七年級(jí)科學(xué)教案

1、 課 題1.1 新生命的誕生時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1.出男性生殖系統(tǒng)、女性生殖系統(tǒng)的主要組成器官、部位及其功能2.能說出精子、卵子的基本結(jié)構(gòu)、相對(duì)大小和形態(tài)3.能簡(jiǎn)單地?cái)⑹龀鼍优c卵子受精過程及受精地點(diǎn)、受精卵著床位置、胚胎發(fā)育過程和分娩養(yǎng)育的過程4. 人的胚胎在發(fā)育過程中與母體進(jìn)行物質(zhì)交換的途徑與方式重點(diǎn)難點(diǎn)精子、卵子的基本結(jié)構(gòu)受精過程及受精地點(diǎn)、受精卵著床位置、胚胎發(fā)育過程和分娩養(yǎng)育教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程引入 新生命究竟是如何誕生的？一、 受精 / 精子<- 男性的睪丸 受精卵 <-| |ç 生殖系統(tǒng) 卵 <- 女性的卵巢 /二、 觀察課本上的精子和卵細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，比較異同點(diǎn)三、

2、 受精的過程：位置，實(shí)質(zhì)四、胚胎發(fā)育的過程。受精->細(xì)胞分裂->著床->胚胎（胎兒）->嬰兒產(chǎn)出 大致的時(shí)間 è 介紹母親節(jié)，讓學(xué)生回去后感謝一下母親。胚胎在母體內(nèi)獲得營(yíng)養(yǎng)的途徑：開始，由卵黃提供 著床后，通過胎盤和臍帶從母體獲得五、分娩：嬰兒從母體內(nèi)產(chǎn)出的過程。六、注意事項(xiàng)：1. 母乳喂養(yǎng) 2. 孕婦慎用或禁用的原因3. 胎兒出生后第一聲啼哭反思這節(jié)內(nèi)容的前面部分比較熟悉對(duì)于后面部分，需要幫學(xué)生理清思路。在這節(jié)課中，進(jìn)行了 親情教育：關(guān)于母親節(jié)的部分。課 題1.2走向成熟時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1知道人的發(fā)育所要經(jīng)歷的幾個(gè)時(shí)期。2知道青春期發(fā)育的特點(diǎn)。重點(diǎn)難點(diǎn)青春期發(fā)育

3、的特點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程引入：人的一生要經(jīng)過幾個(gè)生長(zhǎng)期？你已經(jīng)經(jīng)歷了那幾個(gè)生長(zhǎng)期，正處什么時(shí)期？ 學(xué)生回答。師總結(jié)：青春期是從童年到成年的過渡階段。女孩1314歲進(jìn)入青春期，男孩一般晚二年。師：你近來從自己和同學(xué)的身上感受和觀察到某些變化了嗎？（身體變化、心理變化）一、青春期的身體變化資料分析看人體的生長(zhǎng)曲線圖。學(xué)生小組討論人在哪二個(gè)時(shí)期生長(zhǎng)最快？青春期人的體重和身高如何變化？學(xué)生回答師：學(xué)生看人體青春期和兒童期的對(duì)比圖并結(jié)合自身的發(fā)育特點(diǎn)說說青春期的發(fā)育特點(diǎn)。 學(xué)生總結(jié)。并寫出來遺精及其原因，月經(jīng)來潮的原因及經(jīng)期衛(wèi)生。小結(jié)：青春期的身體變化：形態(tài)、功能發(fā)育：身高突增是青春期的一個(gè)顯著特點(diǎn)。另外

4、，體重顯著增加。差異以及心臟和肺等器官的功能也明顯增強(qiáng)。（分析、理解等能力迅速提高；心臟重量增加；肺活量顯著增大）二、青春期的心理變化及其衛(wèi)生對(duì)疑惑不解的問題要詢問、求教，求得指導(dǎo)幫助，以獲得適合自己發(fā)育水平的性知識(shí)，從而正確對(duì)待身心變化，因?yàn)樾灾R(shí)是一門科學(xué)知識(shí)，不應(yīng)回避；在人際交往中，要做到自尊、自愛。學(xué)會(huì)培養(yǎng)自控能力！反思今天，猜都知道那些學(xué)生的表現(xiàn)。所以難得的做起了思想教育工作。效果還不錯(cuò)。課 題1.3動(dòng)物的生長(zhǎng)時(shí)期（一）時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1. 知道人、青蛙、蝗蟲生命周期的特點(diǎn)及其共同性；2. 理解生命周期與生命代代相傳的關(guān)系；3. 了解環(huán)境的變化對(duì)動(dòng)物生命周期 的影響。重點(diǎn)難點(diǎn)生命周期的特

5、點(diǎn)理解生命周期與生命代代相傳的關(guān)系教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程一、引入、蝴蝶、海龜?shù)膲勖?、圖片二、人的一生、讀圖探究：不同時(shí)期人的特點(diǎn)不同時(shí)期的人進(jìn)行直線連接、自己已經(jīng)歷了哪幾個(gè)時(shí)期，目前又正處于什么時(shí)期？、讀圖探究：填方框中的內(nèi)容總結(jié)人的生命周期體會(huì)、討論：人類為什么能得到不斷的延續(xù)三、青蛙的一生、春季，田間、池塘邊你能見到的小動(dòng)物是什么？、讀圖探究：填空填方框展示討論：蝌蚪與成蛙的生活環(huán)境和形態(tài)結(jié)構(gòu)的不同點(diǎn)、變態(tài)發(fā)育、介紹青蛙四、蝗蟲的一生、引：夏季，荒草地或莊稼地里，你有時(shí)能見到大小不同的蝗蟲；冬季，在土里你可以挖掘到蝗蟲的卵塊、讀圖探究：提醒蝗蟲的幼蟲在發(fā)育過程中為什么要蛻皮？、介紹蝗蟲五生命周

6、期、思考 、歸納、討論：你覺得哪些生活環(huán)境因素的變化會(huì)影響動(dòng)物的壽命？請(qǐng)舉例流、小結(jié)反思對(duì)于學(xué)生而言，教育他們學(xué)會(huì)珍惜生命，善待生命。課 題1.3動(dòng)物的生長(zhǎng)時(shí)期（二）時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)引導(dǎo)認(rèn)識(shí)有性生殖的概念。2、導(dǎo)認(rèn)識(shí)無性生殖的概念。3、讓學(xué)生閱讀課本，自學(xué)衰老和死亡的實(shí)質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)有性生殖與無性生殖的概念教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程引入 以生物最終會(huì)死亡，為什么？一、動(dòng)物生殖方式的多樣性1、 有性生殖：精子和卵子形成受精卵產(chǎn)生新個(gè)體的生殖方式。體內(nèi)受精體外受精A、 動(dòng)物的受精方式胎生卵生B、 動(dòng)物胚胎發(fā)育方式2、 無性生殖：不需要精子和卵結(jié)合，直接由一個(gè)母體產(chǎn)生個(gè)體的生殖方式。 如：分裂生殖和出芽生殖

7、二、衰老和死亡1、 衰老的實(shí)質(zhì)：身體各部分器官系統(tǒng)的功能逐漸衰退的過程。2、 死亡的標(biāo)志是心臟、肺、大腦停止活動(dòng)，其中大腦停止活動(dòng)是死亡的主要標(biāo)志。小結(jié)課堂練習(xí)反思學(xué)生對(duì)于有性生殖還是比較容易理解的，但對(duì)于無性生殖覺得有點(diǎn)不可思議啊，畢竟和自己的生活體驗(yàn)矛盾的。但人的認(rèn)識(shí)范圍是有限的。對(duì)此，只能通過加強(qiáng)學(xué)生的觀察內(nèi)容來加強(qiáng)印象了。一個(gè)字：失敗課 題1.4植物的一生（一）時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1. 知道種子的主要結(jié)構(gòu)。2. 知道有胚乳種子和無胚乳種子的區(qū)別，單子葉植物種子和雙子葉植物種子的區(qū)別。重點(diǎn)難點(diǎn)種子的主要結(jié)構(gòu)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程引入 將學(xué)生五一期間的作品進(jìn)行展示，完成：植物的一生一、種子的結(jié)構(gòu)師 在黑

8、板上畫出種子結(jié)構(gòu)示意圖1. 蠶豆的結(jié)構(gòu) 花生 胚 和 種皮2. 玉米種子的 胚 和 種皮。3. 比較蠶豆和玉米種子的相同相同品不同點(diǎn)。師 胚是種子結(jié)構(gòu)中最重要的部分，它是將來植物體的雛形，一旦胚受到損傷，種子就不能萌發(fā)，所以，胚的完整是種子萌發(fā)的重要內(nèi)因。胚乳和種皮只不過是在胚長(zhǎng)成幼苗過程中提供營(yíng)養(yǎng)和保護(hù)的作用。4. 種子的分類。1.根據(jù)種子內(nèi)有無胚乳,種子可分為有胚乳種子和無胚乳種子。5. 種子的成分。種子里含豐富的淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪、無機(jī)鹽等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，在有胚乳的種子中，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要貯存在胚乳中。在無胚乳的種子中，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要貯存在子葉中。小結(jié)讓學(xué)生更多的了解家鄉(xiāng)，了解生活，以生活中的實(shí)際例

9、子來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增進(jìn)學(xué)生的求知欲望和探索未知的精神，這可以認(rèn)為是一個(gè)新課程理念下的必然，作為教師，如何對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行更好的構(gòu)建，將其中的知識(shí)融會(huì)于學(xué)生的已知范圍，從已知走向未知，從課本走向生活，從抽象的知識(shí)走向?qū)嵺`的指向. 該做的還有很多。課 題1.4植物的一生（二）時(shí)間教學(xué)目標(biāo)知道種子萌發(fā)的條件和基本過程重點(diǎn)難點(diǎn)種子的萌發(fā)條件教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程引入 春暖花開，是農(nóng)民伯伯開始播種的季節(jié)。一、種子的萌發(fā)：為什么在春天萌發(fā)呢？種子萌發(fā)可能與哪些因素有關(guān)系？學(xué)生找出 變量師：選擇合適的變量主要變量和次要變量分組實(shí)驗(yàn)1. 生：小組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。2. 注意變量的控制選擇3. 對(duì)照課本上的設(shè)計(jì)

10、方案，分析要比較哪些證據(jù)？師 從實(shí)驗(yàn)結(jié)果來看，陽(yáng)光影響植物的生長(zhǎng)一個(gè)次要原因。影響植物生長(zhǎng)的因素：空氣 水分 溫度4. 種子萌發(fā)的過程5. 探究水稻萌發(fā)的因素課堂練習(xí)小結(jié) 種子萌發(fā)的條件和過程反思學(xué)生五一種了那么多的種子，對(duì)于植物的種子萌發(fā)條件還是掌握的但是對(duì)于控制變量法，只有幾個(gè)學(xué)生能掌握了。能力的差異還是明顯的。課 題1.4植物的一生（三）時(shí)間教學(xué)目標(biāo)芽的結(jié)構(gòu)和分類芽的生長(zhǎng)特點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)芽的結(jié)構(gòu)和分類教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程一、芽的種類：分類標(biāo)準(zhǔn)不一樣，名稱也不一樣。芽分為頂芽和側(cè)芽。二、芽的結(jié)構(gòu)：出示掛圖，觀察芽的結(jié)構(gòu)。三、側(cè)芽發(fā)育和頂芽發(fā)育：引導(dǎo)學(xué)生討論植物的側(cè)芽發(fā)育與頂芽發(fā)育是否有關(guān)？舉例說明

11、頂芽生長(zhǎng)抑制側(cè)芽生長(zhǎng)的現(xiàn)象是普遍存在的（如向日葵、松樹、楊樹等）。解釋為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象。植物體內(nèi)的生長(zhǎng)素可以促進(jìn)植物的生長(zhǎng)，它主要分布在生長(zhǎng)旺盛的地方。生長(zhǎng)素多集中在頂芽等生長(zhǎng)旺盛的地方，并能往下運(yùn)輸。在含量微小時(shí)會(huì)促進(jìn)植物的生長(zhǎng)，含量稍多時(shí)就會(huì)抑制植物的生長(zhǎng)。一般情況下頂芽生長(zhǎng)素含量少生長(zhǎng)快，側(cè)芽生長(zhǎng)素含量多生長(zhǎng)慢。但頂芽去掉后，生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸?shù)牧繙p少了，側(cè)芽處生長(zhǎng)素含量降低，頂芽對(duì)側(cè)芽的抑制解除，側(cè)芽開始生長(zhǎng)，便能發(fā)育成側(cè)枝。側(cè)枝上也有頂芽，同樣的道理會(huì)抑制側(cè)枝上的側(cè)芽的發(fā)育，以此類推。可在黑板上畫簡(jiǎn)單的圖來表示，學(xué)生更易接受。小結(jié)課后練習(xí)鞏固頂芽與側(cè)芽之間的生長(zhǎng)關(guān)系忘記介紹了。晚上有

12、時(shí)間再講解一下。課 題1.5植物生殖方式的多樣性（一）時(shí)間教學(xué)目標(biāo)知道被子植物開花、傳粉、受精等過程的基本情況，進(jìn)一步了解果實(shí)和種子的形成過程重點(diǎn)難點(diǎn)傳粉、受精等過程教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程導(dǎo)入：演示荷花，進(jìn)一步熟悉花的基本結(jié)構(gòu)，說明雌蕊和雄蕊結(jié)構(gòu)。 一、傳粉 傳粉：結(jié)合圖3-47棉花和豌豆花的傳粉方式并討論總結(jié)它們傳粉的不同點(diǎn)。 豌豆花在沒有開放時(shí)，花粉已經(jīng)傳到了雌蕊的柱頭上，是自花傳粉； 棉花是異花傳粉。 è 傳粉分為自花傳粉、異花傳粉（普遍） 異花傳粉的方式可風(fēng)媒與蟲媒等。把花分為風(fēng)媒花與蟲媒花。 討論：假如你是一只小蜜蜂，你會(huì)去什么樣的花上采蜜呢？（課件展示風(fēng)媒花與蟲媒花的圖片 ）

13、è總結(jié)蟲媒花的特征：花瓣鮮艷，花蜜香甜等； 風(fēng)媒花的特征：花粉多而輕，柱頭分叉或成羽毛狀，并且伸出花瓣外面。（說明傳粉并不是很容易的，從而說明生命的可貴） 二、受精 課件展示被子植物受精 傳粉以后，花粉受到柱頭分泌的黏液的刺激，就萌發(fā)形成花粉管，花粉管沿著花柱向子房生長(zhǎng)，花粉管內(nèi)有精子，花粉管到達(dá)子房，花粉管內(nèi)的精子與子房?jī)?nèi)的胚珠中的卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵。 三、果實(shí)、種子的形成 課件演示果實(shí)的形成 傳粉受精后，花的哪些部分會(huì)枯萎、凋謝呢？ 花萼、花冠、雄蕊、雌蕊的柱頭、花柱 不斷發(fā)育的是：子房、胚珠 一個(gè)子房中有多個(gè)胚珠，多個(gè)胚珠發(fā)育成多個(gè)種子。 如果植物傳不了粉，會(huì)給我們帶來什么影

14、響呢？（傳粉不能完成，果實(shí)、種子不能形成） 有些作物在開花后由于種種原因往往無法傳粉也就結(jié)不了果，這時(shí)人們常用人工授粉的方法，給作物傳粉，以提高農(nóng)作物的產(chǎn)量。（見圖3-53講述人工受粉的基本方法） 小結(jié)：植物開花傳粉受精后，形成果實(shí)和種子完成了有性生殖。 學(xué)生對(duì)于某些常識(shí)性的知識(shí)缺少了解，而這對(duì)于農(nóng)村學(xué)生而言，這樣的情況不知道該說是一種幸福還是一種悲哀。對(duì)于身邊的事物，學(xué)生如果有自己的觀察，有認(rèn)真的思考，絕對(duì)不會(huì)一無所知。課 題1.5植物生殖方式的多樣性（二）時(shí)間教學(xué)目標(biāo)知道植物主要的無性生殖方式了解營(yíng)養(yǎng)繁殖在生產(chǎn)中的利用重點(diǎn)難點(diǎn)無性生殖 營(yíng)養(yǎng)繁殖教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程引入花、果實(shí)、種子是植物體的繁

15、殖器官，除了這些器官可以進(jìn)行繁殖作用外，植物體還有哪個(gè)結(jié)構(gòu)能起到繁殖作用呢？根、莖、葉。確實(shí)如此，植物的根、莖、葉也有一定的繁殖作用，植物體靠營(yíng)養(yǎng)器官繁殖新個(gè)體的過程叫營(yíng)養(yǎng)繁殖。一、營(yíng)養(yǎng)繁殖的方法1.分根法:夾竹桃、臘梅等灌木，它們的叢生莖下各自有根，可以直接把它們分開，成為獨(dú)立的植株。2.壓條法:方法見書 3.扦插法4.嫁接法：砧木 接穗 使砧木和接穗的形成層緊密接合優(yōu)點(diǎn)：保持親本特性；大量繁殖，較高的經(jīng)濟(jì)效益二、組織培養(yǎng)說明：近幾年的研究發(fā)現(xiàn)，植物體的任何一個(gè)活細(xì)胞，在一定的條件下，都有分化發(fā)育成完整植物體的能力。這叫做植物細(xì)胞的全能性。這主要原因是：任何一個(gè)植物細(xì)胞內(nèi)都含有發(fā)育成完整植株

16、的全部遺傳信息。在離體培養(yǎng)下，這些遺傳信息可以表達(dá)出來，從而使植物細(xì)胞（或組織）產(chǎn)生出完整的植株。利用組織培養(yǎng)技術(shù)，可以實(shí)現(xiàn)植物細(xì)胞的全能性。組織培養(yǎng)是指：在人工培養(yǎng)基上，離體培養(yǎng)植物的器官、組織、細(xì)胞和原生質(zhì)體，并使其生長(zhǎng)、增殖、分化以及再生植株的技術(shù)。例如：利用植物的器官、組織、細(xì)胞進(jìn)行組織培養(yǎng)，快速、大量生產(chǎn)有經(jīng)濟(jì)價(jià)值的試管苗，然后移入溫室或苗圃栽培，供應(yīng)市場(chǎng)需要。在花卉、果樹和林木等多種植物上已用此種方法進(jìn)行工廠化育苗。反思有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭對(duì)花卉和水果的栽培技術(shù)農(nóng)作物的栽培技術(shù)課 題1.6細(xì)菌和真菌的繁殖時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1.了解細(xì)菌的主要特點(diǎn)和細(xì)菌的繁殖形式2.了解真菌的主要

17、特點(diǎn)及繁殖形式3.了解細(xì)菌和真菌的繁殖在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用重點(diǎn)難點(diǎn)繁殖方式教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程引入如果食物儲(chǔ)存不當(dāng)，就會(huì)變味或發(fā)臭。到底是什么使食物變味發(fā)臭呢？探究食物變質(zhì)的原因1.提出問題：食物為什么會(huì)變味發(fā)臭？2.建立假設(shè)：（讓學(xué)生來建立假設(shè)）3.實(shí)驗(yàn)：用放大鏡來觀察放在培養(yǎng)皿中變質(zhì)的面包4.食物變質(zhì)的原因：細(xì)菌和真菌滋生引起的一、細(xì)菌過度：要觀察到細(xì)菌的真實(shí)面目，要利用光學(xué)顯微鏡的高倍鏡才能觀察到。教師出示：在顯微鏡下觀察到的細(xì)菌圖片1.細(xì)菌屬于單細(xì)胞生物2.細(xì)菌的細(xì)胞一般有：細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、含遺傳物質(zhì)的核區(qū)，沒有細(xì)胞核3.根據(jù)細(xì)菌形態(tài)的不同，分為：螺旋菌、桿菌和球菌4.生殖方式

18、：分裂生殖總結(jié)：細(xì)菌既不是植物，也不是動(dòng)物，是一種沒有細(xì)胞核的微生物。5.細(xì)菌的營(yíng)養(yǎng)方式細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)沒有葉綠體，一般要依賴有機(jī)物生活。6.細(xì)菌的好處（通過多媒體講解）燃料：天然氣食物：奶酪、泡菜、酸奶等環(huán)境再循環(huán)：生活在土壤中的微生物屬于分解者二、真菌出示：發(fā)霉的面包提問：面包為什么發(fā)霉？（霉菌大量繁殖的緣故，霉菌有細(xì)胞核，屬于真菌）從而引入真菌的概念真菌：由單細(xì)胞或多細(xì)胞組成，依靠現(xiàn)有有機(jī)物生存，有細(xì)胞核1.細(xì)菌的結(jié)構(gòu)：細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、液泡，屬真核生物2.生活中常見的真菌酵母菌：用于釀酒、面包發(fā)酵，屬于出芽生殖藥用：青霉、冬蟲夏草食用菌：香菇、蘑菇、金針菇、木耳總結(jié)：細(xì)菌和真菌

19、統(tǒng)稱為微生物，分布十分廣泛通過學(xué)習(xí)細(xì)菌和真菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，讓學(xué)生與前面學(xué)過的植物細(xì)胞核動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)進(jìn)行比較，找出它們?cè)诩?xì)胞結(jié)構(gòu)上的相同點(diǎn)及顯著區(qū)別。三、食物保存要保存食物你通常會(huì)采取什么措施？1.干藏法2.冷藏法3.真空保存法4.加熱法（巴世德消毒法）思考：這幾種方法為什么能較長(zhǎng)時(shí)間地保存食物課外思考：食物上滋生微生物的條件是什么四、作業(yè)布置作業(yè)本A和B，課時(shí)特訓(xùn)五、板書設(shè)計(jì)反思有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭對(duì)花卉和水果的栽培技術(shù)農(nóng)作物的栽培技術(shù)課 題2.1 感覺世界（一）時(shí)間4月1日教學(xué)目標(biāo)1 1.了解人皮膚中的四種感受器，具有：觸覺、熱覺、冷覺、痛覺等功能。 2.知道人體的鼻具有嗅覺功

20、能及嗅覺的形成過程，及人嗅覺的特點(diǎn)3.通過實(shí)驗(yàn)探究讓學(xué)生對(duì)人體對(duì)環(huán)境的各種感覺的事實(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，并懂得用實(shí)驗(yàn)和歸納的方法來研究人體的各種感覺。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)皮膚的四種感受器及四種感覺的形成難點(diǎn)：讓學(xué)生理解鼻腔不是形成嗅的器官，形成嗅覺的部位是在大腦教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件教學(xué)過程一階段：（一）情景引入：介紹一些生活中常見的現(xiàn)象，說明人對(duì)外界環(huán)境的各種刺激能作出相應(yīng)的反應(yīng)，即人能對(duì)感覺環(huán)境世界的各種刺激感覺世界（二）出示PPT課件中示例，讓學(xué)生說出剛才例子中的各種刺激是通過人體的哪一個(gè)器官去感覺的？分別形成以哪些感覺？視覺眼 聽覺耳 討論：根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)，人體還具有哪些感覺

21、？有那些感官的參與？（三）教授新課：人體對(duì)環(huán)境的感覺看圖討論：出示教材圖2-1“人的感覺”讓學(xué)生分組討論 圖片中的人感覺到了什么？ 分別是用人體的哪一結(jié)構(gòu)或器官來感覺的？ 如果圖中的人是你，你會(huì)有什么相應(yīng)的反應(yīng)？可能的答案：1、聽音樂的人感覺到優(yōu)美的音樂，是用耳來感覺的，我的反應(yīng)是：心情舒暢總結(jié)：人體能通過各種感覺器官或感受器去感覺外界的各種刺激，并作出相應(yīng)在的反應(yīng)。思考：1、不同的人對(duì)同一種環(huán)境刺激的感覺是否完全一樣？2、同一個(gè)人在不同的環(huán)境下，對(duì)同一種刺激是否會(huì)產(chǎn)生相同的感覺和反應(yīng)？請(qǐng)你舉例說明。討論：1、你最喜歡和最討厭的環(huán)境刺激分別是什么？ 2、你認(rèn)為圖中的小明戴著耳欣賞音樂的原因有哪

22、些？總結(jié)：人類有各種不同的感官和感受器，能感受各種刺激，產(chǎn)生不同的感覺。（四）學(xué)生作業(yè)：課時(shí)特訓(xùn)29頁(yè)的基礎(chǔ)訓(xùn)練的1、2、3題，學(xué)生獨(dú)立做，教師紅筆檢查。二階段（一）皮膚的感覺功能思考：圖中拿冰塊的人，感覺冷覺的結(jié)構(gòu)是皮膚的什么結(jié)構(gòu)？設(shè)問：你是否知道冷覺是怎么形成的呢？根據(jù)皮膚你結(jié)構(gòu)你認(rèn)為人的皮膚還具有哪些感覺功能？分別由什么結(jié)構(gòu)來完成？熱覺、觸覺、痛覺1. 皮膚的觸覺實(shí)驗(yàn)一：以同桌為實(shí)驗(yàn)小組，其中一生閉上又眼，將雙手往后放，另一生拿出事先準(zhǔn)備的：橡皮、金屬塊、鉛筆、雨花石等物品，讓同桌同學(xué)摸，通過手的觸摸，讓對(duì)方同學(xué)說出此物體的特點(diǎn)。形狀、大小、表面粗糙程度、物品材料、物體冷熱程度思考：你是

23、用手的哪一部位去觸摸物體的？為什么不用其它部位？說明手指與手背、身體背部等人體不同部位的觸覺的敏感度的差異實(shí)驗(yàn)二：分別用一支鉛筆，用同樣大小的力試觸對(duì)方同學(xué)的手背、手指的指尖、手掌、身體背部等處，讓對(duì)方感覺各部位對(duì)鉛筆的感覺的敏感度的差異。通過分析比較，得出皮膚具有的功能，哪一部位皮膚最敏感。結(jié)論：人的皮膚具有觸覺、痛覺。手指的指尖觸覺較敏感。介紹：盲人用觸覺閱讀盲文2. 皮膚的冷、熱覺思考：去年非典時(shí)期，老師用手背去測(cè)試體溫，為什么？結(jié)論：手背上熱敏感的神經(jīng)末梢比較豐富。實(shí)驗(yàn)：三杯水：一杯冷水，一杯熱水（約60），一杯溫水。讓兩位學(xué)生上臺(tái)實(shí)驗(yàn)：一學(xué)生先將一手指浸入冷水中，再將手反映取出浸入溫

24、水中，說出浸入溫水后，手指的感覺；讓另一位學(xué)生先將手指浸入熱水中一會(huì)兒，再取出浸入溫水中，說出浸入溫水中后手指的感覺。實(shí)驗(yàn)解釋：出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因在于： 先浸入熱水再浸入溫水的學(xué)生的手指皮膚，浸入溫水后，手指在散熱，散熱越快，感覺物體越冷，先浸入冷水，再浸入溫水的學(xué)生的手指在吸熱，吸熱越快感覺物體越熱。 皮膚感覺到的冷覺和熱覺是皮膚散熱或吸熱速率的快慢程度。結(jié)論：皮膚具有散熱和吸熱功能，冷覺和熱覺的形成是散熱或吸熱的結(jié)果。舉例：冬天，由于外界溫度低，人體皮膚與外界之間溫差大，人體皮膚散熱快，人感覺到冷。夏天，由于外界溫度高，人體皮膚與外界之間溫差小，皮膚散熱慢，感覺到熱。結(jié)論：皮膚具有冷覺和熱

25、覺，是皮膚真皮中的熱敏小體和冷敏小體接受刺激的。設(shè)問：皮膚中除了冷敏小體、熱敏小體、觸覺小體以外還有什么感受器？3. 皮膚的痛覺：讓學(xué)生說出自己平時(shí)出現(xiàn)過哪些痛覺？討論：皮膚的觸覺、冷覺、熱覺、痛覺中，哪一種感覺對(duì)人體具有保護(hù)作用？（二）學(xué)生作業(yè)：課時(shí)特訓(xùn)29頁(yè)4到12題（三）拓展題：課時(shí)特訓(xùn)30頁(yè)（體驗(yàn)中考）的13、14題（四）家庭作業(yè)：作業(yè)本A第15、16頁(yè)的感覺世界 【板書】 感覺世界（一） 視覺眼 聽覺耳 人類有各種不同的感官和感受器，能感受各種刺激，產(chǎn)生不同的感覺 人的皮膚具有觸覺、痛覺。手指的指尖觸覺較敏感反思1. 對(duì)于自身的體驗(yàn)，學(xué)生容易接受，但在相互之間交流與合作方面，能力需要

26、加強(qiáng)。2. 后面部分女生不是很積極。課 題2.1感覺世界（二）時(shí)間4月2日教學(xué)目標(biāo)1.了解人皮膚中的四種感受器，具有：觸覺、熱覺、冷覺、痛覺等功能。2.知道人體的鼻具有嗅覺功能及嗅覺的形成過程，及人嗅覺的特點(diǎn)3.通過實(shí)驗(yàn)探究讓學(xué)生對(duì)人體對(duì)環(huán)境的各種感覺的事實(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，并 懂得用實(shí)驗(yàn)和歸納的方法來研究人體的各種感覺重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)皮膚的四種感受器及四種感覺的形成難點(diǎn)：讓學(xué)生理解鼻腔不是形成嗅的器官，形成嗅覺的部位是在大腦教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件教學(xué)過程一階段（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了人體對(duì)環(huán)境的感覺以及皮膚的感覺功能，了解了人體的感覺器官以及感覺是如何形成的（二）新課導(dǎo)

27、入-鼻和嗅覺思考：你能用鼻子聞到什么樣的氣味？香、臭、酸思考：那這些氣體我們?yōu)槭裁茨芊直娉瞿?？嗅覺怎么形成的呢？進(jìn)入鼻腔>刺激嗅覺感受器>嗅神經(jīng)將氣味傳入大腦>嗅覺思考：如果一種氣味很淡，我們?cè)趺醋屑?xì)的來辨別呢？做頻繁而短促的呼吸嗅覺的特點(diǎn) （1）嗅覺的適應(yīng)性 數(shù)秒到數(shù)分鐘即可適應(yīng) （2）不同動(dòng)物的嗅覺敏感差異很大 狗比人高1200倍 （3）隨著人的成長(zhǎng)，嗅覺靈敏度越來越低 嬰兒的嗅覺靈敏度比成人高 （4）動(dòng)物對(duì)不同物質(zhì)氣味的敏感程度不同 貓老鼠、魚 狗（三）學(xué)生作業(yè)課時(shí)特訓(xùn)30頁(yè)的1、2、3，學(xué)生獨(dú)立做，教師紅筆檢查二階段（一）舌和味覺 要了解舌頭的，先來觀察舌頭（互相觀察

28、），學(xué)生描述：分析：舌頭的結(jié)構(gòu) 舌乳頭è味蕾è味覺細(xì)胞思考：吃糖的時(shí)候，為什么越嚼越甜？ 因?yàn)槿芙庠谕僖褐械奶窃絹碓蕉啵f明舌對(duì)液態(tài)的刺激特別敏感。讀圖思考：味覺是如何產(chǎn)生的？聯(lián)系嗅覺的形成過程介紹：1. 舌的不同部位對(duì)甜、酸、苦、咸的敏感性不同。 2. 通感小結(jié)：嗅覺和味覺的形成過程，鼻腔和舌的結(jié)構(gòu)（二）學(xué)生作業(yè)：課時(shí)特訓(xùn)30頁(yè)的4到12題，學(xué)生獨(dú)立做，教師紅筆檢查（三）拓展題:課時(shí)特訓(xùn)31頁(yè)第13題（四）家庭作業(yè)：作業(yè)本B18、19頁(yè)的感覺世界【板書】 感覺世界（二）1. 鼻和嗅覺鼻子-聞-香、臭、酸2. 舌和味覺舌頭-嘗-甜、酸、苦、咸反思這部分內(nèi)容上的比較快，學(xué)生對(duì)

29、于感覺在大腦形成的知識(shí)容易受到生活經(jīng)驗(yàn)的影響，總認(rèn)為感覺是由感覺器官形成的，需要糾正。課 題2.2 聲音的發(fā)生和傳播時(shí)間4月3日教學(xué)目標(biāo)1、了解聲音發(fā)生的條件：物體的振動(dòng)2、知道聲音傳播條件：需要介質(zhì)；真空不能傳播聲音。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：聲音發(fā)生的條件，聲音傳播的條件難點(diǎn)：真空不能傳播聲音的實(shí)驗(yàn)演示教學(xué)準(zhǔn)備音叉、“真空不能傳播聲音”演示儀教學(xué)過程一階段（一）情景導(dǎo)入討論：我們生活在充滿聲音的世界里，我們周圍有著各種各樣奇妙的聲音。讓學(xué)生舉出一些聲音這些聲音是怎么發(fā)生的？又是怎么傳播到我們?nèi)说亩涞哪兀浚ǘ┙淌谛抡n-聲音的發(fā)生和聲源小實(shí)驗(yàn)1：讓學(xué)生用手頭的橡皮筋或細(xì)繩按書上實(shí)驗(yàn)描述進(jìn)行操作。你聽到

30、聲音了嗎？ 橡皮筋有做怎樣的運(yùn)動(dòng)？這聲音是由什么引起的？ 當(dāng)橡皮筋停止振動(dòng)時(shí)，你還能聽到聲音嗎？小實(shí)驗(yàn)2：讓學(xué)生用一把尺，使發(fā)出聲音，觀察尺在發(fā)聲時(shí)的現(xiàn)象，并描述。觀察：當(dāng)尺停止振動(dòng)時(shí)，是否還能聽到聲音？總結(jié)：聲音的發(fā)生聲音是由于物體的振動(dòng)而發(fā)出聲音。體驗(yàn)：讓每個(gè)學(xué)生用自己的手指按住自己的喉部，齊聲朗讀：“聲音是由于物體的振動(dòng)而產(chǎn)生的”。感受聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的。（三）學(xué)生作業(yè)：課時(shí)特訓(xùn)31到32面的1、2、3、5題，學(xué)生獨(dú)立做，教師紅筆檢查二階段（一）介紹液體的振動(dòng)，氣體的振動(dòng)風(fēng)聲、哨子等思考：聲音是怎樣傳播的我們耳朵里面的呢？小實(shí)驗(yàn)：桌子能夠傳聲. 展示課本上的自制土電話實(shí) 驗(yàn)：真空狀況下的

31、聲音傳播實(shí)驗(yàn)。總結(jié)：聲音的傳播需要物質(zhì)（固、液、氣），能傳播聲音的物質(zhì)叫介質(zhì)介紹在太空環(huán)境下，如月球上的通訊情況，反駁某些影視作品中的錯(cuò)誤。（二）聲波聲波：聲音是通過波的形式通過介質(zhì)將聲源的振動(dòng)向外傳播的。這個(gè)波叫聲波。介紹超聲波及其在生活中的應(yīng)用，介紹次聲波。聲速：340米/秒 隨環(huán)境改變而改變（三）學(xué)生作業(yè)：課時(shí)特訓(xùn)32面的4、612題，學(xué)生獨(dú)立做，教師紅筆檢查（四）拓展題：課時(shí)特訓(xùn)33面的13、14題（五）家庭作業(yè)：作業(yè)本A17、18面的聲音的產(chǎn)生和傳播【板書】聲音的產(chǎn)生和傳播1.聲源聲音的發(fā)生聲音是由于物體的振動(dòng)而發(fā)出聲音2.聲波聲音是通過波的形式通過介質(zhì)將聲源的振動(dòng)向外傳播的反思對(duì)于

32、實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的興趣很大，在實(shí)驗(yàn)過程中，由于聲音減小的時(shí)間太長(zhǎng)，效果不明顯，所以將實(shí)驗(yàn)作了改動(dòng)：抽完氣后，再放入氣體，使現(xiàn)象更加明顯。課 題2.3 耳和聽覺（一）時(shí)間4月7日教學(xué)目標(biāo)1、了解耳的結(jié)構(gòu)，知道耳的各部分功能，能說出聽覺的形成過程。2、了解樂音的三個(gè)特性。3、認(rèn)識(shí)噪聲的危害和防止噪聲的途徑。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：從耳的結(jié)構(gòu)分析聽覺的形成難點(diǎn)：樂音的三個(gè)特性教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件教學(xué)過程一階段（一）情景引入在生活中可以聽到各種聲音，那么，我們是怎么聽到這些聲音的呢？（二）教授新課-耳的結(jié)構(gòu)與聽覺的形成1、我們是用耳朵來聽聲音的，所以，先來認(rèn)識(shí)一下我們的耳朵。讀圖2-19 自己完成書上填空 中耳，外耳，

33、內(nèi)耳思考：耳的各個(gè)部分有什么功能？2、按聽覺產(chǎn)生的過程，逐個(gè)介紹耳的各個(gè)部分的功能。P53第二段 耳廓（收集空氣中的聲波）>外耳道（聲音進(jìn)入中耳）>鼓膜（產(chǎn)生振動(dòng)）>鼓室內(nèi)聽小骨（把振動(dòng)的聲音放大）>耳蝸（通過耳蝸把聲音傳到聽神經(jīng)）>聽神經(jīng)（把聲音傳給大腦）>大腦（產(chǎn)生聽覺）老師總結(jié)一遍，再讓學(xué)生復(fù)述。（三）學(xué)生作業(yè)：課時(shí)特訓(xùn)33面1-6題，學(xué)生獨(dú)立做，教師紅筆檢查二階段（一）聽覺的損失：年齡增大，聽覺不敏感，可以戴助聽器解決自然原因討論：根據(jù)聽覺形成的過程，談?wù)劇笆敗钡脑蜻€有哪些？小組討論交流，老師總結(jié)A.鼓膜，聽小骨損傷或發(fā)生障礙，導(dǎo)致聽力下降，產(chǎn)生

34、傳導(dǎo)性耳B.耳膜破裂造成失聰，聲音不能振動(dòng)傳入內(nèi)耳。原因：1、患急性中耳炎沒有及時(shí)治療，導(dǎo)致感染2、巨聲或打耳光形成耳膜內(nèi)外壓力差 3、潛水過深C.聽神經(jīng)，神經(jīng)性耳聾，有關(guān)的神經(jīng)損傷引起，藥物影響。è保護(hù)耳朵的方法：.（二） 平衡覺：暈車現(xiàn)象（三）學(xué)生作業(yè)：課時(shí)特訓(xùn)33-34面的7-10題，學(xué)生獨(dú)立做，教師紅筆檢查（四）拓展題：課時(shí)特訓(xùn)34面的11題（五）家庭作業(yè)：作業(yè)本A19-20面的耳和聽覺【板書】耳和聽覺1.耳的結(jié)構(gòu)2. 聽覺的形成3. 聽覺的損失4. 平衡覺：暈車現(xiàn)象反思相對(duì)而言，學(xué)生對(duì)這方面的知識(shí)接觸和體驗(yàn)并不足，為此，給學(xué)生多一些時(shí)間了解比較必要。增加了一個(gè)內(nèi)容：讓學(xué)生感

35、受失聰者的感覺，形成尊重他人，幫助他人的品德。課 題2.3 耳和聽覺（二）時(shí)間4月8日教學(xué)目標(biāo)1、了解耳的結(jié)構(gòu)，知道耳的各部分功能，能說出聽覺的形成過程。2、了解樂音的三個(gè)特性。3、認(rèn)識(shí)噪聲的危害和防止噪聲的途徑。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：從耳的結(jié)構(gòu)分析聽覺的形成難點(diǎn)：樂音的三個(gè)特性教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件教學(xué)過程一階段：（一）情景引入：有人聲音高，有人聲音低；我們能很快分辨出古箏和笛子的聲音等（二）教授新課-樂音的三個(gè)特性：音調(diào)、響度、音色音調(diào)：樂音調(diào)子有高低，叫音調(diào)。演示：快速?gòu)哪臼嵘蟿澾^時(shí)聲音的調(diào)子比慢慢劃過時(shí)的調(diào)子高！得出：物體振動(dòng)越快，音調(diào)越高。頻率：物體在1秒內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)， 單位是：赫茲（赫）（Hz

36、） 振動(dòng)越快，頻率越大，音調(diào)越高。 介紹：音階閱讀表格： 1）超聲波 f>20000h：B超檢查人體內(nèi)部（檢查孕婦嬰兒的動(dòng)態(tài)影片），超生探傷儀（金屬），聲納及回聲探測(cè)儀。原理：利用超聲波傳播反射定向效果好，穿透力強(qiáng)，傳播時(shí)產(chǎn)生巨大的作用力。2）次聲波：傳播衰減慢，傳播很遠(yuǎn)。核爆炸、導(dǎo)彈發(fā)射情況，預(yù)報(bào)地震，海嘯，臺(tái)風(fēng)等 （三）學(xué)生作業(yè)：課時(shí)特訓(xùn)34頁(yè)的1、2、3二階段（一）響度： 影響響度大小的三個(gè)條件：（通過教室里老師說話的例子）（1）振幅越大，響度越大（2）距聲源越遠(yuǎn)，響度越?。?）與不同的人有關(guān)響度是人耳主觀感覺的音量強(qiáng)度，既聽覺上感受聲音輕和響的程度，取決于頻率、聲強(qiáng)和聲波的波形。

37、了解：響度的大小（分貝）對(duì)人體的影響。（二）音色：受發(fā)聲體的性質(zhì)、形狀和發(fā)聲方法影響。小結(jié)：音調(diào)越高，物體振動(dòng)越快，音調(diào)高低用音階來表示 頻率的概念，超聲波次聲波的區(qū)分 響度的三個(gè)特點(diǎn)及定義，分貝的概念。音色：音樂課的研究。（三）噪聲污染1. 噪聲的產(chǎn)生及控制 聲音產(chǎn)生到引起聽覺：聲源振動(dòng)發(fā)聲介質(zhì)的傳播鼓膜的振動(dòng)2. 控制噪聲也應(yīng)從這三方面入手。（四）學(xué)生作業(yè)：課時(shí)特訓(xùn)35頁(yè)4-11題（五）拓展題：課時(shí)特訓(xùn)35-36頁(yè)12、13題（六）家庭作業(yè)：作業(yè)本B20-21頁(yè)【板書】耳和聽覺（二）樂音的三個(gè)特性：音調(diào)、響度、音色1.音調(diào)：頻率，單位是：赫茲（赫）（Hz）2.響度：振幅，單位是：分貝（dB

38、）3.音色：受發(fā)聲體的性質(zhì)、形狀和發(fā)聲方法影響噪聲的產(chǎn)生及控制：聲源振動(dòng)發(fā)聲介質(zhì)的傳播鼓膜的振動(dòng)反思今天課上的內(nèi)容比較抽象，尤其是關(guān)于超聲波與次生波部分，除了幾個(gè)成績(jī)好的有點(diǎn)興趣外，很大部分同學(xué)感覺比較“疲勞”。以后教學(xué)中，應(yīng)該盡可能的找些學(xué)生有親身體驗(yàn)的東西，這樣可以吸引更多的學(xué)生。課 題2.4 光和顏色（一）時(shí)間4月9日教學(xué)目標(biāo)1、能從幾個(gè)物體中找出哪些是光源2、理解光傳播和聲音傳播的區(qū)別：光在同一種透明物體中沿直線傳播。3、記住光在真空中傳播的速度是3×105千米/秒4、通過觀察了解太陽(yáng)光的組成重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)在同一種物體中光沿直線傳播難點(diǎn)：解釋光沿直線傳播現(xiàn)象教學(xué)準(zhǔn)備手電筒

39、、蠟燭、PPT課件教學(xué)過程一階段（一） 情景引入：我們生活的世界豐富多彩，青山綠水，藍(lán)天白云多姿多彩，五光十色：光和色。思考：生活中有哪些東西會(huì)發(fā)光？ 火柴，電燈，電視，電腦，太陽(yáng)，月亮？鏡子？ 閃光，螢火蟲（二）教授新課：1.光源：能自行發(fā)光的物體叫光源。 學(xué)生判斷哪些是光源。介紹人造光源。（三）學(xué)生作業(yè)：課時(shí)特訓(xùn)36頁(yè)第1題二階段：（一）光的傳播聲音能在氣液固中傳播，那光呢？可在空氣、水、玻璃等透光物質(zhì)傳播。聲音是以聲波發(fā)散的形式傳播的，那光呢？沿直線結(jié)論：光在同一均勻介質(zhì)中沿直線傳播。探究：太陽(yáng)圓形光斑的形成。太陽(yáng)光斑有一些是雖然上面的小孔不規(guī)則，但是光斑卻是圓形的。探討原因：發(fā)現(xiàn)有的光

40、斑并不是圓的，思考原因。結(jié)論：與小孔原始大小有關(guān)系 與小孔距離像之間的距離也有關(guān)系。請(qǐng)學(xué)生自己根據(jù)生活中的經(jīng)驗(yàn)說明光是直線傳播的。1. 光影效果 2. 準(zhǔn)直校正 3. 小孔成像（二）光速： 真空中30萬千米/秒 計(jì)算光線從太陽(yáng)到地球的時(shí)間：94605萬千米 8分多點(diǎn)光在不同介質(zhì)中的傳播速度有所差別。解釋：先看到閃電，再聽到雷；發(fā)令槍時(shí)，該根據(jù)什么按表。（三）學(xué)生作業(yè)：課時(shí)特訓(xùn)36-37頁(yè)2-10題（四）拓展題：課時(shí)特訓(xùn)37頁(yè)11題（五）家庭作業(yè)：作業(yè)本A21-22頁(yè)【板書】光和顏色（一）1.光源：能自行發(fā)光的物體叫光源2. 光的傳播：沿直線傳播3. 光速： 真空中30萬千米/秒反思對(duì)于圓形光斑

41、的形成原因，同學(xué)們不能迅速把握原因，一個(gè)是平時(shí)缺少觀察和思考，另一個(gè)，是學(xué)生的思維還不能夠迅速打開，知識(shí)面比較狹窄，容易就事論事，而不能夠抓住本質(zhì)的東西。教學(xué)生如何去看待問題，很有必要了。課 題2.4 光和顏色（二）時(shí)間4月11日教學(xué)目標(biāo)1.知道光的色散現(xiàn)象2.了解紅外線與紫外線3.知道不透明物體和透明物體的顏色的成因重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：光的色散難點(diǎn)：不透明物體和透明物體的顏色的成因教學(xué)準(zhǔn)備三菱鏡、PPT課件教學(xué)過程一階段：（一）情景引入：太陽(yáng)光通過三菱鏡-七種顏色的光（二）教授新課1.光的色散實(shí)驗(yàn)：通過觀察了解太陽(yáng)光的組成，知道白光是復(fù)色光2.光的三原色紅、綠、藍(lán)3.色光的混合與顏料的混合 顏料的

42、三原色紅、黃、藍(lán)。4.看不見的光：人的眼能看到光也是有一定范圍的。紅光外側(cè)存在一種人眼看不見的光，這種光具有明顯的熱效應(yīng)，經(jīng)過大量的資料證明，這就是紅外線。 問：你知道驗(yàn)鈔機(jī)是利用什么原理的？紫外線在紫外光以外還有一種看不見的光。紅外線：紅外測(cè)溫儀；紅外夜視儀、紅外遙感、紅外攝像儀、紅外望遠(yuǎn)鏡紫外線：熒光效應(yīng)、殺菌、消毒的作用）（三）學(xué)生作業(yè)：課時(shí)特訓(xùn)38頁(yè)1、2題二階段（一）物體的顏色1不透明物體的顏色 講述：我們生活的自然環(huán)境，五光十色，美麗動(dòng)人，有紅色的花，綠色的草，藍(lán)色的天空，白色的云朵各種物體都具有 各自的色彩?？墒?，這些艷麗的顏色，在漆黑的夜里就統(tǒng)統(tǒng)消失了。這說明只有在陽(yáng)光（白色光

43、）的照射下，物體才呈現(xiàn)出顏色。那么，為什么在同樣光源的照耀下，2。各種物體會(huì)有不同的顏色呢？（1）看到物體顏色的條件：哪種單色光能進(jìn)入眼鏡，看到的就是哪種顏色。（2）不同的物體，對(duì)不同顏色的光線，吸收能力和反射能力又各不相同。被物體吸收的光線，人們就看不見，只有被反射的光線，人們才能看到。物體能反射什么顏色的光，在我們看來，它就具有什么樣的顏色。 （二）討論：現(xiàn)在你能說說：紅色的花為什么會(huì)呈紅色？白色的衣服為什么呈白色？那么透明物體的顏色形成的原理也是這樣的嗎？思考：你認(rèn)為透明物體的顏色的形成，是因?yàn)閷?duì)太陽(yáng)光的反射還是某種色光？透明物體的顏色：決定光透過的顏色，能透過什么顏色的光，就顯示什么顏

44、色。如：紅色透明體只能透過紅光。思考：你有沒有見過家里的陽(yáng)臺(tái)上用的是藍(lán)色玻璃？白天你在室內(nèi)是感到亮還是較暗？為什么呢？家里物體的顏色有變化嗎？（三）學(xué)生作業(yè)：課時(shí)特訓(xùn)38頁(yè)3-8頁(yè)（四）拓展題：38-39頁(yè)的9-11題（五）家庭作業(yè)：作業(yè)本B的22-23頁(yè)【板書】光和顏色（二）1.光的色散2.光的三原色紅、綠、藍(lán)3.看不見的光：人的眼能看到光也是有一定范圍的紫外線紅外線4. 物體的顏色反思對(duì)于光的色散，同學(xué)們理解起來還是有一定難度，特別是看不見的光，比如紅外線、紫外線，學(xué)生們理解吃力。物體的顏色，物體吸收同顏色的光，反射不同顏色的光，學(xué)生們應(yīng)用起來還是不太熟練。課 題2.5光的反射和折射（一）

45、時(shí)間4月12日教學(xué)目標(biāo)1、理解從實(shí)驗(yàn)推得光的反射定律的過程。2、能根據(jù)光的反射定律完成有關(guān)光路圖。3、知道鏡面反射和漫反射。4、理解平面鏡成像的規(guī)律，理解虛像的意義，會(huì)用規(guī)律找出虛像。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：光的反射定律難點(diǎn)：作光路圖教學(xué)準(zhǔn)備鏡子、手電筒教學(xué)過程一階段（一） 情景引入：生活中常?？梢杂玫界R子，你知道鏡子可以用來干什么嗎？照鏡子，反射光.（二）教授新課一、光的反射1. 展開 平面鏡如何反射光線呢？提出猜想： 1）入射與反射光線成90度角；2）入射與反射光線成某個(gè)固定的角度； 3）入射與反射光線所成的角度一樣.通過實(shí)驗(yàn)，來進(jìn)行驗(yàn)證。結(jié)論：光的反射定律1點(diǎn)2角3線2. 介紹光線作光路圖：先作法

46、線，再測(cè)兩角，最后畫入射反射光線，注意箭頭方向。3. 光路可逆原理練習(xí)：叫學(xué)生說明在潛望鏡中，光是如何傳播的。4. 鏡面反射 與 漫反射：生活中的現(xiàn)象（三）學(xué)生作業(yè)：課時(shí)特訓(xùn)39頁(yè)的1-7題二階段（一）平面鏡和球面鏡： 平面鏡成像規(guī)律 從畫圖引出（二）凸面鏡 和 凹面鏡 在生活中的應(yīng)用及特性。凸面鏡：對(duì)光器發(fā)散作用如：汽車的后視鏡，擴(kuò)大事業(yè)凹面鏡：對(duì)光器匯聚作用如：手電筒，太陽(yáng)照，探照燈。（三）學(xué)生作業(yè)：課時(shí)特訓(xùn)39-40頁(yè)的8-12（四）拓展題：40頁(yè)的13題（五）家庭作業(yè)：作業(yè)本B24-25頁(yè)【板書】光的反射和折射（一）1.光的反射定律1點(diǎn)2角3線2.作光路圖：先作法線，再測(cè)兩角，最后畫入

47、射反射光線，注意箭頭方向3.光路可逆原理4.鏡面反射 與 漫反射：生活中的現(xiàn)象5.凸面鏡 和 凹面鏡 在生活中的應(yīng)用及特性反思今天1班課堂上一個(gè)學(xué)生在玩鏡子，剛好講到鏡子的作用的時(shí)候，就讓他站起來回答。他開始時(shí)說不來，通過他手上的鏡子進(jìn)行引導(dǎo)，使他能夠?qū)?shí)際生活中的觀察融入到課堂的情境當(dāng)中。同時(shí)，適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。以后要多把握這樣的機(jī)會(huì)，讓后進(jìn)生也有展示自己的機(jī)會(huì)！課 題2.5光的反射和折射（二）時(shí)間4月15日教學(xué)目標(biāo)1、了解光的折射定律2、了解由于光的折射引起的一些現(xiàn)象。3、知道什么是光污染重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：光的折射定律難點(diǎn)：光的折射定律教學(xué)準(zhǔn)備玻璃瓶、PPT課件教學(xué)過程一階段：

48、（一）復(fù)習(xí)回顧：光的反射定律（二）教授新課：光的折射1.引入：將裝滿水的玻璃杯展示給同學(xué)們，觀察杯子后面移動(dòng)的筆的像。把一支筆放入空杯子，我們看到筆是直的。然后往杯子里面加水，發(fā)現(xiàn)筆慢慢的從水和空氣的分界面開始發(fā)生了彎曲。問：前面我們學(xué)到過，光在同一種均勻介質(zhì)里是直線傳播的，那現(xiàn)在進(jìn)入另一種介質(zhì)，光不是直線傳播了，那入射角和折射角的關(guān)系是怎么樣的呢？2. 光的折射規(guī)律 讓光從空氣斜射入玻璃中，分析光的折射現(xiàn)象。 根據(jù)觀察到的現(xiàn)象及課本上的圖，學(xué)生小結(jié)光的折射定律 （1）光折射時(shí)，折射光線，入射光線和法線在同一平面內(nèi)。 （2）折射光線和入射光線分別位于法線的兩側(cè)。 （3）光從空氣斜射入水或玻璃的

49、表面時(shí)，折射光線向法線靠攏，折射角小于入射角。思考：為什么不是大于？從看到像變高用作圖法來說明。 那同一條光線，分別射入水和玻璃中，他們的折射角一樣嗎？ （4）入射角增大，折射角也增大。 （5）光垂直射到玻璃或水的表面時(shí)，在玻璃或水中的傳播方向不變。一起朗讀光的折射定律。（三）學(xué)生作業(yè)：課時(shí)特訓(xùn)40-41頁(yè)1-6題二階段（一）用光的折射規(guī)律解釋生活中的現(xiàn)象。 （1）杯中的筷子 （2）先從空氣射入玻璃，再?gòu)牟Ａ涑隹諝?，?huì)怎么樣？ （3）魚從水中看樓房，高了還是矮了？ （4）海市蜃樓的形成。（二）了解光污染，城市另一殺手（三）學(xué)生作業(yè)：課時(shí)特訓(xùn)41-42頁(yè)的7-12（四）拓展題：課時(shí)特訓(xùn)43頁(yè)的

50、13題（五）家庭作業(yè)：作業(yè)本A的23-24頁(yè)，作業(yè)本B的26-27頁(yè)【板書】光的反射和折射（二）光的折射規(guī)律：（1）光折射時(shí)，折射光線，入射光線和法線在同一平面內(nèi)。 （2）折射光線和入射光線分別位于法線的兩側(cè)。 （3）光從空氣斜射入水或玻璃的表面時(shí)，折射光線向法線靠攏，折射角小于入射角。反思今天課上的實(shí)驗(yàn)由于器材限制，只好用玻璃瓶代替了，結(jié)果花了更多的時(shí)間，但效果卻不是那么好。也許是上的最枯燥的一節(jié)課了，再郁悶一次。課 題2.6透鏡和視覺（一）時(shí)間4月17日教學(xué)目標(biāo)1、通過實(shí)驗(yàn)了解凸透鏡成像的特點(diǎn)。2、應(yīng)用凸透鏡模型解釋照相機(jī)，放大鏡和人眼球的作用。3、了解眼球的結(jié)構(gòu)及各部分的功能。4、能說出視覺形成的功能。5、能說出照相機(jī)和眼睛的相似之處。6、了解近視、遠(yuǎn)視的成因，并知道矯正方法重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：了解透鏡成像的規(guī)律難點(diǎn)：會(huì)用作圖法來表示凸透鏡成像的特點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備放大鏡、PPT課件教學(xué)過程一階段（一）情景引入：人眼為什么能夠看見物體？照相機(jī)為什么能夠照相？顯微鏡為什么能夠看到 微小的物體？（二）教授新課：透鏡分類：凸透鏡、凹透鏡常見光學(xué)儀器：放大鏡、顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡等1：讓凸透鏡正對(duì)著太陽(yáng)光，拿一張白紙?jiān)谒牧硪粋?cè)來回移動(dòng)，直到紙上的光斑變的最小、最亮。2：換凹透鏡再做上面的實(shí)驗(yàn)，紙上還