“國培計劃（2014）”——示范性教師工作坊高端研修項目學(xué)員校本教研活動方案王二輝

1、“國培計劃（2014）” 示范性教師工作坊高端研修項目學(xué)員校本教研活動方案學(xué)校（機(jī)構(gòu)）： 河南省商水縣周口中英文學(xué)校 學(xué)科（領(lǐng)域）： 小學(xué)數(shù)學(xué) 姓 名： 王 二 輝 二 一 五 年 四 月一、校本教研實施方案教研主題信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科整合探索指導(dǎo)思想以新課程標(biāo)準(zhǔn)理念為實施導(dǎo)向，以教師為主體，研究、解決我校小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中的實際問題為根本，走“學(xué)、教、研、培”一體化的研修道路，提升我校小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)技能，豐富自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和政治修養(yǎng)，以求對學(xué)校的發(fā)展起到添磚加瓦的作用。目標(biāo)定位1、學(xué)習(xí)課題方案，理解課題精神。2、注重經(jīng)驗形式研究，走“行動-反思-行動”之路。3、研究信息技術(shù)與學(xué)科整合更好提

2、高學(xué)生成績的有效辦法。4、創(chuàng)建系統(tǒng)化的信息化教學(xué)資源，總結(jié)出與數(shù)學(xué)學(xué)科整合的教學(xué)模式。教研形式走“行動-反思-行動”之路。教研方式個人學(xué)習(xí)與同伴互助結(jié)合，教師交流與專家引領(lǐng)結(jié)合的原則，組織課堂觀摩、展評，備課、論文評選等活動。每次活動以問題研究和主題系列研究為主。校本教研策略1、把信息技術(shù)作為獲取和處理學(xué)習(xí)資源的手段，和教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生互動交流、協(xié)作學(xué)習(xí)的工具參與學(xué)科整合。2、把信息技術(shù)作為學(xué)生獲取信息、探索問題、協(xié)作討論、解決問題和構(gòu)建知識的認(rèn)知工具，課堂教學(xué)過程以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)。3、虛心學(xué)習(xí)、勇于實踐，克服困難，學(xué)會自制課件

3、。4、根據(jù)學(xué)校培訓(xùn)的電子白板的使用，平時注重電子白板的學(xué)習(xí)與使用，是信息技術(shù)成為提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高課堂學(xué)習(xí)效率的有效手段。六、校本教研活動安排（時間、內(nèi)容、參研對象）7時間（起止時間）研究內(nèi)容參研對象備 注2015年5月18日-5月22日學(xué)習(xí)課標(biāo)，學(xué)習(xí)信息技術(shù)。全體數(shù)學(xué)組成員每個人都發(fā)表自己的看法2015年5月25日-5月29日網(wǎng)絡(luò)觀摩信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科整合探索課堂教學(xué)實錄全體數(shù)學(xué)組成員每人發(fā)表自己看法并報自己的示范課2015年6月2日-6月5日信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科整合探索走進(jìn)課堂全體數(shù)學(xué)組成員初步嘗試走進(jìn)課堂2015年6月9日-6月12日信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科整合探索走進(jìn)課堂全體數(shù)學(xué)組成員走進(jìn)課堂2015年6月15日-6月22日信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科整