供、耗”等7個(gè)生字。2、理解小奧茨和他同學(xué)的“綠色記事本”上記錄的內(nèi)容。學(xué)寫環(huán)保日記。3、教育學(xué)生保護(hù)環(huán)保要從小做起，從身邊的小事做起，自覺養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：理解小奧茨和他同學(xué)的“綠色記事本”上記錄的內(nèi)容，知道孩子們?cè)诒Ｗo(hù)

2、環(huán)境方面做了些什么，有些什么感想。教學(xué)方法：講授法、討論法、朗讀法等。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)間：第6周教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)步驟：一、 談話引入新課。二、 檢查預(yù)習(xí)情況1、 指名分段朗讀課文。2、 師生共同評(píng)價(jià)學(xué)生朗讀情況。3、 幻燈片出示本課生字詞。4、 指名認(rèn)讀生字，并做到口頭組詞。5、 學(xué)生輕聲自由朗讀課文，找出你最感興趣的句子，并在句子旁邊寫生自己的感受。三、 再讀課文，理清文章脈絡(luò)。1、以小組為單位，小組討論：這篇課文寫了一件事什么事？2、這篇課文講了一件什么事？3.反饋學(xué)習(xí)情況：你讀懂了什么？你有哪些質(zhì)疑呢？四.學(xué)習(xí)課文1、指名分段朗讀課文。2、師生共同評(píng)價(jià)朗讀情況3、出示學(xué)習(xí)提

3、綱（1）什么是“綠色記事本”？，它有什么作用？（2）小奧茨的綠色記事本里記錄了些什么？（3）你認(rèn)為他做的最“與眾不同”的事情是什么？（4）小當(dāng)娜煮雞蛋的新方法你了解了嗎？（5）費(fèi)格小朋友的什么做法讓大人們都肅然起敬？（6）學(xué)習(xí)課文你受到了什么啟發(fā)？4、給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行自學(xué)，小組內(nèi)先互相交流。5、反饋學(xué)習(xí)情況。綠色記事本是用再生紙制成的，原料是廢紙和垃圾，因而不用耗費(fèi)大量的木材。作用：給學(xué)生專門記錄環(huán)保行為和想法。板書設(shè)計(jì)：12 * 綠色的記事本材料：廢紙垃圾作用：給學(xué)生專門記錄環(huán)保行為和想法教學(xué)后記： 綠色記事本教學(xué)設(shè)計(jì)2 教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)理解“綠色記事本”所寫的周一到周五的事，理解作者

4、的用意。2、能了解關(guān)于環(huán)保的有關(guān)知識(shí)并樹立環(huán)保意識(shí)，付諸行動(dòng)。3、在與同學(xué)的交流的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生清晰、流暢的表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)理解“綠色記事本”所寫的周一到周五的事，理解作者的用意。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生清晰、流暢的表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板師生查找的相關(guān)資料教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們?cè)谡n前圍繞“環(huán)?！边@一主題，通過(guò)各種渠道搜集了一些資料。誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)??？大家搜集的資料真不少??！我們的語(yǔ)文書里有個(gè)小朋友還用日記的形式記錄出來(lái)了呢，大家想不想看一看呢？二、指導(dǎo)習(xí)作1、指名讀書上的文字材料。2、聽了同學(xué)對(duì)他用日記記錄自己的觀察和想法，大家都有什么想法呢？把自己的想法和大家

5、進(jìn)行交流吧。3、小組交流。4、學(xué)生匯報(bào)5.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想自己身邊是否發(fā)生過(guò)類似事件。6.把自己身邊的與本單元要求相符的事和同學(xué)進(jìn)行交流，互相啟發(fā)，有利于更全面、更生動(dòng)地把事敘述清楚。7.形成一段或一篇文字也加入到“綠色記事本”里面。三、布置作業(yè)沒(méi)有完成的習(xí)作內(nèi)容，就作為我們今天的家庭作業(yè)，回家之后完成吧！板書設(shè)計(jì)：表達(dá) “綠色記事本”按照時(shí)間的順序挑選自己感興趣的內(nèi)容可以圖文并茂第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.仔細(xì)閱讀自己的“綠色記事本”所寫的周一到周五的事，看是否體現(xiàn)了本次習(xí)作的主題。2.能了解關(guān)于環(huán)保的有關(guān)知識(shí)并樹立環(huán)保意識(shí)，并在生活中付諸行動(dòng)。3、在與同學(xué)的交流修改習(xí)作的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真修

6、改自己的習(xí)作的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：仔細(xì)閱讀自己的“綠色記事本”所寫的周一到周五的事，看是否體現(xiàn)了本次習(xí)作的主題。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真修改自己的習(xí)作的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板優(yōu)秀習(xí)作和不成功的習(xí)作各準(zhǔn)備一篇教學(xué)過(guò)程：一、選讀習(xí)作，共同評(píng)議1、以四人小組為單位,輪流讀自己的習(xí)作,組員共同評(píng)議2、提出學(xué)生在習(xí)作中存在的一些共性問(wèn)題，提出建議，引起全體注意。（每組推薦一名學(xué)生讀一讀自己的習(xí)作，全班學(xué)生對(duì)照習(xí)作要求進(jìn)行評(píng)議，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方，提出修改建議。）二、根據(jù)提議，修改作文1、學(xué)生根據(jù)同學(xué)和老師對(duì)其習(xí)作提出的需要改進(jìn)的地方，進(jìn)行自主修改。2、四人為一個(gè)小組，進(jìn)行交換評(píng)改。3、每組推薦一篇寫

7、得好的習(xí)作或一些優(yōu)秀片斷，全班同學(xué)共同賞析。三、布置作業(yè)，完成習(xí)作自己再次修改習(xí)作，抄在本子上。板書設(shè)計(jì)：表達(dá)“綠色記事本”刪 增 調(diào) 改 綠色記事本教學(xué)設(shè)計(jì)3 教學(xué)目標(biāo)：1、朗讀課文，理解小奧茨和他同學(xué)的“綠色記事本”上記錄的內(nèi)容。學(xué)寫環(huán)保日記。2、會(huì)認(rèn)“供、耗、捐、購(gòu)、臭、簿、限”7個(gè)生字。3、教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境要從小做起，從身邊小事做起，自覺養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：理解小奧茨和他同學(xué)的“綠色記事本”上記錄的內(nèi)容，知道孩子們?cè)诒Ｗo(hù)環(huán)境做了些什么，有什么感想。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，明白環(huán)保要從小做起，從身邊的小事做起，教育學(xué)生養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、小黑

8、板。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入，引入課題。（一）談話導(dǎo)入：小朋友奧茨在新學(xué)期開始時(shí)，得到了一本記事本，這是一本很特別的記事本。你們想看一看嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文綠色記事本。（板書課題）（二）引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑師問(wèn)：看到課題，你想知道什么呢？二、初讀課文，自學(xué)生字。1、認(rèn)真讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并自學(xué)本課的生字。2、邊讀邊想：課文中關(guān)于“綠色記事本”寫了什么內(nèi)容？（師巡視，檢查、了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，相機(jī)通過(guò)提醒、評(píng)價(jià)等手段反饋學(xué)習(xí)情況。）3、小組匯報(bào)讀文，檢查自學(xué)生字情況。理解詞語(yǔ)：耗費(fèi)、瀕臨滅絕、購(gòu)物、收支簿、限額4、讀了課文，你們的問(wèn)題解決了嗎？都知道了些什么呢？三、再讀課文，合作探究?jī)?nèi)容

9、。（一）學(xué)習(xí)第一、二自然段1、按要求讀課文。2、朗讀、思考并回答問(wèn)題：（1）老師給奧茨的“綠色記事本”很有特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）這個(gè)記事本在用途上有什么特別之處？（3）關(guān)于這個(gè)記事本，還有什么特別之處？（4）為什么叫它“綠色記事本”？它和什么關(guān)系密切？3、有感情朗讀。（二）小組合作學(xué)習(xí)三到十自然段1、根據(jù)提示小組合作學(xué)習(xí)。2、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。（三）學(xué)習(xí)最后兩個(gè)自然段1、自讀課文。說(shuō)說(shuō)當(dāng)老師表?yè)P(yáng)小奧茨得記事本時(shí)，他得意洋洋，可是，當(dāng)他看了其他人的記事本后，就不敢“翹尾巴”了，這是為什么？2、說(shuō)說(shuō)讓他佩服的兩名同學(xué)的記事本記錄了什么特別的內(nèi)容。3、說(shuō)說(shuō)了解了這些學(xué)生的“綠色記事本”中的內(nèi)容，你有

10、什么感想。4、說(shuō)一說(shuō)它為什么叫“綠色記事本”， 并說(shuō)說(shuō)你喜歡“綠色記事本”嗎？為什么？四、課堂小結(jié)。學(xué)生們的“綠色記事本”記錄的雖然是些生活中的小事，但可以看出環(huán)保意識(shí)已在他們心中留下了烙印。作為我們來(lái)講，也應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，從現(xiàn)在開始樹立環(huán)保意識(shí)，開動(dòng)腦筋，創(chuàng)新辦法。并且在實(shí)踐中努力爭(zhēng)當(dāng)一名優(yōu)秀的環(huán)保小衛(wèi)士。學(xué)了本課，你有什么感想？受到什么啟發(fā)？五、拓展訓(xùn)練。談?wù)勛约浩綍r(shí)在環(huán)保方面的所見、所聞、所感。關(guān)于保護(hù)環(huán)境，節(jié)約能源，你有哪些好辦法？六、布置作業(yè)。1、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞或反義詞。近義詞：寶貴（ ） 耗費(fèi)（ ）慚愧（ ） 節(jié)?。?）討論（ ）反義詞：表?yè)P(yáng)（ ） 停止（ ）減少（ ） 真誠(chéng)

11、（ ）成功（ ）2、寫一篇環(huán)保日記，內(nèi)容可以是自己親身經(jīng)歷的，也可以是看到的，想到的。布置作業(yè)。板書設(shè)計(jì)12*綠色的記事本材料：廢紙垃圾作用：給學(xué)生專門記錄環(huán)保行為和想法人人爭(zhēng)當(dāng)環(huán)?！靶⌒l(wèi)士” 綠色記事本教學(xué)設(shè)計(jì)4 教研資料：綠色記事本教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)“供、耗、捐、購(gòu)、臭、簿、限”等七個(gè)字，掌握本文的新詞。2、朗讀課文，理解小奧茨和他同學(xué)的“綠色記事本”上記錄的內(nèi)容，學(xué)習(xí)寫好環(huán)保日記。3、教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境要從小做起，自覺養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：1、理解小奧茨和他的同學(xué)的“綠色記事本”上記錄的內(nèi)容,知道孩子們?cè)诒Ｗo(hù)環(huán)境方面做了些什么,有些什么感想.2、組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，在交流的基礎(chǔ)

12、上解決問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：1、讓學(xué)生了解環(huán)保小知識(shí).2、制作多媒體課件.教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入,引入課題：1、同學(xué)們,有一個(gè)小朋友叫小奧茨,在新學(xué)期開始時(shí),他得到一本記事本,這是一個(gè)很特別的記事本.你們想看一看嗎？今天我們就一起學(xué)習(xí)這篇課文.（板書課題）2、質(zhì)疑課題：看到課題你想到了什么問(wèn)題？（1）、為什么叫“綠色記事本”？顏色是綠的嗎？（2）、誰(shuí)給他的記事本？為什么要給他呢？（3）、這本“綠色記事本”中記錄了什么內(nèi)容？設(shè)計(jì)理念：本課的課題統(tǒng)領(lǐng)了全文，讀了課題，只要稍加引導(dǎo)，學(xué)生的思維就會(huì)發(fā)散開去。引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)課題提出問(wèn)題，有利于探究和理解，又能培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。二、

13、初讀課文，自學(xué)生字。同學(xué)們提出的問(wèn)題都很好,讓我們帶著這些問(wèn)題來(lái)一起讀課文吧！（1）、認(rèn)真讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出本課的生字。（2）、邊讀邊想課文中關(guān)于“綠色記事本”寫了什么內(nèi)容？學(xué)生自由讀課文。（3）、匯報(bào)，檢查生字。A、請(qǐng)學(xué)生讀詞語(yǔ)：提供、瀕臨、捐獻(xiàn)、攢錢、臭味、簿片、消耗、購(gòu)買、限制。B、理解詞語(yǔ)：耗費(fèi)、瀕臨滅絕、購(gòu)物、收支簿、限額。C、提出自己不懂的詞語(yǔ)。（4）、指名輪讀課文，再次思考“綠色記事本”寫了什么內(nèi)容？并找出有關(guān)的段落。設(shè)計(jì)意圖：有話說(shuō)：“站在岸邊學(xué)不會(huì)游泳?！币虼?，我讓學(xué)生都自己到“水中”去實(shí)踐，自己讀課文，找自己不認(rèn)識(shí)的字，認(rèn)識(shí)自己的生字。學(xué)得怎么樣？必須要有反饋

14、，自由讀，集體讀，都不能很好的檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此文是獨(dú)立閱讀課文，因此，在學(xué)生做好了充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，讓他們個(gè)人輪讀，一則能很好地檢查學(xué)習(xí)的效果，二則學(xué)生親自讀了，對(duì)語(yǔ)言會(huì)有更好的感悟。三、默讀課文，探究?jī)?nèi)容。1、綠色記事本的封面是什么樣的？2、綠色記事本是用什么材料作成的？3、綠色記事本上寫了哪些內(nèi)容，請(qǐng)你把每個(gè)內(nèi)容用一句話說(shuō)出來(lái)。你從綠色記事本上的內(nèi)容，感受到了些什么？（讀3至10自然段,看看小奧茨的“綠色記事本”記錄的內(nèi)容。）a. 為瀕臨滅絕的灰鶴捐款.受表?yè)P(yáng).b. 因?yàn)樽约厚R虎睡覺忘記關(guān)電燈.浪費(fèi)電感到后悔.c. 上圖畫課因?yàn)榇中漠嫯?浪費(fèi)了三張白紙感到慚愧.d. 看到媽媽浪費(fèi)水電

15、,建議媽媽把衣服攢多了再洗.e. 哥哥為了彌補(bǔ)自己開賽車造成環(huán)境污染,決定和朋友每年額外種二十棵樹.f. 建議和爸爸坐公交車上超市購(gòu)物,節(jié)約了汽油,保護(hù)了環(huán)境.j. 我不顧垃圾的臭味,耐心地把垃圾分類處理.4、你認(rèn)為他哪件事做得最讓你欣賞？把你喜歡的內(nèi)容讀一讀。5、其他同學(xué)的記事本上都寫了些什么？6、現(xiàn)在你能說(shuō)一說(shuō)為什么叫“綠色記事本”嗎？四、學(xué)生有了充分的思考時(shí)間后，作組內(nèi)交流。設(shè)計(jì)意圖：這是一篇獨(dú)立閱讀課文，因此，要給學(xué)生充分的閱讀課文，感悟。然后，才進(jìn)行小組討論。如果沒(méi)有充分的自己思考的時(shí)間，小組交流的時(shí)候，就不知道從何說(shuō)起，思考的程度也不會(huì)深。因此，我讓學(xué)生自己先思考，這樣，在交流的時(shí)候，就做到有的放矢，自己哪懂了？哪不懂？通過(guò)小組交流，切實(shí)解決自己的問(wèn)題，提高小組學(xué)習(xí)的實(shí)