《實用說課稿合集7篇》

1、實用說課稿合集7篇 說課稿 篇1 一、說教材的地位及課文的特點七年級上冊是以生活內(nèi)容為單元編排的 第一單元以親情為主題。安恩和奶牛是本學期第一次選編進教材的一篇小說。主要是通過閱讀外國優(yōu)秀短篇小說，進一步理解文學的價值發(fā)現(xiàn)真善美。二 、說教學目標語文新課程標準“閱讀”部分要求“對作品中感人的情景和形象，能說出自己的體驗”,“教學建議”中“關于閱讀教學”指出“閱讀教學應注重學生感受、理解、欣賞和評價的能力?！毙抡n標“寫作”部分要求“能根據(jù)文章的基本內(nèi)容和自己的合理想象，進行擴寫”“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達”，“鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達，鼓勵寫想象中的事物”。根據(jù)這些要求

2、和建議，結合我校語文“讀寫結合”教研要求，我對第二課時制定了如下三個教學目標：1.明確安恩的性格特點，2.學習小說塑造人物形象的方法，3.讀寫結合，運用 想象擴寫。三、說教學重難點重點：1學習小說描寫人物形象的方法；2.學以致用，通過擴寫故事加深學生對塑造人物形象的方法的理解和運用。難點：1.對人物形象的把握，尤其是安恩的閃光點；2.對故事發(fā)展的推斷能力。四、說學情及學法學會描寫，學會把人物寫生動，這應該是初一學生的基本也是重要的要求，因此要通過對文本的深入細致的閱讀感受，體會表現(xiàn)人物的方法，感受人物的光輝。通過擴寫，學以致用，訓練學生的想象力、邏輯思維能力以描寫人物的方法 。五、說教法精心設

3、計幾個教學環(huán)節(jié)，突出以學生為主體，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力為目的。結合本次教研課題所要突出的讀寫結合的特點，設計了“我讀我說”、“我善發(fā)現(xiàn)”、“我可想象”、“我的舞臺”等環(huán)節(jié)。六、說教學過程（一）導入：為突出教學重點，簡潔導入。明確本節(jié)學習目標。讓學生回顧上節(jié)課所學，抓住小說以塑造人物形象為中心這一點，先讓學生再次明確本文的主人公，然后自然導入對塑造人物形象的方法的學習，同時進一步加深對安恩這一形象的認識?！驹O計意圖】復習回顧，由讀到說，有效導入，認識寫法，實現(xiàn)教學目標1、2，為實現(xiàn)目標3作準備。(二)、自由讀小說結尾，說說你的感受。出示課件4故事的結局出人意料，卻又在情理之中，你能夠在行文中發(fā)現(xiàn)蛛絲

4、馬跡嗎？【設計意圖】學習小說中伏筆的運用，理清故事的前因后果，為擴寫故事作進一步的準備(三)、出示課件5、6 小組討論交流，先說說，再寫寫故事真相還原后，你會不會覺得意猶未盡：想知道安恩和奶牛的其他故事嗎？安恩和奶牛來集市前的生活情景會是怎樣的，安恩道出事情真相后，周圍人的反應會怎樣？注意要符合安恩的性格特點和故事的發(fā)展脈絡?！驹O計意圖】激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力、口頭表達能力和寫作能力。(四)、出示課件7學生寫約10分鐘左右后，教師點名讓個別學生展示，其他同學評價，教師也做適當示范點評。注意圍繞塑造人物的方法和剛才的寫作要求點評?！驹O計意圖】給學生提供展示和評價的平臺，最大限度

5、體現(xiàn)學生是課堂的主人堂是學生的舞臺這一點。(五)、出示課件8布置作業(yè)1. 課后將本節(jié)課所寫的片段再修改完善。準備抄到正式作文本上。2. 搜集人與動物的故事，準備開故事會?！驹O計意圖】使課內(nèi)學習延伸到課外，課內(nèi)外結合，使學習過程更完美；再者，課外繼續(xù)關注人與動物，使關心、尊重動物的美好品質(zhì)成為學生的良好素養(yǎng)。 說課稿 篇2 各位評委、老師，你們好！今天我要進行說課的課題是：七年級上冊第三單元第六課學會調(diào)控情緒。一、說教材1、 教材的地位和作用：七年級上冊是以學生生活與成長的需要來組織和編寫的。共有四個單元，但相對比較獨立。第六課有兩框，本框是在第一框初步認識情緒的基礎上，主要解決怎樣調(diào)控不良情緒

6、，著力介紹調(diào)節(jié)情緒的方法，保持愉快樂觀的心境，是第六課做情緒的主人的教學重點之一。鑒于初一的學生這個年齡階段心理特點：情緒的呈現(xiàn)豐富而強烈、波動性較大、不穩(wěn)定。而情緒品質(zhì)的培養(yǎng)與他們的意志品質(zhì)和良好的個人性格等心理品質(zhì)的形成都密切相關。因而，針對初一學生情緒發(fā)展的這些特點，指導學生正確認識情緒，把握自己情緒的特點，學會合理的發(fā)泄與調(diào)控自己的情緒，培養(yǎng)和保持愉快樂觀的心境，保持心理健康、培養(yǎng)健全人格都具有重要意義。2、 教學目標：依據(jù)新課程標準,結合初一學生認知結構和心理特點，制定了以下教學目標：（1）、情感態(tài)度、價值觀價值觀：讓學生認識到調(diào)節(jié)情緒的重要性，合理發(fā)泄不良情緒，保持積極樂觀、向上的

7、情緒狀態(tài)。尊重他人、關注他人的感受，適時適當?shù)谋磉_個人的情緒。（2）、過程與方法：以學習材料為載體，組織發(fā)動學生以小組合作形式探討擺脫不良情緒的方法，聯(lián)系實際由小組內(nèi)部探究擴大為全班同學交流合作，師生共同總結調(diào)節(jié)情緒的方法。（3）、知識與技能：了解青少年時期情緒易于波動，不穩(wěn)定的特點，明白情緒需要個人主動調(diào)控的道理；了解并學會運用調(diào)控情緒的方法。3、教學重點和難點（1）、認識情緒可以調(diào)控和需要調(diào)控，是本課的重點。理由是：初中生情緒豐富而強烈、不穩(wěn)定、難自控的特點，很容易產(chǎn)生各種不良情緒，而這會危害他們的身心健康，知道情緒可以和需要調(diào)控，是自覺調(diào)控情緒的基礎。因此認識情緒可以和需要調(diào)控，便成為本

8、框的重點。（2）、了解和正確運用調(diào)控情緒的具體方法是本課的難點。理由是：知道情緒可以調(diào)控，關鍵在于日常生活的運用，而這又為初中生的閱歷水平、思維能力、自控能力所限制，因此引導學生將調(diào)控情緒的具體方法運用到現(xiàn)實的學習生活中就成為本框的難點。二、說教法1、啟發(fā)式教學法：目的在于調(diào)動學生的主觀能動性,使學生由被動學習轉(zhuǎn)為積極探索與主動思維。2、情景教學法：設置情景，并且運用多媒體教學手段，實現(xiàn)直觀教學、興趣教學。3、 問題教學法：師生問答是課堂教學中常用的方法，重在培養(yǎng)學生的思維能力、總結歸納能力和口頭表達能力，通過問答來啟發(fā)、推動學生的思維活動。三、說學法新課程改革注重學生能力的培養(yǎng)，學生是學習的

9、主體，要讓學生能主動積極地學習，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學生年齡特點，我在學法的指導時緊緊圍繞教學目標，突出重點，突破難點，擬將采用以下教學方法：1、閱讀發(fā)現(xiàn)法：這是學習間接知識的有效方法，教材中某些好材料可以讓學生自己閱讀、思考、學習小組討論，最終在老師的適當引導下得出結論。2、合作學習探究法：通過小組同學間的合作，充分發(fā)揮團體合作的精神，讓學生在合作中學習，在合作中成長。3、歸納總結法：讓學生在問題情景中想方設法解決問題，并及時歸納，形成正確輿論導向，進一步強化道德認知。四、說教學過程根據(jù)本課時的教學目標、重難點，我作了如下教學過程的設計：【導入新課】播放一段歌曲最近比較煩設計

10、意圖：播放學生熟悉的歌曲，從歌曲的內(nèi)容中讓學生初步認識情緒，激發(fā)學生的興趣，引出課題。【推進新課】（一）要求學生認真閱讀p64插圖 、p65相關鏈接。學生各抒己見，教師適當組織引導，得出以下結論：情緒是可以調(diào)適的。我們可以通過改變自己的態(tài)度來控制自己的情緒。設計意圖：運用學生閱讀發(fā)現(xiàn)法。這主要讓學生自己閱讀、思考、討論、歸納、總結、教師適當引導得出相關結論，以培養(yǎng)學生的閱讀和從書本上學習間接知識的能力、觀察能力和分析歸納能力。突出本框重點并為突破難點起一個穿針引線的作用。（二）用多媒體展示“徐力殺母事件”，讓學生思考：“徐力殺母是不是有預謀的?”“徐力在什么情況下把他的母親殺害的?”并讓學生指

11、出在他們生活中因情緒而發(fā)生的不愉快的事情。最后師生共同總結不良情緒給我們帶來的不良后果。設計意圖：通過事例分析，讓學生了解青少年的情緒特點：豐富而強烈、不穩(wěn)定、難自控。青少年的不良情緒危害性很大，因此青少年的情緒需要合理地調(diào)控。（三）用多媒體展示兩則案例，讓學生分組討論，讓他們“根據(jù)自己的情緒體驗，幫小主人公想辦法、出主意，使他們能走出情緒的低谷”，讓學生總結調(diào)控情緒的具體方法。此外，再列舉一些事例讓學生分析分別是用了什么方法調(diào)控情緒。設計意圖：讓學生通過自主合作探究交流的方式和對案例的分析，歸納總結調(diào)控情緒的具體方法有：注意轉(zhuǎn)移法、合理發(fā)泄法和理智控制法，再通過案例進一步掌握調(diào)節(jié)情緒的方法。

12、這里重在把本課知識納入已有的知識系統(tǒng)中，加強知識之間的聯(lián)系，體現(xiàn)理論與實踐相結合的原則，實現(xiàn)突破難點，掌握調(diào)控情緒的方法，達到本堂課教學目標。（四）多媒體展示67頁的案例，并思考“薛陽當時的情緒表達是否合適?”“你能想象當時李曄的心情嗎？”“情緒的表達是否只是自己的事情？”設計意圖：通過這個事例讓學生明白在表達自己喜怒哀樂的同時，還要注意關心幫助他人、緩解他人的不良情緒，考慮到他人的感受。（五）播放幸福拍手歌結束本課設計意圖：在本課的最后，用歌曲來把學生的情緒調(diào)動起來。五、板書設計（一）學會調(diào)控情緒1.情緒是可以調(diào)適的2.排解不良情緒(1)情緒需要調(diào)控(2)調(diào)節(jié)情緒的有效方法:注意轉(zhuǎn)移法、 合

13、理發(fā)泄法、理智控制法3.喜怒哀樂，不忘關心他人總之，本節(jié)課根據(jù)新課改理念和初一學生的心理特征，以認知發(fā)展為主線，情意發(fā)展為內(nèi)容，交往互動為呈現(xiàn)形式，立足于學生的“學”，以學法為重心，放手讓學生自主合作探索學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。 說課稿 篇3 各位評委、各位老師，大家好！今天我說課的題目是人教版九年級物理第十二章運動和力的第四節(jié)力。我將從以下幾個方面進行我的說課：教材分析、學情分析、學習目標分析、教法分析、學法分析、教學過程、板書設計。一、教材分析本節(jié)內(nèi)容的特點是：“力”的概念較抽象，但貼近生活，相

14、關事例十分普遍，盡管抽象概括性強，但較易吸引學生參與思考、討論?！傲Α钡母拍钍俏锢韺W中最基本、最重要的概念之一，它貫穿了力學乃至整個物理學的始終，是學好力學的基礎，是今后進一步學習壓強、浮力、簡單機械、功、功率等知識的基礎。因此，本節(jié)是初中物理的重點，并且力在日常的生產(chǎn)生活中應用十分廣泛，因此這一節(jié)無論在知識學習和培養(yǎng)學生的能力上都有著十分重要的作用。二、學情分析我將從學生的年齡特點、興趣、認知基礎、技能基礎還有思維障礙這幾個方面進行分析：年齡特點：九年級學生思維活躍，有旺盛的'求知欲，強烈的操作興趣、對探究活動充滿渴求，這對新課的學習有很大的幫助。興趣：力的概念雖然比較抽象，但教材中

15、很多內(nèi)容學生已具有比較豐富的感性認識，通過引導相信學生會有濃厚的興趣。認知基礎：學生通過前幾節(jié)課的學習對運動的有關知識有了初步的認識。技能基礎：九年級學生在以前的學習中進行過許多探究實驗，具有一定的自主探究能力和學習經(jīng)驗，具備了基本的觀察、分析、歸納能力，但仍需要老師的進一步指導。思維障礙：學生在學習力學時，頭腦中存在著較多的先入為主的錯誤認識，這些已具有的“經(jīng)驗”在教學中會干擾學生形成正確的概念，再加上初中學生的辨識能力及抽象思維能力相對薄弱，也給力的概念的形成帶來了一定的困難。根據(jù)以上教材的特點，結合學生的情況，依據(jù)課標的具體要求，我從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個方面來確定本

16、節(jié)課的學習目標。三、學習目標知識與技能1、認識力的作用效果；2、知道力的概念，記住力的單位。3、理解力的三要素，能用示意圖表示常見的力。4、知道物體間力的作用是相互的。過程與方法1、通過活動和生活經(jīng)驗感受力的作用效果，具有初步的觀察能力；2、讓學生通過力的作用效果認識力，通過力的示意圖來描述力，從而使學生掌握把抽象形象化的解決問題的方法。3、了解物體間力的作用是相互的，并能解釋有關現(xiàn)象，具有初步的分析概括能力。4、培養(yǎng)學生通過實驗現(xiàn)象分析、總結實驗結論的能力。 說課稿 篇4 一、設計意圖平時每當孩子聽音樂的時候，他們都會感到開心、快樂。特別是利用手中的樂器來敲打各種不同的音樂，或用肢體動作表現(xiàn)

17、對孩子更具有吸引力，綱要指出：喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗?；顒涌鞓返母瑁o孩子提供了展示自己的舞臺，在活動中通過聽一聽、學一學、做一做、使幼兒表現(xiàn)出了濃厚的興趣，也發(fā)展了幼兒的想像力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力，同時讓孩子們了解有節(jié)奏地敲打音樂，才能發(fā)出美妙的聲音，本次活動綜合了語言、藝術等內(nèi)容，運用了各種手段達到了教育的最佳效果。二、目標及重難點定位綱要藝術領域中指出：在支持，鼓勵幼兒積極參加的各種藝術活動并大膽表現(xiàn)的同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力，活動目標是教學的起點和歸宿，對活動起著導向作用，為滿足幼兒情感、態(tài)度、能力的需要，按照綱要設計的五大領域，教育目標確定本次活動目標

18、為：1、幼兒通過肢體動作感受音樂給人帶來的快樂2、利用各種樂器來表現(xiàn)音樂3、讓幼兒喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗整個活動呈現(xiàn)了趣味性、綜合性、活動性，以兒童發(fā)展為出發(fā)點和歸宿是綱要的基本點，因此在教學目標的確定和教學過程的設計上，努力體現(xiàn)以幼兒為本的現(xiàn)代化教育理念，把樂意參與此次活動并能大膽地在眾人面前用肢體來表現(xiàn)音樂做為重點，本次活動的難點是，幼兒利用打擊樂器有節(jié)奏地表現(xiàn)音樂。三、說教法學法1、教法：為了有效地掌握重點，突破難點，我采用的是一種“聽想講做”結合的方法。“聽”：傾聽教師的語言啟發(fā)、引導、暗示和示范“想”：教師能尊重幼兒的想法，激發(fā)幼兒的想像力，創(chuàng)造力“講”：為

19、了滿足幼兒想說的欲望“做”：讓幼兒用各種不同的方式感受和表現(xiàn)音樂這些方法能充分調(diào)動幼兒的各種感官，操作等來獲得對音樂的理解和感受，因為幼兒是學習的主人，我讓幼兒能夠用眼看，用耳聽，用嘴說，用腦思考，全身心積極地投入到活動中去，并給幼兒提供展現(xiàn)自己的舞臺?；顒訙蕚洌篶d音樂碟、打擊樂器（鈴鼓、串鈴，三角鐵等）。四、活動過程根據(jù)中班幼兒的認知和年齡特點，結合幼兒園教學工作原則和本次活動目標，我設計了以下三個環(huán)節(jié)1、用動作表現(xiàn)音樂在這個環(huán)節(jié)中我選用了幼兒熟悉的音樂哈巴狗來感受孩子的興趣，使幼兒能積極主動地嘗試用各種動作去表現(xiàn)音樂。2、用樂器表現(xiàn)音樂先讓幼兒欣賞樂曲，初步感受音樂的旋律，充分調(diào)動孩子的

20、積極性，然后讓幼兒跟著教師的手勢用樂器來表現(xiàn)音樂，提高幼兒的表現(xiàn)技能和能力。這個環(huán)節(jié)是本次活動的難點，我從幼兒的認知特點出發(fā)，采用了觀察法、言語提示法、激勵法避免了傳統(tǒng)的說教方式，讓幼兒能在輕松的氛圍里，根據(jù)教師的手勢拍打音樂，這也是我整個活動的亮點。3、讓幼兒自我展示讓幼兒隨著音樂，自由地創(chuàng)編動作，充分發(fā)揮幼兒的想像力、表現(xiàn)力及創(chuàng)造力，讓幼兒得到快樂的體驗。 說課稿 篇5 今天我說課的內(nèi)容是人教版小學五年級語文上冊第一組教材中的第四篇課文我的“長生果”。本組教材以“我愛閱讀”為專題進行編排。這篇略讀課文通過著名作家葉文玲童年時讀書、作文的經(jīng)歷，點明了讀寫中吸收與傾吐的關系。課文的教學意圖，一

21、是引導學生把握課文的主要內(nèi)容，領悟作者對書的情感，體會作者所悟出的道理；二是結合實際讓學生明白讀寫間的關系，學習一些讀寫方法。本課的教學重點是引導學生讀懂課文內(nèi)容，結合自己的課外閱讀和習作實際，體會“長生果”的寓意，并學習作者的讀寫方法。本課學生要完成的學習目標有三個：1、認識12個生字。2、有感情地朗讀課文。把握主要內(nèi)容，體會作者悟出的道理。3、學習一些讀書和習作的方法。因為本文是一篇略讀課文，內(nèi)容又與學生的學習生活緊密相關，所以我采用放手讓學生自主學習的教學方法。按閱讀提示，先讓學生自讀自悟，把握主要內(nèi)容，想想作者寫了少年讀書、作文的哪幾件事，從中悟出了什么道理。然后，把感受最深的部分多讀

22、幾遍做一些批注，同小組的同學交流體會。最后，明確一些讀書和習作的方法并積累文中的好詞好句。下面我就說一下這節(jié)課的教學流程。第一部分是師生談話，導入課題。首先我向同學們提出問題：“聽說過長生果嗎？吃了長生果會怎么樣？”并板書“長生果”這三個字來激發(fā)學生的學習興趣。這時學生會自由發(fā)言，談自己對長生果的理解，然后引出課題，學生齊讀課題。第二部分是初讀課文，整體感知。這一部分共設計三個環(huán)節(jié)：首先進行過渡，問學生們讀了課題以后，會有哪些問題？指名回答后我用課件出示初讀課文的要求是1、用自己喜歡的方法把課文讀通順、流利并標好課文自然段的序號。2、把課后的12個生字的字音讀準確，讀后同桌之間可以互相檢查一下

23、生字認讀情況。第二個環(huán)節(jié)就是學生自由讀文。最后通過課件出示12個生字來檢查生字認讀情況。在這個環(huán)節(jié)我采用指名讀、齊讀兩種方法進行檢測，出現(xiàn)問題及時糾正。第三部分是細讀課文，感情體會。第一個環(huán)節(jié)我又一次出示細讀課文的要求：先讓學生默讀課文并思考：我的“長生果”是什么？然后看一看作者寫出童年讀書、作文的哪幾件事，從中悟出了哪些道理？找到有關的語句畫下來。默讀后小組交流討論答案，最后是全班匯報。通過交流匯報解決了以下幾方面的問題：（1）我的“長生果”是書。（2）讀書經(jīng)歷：從小畫片到連環(huán)畫、文藝書籍，最后是中外名著。在這里我會指名讓學生讀相關的段落，并加以指導朗讀。（3）作者是怎樣讀這些書的？用了哪些

24、詞語？從作者這樣讀書中，你體會到了什么？學生會說體會到作者非常喜歡讀書。（4）作文往事，包括兩件事，一是秋天來了，二是一件不愉快的往事，在這里也會指導相關的句段。（5）作者從作文中悟到了哪些道理？通過讀11、14自然段，師生總結出：構思要別出心裁；落筆要與眾不同；要寫真情實感；離不開借鑒和模仿，但也要自己創(chuàng)造。（6）你覺得讀書和作文有什么聯(lián)系嗎？從文中找到有關的句子，并結合自己的生活實際談談對你的啟示。這一部分是教學的重點，我主要是通過讓學生按老師的閱讀要求自己學習、小組討論、全班交流來理解感悟課文，并重點指導了第三和第九自然段的朗讀。通過自主學習使學生真正體會到了讀書的重要性是對寫作有非常大

25、的幫助，“我的長生果”的寓意不言自明：書是可以流傳下來的，我們通過讀書可以知道過去發(fā)生的事情，書就像“長生果”一樣不老，也像“長生果“一樣，對我們有好處。從而來引導學生熱愛讀書并能像作者那樣學會借鑒與模仿。第四部分是積累語言，交流感受。先讓學生談自己學習了這篇課文，有哪些收獲？然后把喜歡的詞語和句子讀給大家聽，課下把這課的成語和優(yōu)美句子積累在讀書筆記本上。六、說板書設計4、我的“長生果”長生果：書讀書經(jīng)歷：小畫片連環(huán)畫文藝書籍中外名著作文往事：秋天來了一件不愉快的往事 說課稿 篇6 【教學目標】1、了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習慣，培養(yǎng)學生對于科學研究的興趣。2、學習抓住事物特點，將事物

26、寫具體的方法，并領會舉數(shù)字和作比較等方法去說明事物特點的好處。3、正確流利地朗讀課文。【教學重、難點】1、重點：了解鯨的種類和生活習性，學習作者抓住事物特點描寫的寫作方法。2、難點：鯨的進化過程?！窘叹邷蕚洹慷嗝襟w課件、鯨的圖片若干?！窘虒W過程】一、設置懸念，喚起求知欲1、課件顯示深海中的鯨，提問：同學們，老師帶來了一些精美的圖片，大家想看嗎?好，那就讓我們欣賞一下。你們知道它們是什么動物嗎?課題出示，學生齊說：鯨。2、師：對!今天我們就來學習鯨。你們想知道關于鯨的什么知識呢?學生提問。二、初讀課文，了解大概內(nèi)容過渡：同學們提的問題都很好!下面，就讓我們一起走進課文看看作者向我們介紹了鯨的那些

27、知識?1、師：請同學們快速閱讀課文，想想課文從哪幾方面介紹鯨?文中運用了我們以前學過的那些說明方法?并且把你的發(fā)現(xiàn)講給同桌聽聽。2、個別發(fā)言，教師總結：誰來說說課文從那幾方面介紹了鯨?我們把鯨的這種變化稱為進化。食物、呼吸、睡覺、生長，我們可以概括為鯨的生活習性。板書：形體、進化、種類、生活習性(食物、呼吸、睡覺、生長)三、學習難點進化部分過渡：師：你最感興趣的是鯨的什么問題呢?(學生自說)鯨雖然生活在海洋中卻不是魚類，老師就特別想知道它怎么進化的，我們一起來看看好不好?1、師：請同學們自讀課文第二段，想一想生活在海洋中的鯨為什么不是魚類?2、指名說，因為它是哺乳動物。3、什么叫哺乳動物呢?學

28、生回答。(對，孩子從媽媽肚子里生出來以后，吃媽媽的奶長大的就叫哺乳動物。)4、出示填空及進化示意圖：老師這有一道填空題誰能根據(jù)京的進化過程把它填好?在很遠的古代，鯨的祖先跟牛羊的祖先一樣，生活在_。后來環(huán)境發(fā)生了變化，鯨的祖先生活在_;又經(jīng)過了_的年代，他們的前肢和尾巴漸漸變成了_，后肢完全_，整個身子成了魚的樣子，適應了_的生活。先個別說，再一起說。最后齊讀段落。師：作者用文字敘述了鯨的進化過程，同學們想不想親眼看看鯨究竟是怎么從陸地來到海洋生活的?那就讓我們一起來看一看。播放視頻片斷。四、學習重點段落體形，了解說明方法剛才我們一起學習了鯨的進化，在這之前同學們看了很多鯨的圖片，你有什么感覺

29、?1、對，鯨是世界上最大的哺乳動物：現(xiàn)在，就請同學們默讀課文第一自然段，文中哪些地方可以看出鯨很大?用筆畫下來，并想一想作者用了哪些說明方法?2、請你談談：(讓學生試讀，體現(xiàn)大。)出示段落。板書：列數(shù)字、作比較、舉例子3、你還知道什么方法也能把事物說明得更具體形象嗎?(打比方。)4、現(xiàn)在讓我們比較直觀地看一下鯨到底有多大。(可見展示1)我們現(xiàn)在知道了，鯨的確是世界上最大的動物了，現(xiàn)在讓我們一起來讀一讀，把鯨的大通過朗讀體現(xiàn)出來。同學們讀得真不錯!五、探究學習1、提問：師：剛才我們研究了鯨的進化和鯨的外形的它們都是鯨的共同特點，那么不同種類的鯨的生活習性是否相同呢?(學生回答。)2、同學們各有各

30、的看法，那么不同種類鯨的生活習性是否相同呢?我們就以不同種類鯨的生活習性是否相同為題做一個研究報告好不好?下面，讓我們到書中和你們自己收集的資料中去尋找答案，共同完成這項報告。(課件出示報告表格。)3、學生收集和分析信息資料，進行調(diào)查研究：誰來讀一下活動要求? 組長負責，分工協(xié)作。 邊讀邊討論，整理歸納資料。 認真填寫研究報告，語言精練?，F(xiàn)在就開始吧!4、交流評議：同學們的報告都做完了嗎?學生代表匯報，其他小組補充。5、得出結論：不同種類的鯨生活習性有相同之處也有不同之處。六、學習方法，朗讀課文剛才我們做了鯨的生活習性的報告。關于鯨的吃食、呼吸、睡覺、生長這四方面的生活習性，你愿意當解說員賢達及介紹一下嗎?怎樣才能生動、形象地講解，吸引觀眾呢?還是讓我們先來向作者學習學習吧!1、熟讀課文，選擇自己想介紹的習性，自由練習。2、同位相互交流、聽取意見。3、讓學生指這課件結合課文與課外資料進行創(chuàng)造性的復述。4、你認為他解說地好嗎?為什么?好在哪?(指導學生結合多種說明方法的運用進行評議。)七、拓展學習同學們，通過學習