飛向藍天的恐龍教學設計百度

1、飛向藍天的恐龍教學設計百度飛向藍天的恐龍教學設計教學目標:1 、會認7 個生字 , 會寫 13 個生字正確讀寫 “恐龍、 描繪、敏捷、欣喜若狂、形態(tài)各異” 等詞語 2、能體會準確生動的語言特點 , 正確、流利、有感情地朗讀課文 3、練習有條理地復述恐龍飛向藍天的演化過程 , 提高口頭表達能力 4、激發(fā)學生的學習興趣 , 培養(yǎng)學生大膽質(zhì)疑、 熱愛科學、 鉆研科學的精神教學重難點:1 、重點 : 弄懂課文內(nèi)容 , 了解恐龍飛向藍天的演化過程2、難點 :領悟想象在文中的作用 , 體會作者用詞的準確性教學過程：一、導入同學們，今天老師帶來兩張圖片，, 我們知道恐龍是一種龐然大物 , 與小鳥無論從外形還

2、是生活習性看似乎毫不相干，差異極其懸殊，可是小鳥竟然是由恐龍演化而來的想知道科學家是怎么發(fā)現(xiàn)的嗎？讓我們一起走進飛向藍天的恐龍去尋找答案三、初讀感知詞語掌握得真不錯下面請同學們快速默讀課文， 邊讀邊思考： 課文主要講了哪些內(nèi)容?四、精讀品味同學們說得很好那恐龍到底是如何飛向藍天的？其中經(jīng)歷了怎樣一個漫長的過程？下面請同學們根據(jù)探究導航自主學習溫馨提示1、自己默讀課文，用標出課文中恐龍向鳥兒演化過程的相關語句, 再五、匯報展示剛才同學們交流得很熱烈， 下面我們一起來看一下哪個小組完成得最好哪組的表格先展示？各小組填得都很好請同學們齊讀這一段話：數(shù)千萬年后，它的后代繁衍成一個形態(tài)各異的龐大家族：有

3、些恐龍像它們的祖先一樣兩足奔跑，有些恐龍則用四足行走；有些恐龍身長幾十米，重達數(shù)十噸，有些恐龍則身材小巧，體重不足幾公斤；有些恐龍兇猛異常，是茹毛飲血的食肉動物，有些恐龍則溫順可愛，以植物為食請同學們看屏幕出示幻燈片同學們， 這篇文章的語言有一個明顯的特點，下面請你仔細品讀這兩組句子想一想找出你認為寫得比較生動的句子讀一讀, 說說它好在哪里?(1)A 、恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化, 最終變成了凌空翱翔的鳥兒B、恐龍最終變成了凌空翱翔的鳥兒“一支” 是指某一部分, 而不是全部 “漫長的演化”是指有著很長的演變過程, 而不是突如其來的變化 B、獵食性恐龍的身體變小 , 長得也越來越像鳥類“一些”表示

4、不是所有的恐龍 ; “逐漸”指經(jīng)過了較長時間的變化 , 慢慢地變小 , 不是一蹴而就的由此可以看出，作者的用詞遣句非常準確生動， 以后我們在寫文章時也要注意錘煉好語言小結 : 恐龍演化過程是以時間為順序 , 先講了兩億三千萬年前第一種恐龍的大小、形態(tài)、行走方式；接著介紹了經(jīng)過數(shù)千萬年之后 , 它的后代繁衍變化、形態(tài)各異的情況；由于它們的體態(tài)、體表、生活習性等方面的變化 , 最終使一支獵食性恐龍變成了天之驕子 , 飛向了藍天假設現(xiàn)在你就站在這飛向藍天的恐龍化石前，作為小解說員，你怎樣向參觀者介紹這一演化過程？引導學生理解”毋庸置疑“的意思讀出肯定的語氣六、拓展延伸過渡：科學家們經(jīng)過百年的努力研究

5、，幫助我們了解了體態(tài)笨重的恐龍最終變?yōu)檩p盈靈活的鳥兒演化過程，這一切凝結著他們多少寶貴的心血啊！同學們，課文學到這里，你有什么體會？七、作業(yè)超市1、把恐龍飛向藍天的演化過程講給爸爸、媽媽聽2、搜集關于恐龍的資料讀讀，然后辦一張手抄報八、板書設計31 飛向藍天的恐龍第一種恐龍龐大家族獵食性恐龍演變成鳥類31 飛向藍天的恐龍一、 教學目標1認識 7 個生字， 會寫 13個生字正確讀寫“恐龍、兇猛、鴿子、欣喜若狂、描繪、形態(tài)各異、輕盈、敏捷”等詞語2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦感興趣的部分3有條理地復述恐龍飛向藍天的演化過程，激起熱愛科學、探索求知的濃厚興趣二、教材分析這是一篇科普文章， 主要

6、向人們介紹了科學家們根據(jù)研究提出的一種假說：鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔20世紀末， 我國科學家在遼西首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕的恐龍化石，為人們想象恐龍飛向藍天、變化為鳥類的演化過程提供了證據(jù)文章既揭示了科學家們在古生物研究方面的重大發(fā)現(xiàn)，也向?qū)W生開啟了一扇探索古生物的科學之門，喚起他們對科學的濃厚興趣課文以“飛向藍天的恐龍”為題，破除了人們頭腦中對恐龍的固有印象，頗具吸引力三、學情分析學生對于恐龍非常感興趣，對恐龍也有一定的了解，但對于恐龍的演變過程并不一定了解，因此應在課前鼓勵學生搜集相關的資料四教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦感興趣的部分五教學難點：有條理地復述恐龍飛向藍天

7、的演化過程，激起熱愛科學、探索求知的濃厚興趣六課型與教學方法： 新授課多媒體輔助教學七、 教學準備：教學課件八、課時安排： 3 課時九、教學過程：第一課時課時目標 1認識 7 個生字，會寫 13 個生字 2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦感興趣的部分了解課文層次一、展示圖片，激趣導入出示恐龍的圖片，讓學生說說看到了什么板書課題：飛向藍天的恐龍設計意圖：從直觀的圖片激發(fā)學生的興趣，導入新課二、聽課文錄音，自學生字詞、自學生字詞：認讀字：書寫字：新詞：遲鈍：反應慢，不靈敏五彩斑斕：燦爛多彩凌空翱翔：在空中回旋的飛后裔、欣喜若狂、隧道、繁衍、茹毛飲血、毋庸置疑等詞語讓學生用老師教的方法自己解釋、討

8、論設計意圖：引導學生運用以前學習生字詞的方法解決本課的字詞關， 為下面學習課文掃清障礙三、自由朗讀課文，感悟課文結構第一部分：寫大量的化石顯示，鳥兒是由恐龍演化而來的第二部分：科學家們假想恐龍是如何演化成鳥兒的第三部分：科學家們希望能從化石中重現(xiàn)這一歷史過程設計意圖： 指導學生掌握課文的層次結構四、小結第一課時學習內(nèi)容，確定自己喜歡的段落作業(yè)設計默寫生字詞第二課時課時目標有條理地復述恐龍飛向藍天的演化過程， 激起熱愛科學、 探索求知的濃厚興趣一、復習鞏固、檢查生字的掌握情況、發(fā)表你對課文的理解二、深入分析，理解全文、朗讀課文第一部分，探究第一部分內(nèi)容：“二者似乎毫不相干”中的“似乎”是什么意思

9、？這一段怎樣引出觀點的？科學家們在這一部分中提出了什么樣的假說？科學家為什么欣喜若狂？遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學家們描繪的畫卷涂上了“點睛”之筆遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù)， 給這幅古生物學家們描繪的畫卷涂上了“點睛”之筆“點睛之筆”是指最重要、最關鍵的內(nèi)容作者在這句話中，運用極其生動形象的語言，將古生物科學家們歷時百年的漫長研究歷程與取得的成果喻為“畫卷”科學家們根據(jù)恐龍與鳥類骨骼上呈現(xiàn)的許多相似之處，提出了鳥類由恐龍演變而來的假說，但始終缺少強有力的證據(jù)直至20世紀末，在經(jīng)歷了百余年的不懈努力之后，終于有了遼西的重大發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕的恐龍化石

10、，這無疑為該項研究工作提供了強有力的證據(jù)，加速了此項研究的進程，因此，說它是“點睛之筆”這一部分主要是科學家們假設猜想恐龍向鳥兒進化的過程、學習第三部分，質(zhì)疑、探究：老師：誰能說說“希望能重現(xiàn)這一歷史進程”這句話飽含的信息？科學家們希望能夠重現(xiàn)這一歷史進程“這一歷史進程”指的是恐龍家族中的一支獵食性恐龍長出羽毛、學會飛翔、 演化為鳥類的漫長歷史過程這句話是說科學工作者十分希望在現(xiàn)有資料與條件的基礎上，繼續(xù)深入探索，搜集到更多的化石、更豐富的資料，力爭通過科學技術手段將其演變的全過程形象直觀地展示在世人面前設計意圖：教師通過引導學生讀課文，并且聯(lián)系課文來理解老師提出的問題，教師先扶著學生學習第一

11、部分，為下面的學習做鋪墊采用先扶后放的方式，引導學生學習四、總結全文課文假想了恐龍向鳥類演化的過程，作者說明簡潔、意思表達完整、準確，豐富了我們的知識，激發(fā)了我們探索自然的興趣希望同學們在此啟迪下，將思緒放飛藍天，去探索大自然以個又一個奧秘，為人類作出自己的貢獻五、作業(yè)設計復述課文板書設計：31* 飛向藍天的恐龍兩億三千萬年前 數(shù)千萬年后 許許多多年后 億萬年前第一種恐龍龐大家族恐龍中的一支飛向藍天 31、飛向藍天的恐龍設計理念：課堂以學生為主體，而“恐龍”是學生非常感興趣的話題，文章從題目到內(nèi)容都吸引著學生好奇心因此，在設計中，我抓住這一學習契機，引導學生通過多渠道收集資料，以自主學習喚起學

12、生濃厚學習興趣，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力閱讀教學始終堅持 “以讀為本” 在設計中， 我指導學生自主閱讀、反復誦讀，在語言實踐中體會說明文中用詞的正確生動，并在這過程中感悟積累語言、培養(yǎng)語感學習目標1、會認7 個生字，會寫 13 個生字正確讀寫“恐龍、描繪、敏捷、欣喜若狂、形態(tài)各異”等詞語2、能體會準確生動的語言特點，正確、流利、有感情地朗讀課文， 背誦自己感興趣的語段3、練習有條理地復述恐龍飛向藍天的演化過程， 提高口頭表達能力 4、激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生大膽質(zhì)疑、熱愛科學、鉆研科學的精神教學重點、難點：1、重點：弄懂課文內(nèi)容，了解恐龍飛向藍天的演化過程 2、難點：領悟想象在文中

13、的作用，體會作者用詞的準確性教具準備：多媒體教學課件課時安排： 2 課時教學過程： 第一課時 ( 初讀課文， 整體感知課文內(nèi)容，自學生字、詞，理解課文第一二自然段 ) 一、導入新課，揭示課題 1、今天，我們要來認識一位新朋友看到“恐龍”這個詞語，你腦海中出現(xiàn)了一個怎樣的形象？用一個合適的詞語概括的恐龍 2、你了解恐龍嗎？根據(jù)查閱的資料進行交流課件展示相關內(nèi)容補充課題，質(zhì)疑問難：看到這個課題，你有什么想知道的嗎？ ( 笨重恐龍怎么可能飛向藍天的？恐龍和飛向藍天的恐龍是一樣的嗎？他們之間有聯(lián)系嗎？ ?) 二、初讀課文， 整體感知 1、自由朗讀課文，要求讀正確， 讀通順， 讀不好的地方多讀幾遍 2、

14、再讀課文，自學生字新詞借助拼音或工具書把生字詞讀準確， 運用已學方法識字教師巡視了解情況反饋交流， 教師相機指導出示詞語：中生代化石演化凌空翱翔遲鈍描繪毋庸置疑敏捷嶄新腦顱骨骼鳥翼 A、正音嶄翹舌音； “注意字形， 尤其是筆順捷；辨析“頓噸” B、有什么不理解的詞語嗎？三、引導學習課文第一、 二自然段學習第一段 1. 自讀，從中你得到了什么信息？ 2. 出示句子： 在中生代時期恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒齊讀(2) 作者用詞想法十分講究準確性，從這句話中，你體會到了嗎？前一句課文寫道： “二者似乎毫不相干”這“二者”指的是什么？那么它們到底相干不相干呢？默讀課文第二節(jié)學習

15、第二段1、快速默讀， 用自己的話說說恐龍和鳥類的相似之處2、出示句子：科學家提出鳥類很可能就是一種小型恐龍的后裔“后裔”是什么意思？把句子中“很可能”去掉，行嗎？為什么？ 3、出示句子：遼西的發(fā)現(xiàn)給古生物學家們描繪的畫卷涂上了“點睛”之筆“畫卷”指的是什么？“點睛之筆”什么意思？為什么說這是“點睛”之筆呢？指導朗讀，讀中感悟“欣喜若狂、頓時”等詞的含義四、課堂小結通過學習，我們對恐龍有了一定的了解，可是你知道恐龍如何飛向藍天的嗎？恐龍的演化過程是怎樣的？下節(jié)課我們繼續(xù)在課文中尋找答案一、將下列字按韻母分類鈍僅噸敏頓盡韻母為：_ 韻母為： _ 二、選詞填空， 將序號填入括號1. 它和狗一般大小，

16、像鴕鳥一樣用兩條后腿身體 A、支援 B、支持 C、支撐 D、支架 A、遲到B、遲鈍 C、遲緩 D、遲遲一、 1. 僅敏盡 2. 鈍噸頓二、三、笨重兇猛輕盈敏捷描繪頓時嶄新恐龍找近義詞，只要意思恰當即可一、復習導入：同學們，上節(jié)課我們走進了飛向藍天的恐龍這篇課文，我們收獲了一個讓我們嘆為驚奇而又讓人欣喜若狂地發(fā)現(xiàn)，那就是：出示：在中生代時期，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒 1、誰來讀讀這個偉大的發(fā)現(xiàn)，你又有什么疑問呢？2、誰愿意帶著自己的感受來讀讀這個發(fā)現(xiàn)二、精讀課文，理解感悟想去探索一下這個問題嗎？那讓我們一起踏上今天的探索之旅我們先去默讀課文的第三到第五自然段，畫出有關描

17、寫時間的詞組， 想一想從恐龍出現(xiàn)在地球上到飛上藍天大致經(jīng)歷了怎樣的過程？ 1、生自由學習誰能根據(jù)這幾個關鍵的表示時間的詞語說說恐龍是怎樣演化的？2、根據(jù)學生的講述，板書：第一代恐龍龐大家族獵食性恐龍飛向藍天 3、就這樣用十分科學的數(shù)字準確地按照時間的順序向我們介紹了恐龍的演化過程，多么有條理性呀！從第一種恐龍出現(xiàn)到最終飛向藍天，這其間經(jīng)歷了多長的時間？趕快估算一下一億三千多萬年，真是一個漫長的演化過程同學們，現(xiàn)在讓我們穿越時空隧道，去訪問中生代的地球你都看到了什么？你都知道哪些恐龍？4、同學們剛剛都把自己知道的恐龍介紹給大家了，在課文中也有一段是介紹恐龍，我們?nèi)タ纯此窃趺唇榻B的出示：數(shù)千萬年

18、后以植物為食自由讀， 看看文章介紹了哪些種類的恐龍？反饋A: 有的兩足奔跑， 有的四足行走這是從哪方面來介紹恐龍的？你知道哪些恐龍是兩足奔跑， 哪些恐龍是四足行走嗎？B: 有些恐龍身長幾十米，重達數(shù)十噸 , 有的身材小巧，體重不足幾公斤誰能通過你的朗讀讓我們大家見到這兩類恐龍 ?( 指名讀想見識一下大恐龍嗎？ ( 圖片出示，并解釋震龍名稱的由)來 )C: 有些恐龍兇猛異常，有些溫順可愛，以植物為食從電視或一些帶子中發(fā)現(xiàn)， 哪些恐龍是兇猛異常的？怎么兇猛？隨機理解茹毛飲血同學們，我們再來看這段文字，它是圍繞哪句話來寫的？同學們覺得課文中的介紹和你們剛剛自己的介紹有什么不同？誰能清晰地向大家朗讀介紹一下恐龍家族？通過你的表情語氣， 讓大家聽得津津有味當然在中生代時期， 龐大的恐龍家族除了書本中介紹的這些種類之外，還有許許多多的種類，你能不能根據(jù)自己在電視、視頻或書上看到恐龍種類， 學著書上的方法圍繞一個方面來介紹介紹呢？ 5、有這么多種類，真是一個大家族啊， ，在這么大的家族中，有一些恐龍的身體發(fā)生了奇特的變化，是哪一種呢？是所有嗎？是啊，僅僅是其中的一些啊你瞧，它的用詞是多么的準確呀！這一些獵食性恐龍長得越來越像鳥類咦，從哪里看出它越來越像鳥類了？出示：其中，一些獵食性恐龍不再披著鱗