《鄉(xiāng)愁》教學(xué)設(shè)計

1、鄉(xiāng)愁教學(xué)設(shè)計教材簡析鄉(xiāng)愁，是中國詩歌歷久常新的主題。閱讀此詩，首先呈現(xiàn)給讀者的是四幅鮮明而又具體的生活畫面。同時，讀者可以感受作者濃郁而又強列的感情，詩人的鄉(xiāng)思之愁不是直白地說出來的，而是通過聯(lián)想、想象，用小小的郵票、窄窄的船票、矮矮的墳?zāi)?、淺淺的海峽等形象表現(xiàn)鄉(xiāng)愁，抒發(fā)對故土深深的思念之情。作者把對母親、妻子、祖國的思念、眷念之情熔于一爐，表達出渴望親人團聚、國家統(tǒng)一的強烈愿望。設(shè)計理念1、在教學(xué)環(huán)節(jié)的命名上體現(xiàn)詩意。“走近余光中讀鄉(xiāng)愁，感覺詩的音樂美品鄉(xiāng)愁，體會詩的情感美說鄉(xiāng)愁，展現(xiàn)詩的神韻美”。2、在教學(xué)語言上體現(xiàn)詩意。課堂上，盡量去掉不必要的口頭禪，多用散文化的語言，使教學(xué)語言呈現(xiàn)出一

2、種美感。3、在朗讀中體現(xiàn)詩意。這節(jié)課，我設(shè)計了四次朗讀，每一次朗讀都有不同的要求。第一次讀，要求聲音響亮，讀得字正腔圓；第二次讀，要求把握節(jié)奏，讀得抑揚頓挫；第三次讀，要求把握情感基調(diào)，充滿深情地讀。第四次讀是美讀，分男女聲部來讀。這樣的朗讀，是小步輕邁，使朗讀技巧及情感能層層遞進，讓學(xué)生在朗讀中一步步感受詩意。教學(xué)目標知識與技能1、通過對詩歌層次的分析，體會作品的結(jié)構(gòu)美。2、通過對詩歌詞語的分析，感受作品的語言美。過程與方法通過對詩歌深情的朗誦，欣賞作品的音樂美。情感、態(tài)度和價值觀通過對詩歌線索的分析，理解作品的意境美。教學(xué)重點通過對詩歌深情的朗誦，欣賞作品的音樂美。教學(xué)難點通過對詩歌線索的

3、分析，理解作品的意境美。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景同學(xué)們，當你離家十天半個月的時候，你們會想家嗎？生：(齊聲)會。想家的感覺是什么樣的？哪位同學(xué)來說說看？同學(xué)們，其實老師跟你們一樣，想當年老師在異地求學(xué)，每當夜深人靜時，就是想家的時候，想起家中的父母，想起家中門前屋后的小樹，徹夜難眠。這時老師心里總是默默吟誦著王慧玲的一首短詩想家的心情，其中有兩句老師特別喜歡，至今還記憶猶新。同學(xué)們有沒有興趣聽呢？（有）師：想家的心情，是母親倚欄凝望的眼睛；想家的心情，是游子憑窗凝眸的憧憬；想家的心情，誰都感受得到，誰也說不清。師：是啊，想家的心情，誰都說不清，同學(xué)們想家的時候還可以?；丶铱纯?，可是那些遠離祖國，漂

4、泊異鄉(xiāng)的游子，別是臺灣同胞，因為海峽的阻隔，親人們長期不得相見，那才是真正的愁呀!今天我們一起來學(xué)習(xí)臺灣詩人余光中先生的詩鄉(xiāng)愁。一起走進詩人那濃情似霧的鄉(xiāng)愁世界。二、作家身影讓我們先來認識一下作者吧，這是老師搜集的。（課件出示：作家身影）三、深情誦讀請同學(xué)們看屏幕，認真聽錄音朗讀，感受一下詩的感情基調(diào)和詩的朗讀節(jié)奏。(播放課件：朗讀錄音)師：這首詩的感情基調(diào)是是深沉的師：對，是深沉中略帶哀傷的，那我們朗讀時的速度應(yīng)該是緩慢的。師：請同學(xué)們打開課文68頁，根據(jù)溫馨提示（課件出示），我們一起來試讀這首詩。（指名讀分節(jié)讀小組讀齊讀）四、研讀賞析1、想景悟情同學(xué)們讀得很好。全詩四節(jié)，（出示課件1）這首

5、詩抒發(fā)詩人什么樣的感情？（抒發(fā)詩人對家鄉(xiāng)對祖國的思念之情）這種感情看得見嗎？（看不見）要把這種看不見摸不著的抽象的感情具體表達出來，就要借助意象，意象就是詩中的形象。請同學(xué)們幫老師找找看，這首詩借助什么樣的意象表達這濃濃的思鄉(xiāng)之情？生：郵票、船票、墳?zāi)埂⒑{。（師板書）小時候郵票長大后船票后來墳?zāi)宫F(xiàn)在海峽師：其實詩人是巧妙的運用詩歌創(chuàng)作的一種方法托物寄情(板書)。詩是精當而含蓄的藝術(shù)，只懂得這四個意象還不夠，還應(yīng)該根據(jù)意象想象詩歌表達的具體內(nèi)容。請同學(xué)們分小組討論，想景悟情。再現(xiàn)的內(nèi)容，用語言表達出來。（小組討論匯報）引申到母子情夫妻情母子情思鄉(xiāng)情2、欣賞詩歌師：通過朗讀，想景悟情，我們己經(jīng)感

6、受到詩人獨具的藝術(shù)匠心。現(xiàn)在我們一起來欣賞這首詩。這首詩美在哪里？同學(xué)們可以從結(jié)構(gòu)、主題、意境、修辭等去欣賞。（學(xué)生各抒己見）師：同學(xué)們都說得很好，像這么美的詩，應(yīng)該把它背下來，但不要死記硬背，找找看這首詩有什么規(guī)律可幫我們快速背誦。（學(xué)生嘗試背誦）五、佳句仿寫如果有一天，你離開了溫馨摯愛的家園，離開了年邁慈祥的雙親，成為漂泊的游子。這時你會說鄉(xiāng)愁是什么？（課件出示）仿寫：鄉(xiāng)愁是-教師小結(jié)：是啊，一座山、一棵柳、一片葉、一條河、一塊葦?shù)?、一曲歌、一架木橋、一頭耕牛，都能激起思念深處潛伏著的隱隱的痛這就是鄉(xiāng)愁！六、拓展延伸半個世紀以來，鄉(xiāng)愁已經(jīng)成為一種美麗的流行病，深深地感染著臺島的每一個有識之士。我們來讀下面的鄉(xiāng)愁詩，進一步體會海外游子的思鄉(xiāng)之情，也增強我們鑒賞詩歌的能力。（課件出示：鄉(xiāng)愁四韻）師：愁，有鄉(xiāng)愁，離愁，國愁，也有家愁，古往今來，愁是許多文人筆下的主顛，請同學(xué)們根據(jù)你的積累，說一句表達"鄉(xiāng)愁"的古詩詞句。師小