《幼兒園中班教案《小熊過橋》》

1、幼兒園中班教案小熊過橋 幼兒園中班教案小熊過橋1 活動目標1、練習(xí)在寬25厘米的平衡的動作要領(lǐng)。2、在兒歌的幫助下，掌握走平衡木的動作要領(lǐng)。3、知道一個一個排著隊走，不推擠前面的同伴?；顒訙蕚?、教學(xué)大書、幼兒用書、教學(xué)cd、學(xué)習(xí)dvd。2、在場地的一端平等擺放45塊平衡木。3、小熊的頭飾或掛牌，人手一個。4、報紙球、籃子若干（數(shù)量和幼兒的人數(shù)一致）?；顒舆^程：1、教師翻開教學(xué)大書，引導(dǎo)幼兒觀察畫面。師生頭戴熊的頭飾聽音樂做小熊的動作進入場地。師引導(dǎo)觀察提問：果園里有很多什么？這些蘋果成熟了，長得又大又圓，小熊們想不想到蘋果園里摘蘋果啊，可是到蘋果園要過一條小河，河上只有一座窄窄的橋，小熊們敢

2、過嗎？過這窄窄的橋呢，大家不要怕，只要我們掌握方法了，就可以順利過橋了，現(xiàn)在熊媽媽要先過小橋摘蘋果了，看看熊媽媽是怎樣順利過橋的，小熊們要仔細看哦。師邊示范邊講解走平衡木的動作要領(lǐng)。2、教師引導(dǎo)幼兒觀察小熊怎樣過橋，并念兒歌告訴幼兒走平衡木的要領(lǐng)。教師通過示范幫助幼兒明白走平衡木的要領(lǐng)，鼓勵幼兒大膽的走平衡木，走完后拿起一個報紙球當作蘋果，放進籃子里。（1）教師邊念兒歌，邊演示走平衡木。教師：熊寶寶們，現(xiàn)在熊媽媽要過橋了，看看我是怎樣過的。（2）教師：熊媽媽是怎么走過小橋的？（眼睛向前看，一步一步的走過去。）（3）教師引導(dǎo)幼兒說說“吃蘋果”后的愉快心情。延伸活動：1、可用球開展延伸活動，如滾球

3、、踢球等。2、請家長與幼兒共同閱讀小熊過橋幼兒用書，學(xué)念兒歌，并鞏固走平衡木的能力。 幼兒園中班教案小熊過橋2 活動目標1.專心聽故事，樂于討論、交流。2.喜歡兒歌，感受的韻律美，體驗表演兒歌的樂趣。3.培養(yǎng)自信、勇敢、不怕困難的品質(zhì)?；顒訙蕚?.準備小熊過橋的課件、小竹橋的圖片、小熊木偶一個。2.準備熊媽媽、熊奶奶頭飾各一個，小熊的頭飾若干，籃子一個。3.在室外布置小熊過橋的場景，如平衡木、鐵索橋或吊橋等不同的橋?；顒舆^程一、故事激趣1.出示小熊木偶，講述故事開頭，引起幼兒的活動興趣。有一只小熊對媽媽說：“媽媽，我好些日子沒看見姥姥了，我想去看看姥姥?！?熊媽媽說：“好啊，你去的時候，把咱們

4、那束鮮花給姥姥帶去，把那一包點心也給姥姥帶去！”小熊抱起點心盒子，拿起那束鮮花，說：“媽媽，我走了！”媽媽說，“媽，早去早回來，替我問姥姥好！”小熊說：“哎，媽媽再見！”說著就走了。小熊走著走著，來到一條小河邊上。河上只有一座小竹橋。2.看圖猜測：出示小竹橋的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察橋的制作材料，鼓勵幼兒大膽猜測小熊過橋可能會發(fā)生什么事。 教師完整講述故事。二、學(xué)習(xí)兒歌1.教師邊演示教具邊朗誦兒歌，提醒幼兒注意觀看，認真傾聽。引導(dǎo)討論：兒歌里有誰？小熊過橋時心里感覺怎么樣？他為什么害怕？最后小熊是怎樣勇敢地過橋的？2.幼兒跟著朗讀兒歌。3.幼兒看演示的教具朗誦兒歌。4.鼓勵幼兒自由扮演角色，邊念兒歌

5、邊進行表演。三、結(jié)束活動師鼓勵幼兒要自信，勇敢，遇到困難不要害怕，要敢于嘗試?；顒友由?.在語言區(qū)，表演區(qū)投放小熊過橋的相應(yīng)操作圖片，道具，指導(dǎo)幼兒進行兒歌講述。2.教幼兒學(xué)唱歌曲小熊過橋。3.戶外游戲：組織幼兒到戶外玩小熊過橋的體育游戲，鼓勵幼兒向勇敢的小熊學(xué)習(xí)，一個跟著一個過“小橋”。 幼兒園中班教案小熊過橋3 活動目標1、感知、理解兒歌的內(nèi)容。2、體會小熊過橋時的心情，并嘗試用語言、表情或動作表現(xiàn)出來。3、有自信、勇敢、不怕困難的精神。4、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受小熊的心理變化。5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。教學(xué)重點難點教學(xué)重點：學(xué)習(xí)故事中小熊敢于用自己的力

6、量克服困難的優(yōu)點。教學(xué)難點：體會故事中小熊走上小竹橋（面對挑戰(zhàn)時）的心理活動準備1、有走獨木橋的經(jīng)驗2、課件3、小熊和熊媽媽圖片、小木橋等?；顒舆^程一、觀看課件，與幼兒談話，理解、感知兒歌的內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)朗誦兒歌的內(nèi)容，進一步體驗兒歌的情感。1、教師有表情的完整朗誦兒歌，幼兒欣賞。2、根據(jù)圖片學(xué)習(xí)兒歌。a教師根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的圖片。b學(xué)習(xí)兒歌中的對話：媽媽，媽媽快來呀！快把小熊抱過橋；好孩子，別害怕，眼睛向著前面瞧，一步步向前走，一定能夠走過橋。三、朗誦兒歌，創(chuàng)編動作。1、集體朗誦兒歌。2、加上動作和表情。四、分角色表演。五、鼓勵孩子們做勇敢的'好孩子。教師：你們喜歡小熊嗎？為什

7、么？六、唱一唱歌曲小熊過橋因為有很多人都喜歡這首好聽的兒歌，有人把它編出了好聽的歌曲，我們一起來跟著音樂唱一唱，表演表演吧。教學(xué)反思1、本次活動屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教，幼兒學(xué)”的方法，采用了引導(dǎo)幼兒主動的探索學(xué)習(xí)的方法。真正的尊重了幼兒的主導(dǎo)地位?；顒訒r把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面，通過幼兒自己的觀察、表達來得出兒歌中詩句，既充分理解了兒歌的內(nèi)容，又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶，為后面的學(xué)習(xí)和表演做了很好的鋪墊。2、在活動的準備中，教師做了充分的準備，除了恰倒好處的運用課件以外，還制作了實物的小木橋，使孩子們能夠真實的感受到小木橋的特性，加上可插圖片的教具演示，使得孩子們的眼球深深的被吸引。3、在活動中，教師設(shè)計的提問始終是開放式的，例如在問到怎樣能夠幫助小熊過橋時，幼兒的回答是多種多樣的，有的孩子說拿繩子綁著過去，有的說爬過去，還有的說問小鳥借個翅膀飛過去等等。正是因為提問的開放，孩子們的思維不受任何限制，可以大膽的想象。4、孩子們在整個活動中始終是主體的地位。在活動中教師遵循幼兒的意見和建議，聽從孩子們最真實的想法，讓孩子們自主的選擇表演的角色，使孩子們活動的更加自由，更加開心。5、本次活動的設(shè)計比較完整，教師對